五年級語文上冊期末的質量分析總結

一、試卷分析

此次語文期會考試題目由五年級組3位語 文老師統一制卷,學校統一組考。時量加為90分鐘,總分100分。考試時試卷題型分為：

1、小小書法家(抄寫)；

2、基礎大比拼(組詞/選擇正確的讀音和相近的詞語/按要求寫句子/按課文內容填空)；

3、閲讀我能行(課內片斷/課外閲讀)；

4、快樂習作。書寫5分，基礎積累39分，閲讀21分，習作25分。試題覆蓋面廣，難易適中，注重基礎知識的考查，同時兼顧課外閲讀知識的考查。

二、成績統計

兩班分別是46和47人蔘加考試，總的説來情況不是很理想，孩子們長久以來學語文的良好習慣經不起檢驗。很多題目是我們為了考查學生平時的掌握情況，從語文作業本上選取過來的。

三、問題分析

1、讀拼音，寫詞語：錯誤率教高，尤其是“擔憂”的“憂”、“鼓勵”、“秉性”的“秉”、“告誡”的“誡”、“懼怕”的“懼”、“靈魂”的“魂”。其中季海芳、龐濤濤、付聰、周起、徐江澤的寫不出來的.詞語很多，針對這種情況，應加強對後進生的詞語輔導。

2、本張試卷失分較大的一塊是第五大題：給帶點的詞語換個意思相近的詞語，兩個班合起來只有20來位學生寫對了。語文作業本上做過的一模一樣的題目，學生一到考場就已忘到九霄雲外。説明平時的基礎打紮實，做後就忘。應對做過的題目、錯題，進行再次複習和鞏固。按要求改寫句子，把字句和被字句學生基本都寫對。可惜的是在縮句和改寫反問句上錯誤率很高。比如説反問句，很多學生都篡改了句子原本的意思，寫成：“人類的生息難道離不開灰塵嗎？”説明在語感方面，教師還得加強對學生的訓練。

3、課內閲讀曾經在第一單元試卷上出現過，很多學生還是做錯了。知識點一學就忘，還是得在平時督促學生多複習。課外閲讀題讓少數學生感到為難，因為他們沒有認真仔細地把題目意思看懂，不理解的情況下就去做，而且又佔有13分，所以在這一題甚至有好些學生都扣了10來分，有一部分學生因為粗心丟題沒做（結合啟示，説説自己的理解）或沒讀懂題意思做錯（找近義詞）。

4、作文是給人啟示的一件事，可以説在第四單元的習作中，大部分學生都已學過。只要寫清楚事情的來龍去脈，給人以啟示，基本上失分不大。整體看來習作完成得不錯，從篇幅書寫到標題內容，大部分孩子完成得不錯，個別孩子錯別字於語句的精煉、情感的表達等需要加強。

總的説看，學習語文需課內外兩手抓，兩手都要強。課堂上多花點時間，多讀、多背、多記，課外增加學生的閲讀量，考試時出現的問題就不那麼多了。

四、改進措施

這次考試給學生提供了一次良好的鍛鍊的機會，學生明白了自己的不足和今後應該努力的方向。靜下心來反思，還有很多地方要更加努力：

1、基礎知識要抓牢，尤其是潛能生，一定得分階段清理清查，彩取趣味化的形式鞏固，如遊戲、競爭賽，讓孩子們有更紮實的基礎知識儲備。

2、學語文就是學做人。語文是生活化、趣味化的，找準教育及思維訓練的契機，引領孩子們快樂的學語文、用語文、享受語文。讓更多的孩子做到活學巧用，能在生活中運用自如。

3、注重拓展與積累。課文是例子，注重拓展與引領導積累，對豐厚孩子們的語文素養很重要，要下功夫常抓不懈。

4、抓學生及時預習、複習習慣的養成，引領鼓勵孩子自主自能學習，事半功倍。

5、教會孩子認真審題及認真檢查的良好習慣，此次考試中就出現8個孩子因丟題而失分，好幾個孩子沒讀懂題目意思做題丟分現象。

6、聽、説、讀、寫、書全能訓練，為孩子一生奠基，引領孩子主動學語文，用語文，品味學習的樂趣與成功感。