實用的語文老師作文三篇
在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的語文老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師作文 篇1
每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風格可能不盡相同。教師是履行教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
我的歐巴是一位語文老師，他博學多才 學識淵博風流倜儻玉樹臨風，我們每天都要面對着他那不忍直視的“雞窩頭”……我們慢慢也就適應了。還有老師那圓潤而豐滿的嘟嘟臉。臉下還有一張小巧玲瓏的櫻桃小嘴。歐巴的.小眼睛，嚴肅起來，小眼睛直接盯着上課頑皮的同學，他們就立馬被“制服”了。老師那圓圓的大肚子，嗯，是位“重量級”人物。那大肚子估計是被墨水撐大的吧！歐巴的兩腿像水桶似的。坐在椅子上雙腿抖動起來，肉像波浪一樣，湧動起來。
老師是細心嚴謹的。寫作課上，他捧着書快步走進教室，放下書，然後露出開心的微笑。我心想“我們課上這麼吵，老師怎麼還這麼開心呀？”老師笑着説：“我很熱愛寫作，我在寫作方面很開放，也提倡從生活中學習寫作。”老師打開課件一字一句地仔細評講，老師還有一些去參加演講的一些照片，我看的津津有味的。 再接下來就是開始寫作文了，老師害怕我們還沒有勇氣，去大膽地寫，又給我們列了提綱，看了他寫的或是別人寫的下水作文。其他同學已經開始寫了，就只有我還懵懵懂懂。我們這次題目是“秋天”，老師走下講台走到我跟前微笑着，很温柔的説：“怎麼了，你還沒想好怎麼寫嗎？”我點了點頭老師就開始慢慢引導我，讓我怎麼寫開頭，正文的前後順序，文章點題引出下文，埋下伏筆怎樣斷句，怎樣總結，收尾文章…… 我按照老師的方法，慢慢地構思全文寫出作文。後來我的作文得了個a+——就這樣，我沒有再害怕過寫作文了，而是愛上了寫作。
謝謝你，我的“歐巴”語文老師。是你教會了我寫作，讓我不會再害怕寫作文了，謝謝我的帥氣老師。 是您一點一點地把我們帶進那神祕的語文王國，乘着小船流進廣闊無垠的知識海。
語文老師作文 篇2
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星像是在和我訴説着過往的回憶。在國小時光，有一種人，為我寫下了生命的成長；我打開文學的知識殿堂；為我刻下了未來的成就；這些，都是一個光輝的代名詞-“老師”。
屈指算來，教過我們的國小老師倒還真不少。但最令我難忘的還是我的國小老師，李老師。
李老師有着一雙愛笑的眼睛，但她並不愛笑。有時嚴厲，有時温柔。不粗不細的眉毛，方方正正的眼鏡，高高揚起的馬尾辮。這些都是李老師的'特徵。還有她那細細的嗓音，講起話來繪聲繪色，我們聽課認真的那叫一個專心致志！
記得是一個秋天，身體有點虛弱的我常常感冒發燒，這天天氣格外寒冷，外面的風颳的很大，似刀子一樣割在人的臉上。我的臉通紅通紅的，手也起了凍瘡。
來到了班級，氣色這才緩和了些 。李老師來上課了，還多看了我幾眼。我眼有些花了，看人的時候出現一個白點，我越想看清楚，越看不清楚。胃裏一陣翻騰，太陽穴突突的冒着，頭痛欲裂。眼皮子已經抬不起來了。老師手中的粉筆驟然停下。望了望我，二話不多説，立馬跑到我的座位，把我背起來，我無力的説着:“老師你要把我背去哪裏？”“醫院，哎你肯定是受涼了，很難受吧！都怪老師沒有早些察覺到。”老師擔憂又自責地看着我。外面雨愈下愈大，風雨交加，寒風一陣一陣地刮。
老師快步地走着，拿了件外套披在我身上，出去的時候我能感覺到外面的情況，是多麼的惡劣。“老師，算了吧，我放學再去也行的。”我用了很大力氣才説出這麼一句話，老師看我這樣不僅沒有放棄，反而更堅定了。我只好任由着老師承受風雨把我背進醫院。
李老師的衣服已經被風雨“摧殘”的濕透了。我有些愧疚的看着她，心中產生了一些想法。我小心翼翼的問李老師“李老師您為什麼要這麼賣力地送我去醫院呢，況且您的衣服都濕透了，我的成績不算好，你又為什麼這麼關心我呢？”我心裏在打鼓，老師笑了笑，看了我一眼。又説到“這不關成績的事啊，傻孩子，只要你是我的學生，我就會關心你，保護你，不讓你有任何危險，張蕊，你忘了這一點嗎？”我鼻子一酸，想起老師為我綻開的那個温柔的笑容，眼淚就順勢的淌下來了，我摟緊了老師的脖子，眼淚無聲息的流着。好在醫院不遠，馬上就到了，我下來，老師看見了我的眼淚，以為是我難受，所以她抱了抱我，手拍了拍我的背，“沒關係，不用害怕啊，吊完水就沒事了老師會陪在你身邊的”我抱緊老師，破涕為笑，接着就進了醫院……
李老師，您給了我許多，教會了我許多，我尊敬您！忘不了，您對我的關心與呵護，您説，我永遠都是您的學生，您也是我心目中的好老師！
語文老師作文 篇3
我的語文老師對工作嚴肅認真可是出了名的。她那雙威嚴的眼睛很特別，如果有學生完不成作業時，她的眼睛足足可以“殺”死人！
上課時，語文老師正講着課，卻有兩個學生在後面説笑，老師的眼睛直直的望過去，一個一個看過去，終於盯在了那兩個同學身上，教室很安靜，那兩個同學突然察覺到了，立馬停了下來。看！語文老師子要一個眼神就可以使某些不聽話的學生停止説話，並使他們難堪，下次不會再犯！
當然，語文老師也有幽默的一面。那天上語文課時，老師一臉不開心的走進教室，帶着遺憾的口氣，説：“我有個很壞的消息要告訴你們。”
“什麼壞消息？”原本亂哄哄的課堂一下子靜了下來。
繼而就是七嘴八舌的猜起來了，“是要考試啦？”
“不。”老師抿着嘴搖搖頭，賣起了關子。(原創投稿 )
“下午全部都是語文課！”甚至還有人説晚上作業很多之類的。老師看了看全班同學期待的.眼神，笑笑説：“昨天……”
我們的心被緊緊揪着。
“我的一盆花……”老師還在賣關子。
“跳樓自殺了。”
話一説完，全班鬨堂大笑。看！老師的一句話就可以使全班大笑一場，娛樂一下！
語文老師講課講得很細，我們有什麼不明白的事情，就可以問她。我們的字寫不好，老師會親自指點，還把每天的一小部分時間抽出來讓我們練字。朱老師真體諒我們！
老師重來沒有佔過我們的副課，也不佔用我們的課間十分鐘。有時候因為學校活動只是換一下上課的順序而已。中午的時候，老師從來沒有給我們佈置過作業，只是一再叮囑我們每天要讀書至少讀半小時。
我們知道她是看着學習辛苦的我們，想給我們一個自由的小空間放鬆一下，她很體諒我們。
作者：王涵
簡評：小作者從老師的工作認真、講課幽默，體諒學生等方面設計內容，內容真實，選材典型，詳略得當，抒發了學生對老師的感謝之情。特別是重點運用語言描寫、神態描寫的方法描寫老師幽默的一面尤為突出。只有小作者細緻入微的觀察和體會，才能把語文老師認真與幽默寫得很傳神，真是一位懂得感恩的孩子。
