三年級數學上冊期末測試質量分析

一、試卷命題情況

在本次人教版國小三年級上冊數學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以説全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查。但是出題靈活、難度過大。現將三年級上的數學期末試卷命題情況分析如下：

（一）內容全面，覆蓋廣泛。

命題中採用直觀形象、圖文並茂、生動有趣的呈現方式，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現了新課程的目標體系。

（二）題目靈活，難度大。

試卷包括了以下題目：一、我來填一填。二 、我來判一判。三、我來選一選。四、我來算一算。五、我來畫一畫。六、我來解決問題。第二大題和第三大題有難度，而且分值大，錯一小題就扣兩分。特別是解決問題，題型難度非常大，學生一不小心，就很容易錯，失分很多

二、學生答卷情況

我對我們班數學檢測試卷進行了統計：三（1）班總共39人，應考39人，實考39人，平均分為81.97分，最高分96，最低分65，後20%平均分72.5分。三（2）班總共39人，應考39人，實考39人，平均分為75.82分，最高分91，最低分53，後20%平均分62分，總體成績很不理想。現將學生答卷情況具體分析如下：

第一大題：我來填一填，本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第4、5、6、8小題。第5小題中的填合適的單位，學生不會靈活運用，錯最嚴重的是第（2）題這張試卷寬約3（ ），對長度單位掌握的不紮實。

第二大題：我來判一判失分較高，題型靈活，分值大，一小題錯2分，第1題。一對雙胞胎同年同月同日生，那麼他們的身份證號碼相同。大部分孩子都判斷是正確的。特別是第4小題一忘了每人身份證都是不同的。

第三大題，我來選一選：。失分率也很高，特別是第1、2小題和第4小題，第1題下面算式中“8乘7”表示的是80乘7的是：好些同學選錯。第4小題，下圖中甲加乙的得數可能是（ ），孩子沒有細心思考，學生的理解能力以及分析能力還有待加強。

第四大題，我來算一算，正確率較高，説明學生學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強，個別孩子忘記了寫還空着。

第五大題：畫一畫，失分較多的是第5題放格圖中甲的周長是（ ）釐米。請再畫兩個周長與甲一樣大的圖形。只畫一個，有些孩子直接掠過，啥都不畫，粗心，不細心讀題，導致失分很嚴重。

第六大題：解決實際問題，共4道小題，失分高高。首先是題目靈活，加上孩子審題不仔細，列式錯誤，再加上計算錯誤，失分非常嚴重。

三、改進思考及措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、加強課堂教學向40分鐘要質量。

3、培養良好的學習習慣和態度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學生就爭先恐後的舉手回答，並沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的.教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生髮表膚淺的見解。再者，可以培養學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題

5、加強對後進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關係外，這些孩子存在的主要問題是沒有養成良好的學習習慣，具體表現在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以後的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課後多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。