幼兒園環境組工作總結範文

本年度的工作已經接近尾聲，環境組的工作也將告一段落，回顧這一個學期的工作，有不少的收穫，老師的積極配合，大家凝聚着力量，順利的完成了一學期外環境工作。

本學期環境組依以下幾方面開展了工作：

一、環境教育內容貼近幼兒生活。

從幼兒周圍熟悉的事物入手，選擇適宜的主題佈置環境。如主題“秋天天來了”、“寒冷的冬天”等環境創設，幼兒對季節特徵幼兒一定認識，如：秋季是豐收的季節，螃蟹、柿子和玉米等有代表性的農作物和動物；“慶國慶”、“快樂聖誕”等主題，讓幼兒瞭解節日的意義，體驗節日的熱鬧氣氛。

二、親子作品創設環境

孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力卻很大，孩子的`一言一行，牽動着千萬名家長的心，幼兒園的環境創設活動雖然直接面對的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子製作活動，讓家長們也參與到創意製作活動中來。中秋親子製作活動中，我們全園的家長利用廢舊材料製做燈籠，家長各施其能，用舊掛曆紙、塑料袋、舊光盤、一次性筷子、杯子等材料製做出精美的燈籠。中班的家長和孩子一起用廢紙盒、瓶蓋、舊鈕釦等製作成一件件精美的玩具汽車，展示在教學樓的走廊中。使孩子們知道原來我們手中的“垃圾”還有這麼多的用處。

一系列的親子製作活動，既教育了孩子，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關係。既豐富了孩子的知識經驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環境教育工作。

三、環境創設注重美感，以促進幼兒審美能力

幼兒的審美觀具有明顯的直觀性，他們必須依賴於自己看到的，聽到的和觸到的直觀事物，因此通過創設富有審美情趣的環境來提高幼兒的審美能力。本學期中，環境創設注重美感，凸顯主題，讓幼兒通過裝飾物，感受主題氣氛。更新和調整了一部分環境，更換了海洋球區域的吊飾，讓海洋的氣氛更濃；兩樓音樂角處，添加裝飾了親子製作的燈籠，燈籠按樹枝裝飾物的傾斜度一次掛開，效果很好，既美觀又和諧。更新了教師風采和家委會膳委會版面，教師風采一欄，教師照片統一排放，整體效果上看，乾淨、整齊，美觀。三樓作品展示區域，展示櫃子太過於呆板和單一，根據作品內容，將櫃子進行了裝飾，延續創意美術室的城堡裝飾，把原來白色櫃子裝飾成房子、馬路等。讓孩子感受美的東西。在環境創設中也存在一些問題，教育功能不夠，幼兒參與度不高；創設內容不夠豐富等，在下學期環境創設中，注重環境中幼兒的參與度，更好的呈現幼兒的創意作品；及時完成計劃的內容，及時更新外環境，讓幼兒在優美、和諧的環境中快樂生活。