國培跟崗學結
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不捨。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什麼”，我用“温暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候温暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心温暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的夥伴們！在這短暫的一個月裏，我學習了很多，收穫很多。
走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的佈局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨着進一步的深入瞭解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心裏。這裏有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裏更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月裏，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們瞭解了一所學校單設國中後9年來的發展。短短的九年，八中在條件落後，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴於科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮鬥目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地瞭解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮鬥與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索並且嘗試，但是苦於找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們瞭解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注並祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑑了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峯老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依託教材以人為本的學生髮展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王敏老師的課堂，旁徵博引，趣味疊出，重在對學生髮展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月裏，我借鑑八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何説課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果説在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那麼真正的學習與反思還是始於國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之後，我的心裏常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙於一些事務性的工作，忙於學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的藉口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之後靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之後靜下心來，反思自己的不足，借鑑別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢説學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！
2011.01.03
國培跟崗學結 [篇2]
跟崗學習已經結束了，這短短30天的學習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學習中不斷地成長。
一、我領略到名校的風采，感受到作為一個魯巷中學教師的幸福。
武漢市魯巷中學深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學術文化氛圍濃郁。學校雖面積不大，但是精巧的佈局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生嚮往。隨着進一步的深入瞭解，她“尊重個性，挖掘潛能”的辦學理念深入我的心裏。這裏有先進的管理，規範的制度，科學的理念，這裏更有一批業務精湛，愛生敬業，勤於鑽研，樂於奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月裏，魯巷中學的領導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會到了魯巷中學教師的幸福。
二、我感受到優秀教師的敬業精神，提升了思想素質。
以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，但那只是一閃而過的念頭，從沒好好的去反思過，更沒有認真的去思考如何改進方法，總是以工作忙沒時間為藉口懶於思考，得過且過，出現了懶散的思想。跟崗學習的這一個月，每天行走在魯巷中學，看到忙碌的領導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業，找學生談話：在課堂上充滿激情地講課，積極的承擔各種教研教學任務，他們雖然忙碌但精神飽滿，似乎總有無窮的精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福。我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教師，在專業化發展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動着，震撼着，在魯巷中學教師的身上，我感受到敬業與奉獻的精神，思想素質得到了提升。
三、我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在魯巷中學，我得到了名師王玉琳的指導，還觀摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優質課。每一位老師在教學上都有獨特的魅力，精美的課件，輕鬆的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關係，讓我如沐春風，我感受到最前沿的教育教學理念與方式的魅力，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。我深深體會到傳統的教學模式必須改革，這對於構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用會是巨大的。
四、我接受著名師的精心指導和優秀教師的薰陶，提升了專業素質。
這一個月裏，我切身感受了導師給我們的各種指導。她妥善安排，方便我們學習，使我能克服困難，完成學習任務。指導我如何備課，如何上好一節課，如何評課，讓我受益；我上常態課，從分析教材，到教學目標的設置、課堂程序的設計、教學用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學到了不少東西，提升了我的專業素質。也讓我深感自己的不足，獲得了進取的力量。同時通過參加學校高效課堂的教學教研活動，見識了魯巷中學教師的課堂優點，反思自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
經過跟崗學習，我深感自己學識的單薄、認識的膚淺、教學能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的衝動，就是回去之後一定要多讀書，多讀古代文學經典，多讀教育教學論著，，不斷積累教育教學理論，滋養學養，提高認識；還要勤于思考，敢於實踐，不斷創新，做教育教學上真正的思考者和實踐者，把學、思、行、研四者結合起來，走出一條屬於自己的教學教研之路。
國培跟崗學結 [篇3]
2015年12月6日－2011年1月6日，我在武大一附小參加了國培跟崗學習，這裏文化氣息濃厚，有一個全新的教學環境，讓我大開眼界，學到了方法，準備把這些帶到自己的學校，運用到自己的.工作中去。
一、學習武大一附小人文氣質，讓我們的教育更關注學生。
在學校，通過上網查詢，參觀校園展板，我瞭解到了武大一附小近百年的建校歷史，瞭解到數學家李國平院士、植物學家楊弘遠院士等名人都是武大一附小畢業的。瞭解到很多名人都曾在武大一附小執教過，指導過工作。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為武大一附小的專門題詞，我反覆思讀，越發感覺到學校的人文沉澱，深厚。
學校的歷史是這樣，學校的人也是這樣。我們接觸了衡校長，他平易近人，很和氣。對於學校的情況，並不忙於介紹，但言談舉止間卻露出對學校發展的一種科學、長遠的發展觀點。俞校長，安排我們跟崗學習計劃，非常詳細，在學校早已準備計劃上，我們一目瞭然，清楚知道了自己的學習任務是什麼。全主任，很辛苦的幫我們忙於食宿安排，笑呵呵的。還有楊書記，還有我們見過的每一個老師，他們是那樣的淡然，卻又那樣的有條理的高效率的完成着自己的工作。
我的指導老師是陳老師，他和他所在的信息技術組，嚴謹求實。
武大一附小的老師是這樣的，衡校長的一句話，讓我們思考教育的一致性，引入的更深。他説：“老師怎樣對待學生，學校就要怎樣對待老師。”多麼樸實而用情的一句話。武大一附小有了這樣的氣質，我才在課堂看到了黃鶯老師處處關注學生的課堂，看到了陳老師、任老師在課堂上對學生的循循善誘，看到了年輕的黃老師、陳老師那麼的能幹而又平淡。
在課間的走廊，我看到老師們總是準時的守護在樓道旁，提醒着國小生注意上下安全。在學生教室裏，我和一個小同學問道：“武大一附小好嗎？”“我們的老師從來不打人。”學生一句質樸的話，正是反映了武大一附小的風貌。對學生的愛，我們心態有一份平和，才愛的深，愛的真切。
二、學習武大一附小的櫻花情結，讓我們的教育工作更惜時、務實。
武大，一直是我求學的夢想，雖然沒有能力走進這個聞名遐邇的高等學府，但是我也曾幾年前踏進校園，專門看了武大的櫻花。綠葉未展，粉白色的花已經鋪滿了珞珈山的校園學路，我總覺得正是這櫻花的的綻放和十餘天的匆忙的凋落，才激發了學生的惜時，讓武大才子走向社會，成功者輩出。來到武大一附小，我抬頭就看見了“成長在武大，成全在附小”的標語。每天早上八點，在門房簽到後，我還有閒賦嗎？我們積極響應學校的號召，我們積極參與到課堂，我們主動和老師交流，忙碌學習着。
１、上好一節課。
我聽了陳老師上的《十二生肖》的示範課，他以學生為主體，活動中層層引導，語言設簡練，時間都留給了學生做、學生體驗、學生説、學生論。通過聽課，學信息技術備課組各位老師的上課，雖然我從未正式上過一節信息技術課，也能上課了。在自己的信息技術課上，我和陳老師共同探究了以學生為主體的上課理念，從課的內容、教案書寫，到準備上課和上課，我都思考着這個中心。力求真實、活力、足夠堅持。
２、每天寫好日誌。
除了每天都要聽課，我們還要試上課，以及和陳老師交流。學習的具體過程很豐富，我們把它記錄下來，並且拍了很多圖片，在日誌中圖文並茂的介紹。武大一附小的信息技術教本，我瞭解到是清華大學版本，我觀察到pc logo、robo exp軟件對孩子的學習幫助很大，我學會了極域電子教室的使用方法。
對於這些，我都及時的上傳到自己的博客，向指導老師彙報，和自己的朋友一起交流。。
３、每天都思考所得。
偷看到武大一附小常規課堂，學生有懲罰，但最多罰站，我感覺到以後自己的教育教學要更規範。看到武大一附小漂亮的黑板報，精彩的文藝節目表演，我想到了要不斷學習，提高自己的素質。學校安排我們參加了班會、觀看了學校的課外活動小組的活動，讓我深刻感受到了武大一附小深刻的“成全”的教育理念的堅持。
三、學習武大一附小的成績，讓我們擁有創造。
武大一附小參加了全國希望英語的國小組英語選拔賽，成績優異。武大一附小機器人足球興趣小組連續兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎。
四、學習武大一附小開放的胸懷，讓我國的教育現代化早日到來。
在武大一附國小習期間，我們隨武大一附小的老師一起遠赴山東，參觀學習了杜郎口中學的“三三六”課堂改革模式，大家交流着杜郎口的發展，大家説着要學習杜郎口的教學模式，大家也認定武大一附小的人文化管理、人文校園、以培育人為主的學校內涵特點不能丟。
在學期即將結束的時刻，在我的牽線下，我所在的學校（荊門市十里牌學校）有幸與武大一小成為聯誼學校。
感謝武大一附小，願明年珞珈山櫻花浪漫的季節，“一切”更美！
2011.01.05
國培跟崗學結 [篇4]
短暫的一個月跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內容也很豐富。學習期間，我們得到襄陽市實一國小領導的親切關懷和照顧，劉校長對我們學習作了周密的安排，在指導老師的悉心指導下，我們不斷的成長，同時我們也感受到了全體教職工對我們的熱情與温暖。通過學習培訓，我們詳細瞭解了襄陽市第一實小創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，並全方位熟悉襄陽市第一實小層層管理運作模式，深受啟發，受益匪淺。
一、教育教學理論水平有了質的提高
在跟崗學習的一個月裏，優秀老師給我們講了觀摩課，使我接觸到了許多新的教育教學思想、教育教學理念。在骨幹老師的引薦下，我研讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的建議》和《教師專業化的理論和實踐 》兩本專著，撰寫讀書筆記。這是我教育人生第一次系統地學習了有效教育教學理論 ，並反思了我在過去的教育教學實踐中哪些做法是有效、優質的，符合學生學習規律的，哪些做法是低效甚至是無效的教學行為。並用所學的理論來指導今後的教育教學實踐活動，使今後的教育教學活動向高效、優質方向發展。在劉老師和其他老師的指導下我的教育教學理論水平有了極大的提高。
二、課堂教學能力得到有效的鍛鍊
在跟崗學習的一個月裏，我聽劉老師及其他老師的示範課、研究課、常態課共20節。每聽一節課，劉老師都結合這節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。此外，劉老師還指定課題和我們一起進行同課異構活動。再之就是她在百忙之中抽時間深入我們每人1節常態課的課堂教學活動，並及時地對我們的常態課進行評釋。在劉老師的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有極大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛鍊了我們處理教材、調控課堂教學的能力，學到了許多書本上學不到的知識。
三、常規教學管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向劉老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。如向學校領導請教怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等。同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關懷進行研討……通過這些活動，使我對常規教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會名師，締結友情
這次跟崗學習過程中，最幸運的是拜了一位優秀的教師劉燕老師，她學識淵博，教學做事力求完美，是我終生學習的榜樣！相信這不只是我一己的感受，而是全體學員的共同心聲。劉老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，讓我們深深感動，雖然很累，但累並快樂着。我們6個人成為一個親密和諧的學習大家庭，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高。
五、消化培訓，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的語文教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。
總而言之，這次的跟崗培訓,讓我獲得全新的體驗和收穫，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。我也由衷地期盼着更多這樣屬於我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！
