國小生寫老師的作文600字九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的國小生寫老師的作文600字9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在我的讀書生涯中，發生過許許多多的事，酸，甜，苦，辣。有一件事情也深深烙印在我的心中。

那是四年級的時候，數學老師正滔滔不絕的給我們講解一道數學題，我想我都會了，就和同桌玩了起來。

我們兩個人的腳架在一起，你踢過來，我踹過去，為了不讓老師發現我們都坐得端端正正，裝成聽得津津有味的樣子。我們的大戰越來越激烈，我已經完全沒聽到老師在説什麼了，全身心的投入到遊戲中去了。我的同桌突然停下了腳，我疑惑不解的看着他，問他為什麼忽然不玩了，可他不理我，我根本沒發覺老師正在瞪我呢！就繼續問他。

“張芯予！”老師大聲叫我一下，我心裏咯噔一下，立馬站了起來。“這道題單位一是誰？”我心裏像十五個吊桶----七上八下，我根本不知道老師在講哪一題，怎麼辦？我吞吞吐吐的説：“單……單位……單位？”“啪！”老師拍了一下桌子，“你！給我到講台這站！”我頓時懵了！心裏忐忑不安，心“砰砰”跳個不停，老師見我不動，就連拉帶拽，把我揪了上去，我站在講台邊上，就像霜打的茄子，蔫了。

我偷偷看了一下同學們，有的幸災樂禍，有的正替我擔心，有的對我感到意外……·我看着同學們異樣的目光，眼淚不禁往下掉。心想：我這樣做老師還會疼我嗎？我為什麼要這樣做呢？我實在辜負了老師的期望啊·！我還是以前那個乖巧的女孩嗎？同學們對我的印象會不會也不好了呢？他們還會跟我玩嗎？老師和同學肯定對我非常失望！想到這裏，我心裏更難受了，更加慚愧了！

我望望老師，她正在認真講課，同學們也聚精會神的聽着，然而我一個字也聽不進去，，老師不理我了，我多希望老師來批評我幾下，這樣我心裏還會好受點。

我現在恨不得找個地洞鑽進去。老師瞥了我一眼，大聲呵斥：“下去！下不為例！”我邁着沉重的步伐，一步步走到座位上，坐了下來。可我的眼淚依然啪嗒啪嗒的流。我十分懊悔，自己為什麼要那樣做！

雖然這件事已經過去了兩年，但我至今仍記憶猶新，因為那是我一次被罰站，我也希望那是我最後一次被罰站。

無悔粉筆灰染白雙鬢的您，卻把那平平淡淡的三尺講台當作您詮釋人生的舞台。是您讓我在 困境中看到了曙光，是您，讓我在困境中成長。感謝您為我們的付出，感謝您給予我們的次次感動。

瞧，在課堂上，你手拿粉筆，妙語連珠，正眉飛色舞地為大家講課，您帶領我們閲讀，遊覽，在知識的海洋裏，尋找真諦。不管是哪個同學舉手發言，您都會尊重，就算説錯了，也沒關係，您會和藹地幫他糾正，用充滿鼓勵的眼神望着她，這樣以來，這一題便會在他的大腦裏留下深刻印象，永不磨滅。你在講作業時，常説：“這不是在講答案，而是在把這一課所學的內容鞏固，加深印象。”不管天有多黑，您總是負責到底，把課上完才放學。記得有一次，您講課時那沙啞的聲音湧入同學們的耳朵裏時，大家雖聽着，可如坐鍼氈，想讓您停下來，喝點水，潤下嗓子，但看到您講得如痴如醉，全神貫注的樣子，把到嘴邊兒的話，又吞了下去。您那明確的數學理念，和那盡職盡責的教學態度，是多少教師遙不可及的東西呀﹗

下課時，您依舊那樣和藹可親，不被令人頭痛的教案，和同學們那“筆走龍蛇”的作業所累倒，反而顯得豁達樂觀，積極向上，都無一不體現出您對同學們的關心和照顧。要是哪位同學生病了，您會走到他身邊，拉着他的小手，輕聲問：好些了嗎?當我們面對挫折中，您指引我們成功的方向，當我們成功時，您會微微笑着，並用包含深情的眼光看着我們，那眼光像是春天的甘露般，滋潤我們的心田。有點象鼓勵，鼓勵我們做得更好一點，又有一點象警告，警告我們不能驕傲。

在處事上，您公平公正，不因為誰得成績好而偏袒誰，也不因為誰得成績差而加罪於誰。

粉筆，仍在吱嘎作響，叮嚀，仍在耳邊迴盪，關愛，漾起多少歡快的浪。老師啊，當您走進我時，您給了我浪花，給了我海洋，而我該怎樣報答您呢?

一科學老師，留着一小平頭；腦袋有點扁，像實驗中老師經常提到的土豆；又彎又粗的眉毛下長着一雙“透視眼”，在他的眼皮子底下，甭想幹啥壞事；嘴巴像把機關槍，“嘟嘟嘟”説個沒完。再在鼻樑上架一副博士鏡，媽呀，學霸來啦，還不快來迎接！他，就是我們的科學老師——胡老師非也。胡老師，字笑老師，號雙面派，看我為大家介紹一下他的事例吧！

暑假，胡老師為我們參加金鑰匙競賽的同學培訓。只見他慢慢悠悠地走進教室，先用“透視眼”四周一掃，大家頓時鴉雀無聲。他滿意地雙手往腰間一插，腦袋一昂，説：“會游泳的人都知道，水下的壓力是很大的，比如説，我將‘洗臉盆’（同學綽號）的腦袋放入10000米深的海底，他的腦袋肯定會被壓成一張紙……”我們台下早已是爆笑不止了。胡老師故作吃驚地説：“幹嘛幹嘛，你潛入海底，腦袋就變成公雞腦袋啦？”台下又是一陣爆笑。老師還嫌不夠，又神祕兮兮地來回走了幾下，推了推眼鏡，説：“哪天你成了公雞了，我請客，你買單！”大家都抑制不住自己的笑，肚子都笑疼了。正當大家笑的不可開交時，老師冷不丁地插了一句：“你們知道大海深處200米以下的海水有什麼作用嗎？”頓時，教室內的笑聲戛然而止，停頓的那麼恐怖。大家都開始認真思考起了老師提出的問題。原來深處的海水營養豐富，科學家們還認為喝深海海水有助緩解胃病，減少細菌數量。我們在笑聲中又學到了新知識。這不，教室內不時地飄逸着笑的音符……

這只是胡老師幽默的、平易近人的一面。另一面就夠你受的了，哪位同學課上開小差，回答問題不用科學語言時，這就惹怒他了，他發起脾氣起來，眉頭緊鎖，成為一個大問號，眼睛直勾勾地盯着你，好像要把你整個人看透似的。批評你起來，像一把小錘子，不斷敲擊你的心，非要讓你將他的話記到心裏去為止。

你看，胡老師的事例夠經典吧！搞笑又嚴厲，讓你哭也不是，笑也不是，這就是我們班的“雙面派”老師——科學胡老師。他給我們帶來了許多意想不到的樂趣，也增長了我們不少的知識，我們從心底敬佩他！

20xx年，一切都改變了。本小姐榮幸當上了語文教師，成了培育祖國花朵們的園丁。我們的學校可是有了前所未有的變化，設施極其先進。

早晨七點鐘，我睜開了朦朧的雙眼。機器人保姆為我準備好了衣服，我坐上激光奔馳，以光的速度趕到了學校。“叮鈴鈴”的上課鈴聲響了，我走進教室，全班立刻安靜了下來。正當我準備上課時，幾位平時頑皮的同學竟沒到。我立刻將信息傳送至電腦，一會兒工夫，那幾位同學便乖乖坐在了椅子上。還真虧了這個“瞬間轉移裝置”，讓以往不按時到校的壞學生，如今只有聽話的份。

“同學們，現在我們開始上課。今天要上的是《雨中見聞》這篇課文，請大家朗讀一遍。”這個時代的書，可以説功能很多。每篇課文右上方都會配有小型話筒，哪位同學不肯讀書，書本就會閃爍紅光發出警告，超過三次數據就會傳遞到我的眼鏡上。看吧，紅光直冒，嚇得那些不讀書的同學立刻有模有樣的讀起了書。有了課本，咱們老師可不必發愁了。

讀好了書，我就教同學們本文的主要描述了。“這篇課文講述了在……哪位同學能夠回答這個問題呢？”我話音剛落，一雙雙小手紛紛舉了起來。只有小剛不言不語，擺弄着桌底的小玩具。他的舉動早就被課桌上的攝像頭拍攝下來，播放在我的眼鏡片上了。哈，看你怎麼辦！“哎喲！”我的教鞭飛到了他頭上，敲了敲他的腦袋。這下可好，他挺直了腰板聽課，老實着呢！這個攝像頭可真有用啊，考試作弊的同學也絕不會逃得過監考老師的“火眼金睛”。

光靠我嘴説，同學怎麼受到深刻的教育呢？那你別擔心，我只要輸好教程，再傳送到同學們的課桌上。不一會兒，課桌表面就播放出了影片。這個語音影片可以更好地描述課文的中心思想和內容，而且“手癢”愛塗畫課桌的同學，上課時也就會更認真注意聽講了。誰叫他們把課桌表面破壞了，看不清楚畫面呢？寫作業的時候，同學們只要拉出課桌抽屜的鍵盤，就可以打字回答課桌電腦設備出的題。不會寫字寫到手痠，累得筋疲力盡。

不知不覺，已經過去四十分鐘了。下課鈴響了，同學們也都可憐巴巴地望着我。我收拾書本，説道：“下課。”“萬歲！”同學們歡呼道。這時我再定睛一看，教室裏早沒人影了。

以前，我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味，可新來的胡老師只用了短短的幾天時間，就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什麼原因讓我迷戀上了數學呢？説起來，得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。

胡老師來之前，我得知他是全國國小數學奧林匹克優秀教練員，心裏不免產生疑問：他很嚴厲嗎？他名副其實嗎？可當我第一次見到他，就感到他確實出語不凡，課堂上獨特的開場白，立刻把師生間的距離拉近了。他説：“未來的主人們！我和你們交朋友來了，讓我做你們的大朋友，一起來探討數學上的有趣問題，好嗎？”“好！”我們異口同聲地回答。這時，我情不自禁地想：有名氣的教師原來是如此平易近人。

學習開始了，胡老師真是怪得很，他不是開門見山地給我們講數學，而是給我們朗誦了他寫的一首小詩：“生命如此偉大，數學算什麼？我最強！我最能幹！我最能吃苦！我能學好數學！堅持學下去，成功一定屬於我。”我想，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學習。我聽後堅定了學好數學的信心。

胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行“不舉手提問”的方法。他説：推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛鍊的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態，促使全體同學積極思考問題。”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。

又如，胡老師還別出心裁地推行100分上台介紹經驗的活動。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷裏，親切地説：“這次能考100分，有什麼經驗？回去好好想想，下午在台上給同學們説説，好嗎？”這時，我覺得彷彿一股暖流湧遍全身，一種享受成功的喜悦感油然而生。

胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼裏覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。

我的語文老師有雙美麗的手！它不但白皙、纖細，而且忙碌、暖和又帶點調皮。

你瞧——老師的手在忙碌中變得美麗！課堂上，老師的手可忙了！它時而在黑板上寫字，一筆一畫，工工整整；時而在空中比畫着，幫助我們理解課文的內容；特別是我們在背誦課文時，那雙手更是忙碌，它為了提醒我們下個句子是什麼，不停地做着動作，在它的提示下，我們一句一句地往下背，即使是很長的課文，我們都能很快地背出來。下課後，老師的手也沒閒着，它得忙着批改作業呀！一點一提就是個鈎，畫個圓圈的字是錯別字……老師的手寫100分的時候最美了，寫個1再把兩個0連着寫，太帥了，我喜歡！

老師的手因暖和而美麗！每次老師要跟我説話時，總是會牽着我的手，告訴我該做的事，當她拉着我的手時，我覺得又温暖又幸福。記得有一次，老師帶我去參加演講比賽，當我看到那麼多選手時，嚇得手都涼了。老師握握我的雙手，來回搓動着，説：“來，暖和暖和，別緊張，老師相信你是最棒的，你也要相信自己呀！”啊，老師的手真温暖，頓時，一股暖流流入我的心田，我真想讓自己的小手一直縮在那隻暖和的手心裏！

老師的手有時也挺調皮的'！記得那是一節作文課，寫的是我們喜歡的一種小動物。我寫的是我家的小狗，可在寫它的外形時，突然忘了“鼻子”應該用“一隻”、“一口”還是別的量詞。剛好老師從我身邊經過，我抬頭一問，老師笑了，抬起手在我頭上摸了摸，説：“怎麼變‘傻’了？”隨後，舉起一隻手指，點了一下我的鼻子，説：“這個是什麼呀？”哦，原來是“一個鼻子”呀，我恍然大悟，真奇怪，這麼簡單怎麼就沒想到呢？我有點不好意思了。老師又拍拍我的肩膀，説：“沒關係，接着寫吧！”我摸了摸自己的小鼻子，心裏感到暖暖的！

我喜歡老師的手，它在帶領我們學習知識的同時，給予我們更多的是無盡的關愛。我覺得世界上最美的東西，莫過於我們老師的手了！

每一個人，都有被罰站的時候，而且，就在前天，那一天……

那一天是音樂課，也馬上就要合唱比賽了，大家都在認真唱歌。而我，以為自己都會了，就不用唱了，就在一旁看漫畫書。這時候，老師叫我起來唱歌，啊，這歌詞我完全忘記怎麼發音了，老師一臉沉下氣，對我説：“全班都在很認真的唱歌，而你的？你不是不想唱歌嗎？那好，那你就給我站到教室後面去！”我呆住了，因為我創了班級一個記錄——首次女生被罰站，而且還是在教室最後面！“哎呀，這下她完了！”一個男生説，一個女生還説：“她簡直給我們女生丟臉！”我聽了心都快碎了，沒辦法，只好站到教室後面去了

這時候，坐在最後排的男生對我伸出中指，還説：“被罰站的爽不爽啊？”我一氣之下，完全忘記了我在罰站，居然狠狠地打了一下那個男生，那個男生舉手説：“老師，她打我！”老師一聽，大步像我走來，拉着我的耳朵，對我説：“我本看你是女生的份上準備饒你，而你呢？不把罰站當一回事，還和同學打架，你像什麼話？”我反駁到：“老師，我沒有！”老師更嚴厲地對我説：“那他的手為什麼紅了？褲子上為什麼有鞋印？沒想到你這麼不誠實！你給我站到教室外面去！反省完了再進去，不然，我的每一節課你就一直站着！”我生氣地，又帶着哭腔説：“沒有，我就是沒有！是他先鄙視我！我才動手打他的！老師，你要相信我啊，嗚嗚……”説完，我再也忍不住，兩行熱淚就流了出來，老師以為我是胡説八道，居然更大桑門對我説：“你……你給我站到教室外面去！馬上！”我説：“就是沒有！你就是知道我唱歌不認真就一直説我，你想過被冤枉的滋味嗎請問？哼！好，我這就站出去！”我也提高嗓門對老師大吼。

我隨後站到了教室外面，抹抹淚水，這時候，一位低年級和他的家長見了我，那小孩説：“媽媽，這位姐姐為什麼站在這？”那位家長好像知道了我在罰站，就對我説：“你可千萬別像這個姐姐那樣哦，她是一個壞孩子，別學她，不然老師就不喜歡你了。”我氣得簡直要噴出火來，老師，你為什麼不聽我解釋？

下課了，老師把我帶到辦公室，老師，你夠了！我是被人冤枉的，雖然説這一件事情是我不對，但你也不可以這樣過分啊！老師嚴厲地對我説：“這一件事情你只要承認，我就原諒你！”我聽了，淚水又在眼珠子裏打轉，説：“沒有，我是被冤枉的！”老師説：“還嘴硬！那你就一直站着吧！站到你承認錯誤為止！”

那天，是王小天升入四年級的第一天。

四年級對他來説，是嶄新嶄新的——新教師、新桌椅、新書包、新文具盒。

最重要的當然是——換了新老師！

新老師是剛從師範學校畢業的大學生。早自習的時候，他被教導處的李主任領進了教師。李主任説了很多很多話來介紹這位新老師，可是這些話卻一丁點都沒鑽進他的耳朵裏，他只顧看看新老師長什麼樣子！

新老師竟然是位男老師。從上幼兒園起，王小天還是第一次遇到男老師教書，而且這位男老師是全校唯一的一位男老師，這讓他心裏一下子充滿了新奇感，當然還有優越感——想想看吧，這是唯一的男老師，該有多麼地吸引他的眼球啊！

他看着新老師的面孔，不知不覺走了神——老師的眼睛很大，不過閉眼睛更大的是那副鑲着黑框的超大號眼鏡，老師應該是近視眼，不過看上去，眼鏡好像老花鏡。老師皮膚黝黑，令王小天不由想到了黑巧克力、咖啡糖，或是烤糊了的麪包片，再看看身高，真是令人提不起氣來。而且沒有一點兒肌肉，穿着也不時尚。

不過他老師是端端正正、王小天最喜歡的瓜子臉，説以他對老師的形象還不是特壞。

不過，幻想畢竟是幻想，雖然如此，但讓他高興的是老師換了，他心想老師一定不會檢查舊作業了，即使他還有一點暑假作業沒做——就這樣，王小天高興了好一會。

第一節課就是老師的，我他興奮不已，決定給老師一個最好的形象。就這樣，他不由得又走神了。“同學們，今天我第一次給學生上課，我還不認識你們，先自我介紹一下吧！”老師的話被剛剛走神結束的王小天聽到了。他站起來，問：“老師您叫什麼名字？”

教師一片寂靜。“這位同學，我剛剛不是介紹了我自己麼？”老師平靜地回答王小天。他紅着臉，口齒不清的結巴着：“我我剛剛走神。”老師拍了一下講台，又介紹了一次：“我叫谷精工，稻穀的谷，精神的精，工作的工。”介紹完後，谷老師又問他叫什麼名字。他低着頭，説道，“我叫王小天。”“好，小天同學請坐下”谷老師穩定下來了。

今天，老師生氣了，老師的臉上很嚴肅，我們都害怕了，因為老師這是生氣了，那這是為什麼呢？

叮鈴鈴，上課鈴響了，可教室裏仍像菜市場一樣，一個班炸開了鍋。講話的在樂此不疲地繼續説着，好像他們根本沒聽到上課鈴響似的。上課也壓制不了他們愛講話的天性。突然，一個熟悉的身影出現在教室門口，看到這番熱鬧的景象，頓時目露兇光。但還是有膽大的繼續胡作非為，壓根沒把陳老師的出現當回事。只見陳老師大步流星地走上講台，拿起講台上的教鞭狠狠地在講台上敲了三下。教室頓時安靜了一秒。大家都將目光鎖向陳老師，想知道下一秒老師會做什麼？會批評興風作亂的同學還是對全班同學做思想教育呢？

總之，我們的想法千奇百怪，但我們永遠無法猜到老師內心的想法。可不是嗎？陳老師壓抑着內心的憤怒，咬牙切齒地對我們説：“孩子們，看來你們很喜歡賣菜啊。我看下什麼時候在班上舉行一次買菜比賽。大家覺得怎麼樣呢？大家暢所欲言哦，這也可以成為我們學習的一部分！這是學習和生活的完美詮釋。”話音剛落，全班頓時鬨堂大笑。可誰知道這竟成了暴風雨來臨的前奏。

“你們還好意思笑啊，看看你們的試卷，最簡單的數字運算都不會。賣菜都不一定會啊！張強、熊嶽看看你們的試卷，我都不好意思了。你們哪次不是嗓門最大的那個。怎麼一到考試就沒聲了呢、、、、、、”一陣槍雷彈雨的掃射過後，同學們都不好意思將頭埋得低低的，似乎要找個地洞鑽進去。可這還沒結束，只見陳老師將全班的試卷使勁一揮，試卷散落一地，就像陳老師散落的點點憤怒一樣，每個人的臉上都火辣辣的。陳老師惡狠狠地盯着我們大聲説道：“這節課寫300字試卷反思和自我反思給我，不寫的就請你家長來學校跟你寫！”説完，他摔門而出，似乎連空氣都瀰漫着一股濃濃的怒火。

陳老師生氣起來真想一隻憤怒的獅子，似乎要撕碎眼前的所有。但我還是希望老師能剋制自己的情緒，做一個傳播知識和快樂的老師！我不希望老師生氣，下午老師做個開心快樂的人。