老師？老師！作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的老師？老師！作文，希望對大家有所幫助。

老師的手是我們的搖籃，老師的語言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時候，那時候的我膽小怕事，從來不敢大聲説話，更別説舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿着書走進來，開始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心裏矛盾極了，當吳老師提出一個問題，教室裏去沒人回答，其實這個問題很簡單，我問自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎麼舉也舉不起來，我想：怎麼辦，這個問題我會回答，但又不敢舉手，到底怎麼辦啊？老師的目光在全班同學的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來回答我慢吞吞地站起來，吞吞吐吐的説應應該是。我説地語無倫次，我抬起頭，看見老師那深遂的目光，好像在更我説別怕，把你想説的都説出來。學習是勇敢者的遊戲，你要學會勇敢。我似乎有了一點信心，我輕聲的回答問題，回答得很正確，很流利。底下傳來了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次。回答的也越來越大聲，聲音也越來越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開同學的掌聲以及老師的鼓勵。

我感謝老師，感謝同學，我會永遠的記住老師的目光，我想在這裏和您説一聲謝謝你，老師。

老師您好我的好老師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹這是對祖國辛勤的園丁教師最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。題記

徐老師，我的國中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得剛上國中時，學校開新生歡迎會，會議結束後，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身後，我彷彿看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。

八年級時，我終於盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現後特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，並叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。

會考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼裏急在心裏，她多次找我進行談話，並時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以後，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。

軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降温時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天裏，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。

她對我的愛，像春天裏的一場雨，給我送來衝出泥土的力量；像黑夜裏的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬裏的一抹陽光，給我帶來温暖。在此，我想對徐老師説一句：徐老師，我愛您！

上課了，我趴在桌子上等着老師來上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因為每一次上課“米老鼠”都會給我們帶來驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……

“同學們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒找到語文書。”啊？沒找到語文書，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎麼會把書給弄丟呢？我心中納悶着。只聽見班上的同學大多數把自己的語文書舉起來並説道“曾老師用我的書吧！”這個場面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過去，曾老師説道：“同學們怎麼辦，怎樣才能找回我的書呢？”班上的同學個個都使出自己的“渾身解數”。到了熊冉，熊冉説：“可以寫尋物啟事。”對呀！我們可以寫個尋物啟事嗎！

我在心裏正為熊冉喝彩時，“米老鼠”説要我們幫他寫寫尋書啟事，我們把“米老鼠”書上的特點從他口裏一一套了出來。什麼目錄裏有同學的名字呀，什麼在第11課寫有批註，有不少“以牙還牙、偷樑換柱”的四字成語呀，什麼書面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點，還叫我們要注意禮貌用語。聽着聽着，我又有點懷疑“米老鼠”的書到底是不是真的不見了，或許……他的書根本沒丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎麼會騙我們呢？但轉念一想“米老鼠”是老師又怎麼啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“耍”我們，甩開這想法，我投入到了幫他寫“尋書啟事”的樂趣中去了。

“曾老師的書根本沒丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上。”下課後，從我身旁走過的同學説着小話，但還是讓我聽見了，我一直想找個機會去看看是不是真的。這不，機會來了。“華悦，雷嘉，我們去問曾老師寫我們的小練筆怎麼還沒發？”陳瑞婷拉着我和華悦去曾老師辦公室。哈哈，門沒關，來個突然襲擊。我一走進去只見曾老師正抱着本書看着，聽到聲音後抬起頭來習慣性的推了一下眼鏡，問道“哦，諸位，有什麼事嗎？”“曾老師，寫雷嘉和我的怎麼還沒發？”陳瑞婷開口問道，“快了，正在打呢！”曾老師説道。趁着曾老師和陳瑞婷對話的時間，我環顧了一下曾老師的辦公室，沒看到有五年級語文書，其他年級的語文書倒看到了幾本。“看吧，你想多了！曾老師怎麼會是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來，小白人先開口了。“不，可能是曾老師藏起來也説不定呀！”黑小人反駁回去。説完白黑小人便廝打了起來，最終……黑小人獲勝！

我等啊等，終於等到了第二天。上課了，曾老師拿着本書走了進來，説“多謝同學們的尋書啟事，幫我找到了我的語文書！”説完後全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書的序言。（曾老師自己寫的“接下來，又讀了一篇作文是曾老師以前的學生寫的題目叫——《曾老師是個大“騙子”》（和我的題目一樣）裏面講的事和我們發生的事一模一樣就像是從一個模子裏刻出來似的，到底曾老師的書丟沒丟呢？你一定知道的。

我靜靜的坐在電腦機旁，慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢境般的雲霧一樣圍繞着我，我忘記了苦惱沒有傷痛像是一個剛出生的孩子一樣，那麼幼稚的幻想着夢境般的生活。我渴望美好的生活，我希望有一個美好的家庭，一個有用的人。我繼續打開我的博客，寫下我一生中的記錄讓人們知道我存在過。

1月5號，我照常來到學校，打開教室我看見黑板上老師正寫着今天的課程，但是我忽略了周圍的一切，似乎有個人説了一聲“幹嘛呢！”我才知道我已經來晚了，這時我校的張老師走過來輕輕的説了一句“跟我出去”我知道他是要訓我了，但是就在這個時候一個聲音傳來“等一等，讓他聽課坐下聽課吧”。於是張老師輕輕的向我揮了揮手説：“下次努力。”我就匆匆忙忙的跑到座位上了。我問了問同桌這個講課的老師是誰啊？他説是新來的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦”了一句就繼續聽課了。

程老師是一個比較幽默的人同時也是一個比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶着書生的氣味兒，尤其是他那副黑框眼鏡，在講課時會時不時的用手摸摸，他還比較喜歡觀察學生的心態，當我們聽着那些大文學不耐煩的時候他會説其他們的故事，在説的同時還會用手指用眼神以及動作去模仿，當我們看見他有趣的動作時都會笑個不停。

程老師最大的特點是給我們佈置的作業，以前我們老師總是説把什麼什麼寫完，可是他沒有去做而是説，你們把什麼什麼看完，有時候會説作業我們現在就做，我們同學都會“哇”的喊出聲來，有性子比較急的就會説“老師你快説是什麼作業吧？”

這時程老師就會戳戳他的眼鏡，説：“我們的作業就是表演小品。”頓時，班裏像炸開了鍋似得，嘰嘰喳喳議論個不停。

首先他是讓我們抽籤説題目，我們表演的的題目是“火車晚點”接下來就是排練，我和四個女孩在一起練習，弄的小品有些尷尬，許多該做的表演都沒有去做。可以説是木頭人一個，彷彿我覺的我做的就夠好了，因為我在劇中扮演的就叫做“沒用的人”。

當我們用5分鐘內表演玩的時候，程老師很驚訝，他好奇的打量一下我們，就這樣過了1分鐘説：“你們演完了嗎？”我們異口同聲的回答他：“是的老師。”當時他就鬱悶了，然後拿起手中的鋼筆説：“你們用了巧中巧的手法來表演的，這位種手法是垃圾編導都不會去用的一種手法，希望你們糾正一下。”然後我們默默地鞠了一下弓，説了一聲：“謝謝”他也微笑的對我們點點頭。

程老師最後一次給我們講課的時候，是我給他擦得黑板，是我給他開得門，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽老師們説起他是當今著名教授于丹的得意弟子，可知他的文學素養有多高了，他是一個成功的男人，我很敬佩他，真想留住他，希望他在採訪山東濰坊時會看到我，我們的老師——程老師！

是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？

是誰像園丁一般，辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點回報？

是誰像船伕一般，送走了一批又一批的渡客，自己卻永久地留在河邊？

是我們敬愛的老師！老師啊，您像慈母一般地培育我們，教我們知識，訓練我們各種技能，告訴我們如何做人，培養我們的品格。不久，我們就要國小畢業了。我們在您的呵護下，一隻只“醜小鴨”就快變成“美麗的天鵝”了。我們從一個個不懂事的孩子，變成了一個個知書達理的陽光少年，我們的畢業季就是豐收季！在這個唱響豐收之歌的季節裏，我感恩於您，我要為您唱讚歌！

老師，是您教會了我遇亂不慌，直面挑戰。我是一個內向的女孩，每當同學們把小手高高舉起，爭着發言的時候，我總是悄悄地把頭低下，生怕被您看到。記得有一次語文課上，您讓我們準備《祖國在我心中》的演講稿，要上台演講。以前，我們從未經歷過，我們緊張極了。您説“人生有很多第一次，有時我們需要挑戰一下自己。”看着我們愁眉緊鎖的樣子，您又鼓勵我們：“挑戰自己，就算失敗了又能怎樣呢？邁過這道坎，後面的路就寬了。”您還要為我們拍攝下來，之後您又在大屏幕播放出來讓我們看，並讓我們互相評價及自己評價自己，我看到了自己的優點，也看到了自己的不足之處；聽到了老師同學對我的評價，也學會了評價別人。自從那次演講過後，我不再害怕登台演講，也不會害怕面對相機，我學會了直面壓力，直面挑戰。後來，中心國小組織文藝匯演，要求每一個完小都要排練節目參賽。我們杞木完小參演的節目是童話劇《白雪公主與七個小矮人》，我扮演了一個我最喜愛的角色-----白雪公主。我站在舞台上，望着台下十三所完小的代表及老師，還有評委及家長，心裏還是有壓力的。這時，我又想起了您説過的話：“就算挑戰失敗又能怎樣呢？”很快我又鎮靜下來。音樂響起來了，我依然保持着微笑，輕鬆地按平時訓練的要求完成了表演。面對壓力，我又一次戰勝了自己。老師啊，我要感謝您！您讓我們鍛煉出了一顆勇敢的心。

老師，是您讓我懂得了寬容，但不縱容。還記得有一次，我從學校圖書室借到了我最喜愛的《格林童話選》，就如飢似渴地讀起來，上課鈴響了也捨不得放下，我一邊上課一邊看課外書，還和同桌悄悄地説着故事情節。後來，您發現了，就看了看我們，示意我們要參與到學習活動中，您並沒有當着全班同學的面嚴厲批評我們。同桌嚇得不敢再看了，我一看您沒有懲罰我們，不久我又一次掏出了《格林童話》——下課後，我以為沒事了，您把我叫住，耐心地跟我講清其中的道理。我明白了，您對我們很寬容，但不縱容，哪怕只是一件小事。老師，您就是這樣讓我們懂得了許多道理。

老師啊，敬愛的`老師！您像慈母一般地培育我們，我們在您的呵護下，一隻只“醜小鴨”就快變成“美麗的天鵝”了。我們從一個個不懂事的孩子，變成了一個個知書達理的陽光少年。在這個唱響豐收之歌的季節裏，我感恩於您，我要為您唱讚歌！

感謝您“蠟燭”般的奉獻，為您點贊！

感謝您“園丁”般的辛勤，為您點贊！

感謝您“船伕”般的擺渡與守望，為您點贊！

看到這個題目，或許你會感到很奇怪，為什麼，面對老師，既有疑問，又有感歎呀！這個問題有待解決。

那一天，是一年一度的校運會。那天的天空，顏色剛剛好，不深也不淺。只見您，穿了一套也是不深也不淺的運動服，和我們學生，在樹蔭下，小聲説，大聲笑。您，一點也沒有老師專屬的嚴肅樣，只是有着一副似乎與我們一樣還沒長大的樣子。突然間，一聽説，咱們班上的男同胞們開始比賽跑步了，只見剛才正在與我們有説有笑的您，“嗖”一聲就不見了，只感覺到旁邊有一陣微風拂過。還沒來得及反應，只見您拿着那寶貝般的照相機，以每秒一百米的速度，像咱們偉大的劉翔哥哥一樣，飛奔到了終點站，又像一幅很熟悉拍照的樣子，扎着馬步，“咔嚓咔嚓”的把我們班的“英雄們”的英勇樣，一張張的拍了下來。

正當您拍得津津有味的時候，忽然間發現照相機卡住了，怎麼按也沒反應。您又忽然間如聽到晴天霹靂般的消息，張大了嘴，像一個“O”字型，那個嘴型，足可以塞下一個雞蛋了喲。我又還沒來得及反應，只見您急着以百米衝刺的速度奔跑到了照相館買膠片。可惜呀，“心急吃不了熱豆腐”嘛，您因為被心急衝昏了頭，看不見前面有一個小小的欄杆，您那隻小小的腳，又不幸和它來了個親密接觸。只見您，四腳朝天，又與大地媽媽，來了個親吻。您的膝蓋處，頓時長出了一朵鮮紅的花朵。可惜您呀，還沒來得及欣賞，已經衝到了照相館咯！只見您回來的時候，又開始緊張兮兮的“工作”咯！當一張張“雄鷹展翅”的“英雄們”映入您眼簾時，您竟然像小孩子吃到盼望已久的糖似的，竟“咯咯”地笑了起來。似乎已忘記了那朵鮮豔的紅花，已經開得比玫瑰還要紅咯！不經會讓人提出疑問，這真的是你老師嗎？

那一天，是校運會將要舉行的前一天。我們在爭分奪秒的訓練入場式。不知是累了，還是厭倦了，我們都是一副漫不經心的模樣。有幾次，都站錯了位置。只見您，破口大罵，像河東獅吼似的指責着我們。又走過去那幾個站錯位置的同學旁邊，很生氣的推了推那幾個同學。只見那幾個同學“哇哇”般的直喊手臂疼。您説，明天就是校運會了，怎麼你們還這樣懶懶散散的，不能讓我們班丟分呀……原來，您是那麼的在意我們班呀，只是想我們為班爭光呀。也許，會有人説，這的確是你的老師啊。

老師，您知道嗎，有時候，我的確會搞不懂您，因為您總是和我們鬧在一起，玩在一起，總是事無大小的關心我們，總是做一些與眾不同的事情。但是，有時候，又會覺得您，真的很兇，當我們班做錯一點小事時，您總是會怒氣沖天，總是會説出一些對我們有好處可是我們不愛聽的話，甚至，會讓人，有些很不喜歡您，因為不喜歡您生氣時讓人心驚膽跳的樣子。

可是，正是這些喜歡與不喜歡，開心與生氣，才顯得您，與其他老師不同；才顯得您，是多麼的讓人尊敬。

對您的那個問號，是因為您平易近人，總是讓人不禁的想要與您相處，不像那些一副嚴肅樣的老師，令我們不敢接近；對您的感歎號，是因為您，擁有對我們不會過於寵溺，也不會過於指責的‘老師’樣。

很喜歡莊老師的髮卡。

不知道為什麼，漂亮的髮卡世界上多了去了，為什麼偏偏會喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。於是，我常常會留意。

“莊美麗”~~~

不知道誰取的名字，他們總喜歡趁班主任或語文任課老師不在時這麼叫。呵，門又“咚咚”地響起了，想必在敲門的莊老師也知道即將出現的狀況。果然，當莊老師跨進教室的那一刻，便有調皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽怪氣的。莊老師不會生氣（莊老師才不會和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當朋友看待。正準備低下頭繼續奮鬥時，眼前恍惚般的閃過一道光。抬頭，目光落在那髮卡上。遠遠的看，精緻的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的璀璨。這個髮卡是精緻、斑斕、小巧的。

“就像個國小生。”

這可不是我説的。

課堂上，莊老師又背過身去寫板書了。寫得很認真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像國小生呢。這筆跡看上去真有點稚嫩。我近乎竊笑，還沒我寫的老練呢。略帶得意的看着莊老師一筆一劃橫平豎直的寫板書，心中不覺好笑：就像個國小生一樣的字又很認真的樣子。呵，真有意思，第一次見過老師在平時如此認真的寫板書。

只不過，又看到那髮卡了。

是不是白色？在透過窗户的陽光照耀下，用“熠熠生輝”來形容是在恰當不過了。白色的，貌似有點點的碎花裝飾（太遠了，實在看不請）。

這一枚，是簡約、樸素、大方的。

“出本書吧”

看到這樣的評語，我幾乎是錯愕地説不出話了。

《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫的，因為我想自己寫一本書。

總是看着一位又一位的名家大師寫出動人美麗的文字，心中總有漣漪蕩起，羨慕啊。那天寫作文時，我想了好久：就先寫童年吧，收錄我最美好的童年。於是，我動筆粗略寫了《記得，紫紅》。沒有跟任何人提及一個字。沒想到莊老師的評語竟然是：“出本書吧，這麼好的文字，編成一本有墨香的書，將童年全藏進去……”驚喜中，更多的是感動，但又想到……

班主任説這學期結束，莊老師就要離開星辰。我不信。但事實卻如此。一直以為莊老師已經正式工作了，這麼認真踏實，這麼關心學生，又這麼善解人意。真的是位好老師。怎麼……

另一位也是語文老師，感情就沒那麼深，只是很感激，教會我這麼多。

莊老師也是語文老師，這不同了。不捨但又必須痛舍。雖然“Nothing is impossible”，但願事實是被導演安排好的，結局能改寫。

是一枚髮卡。

又想到了髮卡。看完評語後想起了。於是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現，感動，讓我不知所措。

如果可以，在我心中，莊老師就是一枚髮卡。

簡約、精緻，比亙古還要久遠的永恆的髮卡。

是烙印在心中的。

是永恆的。

一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫一曲曲壯麗的教育頌歌。

還記得六年級上冊的期末考試的那一天，畢竟是期末考試，再怎麼也比平常考試正式得多——每間教師只限33名同學，有一部分同學就只好調到二班去了，而我就坐在二班的靠門處第一個位置，所以再怎麼也有一點莫名的緊張感!

“叮叮叮.......”上午的語文考完了。大家都為了下午的數學做準備，就在這時，一個聲音大聲喊着：“坐在二班教室靠門處的人和接近的人去辦公室。”我和其他坐在門邊的同學邁着沉重的步伐艱難地邁着一步，兩步，三步......不知不覺走到辦公室的門口，猶猶豫豫地走進辦公室，我們圍了個半圓，王老師依次問話。

看着王老師那嚴肅認真的表情，不像是在開玩笑!不就一個垃圾嗎?有這麼嚴重嗎?正當我在想這些事的時候，輪到我了!我現在還沉浸在之前的猜測中......王老師問我什麼，我都是用茫然的表情回答她。

後來我如從美夢中醒來，認認真真地在聽，我一下子晃過神來，原來王老師口中説的紙屑，不就是我中性筆上的標籤嗎!我寫字是握筆的時候覺得有一點黏，就把它撕了下來，放在一旁，就沒有再怎麼管它了!

可能是風一吹把標籤吹到地上，或許是我一不小心給弄了下去!我把實情給王老師説了後來王老師把糖紙也算到我的頭上，我連忙解釋：“糖紙的事情我毫不知情。”王老師勉強的相信了我，就沒有再多問糖紙是誰丟的了。

最後，其他同學都回去了，就我一個人站在辦公室，我低着頭覺得自己已經沒有信心再讓我自己振作起來。這時，辦公室外傳來一陣陣腳步聲，越來越近，越來越近……門打開了，原來是數學王老師，她走了進來，走到我的身旁，那慈祥的樣子我至今難以忘懷，用親切的聲音給我講了人生的大道理，我也認認真真的在聽，這些課堂上根本學不到的知識，數學王老師那樣子就像我的婆婆，安慰我的同時還時不時拍拍我的肩膀，她還告訴我人的一生，要犯許多錯，就看你願不願意去改正你所犯下的錯。

我認識到了自己的錯誤，深深地低下了頭，心中一陣慚愧……

王老師叫我先回到班上，在回去的途中，一股酸酸的味道在口中……

後來我才知道，王老師會生氣，是因為我們在二班上去考試，是代表着我們六年級一班整個集體的素質，二班一間整潔的教室，地板，窗户等都一塵不染，我們把垃圾丟在二班，就是給二班的清潔染上了“污點”。

我們學校的校訓就是以“孝.禮.勤”為主題的，而“禮”佔其中的重要部分，我們應該落實到實際行動上去，並不是紙上談兵。所以，我們這次把垃圾丟在二班，就是一種不禮貌的行為，我真是心中有愧呀!雖然只是一些小細節，卻反映了我們的素質素養!

每個老師都有不同的愛，比如我就是一個例子，我的班主任王老師就是對我嚴厲期望的愛，數學王老師就是對我悉心教導的愛，這一切都是我們身邊的好老師!

敬愛的楊老師：您好嗎？

夜深了，您還忙着批改作業嗎？還忙着備課嗎？我有許多話想跟您講，今天終於可以以書信的方式與您交談。

楊老師，都説您的愛，像陽光一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴，比母愛更親，比友愛更真。

楊老師，雖然我是一個“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。

記得去年，我從上海轉到您班不久，您就給我留下深刻的印象。因為我家離學校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉進這個班不到十天，我的“健忘”毛病就犯了——早上忘帶午飯錢了。我趕緊向我唯一的好朋友“小胖”借錢，可惜他也沒帶錢。我本想向其他的同學借，可我剛轉校，與他們並不熟。我着急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最後，我安慰自己。“有什麼大不了，不就餓一頓肚子嘛。”中午打放學鈴後，大家都排着隊依次序走了。我仍然趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎麼也高興不起來。這時，您像往常一樣，走進教室巡視了一下，看見了趴在桌上的我，走到我身後，彎下高高的身子。親切地問：“怎麼了？依銘。”我的心一下子砰砰直跳，想説又不敢説。我悄悄地看了您一下，您的目光中充滿了真誠，充滿了善意，充滿了希望。我終於鼓起勇氣，小聲地支吾着：“我忘帶午飯錢了。”我説完後，不敢望着您，不敢説話了，只是緊閉眼睛，只是認真傾聽，生怕您向我投來詫異的目光，生怕您説我記性幹嘛去了。“沒關係的，走！咱們一起吃。”楊老師，你知道嗎？那頓午餐，雖然只有六元錢，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽，我將永不忘懷。

有人説：母親的愛是無私的！我説：“老師對學生的愛，點點滴滴也正如偉大母親一樣真誠與無私。”

第二天早上，我帶了十塊錢，來還給您。您笑了，摸着我的頭，蹲下身子，欣慰地説：“不用還錢了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好。”

我還記得上學期十月，我參加了田徑，回到教室後，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您看見了，趕快叫人扶着我，然後在我的額頭上敷了什麼清涼的藥，還叫人跟着我，怕我暈倒。

我還記得這學期剛開學，我中午偶爾回家，您和我順路，經常騎電瓶車送我回去，送我來。我還記得您怕我看不見黑板，經常給我換位子。我還記得您十分信任我，把什麼重任都交給我……

楊老師，您對我的愛我是講不完，説不盡；您對我的愛是無私的，無限的。我沒有忘記：當我困難時，您幫助我；當我犯錯時，您教育我；當我失敗時，您鼓勵我；當我成功時，您表揚我。

楊老師，您的愛無處不在，在課上，在課下，在校內，在校外……所以我要感謝您一年多來對我的愛，感謝您幫助我走過艱難的山路，感謝您讓我從種子長成大樹……

明天是週末了，你的學生只有一個祝福：願你在週末好好的休息一下吧！

此致！

敬禮 ！

二零xx年xx月xx日

xxx

一雙小眼睛，鼻樑上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。

曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四年級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。因為是擴招班，學生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業的老師經驗不足，導致我們班的成績在全年級倒數。

升入五年級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。

聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學們都議論紛紛。

你看他的樣子，靦腆的的像一個大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師充滿疑惑和不信任。

在我們眼裏，老師要想管住學生，要麼就是雄獅，要麼就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。

但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風趣幽默所折服，無論是好學生，還是壞學生都把上他的課做為一種享受。

上課鈴響了，曹老師夾着課本走進來。此時教室裏靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什麼脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然後推了推鼻子上的眼鏡説：敝人姓曹，曹操的操，説曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學呡着嘴想笑，但是不敢笑。以後你們有啥事，只管説叫我曹大官人，別的不敢説，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓説到：你就姓我這個曹。下邊的學生再也忍不住了，轟堂大笑起來。

曹老師風趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個同學不知道知趣怎麼講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的説：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節課，有個學生想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那麼多箭，為什麼不去追殺諸葛亮？曹老師説：你以為我們曹家人有那麼笨嗎，諸葛亮都跑了那麼遠了，能追得上麼？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰後合。

曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個學生在下邊玩什麼東西。曹老師説：下面，咱們做個遊戲，你們説好不好？大家一聽説玩遊戲，立刻來了興趣，異口同聲地説：好！xxx，你上來，咱倆先做個示範。xxx走到講台上。曹老師説：站好，不要動，遊戲開始。曹老師在xxx的後面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師説着用手指點幾下xxx的頭。然後曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊比賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想着不能再説中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關槍！然後就用兩隻手捏着xxx兩個耳朵，左右轉xxx的頭，嘴裏叫着突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！

曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學到了知識，又得到了快樂。我愛我們的曹老師！

“老師”是一個多麼親切、光榮的名字啊！每當我聽到同學們稱呼“老師”的時候，便不禁想起我一年級的班主任馬老師。

馬老師中等身材，穿着一身整潔、樸素的衣服，剪着短髮，一雙明亮的眼睛使人感到既嚴肅又親切。

記得那是開學的一天，我來報名，走到一年級的教室裏，只見教室裏坐着一位三十來歲的女老師，她正寫着什麼。我沒有打招呼，因為我不知叫她什麼好。過了一會兒，那位老師轉過來，看到我，便親切地問：“小朋友，你是不是來報名的？我姓馬，是一年級的班主任，你就到我這兒報名好了。”我於是高興地報了名。

有一次，放了晚學，外面下若滂沱大雨，窗户被豆大的雨點打得“噼噼啪啪”的響，同學們都有傘，他們打着傘回去了，只有我一個人站在教室門前的走廊裏。此時，風更猛烈地怒吼着，鉛色的陰雲又一次佈滿了天空，彷彿要吞噬整個世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接着是“轟隆隆”的打雷聲。我害怕了，身子也覺得冷起來了，我哭了。哭聲驚動了正打着雨傘準備回家的馬老師，她走了過來，温和地問：“海平，你怎麼了？為什麼哭呀？”我回答説：“馬老師，天下着大雨，我不敢回家。”馬老師聽了説：“來，我送你回家。”於是，就一手撐着雨傘一手拉着我走出校門。路上，我凍得牙齒“咯咯”直響。馬老師見了，便脱下春秋衫，給我披上，我一看，呀，馬老師竟只剩下了一件襯衫，而且是短袖子的，我無論如何也不答應，後來，馬老師嚴肅地對我説：“快披上，我挺得住。”於是，我只好披上。馬老師把我送到家，她的臉凍得通紅，我留她住在我家，她婉言謝絕了。

馬老師由於這次受了涼，第二天就生病了。我心裏非常難過，我想，老師病了，應該去看看呀！可是帶點什麼東西給馬老師呢？我知道送吃的東西她是不收的，想了半天，忽然我發現門前的月季花開了，而且散發着撲鼻的香味，摘幾朵送給馬老師，她一定會高興的，於是，我便帶着花向馬老師家走去。到了馬老師家，只見馬老師趴在牀上寫着什麼。我悄悄地走過去一看，原來馬老師在帶病備課。我由於心情太激動，不小心，腳踩到了正在熟睡的貓尾巴上，貓“喵”地叫了一聲。馬老師先是一驚，然後見是我來了，便笑着説：“海平，你身體好嗎？”我點了點頭，説：“馬老師，您為了我，卻……”我抽噎起來。馬老師用潔白的手帕替我擦乾了眼淚説：“別難過，病總是會好的”。我臨走的時候，將花送到馬老師的面前説：“馬老師，這花剛開。送兩朵給您，您可要好好地休息啊！”

説着將花放在自己的臉上親了一下，便將花插在五斗櫥上的花瓶裏。她望望花，又望望我，甜甜地笑了，我也向着她笑了。

後來，馬老師因工作的需要調走了，可我的心裏一直想念着她。當我看到月季花開放時，我就叨唸着她：“馬老師啊馬老師，我什麼時候再能看到您呢？啊，我看到了一一每當同學叫起‘老師’這個名字的時候，我便想起了您；每我看到作業本上的紅槓槓時，我便想起了您，甚至連做夢也想着您。無論您走到哪裏，我決不會把您忘記，而且時刻地想着您，愛着您。

今天又是週五了，下了一整天的雨，空氣很濕潤。

等到１６：２０分的時候，孩子已經差不多都接走了，幼兒園一下子冷清起來，只剩下幾個全託兒趴在欄杆上，眼巴巴地望着門口，那是一種帶點期盼的，想念的神情！

趕着小吃攤收攤的末尾，我買上了最後一碗豆腐花，好久沒吃豆腐花了，真想念這種滑溜爽口的味道。

正準備一個人慢慢品嚐，忽然想到隔壁小班老師曾跟我説過的話，她説全託的小孩子很可憐，幾乎沒什麼機會吃零食，園長一個月也就買那麼幾次，哪像父母自己帶的小孩子，很少有停嘴的時候。就算是她女兒，每天回家的路上不去一去小吃攤、超市是不會消停的！這話讓我心軟起來，父母不在身邊的孩子，確實可憐，沒人疼沒人憐的。

低頭看看身邊一個小班的小女孩，一直望着門口，不哭不鬧，人顯得有點清俊。

我蹲在她面前晃晃豆腐花問：“要不要吃？”

她平淡地點點頭。

小心的餵了她一口：“好吃嗎？”

她又點點頭。

看她喜歡，我興致就來了，搬了條小凳子坐到角落裏，又叫了幾個想吃的孩子過來，４、５個小孩子呈半圓形圍着我，我端坐在中間，一人一口餵過去，一碗豆腐花，兩三下就吃完了，意猶未盡呀，總覺得這豆腐花的味道特別好。

見他們眼睛烏溜溜的看着我，我問：“好吃嗎？”

“好吃！”個別膽大的道。

“呵呵～～那老師下次再買給你們吃，今天沒有了！”

“好！”

我看看時間，１６：３５了，園長還沒回來，其他老師都先走了，本來我也該走了的，可是留下這麼幾個全託的孩子沒人看不放心。

門口還有個燒烤攤沒走，我跑去買了幾串小肉串，一人一串分下去，留了最後一串正準備自己吃，忽然發現漏了個孩子沒給，抿抿嘴，忍痛割愛了！

他們吃肉串的樣子讓我覺得特心疼，那小小的肉串彷彿稀世珍寶，小心翼翼的放在嘴裏吸允着，捨不得咬下去。不知道誰帶頭説了聲：“謝謝老師！”接下來那響亮的“謝謝”響成了一片，直震撼得我心裏即摻了蜜一般甜，又如喝了醋一般酸。我能感覺到，這不是普通的別人給你東西，你順口説聲謝謝，這是真正發自內心的謝謝。雖然，我覺得一串肉串真算不得什麼。

１６：４５分，園長終於回來了，我也可以解放了，突然之間心裏還真捨不得這些孩子，為着他們的過早懂事，想要好好疼愛他們。

他們一聲聲地對我揮手：“老師再見——”“老師再見！”“老師再見～～”

我也一次次地揮手迴應：“再見！”“再見——”“再見～”

這一聲聲的“老師再見”一直送我遠去，那響亮的聲音在耳邊迴盪了好久好久，讓我的心五味雜陳，眼睛突然有些濕潤。真是的，又不是生離死別，幹嘛搞得這麼莊重。

謝謝老師，老師再見。

很簡單的幾個字，從小孩子那響亮清脆的聲音裏，只覺得特別的真摯！

“生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”

每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現出黎老師那親切的形象。

那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂。“從今天開始，我們一起學習八年級語文。同學們，我為什麼喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環視着全班同學。“因為這裏面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照啊！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯着他。

很快地，黎老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，黎老師鼓勵大家發表不同的看法，他像一個普通同學一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家。看着同學們踴躍發言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的鬨笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學的看法我都不贊同，也許是黎老師看出了我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心裏突突地跳，支吾了半天，才從牙縫裏露出幾個字：“我認為，一二三段應當是一層……”鬨笑聲又起來了，彭老師該説什麼呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地説：“很好，見解獨到！你能説説你的根據嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望着他。這是我上國中以來，在課堂上聽到的第一次表揚啊！然而，我很不爭氣，呆立在那裏，再也沒有説出什麼。黎老師讓我坐下後，把我沒有説出來的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然後他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小……為什麼膽小呢？因為我總覺得我比別人差。現在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧——

生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”

那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。

下課了，黎老師又單獨找我談話。踏着滿地的黃葉，望着秋日的白雲，他語重心長：“我相信我的眼力，你是一個才思敏捷有獨到見解的同學，可能是以前碰到過什麼釘子，才變得膽小起來。……對於你來説，首先要發現自己，向着你的追求和嚮往，挺起胸膛，揚起風帆，我相信你一定會很快成長！”

從那以後，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個子一樣，很快地長高長大了。

然而，黎老師要走了，他考上了研究生，不能教我們九年級的語文了。最後的一節課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，教室裏靜極了，同學們默讀課文的時候，彭老師輕輕地在課桌間走來走去，我分明看到淚水在他的眼眶裏打轉……下課的鈴聲響了，我不知從哪來的一股勁，大步走到講台上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學齊聲同意，於是，教室裏響起了深情的歌聲：

“生命像一汪海洋，揚起風帆就能遠航……”

藝術家達芬奇説過：“眼睛是人心靈的窗户。”眼睛能夠體現一個人的心靈，而眼神能體現一個人的內心世界。

上了八年級，我們班換了一個新班主任，這個班主任很嚴。她極富有責任心，剛開學的時候，她説：“我一定要把這個班級整治好！”説到做到，她剛來沒幾天，就把我們班的化粧問題解決了，那些女生也不再敢化粧了，但是班主任在她們這的名聲可就不怎麼好了。她每天都十分重視桌椅擺放和衞生問題，我們每天都被她罵，所以心裏都認為這是多管閒事，直到有一天，主任來我們班級檢查，主任説：“哎呀，六班的桌椅真齊！”我才知道我們班主任沒有管錯地方，她是在為我們好，給我們一個良好的班級環境。對於學習，她更是費了不少勁兒。我們班級不學習的同學有很多，他們自己放棄了，家長也放棄了，有的老師也放棄了，不過她不放棄。每天都提醒那些同學多學一點是一點，拼命地想把他們從“懸崖”邊拉回來，可是那些同學卻毫不領情，以為班主任這是在針對他們。她對一切都要求嚴格，有一種不服輸的勁兒，即使我們經常讓她失望，但是她仍不放棄我們。

她身材矮小，又有一點兒肥胖，留着一頭利索短髮，話語中帶有豐富的感情，就像是在念一篇有感情的文章一樣。

也許是我們太小了，根本不瞭解老師對我們的良苦用心。在學校開展藝術節的時候，老師怕耽誤我們學習，不讓我們參加節目，我們就認為老師有一些封建思想，跟不上我們的潮流。再加上同學們有時對老師不滿，我也有些不喜歡這個班主任了，直到了那件事的發生——

我的同桌是一個很愛調皮搗蛋，上課總願意説話的人。有時我要是不理他，他也能自言自語玩上一節課，他最安靜的時候就是上課睡覺。我們都認為他就像猴子一樣淘。有一天，老師在班會課上突然叫他起來和某位同學換一下座位。本來老師要把他調走，我是非常開心的，不過比起他，我更討厭另一位同學，就像媽媽常常説的話“走了個猴子，來了個孫悟空”。我開始露出不滿的神色，老師問我幾個問題，我都沒好氣的回答，更不敢直視她的眼睛。下了課，老師找了我去談話，她對我説：“你知道嗎？一直到現在為止，已經有好多老師去找過我了，説你的同桌上課太吵太鬧了，我想了很久。你知道的，他這樣，不僅會影響到你的學習，而且會影響到周圍所有同學的學習啊！”這時我才理解了老師對我良苦用心。我抬起頭，對上了老師的眼神，這是一種怎樣的眼神啊！充滿了對學生的關愛，略帶了一點失望，還有一種無奈和疲憊，她是多麼的愛她的學生啊！每天都要為學生操心，同學們卻還不領情。這種眼神刺進了我內心的最深處，我從沒見過這樣一種眼神，它給了我無限的鼓勵，讓我有一種深深地愧疚。

我想對你説一聲：“對不起，老師！”是我沒好好理解您的感受，是我的小性子讓您失望，是我做的不對讓您尷尬。對不起，我最親愛的老師！

老師啊，老師！今生遇見您是我的福！

捧着一本書細細品讀，流溢滿室的書香，定格在鮮活的內容和動人的故事，那是老師的寬容，是老師的不倦，更是老師的愛和堅守。

目光流連在董俊平的臉上久久不忍離去。那是一張樸實無華的臉，那也是一扇無私奉獻的心靈窗户。讓我從一個殘疾兒童在街頭乞討的情景説起，那名兒童可憐的眼神深深地觸動了董俊平，使她萌發了為這些兒童做點事的念頭。於是她歷經艱辛創辦了一個特教班，把家中的房拿來給孩子們當教室，並且用她那微薄的工資維持孩子們的午飯，還為他們上課。直到20xx年成立了第一所邱縣特教學校，至今，學校已擁有建築面積20xx多平方米的綜合樓和食堂。董俊平傾盡了全部的愛雕塑“殘缺的美麗”，盡最大的努力讓殘疾兒童成為正常人。

平凡的董俊平，用愛為那些特殊兒童帶來了光明，創造了奇蹟。在我們的生活中也有這樣一位老師，他雖然沒有這樣驚人的舉動，但是他用堅定的毅力感動了我們。

每天晨曦微露的時候，在學校的操場上總有一個矯健的身影繞着操場一圈又一圈地奔跑，他就是我們班的副班主任-----駱老師。別看駱老師個子不高，腿也不怎麼長，卻在20xx年11月完成了杭州馬拉松跑步比賽。要知道那可是得繞着西湖整整跑42公里呢，相當於繞着操場跑210圈。為了深入瞭解背後的故事，我和同學採訪了駱老師,這位“中心的跑男”。

“報告！”我們懷着激動的心情走進辦公室。“聽説上個星期天您參加了馬拉松比賽，是第幾次參加呀？”駱老師笑了笑説：“參加全程比賽還是第一次，不過之前參加過三次半程比賽！”“那您為什麼這次跑全程賽呀？”我迫不及待地問道。“參加這樣的比賽主要是為了挑戰自己，突破自我！並且我要給你們做好表率工作，讓你們能體會到這種積極向上的體育精神，更快樂地學好體育。”駱老師堅定地説。看着老師臉上堅毅的笑容，讓我這個體育後進生佩服得五體投地，心想：4百米跑對我來説都已經是最大的挑戰了，更何況42公里呢？不知道是怎樣的力量在支持駱老師。於是我迫不及待地問道：“您跑了長達4個多小時，

您中途有放棄的念頭嗎？是什麼在支撐着您！”駱老師淡定地回答：“有呀，在三十多公里的時候我就有了放棄的念頭，但是為了實現對你們的承諾，給你們樹立一個榜樣，我還是埋頭堅持了下來！最終戰勝了自己。”原來是因為駱老師對我們的愛，用堅守為我們樹立信念的豐碑，才讓他創造了完成馬拉松的奇蹟。

從那以後，同學們在駱老師的感召下，個個奮發圖強，積極進行體育鍛煉。體育課上，少了嬉戲的身影，多了揮灑汗水的身姿；放學後的操場上，小胖墩們跟着駱老師一圈一圈地跑，成了中心一道亮麗的風景線；運動會上，運動員們更是連連打破各項紀錄，連創佳績。

師者，傳道授業解惑也，同時也傳人以信念和力量，更能創造出一個又一個愛的奇蹟，堅守的神話。

老師像燈塔，照亮我們前進的道路;老師像渡船，把我們載向成功的彼岸;老師像石頭，為我們鋪平前方的道路······

我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數百名老師的感人事蹟所感動集中展示了中國好老師的優秀品質和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。

我細細品讀這本書，被書中很多的事蹟所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學生、盡職盡責的校長。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長聽説後，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷牀時，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現出痛苦的神情，當時我猜想，校長的手臂一定有什麼傷痛，但他得知我這樣一個普通的學生患病時，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見他對他的學生是多麼的關心和愛護，想到這裏，我內心一陣激動，病痛似乎都減輕了許多。後來我向班主任打聽，原來校長患有有嚴重的肩周炎，有時候疼得抬不起手來!瞧，我們的校長就是這樣一位摯愛學生的好校長!

任何一個愛學生的老師，不僅在學習和生活中關心、愛護學生，更會給予學生充分的尊重，而且會成學生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師，對於她自己來説，一個剛剛步入教師隊伍的老師來説，同學們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個非常尊重學生的老師。當同學們犯了巨大的錯誤時，她用温柔的語氣來教育他，從不會太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時候，是她來鼓勵差生好好學習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績也隨之逐步提高;當下課時，老師從來不會拿出一副高人一等的姿態，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學生的好老師!

我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學校師生關係很好，老師對待學生像是對待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學習狀態不好時，她總是細心的瞭解情況，幫助學生調整好學習狀態;有的老師知道誰家境有困難時，二話沒説主動地幫助學生交上生活費;有的老師知道哪個學生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶着學生去就醫…….老師就是一個平凡的職業，卻做着最偉大的事。

唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻，培育着我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般温暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。

老師是引領我們學習知識的嚮導。沒有老師，我們就像在大森林裏失去方向的遊客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領我們遨遊知識的海洋…….

老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學們，請向我們敬愛的老師，向偉大的築夢人，發自內心的道一聲：“老師，您好!”