人教版六年級下冊語文《北京的春節》教學設計

《北京的春節》是六年級下冊第二組的第一篇課文。下面是小編整理的人教版六年級下冊語文《北京的春節》教學設計，大家一起來看看吧。

　　教材簡析

《北京的春節》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的温馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裏行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願，也表達了作者自己對傳統文化的認同和喜愛。

第二單元的主題是“民風民俗”。對於“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節》等，但並不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：一是引導學生通過走進課文、閲讀“閲讀鏈接”的資料和蒐集資料，瞭解一些關於北京的春節的傳統民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中藴涵的民族文明和傳統美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閲讀進一步瞭解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達。為以後的課文學習作好學習遷移的準備。

　　教學對象分析

六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，並能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，語言和北京春節民風民俗的理解，對於南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當的表達方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。

　　教學目標

　　(一)認知目標：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形各色”等詞語。

2. 有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.學習按一定的`順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　(二)能力目標：

1.培養學生讀中理解，讀中想象的能力。

2.提高學生閲讀的速度，培養學生閲讀理解能力。

　　(三)情感態度目標：

感受老北京過春節的習俗，引發瞭解民風民俗的慾望，激起探究傳統文化的興趣。

　　教學重、難點

(一)瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　教學策略

讀中感悟法、比較閲讀法。

　　教學準備

(一)多媒體課件。

(二)學生課前準備：1.蒐集關於春節的詩歌、童謠等。2.蒐集各地過春節的民風民俗。

　　第一課時

　　【主要目標要求】：

1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。

2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。

3.理解課文內容，瞭解寫作的順序。

4.瞭解老北京春節前的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　【教學過程預設】

　　一、談話導入，共話春節，激發心中興趣

(一)學生彙報蒐集春節的資料。

師：(播放賀年曲)春節，一個萬象復甦、草木更新的節日，一個歡樂祥和的節日，一個隆重而傳統的節日，關於春節同學蒐集了哪些資料，跟同學分享。關於春節的來歷。

1. 學生彙報蒐集關於春節來歷的資料。

2. 學生彙報蒐集關於春節的詩歌、童謠等。

(二)出示北京春節童謠，導入課文

1. 齊讀童謠。

相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發;二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;七年級、八年級滿街走。)

2. 導入課文。

師：這就是北京的春節的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清過程，瞭解寫作順序

(一)學生自由讀課文，提出學習要求：

1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。

2.北京的春節給你的印象是什麼?

(二)反饋檢查：

1.學習生詞，指導書寫。

2.解決疑難。

3. 交流對北京春節的感受。

(三)瀏覽課文，理清順序。

1.北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束?

2. 瞭解課文內容，理清課文的順序。

師：在這一個多月的時間裏，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的? (按順序填寫在下表的時間欄內)

3.學生彙報。

4.瞭解課文的寫作順序。

　　三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化

1.品讀“臘八”

(1)學生彙報表格填寫內容。

(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。

①這不是粥，而是小型的農業展覽會。

a換詞理解“農業展覽會”。

b聯繫臘八粥的材料理解“農業展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。

c指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統的一種文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

a引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敍述的精妙。

b指導學生聯繫資料談談北京關於吃餃子的風俗。

2.品讀“二十三”

(1)學生彙報表格內容。

(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。

　　四、小結，佈置作業

(一)教師總結延伸。

(二)佈置作業：

1.有感情地朗讀課文。

2.構思如何開展調查“民風民俗”的活動。