葉聖陶名言
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到名言吧，名言具有概括自然有力，言簡意賅的特點。那麼都有哪些類型的名言呢？以下是小編收集整理的葉聖陶名言，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
葉聖陶名言1
1、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
2、在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
4、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
5、凡為教者必期於達到不須教類別。
6、品德教育重在實做，不在於能説會道。
7、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
8、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
10、教師要使自己的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
11、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
12、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專。門知識抱什麼態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
14、教師並非教書，而是教育學生。
15、教師應該為學生的一生着想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。
16、當教師的人，應當講究修養。
17、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
18、教是為了達到不需要教。
19、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
20、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
21、凡為教者必期於達到不須教。
22、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
23、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
24、養成習慣，換個説法，就是教育。
25、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是教育造成健全的公民。
26、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
27、理想是事業之母。
28、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
30、我如果當國小教師，決不將投到學校裏來的兒童認作討厭的小傢伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，乾淨的，骯髒的，我都要稱他們為小朋友。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴脣邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
31、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
32、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
34、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
35、教是為了不需要教。就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
36、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
37、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
38、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
39、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
40、教是為了不教。
41、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
42、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
43、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
44、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
45、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
46、教師工作者的全部工作就是為人師表。
47、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。
48、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
49、教是為了不需要教。為了不需要教，就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
50、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
51、把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。
52、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。
53、所謂教師之主導作用，其義在引導，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
54、德行須從民主來修養。
55、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
56、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
葉聖陶名言2
1：在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
2：教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專。門知識抱什麼態度，這也是師德問題。現在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
3：各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
4：或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
5：教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
7：在教育方面，什麼學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
8：教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
9：教師應該為學生的一生着想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。
葉聖陶名言3
1、教師並非教書，而是教育學生。
2、培育本事的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
4、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
5、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
6、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想本事。
7、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
8、僅有做學生的學生，才能做學生的先生。
9、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
10、教是為了到達不需要教。
11、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利於學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
12、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
13、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
14、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
15、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
16、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自我要先做到。
17、品德教育重在實做，不在於能説會道。
18、夢想是事業之母。
19、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉聖陶名言4
1、教師並非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在於能説會道。
14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。
15、理想是事業之母。
16、教是為了達到不需要教。
17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
18、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
19、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
葉聖陶名言5
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2.端正教育思想是改革教育最緊要之點。
3.國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
4.學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
5.在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
6.或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
7.把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。
8.無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
9.文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
10.凡為教者必期於達到不須教。
11.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
12.教師工作者的全部工作就是為人師表。
13.教師並非教書，而是教育學生。
14.讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
15.德行須從民主來修養。
16.各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
17.所謂教師之主導作用，其義在引導，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
18.各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
19.在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
20.儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
21.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
22.養成習慣，換個説法，就是教育。
23.當教師的人，應當講究修養。
24.教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
25.品德教育重在實做，不在於能説會道。
26.教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
27.國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
28.教育是什麼?往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
29.教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
30.教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
31.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
32.就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
33.教是為了達到不需要教。
34.師範教育是推進和革新教育事業的根本。
35.教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
36.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
37.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
38.教訓對於兒童，冷酷而疏遠;感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
39.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
40.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
葉聖陶名言6
1、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
2、教是為了達到不需要教。
3、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
4、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
5、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
6、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
7、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
8、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
9、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
10、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
11、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
13、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
15、教師工作者的全部工作就是為人師表。
16、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
17、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
18、讀書忌死讀，死讀鑽牛角類別：學習
19、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
20、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
21、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
22、當教師的人，應當講究修養。
23、養成習慣，換個説法，就是教育。
24、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
25、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
26、凡為教者必期於達到不須教類別：教育
27、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
31、德行須從民主來修養。
32、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
33、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
34、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
35、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
36、在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
37、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
38、教師並非教書，而是教育學生。
39、品德教育重在實做，不在於能説會道。
40、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
葉聖陶名言7
1、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
2、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
3、教是為了達到不需要教。
4、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
5、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
6、凡為教者必期於達到不須教 類別：教育
7、養成習慣，換個説法，就是教育。
8、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
9、當教師的人，應當講究修養。
10、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
12、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、教師並非教書，而是教育學生。
14、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
15、國小教育的'價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
16、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
17、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
18、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
21、讀書忌死讀，死讀鑽牛角 類別：學習
22、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
23、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
24、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
25、品德教育重在實做，不在於能説會道。
26、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別：教育
28、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
29、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
30、德行須從民主來修養。
葉聖陶名言8
1、教師應該為學生的一生着想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。
2、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
3、教是為了不需要教。就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
4、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
5、教訓對於兒童，冷酷而疏遠;感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
6、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
7、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。
8、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。
9、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
10、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
11、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
12、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
13、理想是事業之母。
14、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
15、品德教育重在實做，不在於能説會道。
16、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
17、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
葉聖陶名言9
1、理想是事業之母。—— ——葉聖陶
2、教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
4、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
5、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
6、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉聖陶
7、讀書忌死讀，死讀鑽牛角—— ——葉聖陶
8、教育是什麼？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。—— ——葉聖陶
葉聖陶名言10
1、人們最高精神的連鎖是文學，使無數弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
2、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
3、教師對自我從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專。門知識抱什麼態度，這也是師德問題。此刻，有的教師對自我所教的那門功課不大懂，今日聽別人講，自我沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應當經過自我的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。
4、當教師的人，應當講究修養。
5、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
6、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
7、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
8、無論哪一種本事，要到達了習慣成自然的地步，打算我們有了那種本事。
9、教師並非教書，而是教育學生。
10、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
11、唯有教師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
12、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想本事。
13、在教育方面，什麼學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
14、教師要使自我的教育活動真正有益於學生，有益於教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。
15、教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。
16、僅有做學生的學生，才能做學生的先生。
17、凡為教者必期於到達不須教。
18、“教是為了不需要教”。……“為了不需要教”，就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。
19、教師應當為學生的一生着想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應當具有什麼樣的知識品德。
20、凡為教者必期於到達不須教類別。
21、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一齊抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。
22、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
23、養成習慣，換個説法，就是教育。
24、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
25、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
26、就作用的方面説，提高的教育偏重薰陶。就領受的方面説，提高的教育偏重自得。
27、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
28、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
29、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。
30、教是為了到達不需要教。
31、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
32、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣有利於學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
33、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人僅有嚴加淘汰一法。
34、教是為了不教。
35、夢想是事業之母。
36、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
37、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
38、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
39、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
40、培育本事的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
41、教師工作者的全部工作就是為人師表。
42、德行須從民主來修養。
43、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
44、在教育來學的人的同時，要異常注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
45、把依靠性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
46、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
47、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活本事。
48、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
49、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
50、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自我要先做到。
51、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
52、品德教育重在實做，不在於能説會道。
53、文當然要作的，可是要緊的在乎做人。
54、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
55、在現代中國做一個人，決不可放下豐富自我，充實自我的每一個機會。
56、我如果當國小教師，決不將投到學校裏來的兒童認作厭惡的小傢伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，乾淨的，骯髒的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴脣邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和提高是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。
葉聖陶名言11
1、教師並非教書，而是教育學生。
2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
5、做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。
6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
8、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
10、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
11、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
13、品德教育重在實做，不在於能説會道。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師並非教書，而是教育學生。
21、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習慣，換個説法，就是教育。
23、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
24、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
25、當教師的人，應當講究修養。
葉聖陶名言12
1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。
2.在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
3.讀書忌死讀，死讀鑽牛角。
4.各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
5.唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
6.教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
7.教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
8.教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
9.就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
10."逐句講解"的教法卻只是從教師的主觀願望出發，把學生當作被動接受知識的瓶子或袋子，認為學生是無知的，什麼都不懂，一切都得靠老師來講解，來灌輸。這種方法總是"老師講，學生聽;老師演，學生看;老師寫，學生抄"，嚴重地阻礙了學生的獨立思考，壓制了學生學習的主動性和積極性。
11.做教師最主要的是不説假話。要求學生做到的，自己要先做到。
12.教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
13.?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
14.教是為了不教。
15.教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
16.心有所思，情有所感，而後有所撰作。
17.就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養成習慣，全在國文課的略讀。
18.略讀的“略”字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是隻須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出於努力鑽研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做“略”。
19.學校教育應當使受教育者一輩子受用。
20.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
葉聖陶名言13
1、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師並非教書，而是教育學生。
7、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
8、養成習慣，換個説法，就是教育。
9、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11、當教師的人，應當講究修養。
12、凡為教者必期於達到不須教類別：教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別：教育
14、讀書忌死讀，死讀鑽牛角類別：學習
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
16、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
17、品德教育重在實做，不在於能説會道。
18、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養。
21、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
24、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
28、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
36、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
37、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
38、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
40、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎。
葉聖陶名言14
( 1 )在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創新。
( 2 )在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
( 3 )端正教育思想是改革教育最緊要之點。
( 4 )德行須從民主來修養。
( 5 )教是為了達到不需要教。
( 6 )教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
( 7 )或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
( 8 )各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
( 9 )所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
( 10 )教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
( 11 )在教育方面，什麼學制備課訓導綱要教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
( 12 )國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
( 13 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
( 14 )教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德智體全面發展的基礎。
( 15 )培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 16 )國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
( 17 )學校教育應當使受教育者一輩子受用。
( 18 )把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
( 19 )教訓對於兒童，冷酷而疏遠;感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
( 20 )唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
( 21 )凡為教者必期於達到不須教
( 22 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 23 )理想是事業之母。
( 24 )我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
( 25 )教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
( 26 )無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
( 27 )儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
( 28 )各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
( 29 )只有做學生的學生，才能做學生的先生。
( 30 )教師工作者的全部工作就是為人師表。
( 31 )讀書忌死讀，死讀鑽牛角
( 32 )教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺感情和想像。
( 33 )教育是什麼?往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
( 34 )品德教育重在實做，不在於能説會道。
( 35 )文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
( 36 )教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
( 37 )學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
( 38 )教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
( 39 )理想是事業之母。
( 40 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 41 )培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。
( 42 )凡為教者必期於達到不須教
( 43 )教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
( 44 )讀書忌死讀，死讀?牛角
( 45 )教師並非教書，而是教育學生。
( 46 )師範教育是推進和革新教育事業的根本。
( 47 )養成習慣，換個説法，就是教育。
( 48 )就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
( 49 )一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
( 50 )當教師的人，應當講究修養。
葉聖陶名言15
1、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進於善讀善寫。
2、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
4、德行須從民主來修養。
5、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
6、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
7、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
8、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
9、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科。
10、教是為了達到不需要教。
11、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
12、或説寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
13、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
14、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講説。
15、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
16、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
17、各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
18、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
19、教師工作者的全部工作就是為人師表。
20、教師並非教書，而是教育學生。
21、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
22、養成習慣，換個説法，就是教育。
23、就作用的方面説，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面説，進步的教育偏重自得。
24、教訓對於兒童，冷酷而疏遠；感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語不如使之自化。
25、當教師的人，應當講究修養。
26、凡為教者必期於達到不須教類別:教育
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。類別:教育
28、教育工作不限於課堂教學，課堂教學課外活動一起抓，才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎
29、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
30、教育是什麼？往簡單方面説，只須一句話，就是養成良好的習慣。
31、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
32、在教育方面，什麼學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居於次要地位。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新。
34、在現代中國做一個人，決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會。
35、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育”。
