我的朋友國小作文500字

朋友，是人際關係中甚為重要的交際對象。下面是小編整理的我的朋友作文500字，供大家參閲。

我的朋友有很多很多，可我的同桌彭鵬卻讓我感動不已。

彭鵬個子矮矮的，沒什麼特別的。可是那件事卻讓我顛覆了對他的看法——一天早上，我佇立在課堂之間，呆呆的望着黑板發呆。那是因為我的語文書不見了，我想：可能是昨天放學時落在教室裏了，可是今天來找時卻沒有。彭鵬好像感到我哪裏不對了，他説：“怎麼了，一直都在發呆?”“我……我……語文書……丟……丟了。”我吞吞吐吐的説。對方立即表現出很吃驚的樣子。我看着他把語文書拿上來又放下去，反反覆覆的，不知道葫蘆裏買的什麼藥。最終，他好像下定了決心，邊把語文書推給我邊説：“給你吧。”我很吃驚，是因為我從沒想過他會把書給我。我吃驚的説：“你怎麼辦?”“沒事，先給你吧，我自有辦法。”於是我不好意思的收下了。

中午午休時，我看見彭鵬正在抄什麼東西，在好奇心的誘惑下我把頭探了過去。原來他正在抄語文書，寫了一會兒就甩兩下，然後繼續寫。下午第三節課，我就得很愧疚，就偷偷的把語文書放回彭鵬的書包。放學時，我收拾東西打開書包時，發現彭鵬的語文書正“安安靜靜”的“躺”在我的書包中。頓時我的眼眶濕潤了。

因為這件事，我倆成為了新影不離的好朋友，我們互相學習對方的優點，共同進步。

我的朋友小許是一個樂於助人的人，我們朝夕相處，友誼説有多深就有多深。

小許是個白白胖胖，眼睛大大的男孩。不過他和我一樣患上了近視眼，臉上架着一副眼鏡，總是一副笑眯眯的'模樣，可愛極了。

雖然他有時上課的時候沒精打采的像泄氣的皮球，可是一到下課他就充滿氣的啤酒，龍騰虎躍，活龍活現，他喜歡幫助同學和老師。

在我讀三年級的時候，有一次上體育課。體育老師叫我幫忙把呼啦圈放進器材室。我連忙跑去幫助老師，那時的我不知道自己有幾斤幾兩，把所有的呼啦圈拽在手裏拖起來就要走，可是太沉了，拖了幾步就只好放下來，就這樣反覆折騰了幾次後，我就累得氣喘吁吁，最後連喘氣的力氣都沒有了。下節課眼看就要到了，我心急火燎地犯愁時，見到小雨和小林來了，我急忙説：“請你們一起幫我搬呼啦圈吧!”可是他們愛理不理地就走了過去，我失望極了。正在這個時候，小許走了過來，他二話沒説，就把地上的呼啦圈一把舉起來就向器材室走去。那天天氣很熱，我望着他大汗淋漓的背影，心裏感動極了。他樂於助人，不講任何條件和回報的身影彷彿愈加高大起來。

從此後我們變成形影不離的好朋友。我們在一起同甘共苦，一起努力學習。我慶幸自己找到了這樣一位樂於助人的好朋友。

他，12歲，現讀六年級，為了讓大家認識他，我就不惜筆墨了。他是一個可以的小胖子。他的臉部特徵就是一個字—圓。別看他圓頭圓腦，四肢發達。他的智商和力氣可不比一般人低。奧，忘了告訴你們了，他是我們的開心果-李超。若想更好的認識他請看下文。

有一次，是作文課，我真想不出寫什麼，突然於亮説要把他的作文書借給我。我心想：“我倆可是幾學期的老冤家了，他不會耍什麼計謀吧”。但又出於無奈，我就借了，下課我又當着同學的面歸還了他。但我又是個書迷。放學後，我又向借他了，並答應明天中午還他。第二天早上我剛到學校老師便對我説：“拿出來吧”。我當時可是丈二的和尚—摸不着頭腦。正在我一臉迷茫時。老師説：“於亮説你偷了他的書”。但是我沒偷呀?我想辨別，由於書在我的書包裏，我百口難辯。老師説“除非有人看見不是你偷的”。我知道是不會有人證明的。因為會惹上麻煩。我失望了，這時李超站了起來，叫道：“我能證明東自文是清白的”。説罷又把來龍去脈説了一遍。於亮只得低下了頭。事後我對他説謝謝，他卻説：“互相幫助是應該的”。

這事以後，我倆成了形影不離的好兄弟。別人提起我就會想起他，提起他就會想起我。這就是李超，你願意和他交朋友嗎?