國小學校心理諮詢室解説詞格式

心理諮詢室的建設和使用是中國小心理健康教育的重要標誌、特徵和平台。國小心理諮詢室怎麼做一個簡單清晰的解説呢？國小心理諮詢室解説詞有哪些呢?下面是的國小心理諮詢室解説詞資料，歡迎閲讀。

國小心理諮詢室解説詞

歡迎各位領導來我校檢查指導工作。您現在看到的是我校的心理諮詢室——快樂小屋。

隨着社會的發展、生活水平的不斷提高，獨生子女們心理髮育遠遠滯後於生理髮育，在成長中表現出焦慮、厭學、早戀、難以溝通、耐挫能力弱等一系列心理問題。為有效促進青少年心理健康發展，我校成立了心理諮詢室——快樂小屋，。有專職教師進行心理輔導，針對各類學生的心理問題，利用春風化雨、慈母為懷、恩威並施、捕捉教育良機，撥動學生心絃，呵護中學生心理健康，促進學生的個性才能健全發展。

您不難看出，快樂小屋的佈置色彩柔和，富有童真童趣，洋溢着濃濃的愛意。我們設有各種活動天地：請看，這裏是“玩具角”，讓孩子們動動手，玩樂中放鬆心情;這邊是“開心圖書角”，有各種童話書、小笑話、幽默故事，讓孩子們放飛心情;這邊是“快樂音樂廳”，孩子們在這裏聆聽優美的音樂;“塗鴉遠”為孩子提供了一個發泄心情的空間;可以説，快樂小屋是一座溝通教師與學生、教師與家長的心橋，是一條師生共赴成功彼岸的小舟。

1、挖掘孩子的優點，建立自信心

家長對孩子有積極的評價，並且認為孩子有良好的表現，孩子的自信心就會得到重要的精神滋養;反之，家長對孩子失去信心，孩子自信心的支柱就會被摧毀。每個孩子都有自己的特性，在這方面表面不好，也許在另一方面就會有突出表現，家長應多觀察孩子，發現他身上的閃光點，在孩子表現好的時候多多表揚他、鼓勵他，讓孩子在不斷得到家長的肯定後，認為自己很棒，從而建立自信心。

2、給孩子鍛鍊的機會，培養自信心

其實孩子的成長速度是驚人的，每一分種都會有變化，家長過多的干涉孩子的生活，總是認為“你還小，等大一點才行，你不懂，你不行”久而久之就會使孩子萌發的各種能力變弱。所以家長應多為孩子提供鍛鍊的機會，如在日常生活中讓孩子從生活自理開始，多鼓勵孩子做力所能及的事，如幫父母買東西、做家務等，父母應對孩子進行適當的指導及鼓勵，幫助孩子完成目標，這也是培養孩子自信心的好方法之一。

3、讓孩子獲得成功的體驗，增強自信心

那些能力較強的孩子，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發現稍落後的孩子，成功的體驗較少，自信心容易受傷，所以家長要注意為孩子創設能夠充分表現自己和體驗成功的機會，如家長在家和孩子做動手動腦遊戲，先從簡單的開始，讓孩子先體驗成功，樹立信心。又如在與家長進行比賽性質的遊戲中，家長故意輸給孩子，讓孩子體驗成功。但家長在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深由易到難，使孩子不斷提高能力，獲得更大的成功，從而增強自信心。

4、教會孩子而對挫折，樹立自信心

挫折是常有的事，如果處理不好，就會傷害孩子的自信心，時間長了，就會使孩子喪失信心。應教會孩子從另一個角度去考慮問題。任何事物都是有好有壞的，讓孩子瞭解失敗和挫折是不可避免的，要讓孩子知道，失敗是例外是過程，成功是必然的是最後的。家長應鼓勵孩子面對失敗的挑戰願意付出努力，久而久之，孩子才會養成樂於嘗試，勇於克服困難，敢於面對挫折的良好心理品質，樹立良好的自信心。

教育孩子不單一是老師的責任，父母才是孩子的第一任教師，每個孩子的成長都離不開家庭——學校——社會這個特殊的大環境。幼兒園的孩子正是開發智力、培養一切行為習慣的最佳時期，所以老師要和家長密切合作，相互瞭解，經常交流，瞭解孩子在園及在家的表現，針對不同孩子採取不用的方法，對每個孩子實施正確的引導教育，在一點一滴中，在循序漸進中逐步培養孩子的自信心。

歡迎來到我們行知國小的心理諮詢室。我們的心理諮詢室得到了各級領導的支持。為了促進學生的心理健康，我校採取了一些列的'措施:每週每班開設一節的心理健康課，中和下午放學後開放西里諮詢室，有我想已經缺的青少年心理健康輔導員證書的老師輪流值班，對學生進行心理干預。由於這個心理諮詢室色彩柔和，不知富有童趣，所以很多孩子喜歡來到這裏。您可以看到我們這裏分為“傾訴區”和“沙盤區”。傾訴區，我們可以和孩子進行聊天、畫畫等讓孩子傾訴心中的煩惱;這邊的“沙盤區”更有吸引力，他們更願意用自己喜歡的沙具構造自己的世界，通過這樣的過程，我們可以瞭解孩子的內心的狀況。

玉樹地震之後，我們的心理諮詢室更是發揮了重要的作用，當時我們通過繪畫、談心以及沙盤遊戲等方式對他們進行了干預，使他們儘快地融入校園生活，目前為止，仍有十幾名學生就讀於我們學校。

此外，我們通過“小先生心靈e站”的匿名方式及時瞭解孩子們的心理狀況，正如“心聯小屋”一樣，這裏構建了我們和學生聯繫的橋樑。

我的彙報完畢，謝謝大家。

歡迎各位領導來到我們同江二中的心理諮詢室參觀指導，這就是我們的心語小屋，我是兼職的心理輔導教師，在學校任教七年級思想品德，我們每週都有固定和不固定的時間對學生進行心理輔導，學生們都很願意來這裏訴説心事，他們帶着各種各樣的困惑，比如學習方面的，人際交往方面的，情緒方面的青春期心理方面的還有師生關係的等等。學生們有時會單獨來，有時幾個人來，也有不好意思當面與老師交談的就會給我寫信，我們有專門的心理輔導QQ號，還有知心姐姐小信箱提供給學生，為學生提供更多的傾訴渠道。同時我們也會定期不定期的下發一些心理調查問卷，及時瞭解學生心理狀況，並結合班主任以及科任教師工作進行主題班會活動和德育導師制工作，全面對學生的心理健康進行監控和引導。由於我是剛剛接受我們學校的心理健康教育工作，而且也是剛剛接觸有關心理健康教育方面的研究，可能在建設和具體操作過程中會存在一些不足，但我們相信在上級領導和學校的高度重視和大力支持下，以及我們所有老師的共同努力下，我們的心理健康教育工作會越來越完善，成熟，會為更多的孩子解決心理健康問題。