關於國中的老師作文五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的國中的老師作文5篇，希望對大家有所幫助。
國中的老師作文 篇1
在我的記憶裏，老師都是兇巴巴的。可當我來到這個學校後，我改變了自己的想法，老師，也有“不一樣的”，比如有温柔可愛的。
她兒童般純潔的笑臉襯着甜美的酒窩，簡直就是一個大學生，一點也不像老師。當我第一次見到她時，心裏感受到了一份温暖，一種從未感到過的温暖。她雖然外表很孩子氣，但是她對自己的工作是高度負責，對自己的學生關愛有加。她就是我們班的班主任——鄭老師。
我的後桌同桌是一個呆呆的學生，考試總是不及格，上課也不聽講。他常常對別人説：“我的優點是沒有缺點，我的缺點是沒有優點。”儘管他是一個再差的學生，我還是感受到了老師對他的愛，對他的關心。
“羅，我昨天佈置的小作文你寫了嗎？”老師的這番話猶如晴天霹靂，總重的砸在了他的頭上——他沒有寫作業。鄭老師彷彿未卜先知，從容的問他：“你昨天跟你媽媽説過話嗎？”羅沉思了一會兒，不緊不慢的答道：“沒有。”鄭老師有點不相信，追問道：“一點都沒有？”“沒聊多少。”這樣的回答使鄭老師大驚失色，她不敢相信。“既然他跟他媽媽沒説多少，那他肯定和他爸爸父子情深，跟他爸爸應該説過。”鄭老師想道。鄭老師發現B計劃實施後，答案絲毫沒有改變，她有點心灰意冷。鄭老師好似想起了什麼，信心如同泉湧般蔓延到身體的每個角落，自信的説：“早上你跟同學肯定説過話吧，”鄭老師信心百倍的接着説，“剛才我進來的時候不是有人問你借書嗎？就寫這個。”羅毅好像得到了什麼啟發，二話沒説，就開始“奮筆疾書”。
看到這兒，我的心河開始泛起漣漪，我感受到了鄭老師對羅的愛。儘管他是一個再討人厭的學生，老師也不會放棄，鄭老師也會對他給予厚望，也希望他能有點滴進步。如果整咯是一點也不關心羅，那鄭老師就沒有必要問羅寫沒寫作業，也不需要教他應該如何寫好這篇作文。我多麼希望我發現的這些，羅可以明白，也可以融入心坎。沒有一個老師會不愛自己的學生，如果那個老師連打你、罵你都不願意的話，那麼你將失去這個老師的喜愛。
這就是我們的班主任，不一樣的班主任，一個讓我對老師改變了看法的人，一個敬職敬業的好老師，一個讓我們最欣慰的老師。
國中的老師作文 篇2
春秋時期的晏子聰明機敏，足智多謀，學識淵博，深得後世敬仰和愛戴。而我們班的語文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！
聽他講課，如沐浴在暖暖的陽光裏、和煦的春風裏，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語，暢言少年的意氣風發，追述青年的艱難探索；或暢想以後的美好生活，神遊遠古文明與未來太空……他帶領我們浮想聯翩，一切都是那般美好！他帶給了我們詩意的語文。
一個個生僻的漢字造出優美的佳句，一句句話語連綴出膾炙人口的片段。語言，被他玩得靈巧生輝；語文，被他演繹得出神入化。許多時候，他的一個神態，一個舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽他一節課，我們常常滿載而歸。
不時來上句詩詞，不時來句名言，不時又自創佳語。有時一句妙語，學生問起誰説的，他便説是無名氏，其實我們都知道，那是老師臨境自創的。
他的課堂上，詩經、唐詩、宋詞、元曲，無不娓娓道來；遷客騷人、名士、豪傑，無不紛至沓來。金言玉詞，連珠妙語，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。
“入臉三分”，是我送他的專用詞語。“晏子”講課，除了內容之豐富，言談之精彩外，尚有體態語言之鮮活生動。一上課，他臉上就有着極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡直不敢相信他只是一位語文老師，當個演員也綽綽有餘了。
不過，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅毅。這就是我們的語文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的`笑容，常給人以信心與活力。
希望“晏子”和我們一起笑到最後，永遠燦爛動人，讓人永遠感到親切和藹。
語文是一部包容萬象的書，語文老師也是一部包容萬象的書！
與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！
如果我是詩人，我會寫一首最精美的詩送給他；如果我是舞蹈家，我會跳一段優美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會譜一支最動聽的樂曲送給他。
“晏子”，一個我最仰慕的語文老師。作文
國中的老師作文 篇3
她有着一頭微黃色的捲髮，看上去很柔軟，有時我還真想上去摸一摸。一雙小眼睛襯在她的臉上顯得格外精神。在上課時，她的眼睛一眨一眨的，好像裏面裝着無窮無盡的知識，又好像在説：“跟着我一起在知識的海洋裏遨遊。”她的嘴巴就像一個櫻桃，粉嘟嘟的，讓我覺得她像一個活力滿滿的女孩。她的鼻子高高的，很漂亮。
她的笑容很甜，每天早晨跟她打招呼，都會換來她的笑容，她就是包老師。
她很有耐心。一天，老師把英語大練發下來了，我很自信的翻開來，前面幾頁都是全對，到了最後一頁，唉，又是這樣的錯誤，複數沒加S。包老師走了過來，温柔的對我説：＂又是同樣的錯誤吧？上次的一個小測試，也是同樣的錯，聽你媽媽説：她對你很失望。我的臉一下子紅到了脖子。“你要好好的記住這個口決‘遇到複數加……’”。“S！”這次我很果斷的説了出來。説完包老師就走了。
“一定要記住哦！”嚇我一跳，原來是包老師站在窗户門口再一次的對我重複。包老師給了我一個微笑就走了。我感覺我的心暖暖的。不知道為什麼從那以後，我就再也沒犯過同樣的錯誤了，我想我記住的不僅是口決更是包老師的笑容吧！
這就是我的老師像花一樣美麗的老師。
國中的老師作文 篇4
轉眼間，我們將走出母校。在六年的學海生涯中，有着許多點點滴滴酸甜苦辣的小事，但至今不能讓我忘懷的卻是那位老師的教誨。
老師名叫陳心民，年近六旬，是位慈祥的老人。他的腦袋禿禿的，臉上總掛着笑容，眼神很深淵，能讓你看透未來，看透自己，嘴上面留着稍微泛白的鬍子。別看他外表慈祥，可要是嚴肅起來，人人都怕。這天老師給我們講減數，加數，被減數的問題，可我因為上課走神，老師講的一點沒聽進去，老師講完後把本子發下來，留了些簡單的題，可我就不明白算是的關係，怎麼會呢？我只管胡亂寫寫算了，寫完後便交給老師檢察，可一到老師手裏，我一看那幾道題錯了，可交了出去，只好捱罵了，老師看我算是關係就不對，便批評起來，我的臉發紅，不知怎麼辦才好，這時老師的臉發紅，好像是被我氣的，老師批評完後，便讓我回到座位上，我到座位上便哭了起來，此時心裏很多委屈，便阻止不了淚水的流出，這時下課了，冰豔和克凡來安慰我，這時本子上滴滴淚水侵濕了紙張，隨後冰豔給我講了其中的關係，我漸漸明白了，便抽噎着寫了起來，寫後我把本子交給老師檢查，老師看了後，和藹的對我説：“以後要認真做題，不要再上課走神了”。
在回班的路上，我非常高興，像吃了蜜一樣甜，老師那一句話像甘泉流經我乾渴的心田，在以後的日子裏，他雖然不能教我了，但我會把這句話一直記在心頭的，老師謝謝你，謝謝你對我的教誨。
國中的老師作文 篇5
培的話：
開學剛一個星期，莊老師就給我來了個“下馬威”。説要在班裏搞一個“成長的足跡，温馨的回憶”活動。要求同學們每人帶四至五張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流，增進感情。但這下可苦了我啦!原來“潔白無瑕，，的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調皮的小傢伙還在我身上為某些照片作“批註”。更可氣的是，莊教師非但不批評他們，還笑眯眯地誇他們“有創造才智”，要是換了上學期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽莊老師説以後還要搞什麼“標本展覽”、“剪紙展覽仲，看着同學們一個個摩舉擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪教師!
黑板的話：
莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些幹什麼。現在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他(她)的話。這不，昨天張曉敏過生日，他就在我身上寫：“祝張曉敏生日快樂，學習進步!”樂得張曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小隊開始，要求每人每天在我身上抄一句名言譽句——嘿，這樣一來，別説同學們，就連我自己都收穫不小呢!
學生甲：
你看莊老師，他整天西裝筆挺，不像許多老師一點兒也不注意自己的“光輝形象”，而且知識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他都能講得頭頭是道，讓人真佩服他與眾不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、三毛，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因為范志毅和祁宏踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的老師，更像是我們的大朋友。
學生乙：
我第一天見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段比較幽欲含蓄而又簡潔明瞭的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼’的‘莊”，。大家都被他這近乎執拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，誰也沒把它放在心上。哪裏知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”，要求我們回家寫一篇關於早上他那一段自我介紹的作文。話説完，他就匆匆走了。這下教室裏可炸開了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、歎息聲混成一片。打那以後，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節節都高上去囉!但你要説莊老師佈置的作業太多吧，那也不。生字、詞彙和語法知識他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快就由年級倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。
綜上所述，你應該知道我們的莊老師是個怎麼樣的人了吧?總之，四個字：與眾不同。
