秋學期一年級上冊語文期會考試質量分析
一、總體情況分析：
實考人數為19 人，總分為：1715 分，人平：90.2 分，及格率100℅，優秀率89.7℅ 。
二、試題分析。
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悦。
三、學生答卷具體分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。
以下就答卷情況進行分析。
第一題我會填其中第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認讀音節分別抄下來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二小題：拼一拼，填一填。有三分之二的學生把ｘun的韻母寫出來時忘記加兩點而被扣分。這隻能説是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。
第３小題：看拼音，寫詞語。學生新學的生字有限又是才學的，所以
這些字學生寫起來很容易。
第４小題：數一數，把漢字送回家。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。
第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個字，寫在田字格里。我班有五個學生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會寫嗎？不是，是題意理解不準，這就要求我們今後更要多提高學生的審題能力。
第6小題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數。有6個同學沒把筆畫數寫上去，有幾個同學錯在“出”和“山”的筆順上。
第7小題：比一比，再組成詞語。這題有7個同學只在括號裏寫一個字，錯例：上（下 ），錯的最主要是的原因是粗心大意！其他學生多數錯在分不清“八”和“入”。
四、考試反思
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：
1.雖然聲母學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2.教學中我要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3.在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的`好習慣。
4.課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。
秋學期一年級上冊語文期會考試質量分析 [篇2]
一、總體情況分析：
本班人數：31人，實考人數為31 人，總分為：2762分，人平：89.1分，及格人數：29人，及格率：93.55%，優分人數：27人，優分率：87.10℅ 。
二、試題分析。
本次試卷能依綱據本，難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悦。
三、學生答卷具體分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。一個月的寒假，很多學生沒有複習課文，將本已熟識的知識都差不多忘掉了，故此次考試很不理想。
以下就答卷情況進行分析。
第一題把字和它的讀音連起來。大部分同學完成較好，有幾個同學因沒有區分好滅和梅的讀音連錯而丟分。
第二題：給下面的字加上聲母、韻母和聲調。這道題丟分較為嚴重，有的學生不是忘了加聲調，就是沒分清b、p、d、q。拼音記憶不牢固。
第三題：把相同筆畫的字寫在一起。有三個同學丟分，其平時寫字喜歡不按筆順寫而導致數筆畫時出錯。
第四題：看拼音寫漢字。這些詞語之前經常反覆抄寫、聽寫，可還是有幾個同學在讀拼音時沒有認真而導致寫錯。“皮毛”、“馬上”“、”水果“錯的比較多。
第五題：照樣子組詞語，不寫的字寫拼音。“處和外“平時接觸的較少，有些同學不會組詞，丟分較多。
第六題：把詞語和詞語連起來。有三個同學沒有認真聽題而連錯。 第七題：寫出意思相反的詞。遠對近（寫成了“進“），冷對熱（熱不會寫）。
第八題：先把句子連起來，再照樣子把句子寫完整。此類型題平時經常練習，但還是有一些同學因寫錯別字而丟分。
第九題：看圖寫話。此題相對於一年級國小生來説較難，要求説明圖上有誰和誰，她們在幹什麼？他們的寫作能力較弱，因此丟分嚴重。
四、考試反思
錯誤原因有： ［問題剖析]
（1）寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生多進行寫句子練習。
（2）學生對於學習方法的掌握還不夠。在平時的教學中，我們要進一
步注重培養學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生一定的讀書方法，並讓學生在大量的閲讀實踐中加以運用。
（3）這次“閲讀”主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解能力應着重培養。
反思與建議：
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，在今後的教學中，我還應該做好以下幾方面的工作：
（一）在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。
（二）平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然後根據畫面內容展開合理的想象，學寫句子。
（三）要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反覆地出現，學會正確地區分運用。
（四）平時的閲讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態度，將質量分析工作與實施新課程、開展發展性評價以及促進教師專業發展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語文教育的方向，努力使我校的國小語文課改朝着穩妥、有序、健康的方向發展！
秋學期一年級上冊語文期會考試質量分析 [篇3]
一、總體情況分析：
實考人數為80 人，總分為：7109分，人平均分：88.86分，及格率195℅，優秀率80.7℅ 。
二、試題分析。
本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悦。
三、學生答卷具體分析
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。
以下就答卷情況進行分析。
第一題聲母排隊，把聲母按順序補充出來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二、三小題：按要求分類。重點考察學生對韻母、聲母、整體認讀音節的掌握程度。對於學生來説稍微有難度，有三分之二的學生把會混淆而被扣分。這隻能説是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。
第四題，是檢驗學生對“jqx與ü相拼要去兩點”這一知識點，學生有時也
會犯糊塗，忘了要去兩點，很多學生也在這地方失分。
第五、六題：對音節的訓練考查。難度不大，學生容易掌握。
第七、八題：讀拼音寫筆畫及寫詞語。此類題目平時講的多練的多，所以丟分的學生很少。
第九題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數。有6個同學沒把筆畫數寫上去，有幾個同學錯在“火”和“鳥”的筆順上。
第十題：拼拼讀讀，再連線。這題有7個同學把柿子和橘子混淆。
四、考試反思
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以後教學中我會努力做到以下幾點：
1.雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2.教學中我要注意有意識的培養學生閲讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
3.在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。
4.課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。
2015/10/21
