北大師版二年級下冊數學教學計劃2017
教學顧名思義就是教與學，分為兩部分指教師傳授給學生知識、技能。學生如何學習，教學相長缺一不可。下面是小編整理的關於北大師版二年級下冊數學教學計劃，歡迎大家參考!
【教學內容】北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的形式呈現教材，從標題來看，具有情境性與活動性。從內容看，學生學習了有價值的數學，教材在創設數學活動的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關係的價值。
【教學目標】
1.通過事例體會生活中的大數，感受學習大數的必要性。激發學生學習數學的興趣。
2.通過熟正方體等活動認識新的計數單位千、萬，並瞭解單位之間的關係通過估一估、擺一擺等活動對大數有具體的感受發展學生的數感。
3.培養學生克服數學活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗。
【重點】感受大數，認識“千”，“萬”。
【難點】充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關係。
【教具準備】課件大正方體
【教法】着名物理學家楊振寧説過:成功的真正祕訣在於興趣。本課數正方體的過程，充分發揮學生的主體性，變被動聽為主動探究，學生積極動腦、動口、動手。本節課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段節約時間，突破難點，提高效率。
【學法】學生是主體，本節課讓學生在觀察中體會大數，在動手操作，實踐感知大數，培養動手能力，體驗數感。
【教學程序】課標指出教學不僅要考慮數學的自身缺點，更應遵循學生學習數學的心裏規律，強調從學生已有生活經驗出發，將數學活動置身於實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實現的機會。根據本節課的'教學內容設置瞭如下四大環節。
一)聯繫生活，體驗新知
1.出示數幅圖片，感知生活中的大數，激發學生了解探究大數的慾望。第⑴幅圖片是全校集會的圖片，可以讓學生試着估一估大約有多少人。第(2)幅是東方電視塔，讓學生讀數，先比劃一下一米有多長，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接着出示珠穆朗瑪峯的高度，讓學生讀一讀，相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學生在讀數的過程中體會生活中處處有大數。
2.象這樣生活中的大數還有那些?與同桌説一説。
3.請同學彙報。
今天我們就來認識這些大數，板書課題：生活中的大數。
二)動手操作，探索新知
1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學們估一估，數一數這個大正方體是由多少個小正方體組成的，生經歷數的過程，出現了100，600，1000的結果，先聽學生彙報自己數的結果。不馬上否定學生的結論。
2、屏幕演示數的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個。課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個10列100個演示：一個大正方體又由10層組成，帶領學生一起數，100、200、300……1000讓學生理解10個10是一千。
3、認識萬一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成?生：1000個。二個呢?三個呢?(課件出示)……九個呢?那麼十個呢?生：一萬。
4、進一步理解“千”“萬”的實際含義。
1)我們的數學書大約有多少頁?生：100頁。10本這樣的書約有多少頁?生：1000頁。實際操作一下，讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。
2)出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬。請學生閉眼想一想那個場面。説感受。生：壯觀熱鬧
5、填寫數位順序表
1)卡紙出示沒填完的數位順序表，我們以前學過哪些計數單位?生：個位，十位，百位。
2)通過今天的學習，你們認為第4位是什麼位?第5位呢?生：萬位。請學生填寫完整。告訴學生萬後面還有很多數位，以後再學習。
3)體會相鄰計數單位之間的進率。如十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。他們的進率都是10。
三)應用新知，學以致用
我們運用今天的新知來解決問題。
1、數一數，説一説，有多少個小正方體木塊組成。(教材31頁的説一説)
1)請學生先獨立數，試做，2)請學生説一説是怎麼數的?其他同學認真傾聽。
2、紅色塗出238個小方格。
1)先讓學生仔細觀察小方格的排列規律。生：用紅線圍出來的一個大正方形裏面有100個小正方形。
2)塗出238個小方格。要求一眼就能看出來。
3)作品展示。
四)回顧評價
1.回顧一下本節課學習的內容
2.關於大數的知識，你還想知道哪些?
【佈置作業】
完成一課三練的17頁。
【設計意圖】
綜觀本節課的教學設計，我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數學的緊密聯繫。突出了實物感知，動腦數數，動手操作等活動，通過適時的應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中，認識了“千”“萬”，建立了良好的數感。鼓勵學生嘗試用數字刻畫出事物。始終注重培養學生的感知新知能力，板書簡潔有效，學生印象深刻。增加了運用，儘量讓學生去説數的過程，體現學生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。
