生活的作文彙總4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的生活的作文5篇，歡迎大家分享。

生活的作文 篇1

喜羊羊踩着巨大的椰子，“咕嚕咕嚕”地從山坡上滾下去，它的後面追着一羣殺氣騰騰，踩着大水桶的狼！午後，我正在沙發上，聚精會神看着《喜羊羊與灰太狼》。看到這一幕，我忍不住哈哈大笑起來。

忽然，少兒頻道一下子被切換成了山東教育頻道，一位穿着黑色工作服，戴着黑色眼鏡的嚴肅老師，站在高高的藍色講台上，拿着一根小教杆，滔滔不絕地為一羣孩子們講着“海洋的變遷”。手拿遙控器的媽媽滿意地笑了笑：“千尋，你要多看科教頻道哦，這位講課的可是名師呢，你得好好地聽一聽！”我不滿意地看着媽媽，我可不喜歡這樣的節目。“媽媽。我喜歡看動畫片！”我撅起了嘴。“動畫片？動畫片對小孩來説，有百害而無一利！”媽媽的語氣不容置疑。

我硬着頭皮看着科教節目，心裏不禁暗暗抱怨。我為什麼不可以看動畫片？動畫片又活潑又有趣，像一塊香軟的蛋糕。而科教節目，又乏味又無趣，就像一塊乾澀的餅乾，我怎麼能咽得下去？依我看，看科教節目才不對呢！科教節目奪走了我的快樂！

我索性關了電視，與媽媽一起下去玩。我和好朋友程程，一起在樹林裏拍手唱歌玩兒。“我們唱前天學會的那首有趣的歌兒吧！”我提議。“好！”程程欣然同意。“我家住在三層樓，爺爺讓我打醬油。我把醬油打成醋，爺爺罵我死丫頭，我罵爺爺糟老頭兒......”我們有節奏地拍着手，齊聲唱着。唱到這兒，我們“咯咯”地笑了起來。在一邊玩手機的媽媽回過頭來，滿臉的不高興：“這拍手歌是誰教你們的？這種歌可不許唱！唱點兒正經點的歌！”

我有點兒不服氣：“很多孩子都這麼唱哩！這首歌很好玩的！”程程在一旁點頭附和。可媽媽卻不領情，堅決地認為不應該唱這種歌。

哎，媽媽的意見總是與我相反，我覺得媽媽一點兒也不理解我，可是，那些大人們都與媽媽的意見一致呢。

我和媽媽，究竟誰做錯了？或許，只是我們對事物的認識不一致。我多麼希望媽媽能用我們小孩子的角度考慮問題呀，那時，我們的對錯之爭或許就消失了。

生活的作文 篇2

我只把讀。深奧的書本不容易讀懂，看見一本好書卻讀不懂，是件難過的事。我的日程安排表，對讀書來説並不算很好，清晨困，早上要上課，中午要睡覺，晚上最好，可是，作業會忽然增加。在這種情況下，想把一本比較深奧的書讀得懂，我還沒有那麼大的本事。因此，我只讀些我能理解的，適合我看的書本。

我不是個急性子嗎？不但不利於靜，也坐不住。我不知道我把書買回來，書感謝我不感謝，我可得感謝它們。我寫完作業的時候，總是第一時間跑到書櫃前挑選一本書，就津津有味地看起來，為大腦倉庫運送糧食。

當然，也有傷心的時候。今年春天就有這麼一回。因為我看書就忘了時間，媽媽把我剛買回來的書藏起來了，弄得我必須在家裏重演了一次“大鬧天宮”，才把書還給我。

書有許多種。而我，鍾愛散文和小説。

我愛讀小説，特別是偵探小説，有一點恐怖，一點刺激，我不看到結局，絕不罷休。小説的美，在於它的情節。那種很迫切想知道事情的發展和結尾的感覺，是我所喜歡的，也是令人無法抗拒的。

我愛讀散文，因為它用文字很好地解釋了一種境界，那種境界很美，那種文字很美。我總是喜歡在心煩意亂的時候，去散文裏扶慰自己煩躁的心。散文的美，在於它的意境之美。那種讓人如痴如醉，心得到沐浴的感覺，是我所缺少的，也是令人心馳神往的。

而在下雨天，也許心情會變得很惆悵，那時，我就會去找一本富有哲理的書，思考自己的人生。在夜晚，也許心情會變得很失落，那時，我就去找一本驚險刺激的書，去找尋自己的希望……

有喜有憂，有笑有淚，有篇有段，有字有詞。既須動腦，又長見識，這就是讀書的樂趣

生活的作文 篇3

挫折，如同家常便飯一般，倍伴着我們成長。誰都避免不了挫折，困難。就算再平靜的海面，也有波濤洶湧的時候，無論再慰藍的`天空，也有狂風暴雨的時候。我們的生活何嘗不是這樣呢？

從我們小時候的牙牙的學語，到如今的能言善辨，從我們小時候的一步一個腳印的練習，到如今的疾跑如飛。

在我們的生活當中，誰都有第一次嘗試，也許這次失敗了，但這並不意味着我們失去了什麼。相反，我們從中獲得了第一次嘗試的經驗，從而進行第二次，第三次……甚至更多的嘗試。這次的失敗，使我們產生前進的動力，讓我們越挫越勇，沒有被困難打倒。

也許在我們遇到挫折時，我們曾退縮過，害怕過，屈服在困難腳下，但是在我們有了這次的經歷之後，我們的心智更成熟了，我們的經驗更豐富了。

天空因經歷了一番狂風暴雨之後，從而出現了彩虹，話説：“不經歷風雨，怎麼見彩虹。”這句話説得真是至情至理，我不經感慨，只要我們的生活豐富多彩。事實不就擺在眼前？天空因經歷了狂風暴雨這一挫折，使天空在雨後添上了彩虹這一美景。

雛鷹終究有一天是要翱翔於天空，俯視於大地的。但雛鷹必定要經歷一番磨鍊，雛鷹媽媽不管晴天與否，都要督促雛鷹揮動着翅膀，飛翔在藍天下，磨鍊出它那驍健有力的翅膀。

偉大的發明家牛頓，他小時候是個頑皮學習又不好的學生，有一次，因為老師佈置的一項作業，使牛頓的人生道路發生了轉折。牛頓很看重這次手工作業，所以他認真地做了一架精緻而又小巧玲瓏的小風車。可是，牛頓雖然做了這精美的飛機，但並不能説出其原理，引來同學們的一片嘲笑聲。這使牛頓的心靈受到了很大的傷害，從此牛頓便發奮讀書，最後學有所成。

從中，我們不難發現，正是因為這挫折造就了牛頓這個人才，使挫折成為了牛頓人生道路上的方向盤。

在我們現實生活中，我們為何不把挫折當作助我們一臂之力的墊腳石？最後我想説：“挫折是我們無窮的財富，挫折是我們前進的動力，成功的前提。”

生活的作文 篇4

去年，金秋九月，帶着幾多新奇，幾多夢想，我步入了國中。新同學、新班級、新環境，給了我新的憧憬。

九月這個浪漫而又讓人深醉的季節，我帶着對國小的不捨來到了七年三班。

帶着我對中學的猜想，見到了新的班主任——崔老師。最老實並不是我想像的那樣：穿着一身黑衣，一臉的嚴肅使得滿臉的魚尾紋突起。而是一位冰清玉潔又面帶微笑的年輕貌美的女老師。她的眼睛讓你感覺能看透世界、看透未來，她的微笑讓你感覺神祕而又美麗。

開了學，我認為只要好好學習什麼都不用想了，但崔老師沒有讓我美夢成真。許多活成了自己幹，比如擦桌子，以前都是學校的保潔員來擦，現在成了自己的事情自己做，擦桌子的時候有人滿頭大汗，但也而只能想着自己的事情自己做。正是因為崔老師這樣的教育方法，使我在擦窗户的時候邁出了一小步，但這一小步卻是我成長中的一大步。之後，我的書桌都是我來整理，被子也疊了起來。

我發現崔老師講得沒有國小老師那麼慢，一篇課文拖上兩三節課。一篇課文一節課就講完了，如果我們在上課的時候微微的一走神就落了一個知識點，所以我感到不聽講就想考好是不可能的。

那一天，我們班舉行了一次模擬期會考試，考試時，我為了得滿分，受到老師及父母的表揚，於是，我偷偷翻開了課本，抄了起來。崔老師發現了，她沒有罵我，而是悄聲對我説：“放學後到辦公室來。”放學了，崔老師讓我從考一遍。考完了，崔老師語重心長的説：“我們要真實的成績，不要虛假的分數，知錯就改，以後再不要這樣做了。”雖然當時我沒聽懂您的話，可一字一句都刻在我的腦海中了。

在和同學交往的時候，有時一句沒有在意的話卻會讓一個同學誤解，我明白了要注意自己的一言一行。

中學的生活讓我感到很艱苦，但在老師和同學的幫助下，我感到了快樂和一種從沒有過的温暖。讓我們一起愛上新生活，做一名優秀的中學生。