【精選】點評作文集錦十篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的點評作文10篇，希望對大家有所幫助。
點評作文 篇1
我喜歡瓊瓊。她是天使下凡，給我們帶來了温暖。她總是以笑容面對困難，她的笑容是那麼的温暖，好像隨時都可以驅逐黑暗。
當我第一次遇見瓊瓊時，我便對她有了好感，並下定決心當她的守護者，當她的騎士。她的笑容宛如一縷陽光，照在我身上，使我感覺暖洋洋的。
晚上競選班幹部就如戰場一樣，大家打得熱火朝天。到了語文課代表時，我的心砰砰亂跳：我終於可以當瓊瓊的騎士了，可—瓊瓊會選我嗎？我上台競選，下面鴉雀無聲，連一顆針掉在地上都能聽見。我一開始講得結結巴巴，可是越到後面，我講得越流暢，而心也平靜下來了。終於講完了，許多人都默默的投出她們寶貴的一票……驚人的一刻，瓊瓊認同了我，把神聖的一票投給了我。那時，我高興的決定要把班上的語文成績拉好。
可是，第三月考考差了，我們便開始灰心了。瓊瓊看見了，生氣的對我們説：“你們怎麼可以因為這點小事就垂頭喪氣了，就放棄了？”説完，便轉身就走。晚上，瓊瓊給我們上了一堂政治學習課。淚流滿面的給我們講：“為了你們，我每一天沒日沒夜給你們出題，改作業，還要想怎麼樣使你們覺得語文課有趣，而把美貌付出了，你們就這樣回報我？”是啊！我們怎麼這麼狠心啊！以前瓊瓊的皮膚潔白得就如冬天的雪花，嘴脣紅得就如櫻桃一般，聲音也是特別柔和，如天使在祝福一般。而現在，皮膚又黑又幹，嘴脣如破爛的小櫻桃，聲音也嘶啞無比，就如烏鴉在呻吟一般。下課，為了感謝瓊瓊對我們的良苦用心，我便以課代表的身份，帶領全班去辦公室給瓊瓊道歉，那場面真是感天動地，瓊瓊微笑着説：“沒關係，你們沒有錯過，因為你們是我的小天使們！”漸漸，我們的成績慢慢上升，再也沒有下過九十分。
這樣善良的老師，難道不配成為我們的“天使老師”嗎？
點評作文 篇2
我讀過這樣一篇文章《永恆的母愛》，讀完以後，我的心情久久不能平靜。
文章中講，有一對夫婦是登山運動員，為慶祝他們的兒子一週歲生日，決定揹着兒子登上7000多米高度的雪山。當他們在5000米高度時，氣温突然降到了零下三四十度，因為霧氣太大，所以上下都有生命危險。氣温仍在慢慢下降，他們的孩子凍得渾身發抖，嘴脣發紫，眼看着生命就要受到威脅，這時孩子要吃奶，在這危機時刻，孩子的母親執意要給孩子餵奶，三天後，當救援人員趕到時，孩子的父親已被凍昏，而他的妻子已被凍成一尊雕像，可這個幼小的孩子卻安詳的躺在母親的懷裏睡着了。
故事讀完後，我情不自禁的流下了眼淚，心情久久不能平靜，猶太人有句諺語："上帝不能無處不在，才為人類創造了媽媽。"這位媽媽的偉大母愛深深的感染了我，我為之動容，為之驕傲。
如果説愛是一種力量的話，那麼，母愛決非塵世間一股普通的力量，而是一股吸恆星之剛強，納星月之柔腸，萃狂風雨，取閃電驚雷，日積月累逐漸形成的超自然神力，這種神力在母親心中，如蝴蝶般不斷扇展，就算躲藏於荒草叢中仰望星空，亦能感受到熠熠繁星朝她拉引。對母親而言，愛的付出不是一種責任，而是一種本能，因此不管自己的孩子怎麼樣，她都會忠貞於生生不息的母愛精神。
真正寄託這個世界，支撐這個世界的，使這片土地有綠的希冀的，應該是那些平凡、正直、善良、堅忍不拔、任勞任怨的母親們。所以，我們更要尊重我們的母親，讓母親少為我們操心，這樣我們就算回報了母親，而我們作為兒女更應該讓自己的母親過得幸福快樂。
點評：
1.文章通過一個真實的生活片段，引發了作者深深的思考，使讀者與作者一同感受着母愛的偉大。感情真摯，深刻體現了"母愛"的內涵。
2.文章通過比喻、擬人等修辭手法使文章語言優美，閲讀時倍感清新自然，不知不覺中與小作者產生共鳴。
點評作文 篇3
一個嬰兒呱呱落地，一個寶寶快樂玩耍，一個學子踏上征途……這其中湧着多少熱烈而含蓄的親情！
當甜夢温馨美好時，當月亮皎潔迷人時，當花季斑斕溢香時，當前程錦繡坦蕩時，帶着倔強的我們在求知路上拼搏；當無情的風，無情的浪突然襲來，也許，只有悲觀失望，只有憂愁歎息。這時，就是我們的父母讓我們看見敢上青天的雄鷹，看見敢下大海的巨龍。讓我們相信只是讓生活欺騙了我們的心，讓淚水模糊了我們的眼。告訴我們，風雨之後依然是晴天，月缺之後依然是月圓。是他們帶我們走出了生命的誤區，是他們教會我們向困難挑戰，是他們讓我們在失敗之後，重新揚起生命的風帆！
當年的雛鷹面對藍天，他們一無所知，心裏藏滿解不開的迷；如今，他們憑藉着強勁的翅膀翱遊天空，去尋找未知的答案。但不管他們飛得多高，飛得多遠，一定不會忘記他們可愛的家，一定會感謝父母給他們的愛。
還記得你的第一個老師嗎？還記得老師和你説的第一句話嗎？還記得老師第一次教育你嗎？為了那無數的第一次，匆匆架起心的小船，在大海里拼搏。幾多付出，幾多收穫，在努力下，“心”的小船乘風破浪，駛向了我們的理想。在老師的幫助下，理想的莊園終於依稀可見了！
在人生的十字路口，是老師向我們伸出了熱情的手，那手是路標，於是我們在彷徨中堅定，在思索中清醒。是老師讓我們看見了廣袤無垠的天空，是老師讓我們看見了碧波盪漾的大海。老師的諄諄教誨化作了我們腦中的智慧，胸中的熱血，外在的行為。在人生旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開發了我們的智力；為我們點燃了希望的光芒，給我們插上了理想的翅膀，翱遊在知識的海洋裏。因為有老師的一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。當我們變成翱翔在天空中的雄鷹，當我們變成遊動在大海里的蛟龍，這都是老師的功勞，所以我們要用“心”來感謝老師。
名師點評：
擁有“感恩的心”，這是人們生活中的口頭禪。作者以自己感恩身邊的人來闡述這一主題，就更有説服力和教育意義。整篇文章語言優美，是一篇很成功的文章。
良師，更不失為益友，難道不是嗎？
一個人一生如果沒有朋友，可以説什麼都沒有。而同學的同窗友情，多年來的朝夕相處，會在一瞬間爆發，一瞬間感動。幾年，雖然只有短暫的一瞬間，可我們一起歌唱友愛，歌唱希望，歌唱拼搏，融進了深情厚意。
人們常説，戰友與同學的友誼是世界上最誠摯最永恆的友誼，我們擁有其一，難道我們不應該幸福嗎？難道我們不應該感謝同學們給了我們這樣的友誼嗎？人生的歲月是一串珍珠；漫長的歲月是一組樂曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。
永遠我都記得，在我肩上的雙手，風起的時候有多麼温熱；永遠我都記得，伴我成長的背影，用你滄桑的歲月，換我一生的幸福，快樂！
默默無聞育出桃李滿天下，拳拳有志造就棟樑興中華。在您的日曆裏只有春天，在您的人生裏，只有為我們成長而萌生的喜悦。
朝霞中，我們攜手進校，夕陽中，我們並肩回家；課堂上，有我們互助的`身影，操場上，有我們歡快的足跡；比賽時，一個眼神，我們心領神會，實驗時，一個手勢，我們珠聯合璧……多少個朝朝暮暮，沉澱了我們美好的情誼，留下了美好的回憶……
我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我擁有一顆熱忱，感恩的心！
點評作文 篇4
我們班級以前一直是一個和諧的集體：誰有困難，大家全力幫助；誰生病了，大家全去看望；誰有難題，大家用心講解；若一人遭外人“欺凌”，我們一定會全班出動，向外來者討個公道，當然也不失禮節。
可就有這麼一天，“風娃娃”調皮地吹翻了班級的“五味瓶”，從此班級變得酸鹹苦辣甜。
酸
那是三年級上學期，班級裏來了位新同學——劉金鵬，高高的個子，背有點兒駝，目光呆滯。老師給他安排在最後一排。就在這天的語文課上，從後面角落裏突然傳來了嗚嗚的哭聲，我們目光齊刷刷地投向了劉金鵬，老師連忙放下粉筆，來到他跟前，親切地問：“你怎麼了？”説着，老師摸了摸他的後腦勺。“我……我眼睛看不見了。”他像一個小孩似的啜泣着，我們也都圍了上去。直到老師把他扶出了教室……看着他們的背影，我們的心酸酸的……當老師再次走進教室時，我們心中有關劉金鵬的迷終於解開了——老師向我們講述了劉金鵬的事：“他是一個患有腦癱的孩子，由於出生後缺氧導致…… 他害怕突如其來的刺激，害怕劇烈運動，你們平時要注意保護他。”同學們真誠地點了點頭。
鹹
新的生活就這樣開始了，同學們默默地幫助劉金鵬，而劉金鵬也受到了感染，想為班級做些什麼，可是這卻讓班級奏起了不和諧的樂章。有時候，我們要去水房打水，剛抬起水桶，劉金鵬便飛野似地奔過來，邊喊邊搶過水桶，有時用力過猛，“砰”的一聲，自己撞在了門上，而他卻像沒事一樣，拎着水桶跑了出去。有一次，他回來，把水桶往地上一摔就徑直回到了座位上。水桶本來就不結實，這麼一摔，桶底就摔開了三四釐米的口子。等我們紛紛拿起工具，要搶洪救災時，那桶水早已滔滔不絕地湧向了各個角落。不僅是桶，盆也一樣。幾次，劉金鵬打水回來，盆卻不見了，我們最後都在垃圾箱中找到了盆的殘殼。
苦
他幹不成好事也就罷了，可卻做了不少“惡作劇”。我們學校每週評選一次“流動紅旗班級”。記得有一週，大家非常努力，直到週四我們班仍比其他班高出兩分。意想不到的是，週五最後一節下課時，劉金鵬居然把純淨水澆到了窗台上，他以為這樣似乎很好玩。於是，一樓的窗台上便留下了他的“作品”，水肆意地流到了地上。當我們發現並想制止時，地面已成了一條小河。此時，值周老師正從這裏經過，便毫不客氣地給我們班扣了分。“沒事，我們還領先一分。”我們自我安慰。可一公佈分數，我們徹底絕望了，原來那天一下子就扣了五分，同學們一週的努力就這樣付諸東流了，仇視的目光惡狠狠地射向了劉金鵬…… 唉，這個劉金鵬仍不爭氣，只要我們稍不留心，他就會跑出去。每週，僅他一人，就能扣上五、六分，這樣一來“流動紅旗”只好永久駐留在別的班級了。
辣
因為劉金鵬總給我們班級扣分，同學們再也按捺不住心中的怒火，吹毛求疵地挑他的毛病。即使他表現好的時候，我們也都羣起指責他，直到他武力還擊。我們之間的一場激戰便開始了：通常是三、四個人圍住他，他打沒規律戰——朝我們一頓亂打，挨一下可疼呢。當劉金鵬向一個人發起攻擊時，另外幾個人便從背後偷襲，這樣劉金鵬又轉過來，向其中一位攻擊者還擊，身後的其餘幾個又去偷襲他，左勾拳，右踢腳……這樣，反反覆覆我們誰也沒被打倒，而劉金鵬卻被打得“遍體鱗傷”，氣呼呼地回到了自己的座位上。
甜
漸漸的，老師發現了我們對劉金鵬的仇視，就開始教導我們：“他是一個有病的同學，我們不能跟他一樣，他的轉變需要一個漫長的過程，這也是對你們的一種考驗。他基礎不好，寫不上幾個字，我們不妨教教他，他有事做了，自然就少惹禍了。”從此，在班級可以經常看到，同學們爭着教他寫生字和背古詩的場景。他們還不是最“特別”的。有一天，我一開門，就看見黑板上亂七八糟地寫了好多東西。我正要上去擦拭，卻愣住了，這明明是一張板報呀，上面寫着好詞、好句，有“金色童年、秋高氣爽、天高雲淡……我們走在森林裏，落葉像蝴蝶一樣飛落下來……”，這些詞、句都被美麗的邊框裝點着。在以後的日子裏，這種事情陸續出現，因為不是同一個人做的好事，我們費了好大勁兒才找到這些“活雷鋒”。原來是他們在黑板上寫字，劉金鵬也照着寫，然後，他們把自己的擦掉，保留劉金鵬的真跡，並裝飾起來，板報也就出來了。恰巧劉金鵬喜歡出板報，這樣既激發了他的興趣，又讓他積累了許多詞句。
就這樣同學們和劉金鵬共同成長生活着，班級和諧的樂章再次奏響……
點評作文 篇5
【大學聯考真題】
閲讀下面的文字，根據要求作文，20xx年湖北大學聯考作文點評。(60分)
母語是一個人最初學會的一種語言。人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。我們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。可以説，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。
請根據你對以上材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少於800字。
【文題詮釋】
20xx年湖北卷的作文題目基本上延續了過去兩年湖北卷作文的命題形式，即提供一段材料，但不直接標明以什麼為話題，它既不同於單純的材料作文，因為它仍然保留“三自”，也不同於典型的話題作文，因為它沒有規定一個具體的話題，有人稱之為命意型作文，大學聯考作文《20xx年湖北大學聯考作文點評》。這種命題形式可以説是一種集材料作文的限制性和話題作文的開放性為一體的作文命題形式。但與前兩年思辨性極強的“入乎其內，出乎其外”，與往年理趣十足的詞語“三”相比，今年湖北題更注重引導考生關注生活，即關注現實社會中的熱點問題，關注考生的經歷和身邊的故事，關注我們的課堂，關注我們的學習過程。
寫好這道作文題，首先要仔細審讀材料，材料中的這幾個信息應該引起考生的注意：“母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。”這句富有哲理的話，給考生以思考的起點與思考的方向，它提示考生，作文立意只能是重視母語、讚美母語、學習母語、運用母語，寫母語在“交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識”等方面的積極意義和作用。同時，也給考生以思考的自由空間：中國，有着源遠流長的燦爛文化，諸子百家，初唐四傑；中國，更有着笑傲世界的民族精神，自強不息，厚德載物。而作為這一切的載體，母語(漢語)有着數不清的歷史典故、道不完的神祕魅力。可以説，漢語是民族的根，精神的根。“在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注。”這句話在強調母語重要地位之時，也影射了當前母語尷尬的地位，暗含着對目前整個社會重外語輕母語現象的一種憂慮與否定，由此，提示考生不得不考慮一個問題，我們需要以什麼樣的心態去對待新鮮詞彙，如何捍衞中國傳統的文化。而“我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語”這句話中的“感受”“學習”“運用”三個詞概括了我們與母語的密切關係。
點評作文 篇6
著名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中説道：我可以説，我熟悉我所描寫的人物和生活，因為我在那樣的家庭裏度過了我最初的19年歲月，那些人都是我當時朝夕相見的，也是我所愛過和我所恨過的。巴金先生的這段話説明：生活才是寫作的源泉。本期編選的作文主題，即是以自己的耳聞目睹作為寫作素材，表達對生活的認識和思考。俄國作家契訶夫説，誰要描寫人和生活，誰就得經常親自熟悉生活，而不是從書本上去研究它。然而，也有一種傾向，認為以名著、詩詞、歷史人物為材料，作文便顯得有文化、上檔次。這樣的作文往往失去的是生活，失去的是真實，失去的是作文的靈魂。以親身經歷作為寫作素材，用一雙審美的、睿智的眼光從或習以為常、或紛繁蕪雜的生活中去形成有價值的思考，這即是選刊本期作文的初衷。
下了高鐵，登上站台，迎面而來的是悶熱、潮濕的空氣，嘈雜的人聲是熟悉的鄉音。跨越長江大橋時，打開車窗，濕潤的海風，遼遠的入海口，對面目所能及之處是無邊的綠色和其中錯落有致的磚瓦房。眼前的一切在我的腦海裏引出了回憶，濕潤了我的眼眶。踏上鬆軟的泥土，看着小河中自在的鵝羣，岸邊吃草的白山羊，地裏即將收穫的莊稼，我意識到，我的生命中不能沒有你，我闊別六年的故鄉崇明島。
我看見了我們的老房子。它依舊安靜地立在田野中，守望着它的主人們。我走近它，撫摸着它磚砌的外牆，水泥的陡峭樓梯，它那張夠十個人吃飯的木製大圓桌，還有兒時學大[微博]人模樣添柴燒火的灶孔。我想起了從前在這裏度過的日日夜夜，有哭有笑，不論怎樣，老房子默默注視着，接納着我，我也無時無刻地依戀着它，它讓我有一種歸屬感，讓我想留在這一片土地，我不能沒有你。
老房子旁邊就是那口井，井水清冽。我打了一桶水，捧起一捧，讓自己的體温温暖那井水，也讓我的皮膚接受了故鄉的洗禮。井水是那麼柔，那麼舒服，好像一條絲帶慢慢拂過臉頰。放眼望去，家裏的田地全部都因井水的滋潤而茁壯，小小的一眼井竟藴含了如此多的甘泉。人們都説井是故鄉的象徵，以前我並不明白，現在懂了，所謂故鄉的象徵，就是那些最平淡，但你卻無法沒有它，失去它的東西。我不能沒有你，故鄉的井。
老房子的面前是一直被井水澆灌滋養的一畝三分地，田邊是兒時就有的橘子樹。走下田，我原本以為會接觸到堅硬的土地，然而，我感覺到的卻是鬆鬆軟軟的泥土，嗅到的是在清晨陽光照耀下泥土散發的特有芬芳。放眼望去，那低矮粗壯的是落花生和毛豆；那肆意在藤架上攀爬的是白扁豆和絲瓜；那因不堪重負而躺卧在矮磚牆上的是喜人的黃金瓜；那陪伴着小西紅柿的是綠油油的菜椒與茄子。成片的苞米地已經結出了大大的棒子。黝黑的泥土奉獻給鄉親們豐碩的果實，家鄉人世世代代靠着這片田地。我不能沒有你，故鄉的田。
故鄉的一切凝成了我對故鄉的思戀與愛，它的一切都是那麼美，那麼樸實無華。我站在橘子樹下，涼風拂過，又想起了兒時與小夥伴一道燒火做飯，還吃得津津有味的情景。我的故鄉啊，在我的生命中你是我的歸宿，你是我的港灣，我不能沒有你。
點評：
情景交融，一唱三歎。
這是一篇抒情散文，抒發了作者對故鄉濃烈而深沉的愛。抒情，忌空喊而沒有依託，忌單調而沒有起伏。此文很好地克服了這兩點，靠的是情景交融的描寫和一唱三歎的抒情。作者回到闊別6年的故鄉，聽到熟悉的鄉音，走近靜立守望的老房子，想起了在這裏度過的有哭有笑的日日夜夜，濕潤了眼眶，有了一種歸宿感。作者捧起清冽的井水，讓自己的體温温暖那井水，接受故鄉的洗禮，懂得了井是故鄉的象徵。作者走下田，感觸泥土的鬆軟，嗅嗅泥土的芬芳，放眼望去，豐收在望的各類莊稼，如數家珍，湧動着對故鄉無限的思戀與愛。作者站在兒時就在的橘子樹下，想起了兒時與小夥伴燒火做飯還吃得津津有味的情景，感到故鄉就是自己生命的港灣。全文以行蹤為線，描寫所見，抒發所感，感情起伏噴湧，反覆扣題詠唱，真摯地表達了自己對故鄉不能沒有你的深情。真情來自兒時的記憶，生活賦予作文無盡的源泉。
點評作文 篇7
不知從什麼時候起，灰濛濛的天變得深藍而透明；凜冽的寒風變得柔和而清新；枯黃的大地變得葱綠……噢，春姑娘早已帶着她的禮物來到了每一個落，有些害羞地邁着她那輕盈的舞步。到大自然中，去看一看春的禮物！我帶着興奮和好奇來到了紫竹院，這兒是我每年春天必到的去處。哦，老遠地老遠地眼裏便盡是葱綠，嗅一嗅，啊，這是春姑娘的氣息；腳下的泥土像是棕黃的地毯軟軟的，散發着清香；空氣潤潤的而又新鮮；風似有非有地吹着，輕輕地拂過每個人面龐，這是春姑娘給人們的快樂的吻；四周是深的淺的濃的疏的各種綠色，其中還問有白色、黃色、粉色、紅色、藍色和紫色，這就是春的禮物。耳際小河嘩嘩地響着，那是春姑娘在歡笑；太陽温和地灑下陽光，那是春姑娘的風采。哦，在這春的包圍中我快樂地融化了，我似乎也成了一片嫩嫩的綠，多快樂！哦，我被春的美酒醉倒了……看草坪上鋪了一層淺綠，這是小草被春姑娘喚醒了。看那小草像是還有些倦意，懶洋洋地打着呵欠，又像是害怕似的遲疑地探出小腦袋東張西望。
小草芽是那麼的嫩那麼綠，鮮靈靈地透着生氣。榆樹也生出了鋸齒似的嫩葉，鋸下幾小綹陽光，留下幾片影子。連翹和迎春早就開了，金黃的花瓣是那麼的明亮活潑，像是閃爍着的星星，像是孩子的眼睛。桃花是害羞的小女孩，瞧她的臉都羞紅了，近看她的臉就羞得更紅了。玉蘭是高貴的先生，穿着白禮服，也許是要邀請春姑娘跳舞？
楊樹的花像是難看的毛毛蟲，他不好意思地把自己的花一串串扔掉。而榆葉梅不願與別人爭豔，遲遲不肯開，鮮紅的花骨朵在枝頭一簇簇的像是一顆顆紅珍珠。河水被春姑娘染成了藍綠色，嘩嘩譁，它可真快樂。人們脱去冬裝穿上了輕便漂亮的春裝，他們高興地笑着，他們被春陶醉了，他們都融化在了春天之中。河邊幾個孩子在撈魚，他們拿着捕魚網興奮地專注地走下河，誰也不説話，看準了小魚就“刷”地撈下去，隨之是一陣欣喜的笑聲，銀鈴似的。人們划着船在春的湖面上盪漾，撥動青春的浪花，在春光的灑沐浴下，哦，醉了，臨走偷一枝榆葉梅，插在家中的水杯中，偷來了一片小小的春，正暗自高興，才發現花盆中的花都已發芽。春姑娘早已來到我家了，她也來到你家了嗎？
自讀提示：本文是一篇描寫春景的散文，作者對春的特點描寫得細緻、全面、準確、令人嚮往。如對春天的“葱綠”、“桃花”、“花朵”、“小河”、“太陽”、“小草”、“榆樹”、“桃花”、“玉蘭”、“白楊”、“榆葉梅”以及“人們”等都描寫十分形象生動，使人有身臨其境之感。這都是表現出作者豐富的想象力和寫作功底，也是文章之所以能打動人的根源所在。
點評作文 篇8
一天小謙睡覺醒來，發現自己戴着氧氣瓶，降落在一個地上佈滿灰塵、沒有生命的陌生地方。這裏的生物和地球上有很大的差異。
小謙在原地挪動了幾步後，突然發現身後出現了一個用光做的人。小謙驚奇地問：“你是誰啊？”那人回答説：“我是月光國王的侍衞，你是誰？為什麼會來到月球？”小謙聽了，緩過神來。哦，原來我來到了月球呀！侍衞帶着這個“不明生物”去拜見月光國王。
國王看了看小謙説：“看你這個樣子，不是我們星球的人吧，你肯定是外來侵入者。”於是國王下令：“來人，將這個外來侵入者拿下。”小謙連忙説：“尊敬的國王陛下，我不是外來侵入者，請不要抓我。”月光國王半信半疑地説：“你有什麼證據證明你不是侵入者？”正當小謙急得抓耳撓腮想證明自己是地球人時候，一個侍衞急匆匆地跑了進來説：“不好了！不好了！王子殿下病倒了。”小謙上前一步，對國王説：“國王不要慌，在地球的時候我學過醫術，懂得醫道，請允許小謙為小王子看病吧！”國王忐忑不安地帶着小謙去給王子看診。在小謙高超的醫術下，小王子病情逐漸好轉。國王緊皺的眉頭也終於舒展開來。在他與小王子相處的這段時間裏，不知不覺地已經建立了深厚的友誼。
國王為了感謝小謙，答應滿足他一個願望。小謙很誠懇地對國王説：“請送我回地球吧！我很想念家人和朋友。”國王被他的心願感動，於是小謙與小王子依依不捨地告別後，如願回到了地球。( )
帶着這份誠摯的友情和這段奇異的歷險，小謙在地球上快樂地生活着。
點評作文 篇9
尋找，是因為我們害怕失去；尋找，是因為我們迫切需要。
深冬，我站在了北京的圓明園前，這座凝聚了中華民族勤勞與智慧的萬園之園，卻在用悽愴的殘垣斷壁向來訪者訴説屈辱的昨天，辛酸的歷史。
皚皚的白雪唱着無言的輓歌，譜寫着那民族的血淚過去，如何的吟唱，怎樣的飄落，都蓋不住那段蒼涼。朔風中，雪地上，幾棵枯草，幾根石柱，好似我們歷經憂患的民族之魂。
寒風中我不禁打了個踉蹌，沒有民族之魂的人兒啊，又如何使整個民族站穩腳跟，使國家屹立於世界民族之林？
撫摸着殘損的漢白玉石柱，似是觸及了1860年的戰火，熾熱，撕心裂肺的疼痛！英法列強們入侵了我們的祖國，燒燬了華美的宮殿，劫走了無數民族瑰寶，更在我們的民族之魂上肆意蹂躪、踐踏。
點評作文 篇10
“野芳發而是幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”，這是歐陽修對四季的描述。古往今來，歌頌“春、秋、冬”之人數不勝數，我獨愛夏天之喧囂，之炎熱。
夏天是孕育果實的季節，它如一位慈祥温柔的母親，把它所有的能量都傳送給世間萬物它讓微風吹拂着，夏雨澆灌着，知了鳴叫着，水波盪漾着，讓你隨時隨地都能夠感受到它那濃郁的氣息。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天使人聯想到周敦頤筆下的蓮花“出於泥而不染濯清連而不妖”，一派清純高尚的景觀，夏天真是一個好季節，竟孕育出如此高潔典雅的花朵，引得無數文人墨客為之傾倒，為之迷戀。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏天也是新一代優秀人才的脱穎而出的季節。在這個炎熱的夏天，莘莘學子在各類的大考中金榜題名，一張張捷報——錄取通知書就輕盈地飛到每一位學子的手中，欣喜與幸福爬滿了他們的臉龐，激動填滿了他們的內心，他們成為萬人矚目的焦點。夏天，也是收穫果實的季節，每到知了叫個不停，鮮紅的西瓜，紫色的葡萄上市了，金色的稻穀進倉了。夏天，讓人歡喜讓人樂，讓人激動讓人笑。
或許，夏天不是最美麗的季節，它沒有春天的細雨綿綿，它沒有秋天的碩果累累，它也沒有冬天的雪花飄舞，但它以其獨特的味道感染着每一個人，讓每一個人心情舒暢，神情氣爽，永遠保持着一顆年輕的心，讓大地萬物充滿生機與活力。
我愛夏天，愛這個讓人欣喜若狂的夏天，愛這個清純高潔的夏天，愛這個人見人愛的夏天之喧囂，之炎熱。
