關於會計信息化教學內容和教學方法研究的論文
簡介： 隨着現代信息技術的發展，會計信息化成為會計工作的必由之路。在應用型會計本科教學工作中，要規範會計信息化教學內容，採用現代化的教學方法，這樣才能培養出社會需求的高素質應用型會計人才。
一、會計信息化的概念及特點
“會計信息化”這一概念是1999年4月，深圳市財政局與深圳金蝶軟件科技有限公司在深圳舉辦的“新形勢下會計軟件市場管理研討會暨會計信息化理論專家座談會”上提出的。所謂會計信息化，是指將會計信息作為管理信息資源，全面運用以計算機、網絡和通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業經營管理、控制決策和社會經濟運行、管理提供充足與適時的信息。會計信息化是會計電算化順應信息化發展對傳統會計進行變革的必然結果。會計信息化環境是與手工會計環境相對應的一個概念。
會計信息化的特點是：⑴以信息管理的方法和現代信息技術進行會計信息處理，會計信息作為信息資源在企業及社會各信息系統中被充分利用。網絡、通信與數據庫等先進技術將被用於信息的獲取、加工、處理、傳輸、存儲和應用;⑵會計信息的空間範圍得以擴展。一方面，會計信息化要求會計數據的獲取從單純由會計部門完成，延伸到企業的各個相關部門及異地機構，甚至通過Internet延伸到企業以外。同時會計數據的輸出範圍更為擴大，會計信息可以在企業內部各部門之間實現共享，同時還可以通過互聯網實現會計信息在各有關利益主體之間的共享，使會計信息輸出由企業內部向企業外部延伸，也使會計信息系統變得更加開放;另一方面，會計信息化要求會計信息不僅能夠對傳統會計範圍內的會計信息進行反映，而且也使會計信息的範圍擴展到諸如企業知識資源、人力資源等領域;⑶會計信息的.表現形式將變得更加豐富。會計信息化使得會計信息的種類由傳統會計的單純財務信息發展到非財務信息，由貨幣信息發展到非貨幣信息，從數字報表信息發展到圖像信息、語音信息等;⑷會計信息化的發展呈現動態性和長期性。現代信息技術本身日新月異，它對社會經濟生活產生深遠的影響。信息技術對會計的影響、會計與信息技術的融合是一個不斷髮展、不斷變化的動態過程。而會計信息化的動態性和其發展的漸進性又決定了會計信息化必然是一個長期發展過程;⑸會計信息的實效得以加強。由於會計信息化下的會計信息可以瞬間生成，同時會計信息的使用者由被動接受變成主動利用互聯網獲取，使得會計信息在提高其開放性的同時，也極大地提高了它的實效性，這樣使得會計信息由定期獲得變成不定期甚至“隨機”和“隨時”獲得;⑹會計信息化系統為一個由人、電子計算機系統、網絡系統、數據及程序等有機結合的應用系統。它不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能;⑺會計信息化使會計人員從繁瑣的賬務處理工作中擺脱出來，從而把更多的精力和時間投入到信息分析與利用，預測與決策等創造性的工作中來，成為名副其實的管理者。
二、會計信息化教學內容
在會計本科教學中，會計信息化教學內容的選擇尤為關鍵。進行會計信息化教學內容規範化研究，不僅有利於會計信息化學科建設，而且有利於保證會計信息化教育質量，培養出社會需求的高素質應用型會計人才。
(一)會計信息化理論教學內容
1.計算機應用基礎。主要內容包括計算機原理、磁盤操作系統、文字處理軟件、報表處理軟件、數據結構、數據庫應用程序設計和計算機網絡技術等。
2.會計信息化基礎。講解會計信息化的概念和意義，會計信息化的發展及趨勢，會計信息化系統的組成及特點，會計信息化的實施、內部控制及信息化審計，製造資源規劃(MRP)和企業資源規劃(ERP)等。
3.會計信息化系統分析與設計。闡述會計信息化系統開發的基本原理、步驟和方法，詳細論述會計信息化系統的分析技術、設計技術、實現技術以及開發過程中的組織問題等。
4.會計軟件包。主要選用兩類軟件包，一類是社會上廣為流行的並通過財政部鑑定的會計軟件，講解其應用步驟、性能特點、功能組成、數據標準、二次開發、選購常識和維護原理等;另一類是有關數據處理與數據分析的軟件，以便提高學生的會計信息分析與決策能力。
5.會計信息化控制和管理。闡述會計信息化管理的概念、分類和必要性，論述會計軟件自身管理、會計信息化微觀管理、會計信息化宏觀管理、會計信息化安全管理與計算機病毒檢測技術;探討在信息化條件下怎樣實施和完成會計分析、監督、管理和協調等工作;闡述會計信息化內部崗位設置、系統人員分工、內容安全度控制、會計信息系統的功能標準等。
6.會計信息化系統維護。講述會計信息化系統維護的概念、分類和必要性，討論會計信息化硬件系統維護和軟件系統維護的概念、內容、特點和方法，講述會計信息化系統數據備份和恢復技術並介紹若干維護工具。
7.高新技術與會計信息化的發展。主要介紹多媒體、互連網、遠程通訊等高新技術的應用和普及對會計信息化所產生的影響。
8.儘量將會計信息化內容滲透到會計其他專業課程的教學中。在會計信息化環境下，要以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統界限，重新進行優化組合和課程設計。比如，基礎會計課中總賬和明細賬的平行登記方法、對賬等內容在會計信息化環境下已失去意義，可以考慮刪除;憑、賬、表及賬務處理程序已相對發生了很大變化，相關內容應按會計信息化的要求重新編寫;會計在會計信息化環境下，大部分核算業務交給計算機處理，會計核算工作量的問題完全可以不予考慮，只需要考慮其核算方法的科學性和合理性，許多會計核算方法可以進一步規範化。
(二)會計信息化實驗教學內容
會計學是一門實踐性很強的學科，會計信息化教學尤其應重視實踐能力的培養和訓練。會計信息化實驗包括教學實驗和畢業實習兩部分內容。教學實驗應圍繞會計信息化理論課的教學內容來組織，注重能力訓練、強化基礎知識的掌握;畢業實習則應在把握和分析會計信息化實際工作需要的基礎上，進行有針對性的、集中的和專門化的強化訓練，對那些在教學環節被忽略或應該給予重視而沒有重視的部分，特別要注意補缺補差，把畢業實習既作為崗前培訓的重要環節，又作為教學過程的總結和延續。
1.會計信息化系統分析與設計的實驗。⑴以賬務處理系統為研究開發目標。賬務處理是計算機會計信息系統的核心和重點，應該是學生掌握的，所以理應是學生系統開發時的首選課題。至於其他系統可在畢業設計或課程設計時選擇;⑵賬務處理系統開發實驗的功能要求。要求學生開發的系統應當具有口令登錄、主控下拉菜單、財務分工、科目設置、憑證輸入、憑證審核、記賬、結賬、查詢、銀行對賬、會計報表等功能。尤其是憑證輸入模塊要求能進行全屏幕、多條記錄、自動編號、任意增加刪除記錄、有完備的錯誤校驗措施等;⑶獨立自主開發。考慮到系統開發的難度，一般做法讓學生分組開發，五、六個人一組，每人負責一個小模塊。實踐證明，這種做法是不可取的。其一，由於每人負責一小塊，難以形成系統性、完整性和銜接性，不符合信息系統的特徵;其二，個人的成績評定缺乏客觀依據。評價系統是對整體性能而言的，要對每個人的模塊給出成績有難度，缺乏客觀依據。
2.會計軟件應用的實驗。要求學生學會運用當前國內最優秀的幾種會計軟件如用友、安易、金蝶等進行日常賬務處理;掌握利用會計軟件進行財務核算的一般流程(賬套管理→科目管理→憑證管理→賬簿管理→報表管理);掌握應用相關軟件進行工資管理、存貨管理、銷售管理、往來賬項管理;通過實際操作讓學生掌握運用會計軟件進行會計日常核算的技能，從中體會計信息化的強大功能以及手工會計不可比擬的優越性，為其日後從事會計信息化工作奠定良好的基礎。
3.計算機網絡的應用、管理及維護實驗。掌握網絡硬件的組建與維護、網絡財務軟件的開發與應用，電子商務中的會計業務的處理等。
4.綜合會計實驗。畢業實習期間，需要對企事業單位會計業務進行比較完整、系統的實驗和實習，作為崗前培訓的重要環節。應將會計手工模擬實習和計算機賬務處理同時進行，讓學生既掌握手工會計操作的基本技能，又掌握利用會計軟件進行會計處理的方法和步驟。
