【精選】點評作文集錦8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的點評作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天，是一個萬物復甦的季節，它帶着蓬勃的生機來到了人間。就在這春暖花開的季節，作文班趙老師組織了春遊烏蘭山活動，讓我們盡情投入到大自然的懷抱中，感受春天的到來。

早晨，我跟着春遊的隊伍，一路上説説笑笑來到了烏蘭山。站在山下，放眼望去，山上是葱綠蒼翠，在朝陽的照射下，景色更加迷人。走過六十多級石條壘砌成的台階，就來到“人民英雄紀念碑”前，石碑上刻着“永垂不朽”四個大字，上面還有一位英雄的雕像。他目光深遠，揹着一杆長長的步槍，目不轉睛地望着遠方……

繞過人民英雄紀念碑，就來到了甬路上，甬路正中的杉樹被園藝師修剪得各式各樣，有的像糧倉，有的像壽桃，有的像雨傘，形狀不一，大小各異，點綴在甬路上。

繼續往前走，就來到了聯峯橋，透過柏樹的縫隙，可以看到一大片杏花，欣然放眼望去，杏花若白若紅，在和煦的春風裏，那淡淡的粉，多了一分妖嬈，少了一分嬌俏。那不染塵埃的白，端莊又素雅。微風吹過，有淡淡的花香襲來，一片一片的花瓣飄落下來，使人眼花繚亂，目不暇接。我們繼續往西折，就來到了高聳入雲的廣播電視發射塔下。

站在塔下，看着都感覺瑟瑟發抖，發射塔下有個小花園，花園的牆很特別，是用榆葉梅修剪的，榆葉梅正含苞待放，枝條上一片水紅，彷彿小姑娘害羞的臉。連翹花開得正豔，迎着金燦燦的陽光，本來就金黃的連翹更加燦爛，那一朵朵小花就像小喇叭，好像正在舉辦一場音樂會。春風吹來，它像一個仙女披着斗篷翩翩起舞，美麗極了！

繼續往前走，就來到了鳥語花香亭。剛來到亭子，就聽見了清脆悦耳的鳥鳴，彷彿是在唱春之讚歌，這美妙動聽的歌聲為充滿春意的烏蘭山增添了不少生趣。微風吹過，一股淡淡的清香飄來，沁人心脾，真是名副其實的“鳥語花香亭”啊！

往下走，就來到了觀景台，這裏是俯瞰小城春景最好的地方。極目遠眺，小城春色盡收眼底，道路兩旁的樹木已經抽出了新的枝條，高樓大廈鱗次櫛比，大淩河猶如一條明亮的絲帶，飄向遠方，一輛輛汽車川流不息，好一派繁榮昌盛的景象。

置身於這美麗的春景之中，煦日當頭，色彩斑斕，怎不讓人歎服大自然的匠心，一剎那間變幻出比萬花筒更加多彩的畫面。

站在烏蘭山上，我看到了喀左生機盎然的春天。這是一個多麼美好，多麼令人回味的春天啊！

　評語：作者用“移步換景”法，寫出了春遊的全過程，運用多種修辭手法把烏蘭山上的景物像一幅幅畫似的展現在讀者眼前，文情並茂，給人以美的閲讀享受。豐爽作為四年級國小生，能寫出這麼優美的作文，真是很難得了。她在朝陽市首屆“天馬·時代廣場杯”首屆文學作品暨中國小生作文大賽中榮獲國小組三等獎。

湖南卷的材料説，有一個很窮的地方，很多人幹了兩年都走了，但是有一個人留在那裏擔任村支書，幹了八年，帶大家把村子變成了最美鄉村。在接受最美鄉村榮譽時，村支書説：心在哪裏，風景就在哪裏。

寫作關鍵詞：執着、信念

從材料來看，沒有任何審題難度，這篇文章如果展開思路，抓住兩個詞就行了。他在很窮的地方幹了兩年，把這個村子變成了最美鄉村，他有他的執着，執着背後就是相信心在哪裏，風景就在哪裏，兩個角度來説，這個人心中充滿了一種執着，或者心中充滿了一種信念。

何止是一個人，任何一個做成了大事情的人，他都秉承了心在哪裏，風景在哪裏，秉承了一種對於美好未來的信念和執着。最簡單的例子尼采，尼采在當時被所有人稱為瘋子，尼采講，誰終將聲震人間，，必長久深自緘默，誰終將點燃閃電，必長久如雲漂泊，他完全相信了自己的理念，所以他最後堅持下來了，200年之後被人們懷念紀念。這樣的題不存在審題難度，把例子舉好就是很好。

【要義點撥】

大學聯考作文評價屬於終結性評價，制訂了具體的可操作的評分規則，並基本保持穩定。每一個即將參加大學聯考的學生，都應該熟悉作文評分標準，這有助於我們規避錯誤，寫出思想內容正確，結構嚴謹，語言流暢的應試作文，奪取高分。

應試作文獲取高分的方法和策略是多種多樣的，運用之妙，存乎一心。只要我們平時重視思維和語言訓練，靈活地運用各種獲取高分的方法和策略，就能寫出符合要求的應試作文，取得大學聯考的好成績。

【方法點睛】

一、閲讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

宋國有個富人，一天大雨，把他家的牆淋壞了。他兒子説：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣説。晚上富人家裏果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關係呢？是什麼關係呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

[注意]1．所寫內容必須在話題範圍之內。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2．立意自定。3．文體自選。4．題目自擬。5．不少於800字。6．不得抄襲。

二、大學聯考作文等級評分標準

20xx年大學聯考作文評分標準

基礎等級50分 內容25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）

切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或立意不當沒有什麼感情感情虛假

表達25分 一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）

符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合問題要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順、語病多字跡難辨

發展等級10分 深刻（10－9） 豐富（8－7） 有文采（6－4） 有創意（3－0）

透過現象深入本質揭示問題產生的原因觀點具有啟發作用 材料豐富形象豐滿意境深遠 詞語生動，句式靈活善於運用修辭手法文句有意藴 見解新穎，材料新鮮，結構新巧推理想像有獨到之處有個性特徵

説明：

1．基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。

2．發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。

3．缺題目扣分：每3個錯別字扣1分，重複的不計；不足字數，每少50個字扣1 分。

4．確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。

三、作文評分具體操作六點規定

(一)評分的基本原則

1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類別，要以題意、內容、結構、語言、文體為重點，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點而不及其餘。

2．每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如內容為一等，表達不應低於第三等；反之，亦然)。

3．實行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統一的，交由閲卷組組長或質檢組評定。

(二)關於對“題意”的理解

1．凡是在話題“感情的親疏和對事物的認知”範圍內，或談情感與認知的關係(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關係(處理問題受感情親疏遠近的影響)，其中的關係，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區別，在於論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必侷限於寓言中的那種“親情”。

2．文章只要與“感情”或“認知”兩者中的某一方面有一定聯繫，而未論及兩者的關係，可視為“基本符合題意”。

3．與所供寓言、所定話題、所設問題絲毫沒有關係，另立話題，視為“偏離題意”。

4．題意不是判定基礎等級分的惟一標準。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。

(三)關於表達的把握

1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點，評判的側重點有所不同，對採用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應慎重。

2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。

(四)關於“發展分”的評定

1．12個評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有紮實的寫作基本功，即可給高分直至滿分。

2．凡屬抄襲、宿構之作(須經確認)，基礎等級判為四等，不給發展分。

3．凡內容和表達均判為四等，寫作基本功確實很差的，不給發展分。

(五)關於“扣分”的注意事項

1．缺少題目，扣2分。

2．3個錯別字扣1分，重複的不計。

3．字數不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。

(六)關於幾個技術性問題

1．文後打分包括“內容分”、“表達分”、“發展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內容)＋20(表達)＋8(發展)—2(標題)—1(錯字)＝45”。

2．先由第一評卷人在文後打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，並由第二評卷人把平均後的得分分別填到“評分表”和卷首相應的得分欄內。

3．評分表下的“扣分欄”中填寫所扣總分，扣分之前不打“—”號。

4．在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人籤全名，餘者籤姓即可，簽名不可太潦草。

四、等級評分標準給平時寫作的影響

對比20xx年(20xx年未印發，可視為與20xx年同)大學聯考作文評分標準，可以看出有幾點變化。框架上的變化是基礎等級的8點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達(取用試卷後邊評分欄的分類標示)。這樣使評卷時打分更有依據。

(一)評卷標準細節上的幾處變化

1．字體：是基礎等級的一等卷中關於字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對書寫規範而“書法”水平不高的同學是一福音，它基本上排除了大學聯考作文中的“書法”分。“工整”意味着書寫規範就可以了。這一變化影響分值可能不會太大，但是範圍寬廣。

2．文體：對文體的要求由最末列提升到了首列，並且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這説明在文體能力上提高了要求，加重了分量：這可能是針對現在的學生作文普遍存在“文體不清”的現象修訂的。

3．發展等級：項目用詞變化大，內容也隨之更改。⑴“深刻透徹”改為“深刻”，可能考慮到“透徹”要求不切實際，且標準不好把握；所領內容之第3條由“預感事物發展的趨向和結果”改為“觀點具有啟發作用”，用語顯然更清晰明確。⑵“生動形象”改為“豐富”；所引領內容去掉“善於描寫”和“記敍生動”，可能是考慮和“有文采”的內容重複了；添加“材料豐富”。⑶“有創新”改為“有創意”，顯然是因為“創新”的説法過於籠統，且把這一項和“有文采”的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。

評分標準的這些變化，反映出大學聯考作文在文體上要求提高，文體特徵不明顯的肯定會受影響；更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新；字體工整是關鍵，不要求美觀，當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。

(二)大學聯考作文的“硬傷”

1．標題。標題是文章的眼睛，也是閲卷教師對文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閲讀所給材料，自擬題目寫作，閲卷教師很看重考生所擬的標題。俗話説：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如20xx年的大學聯考作文材料是一篇關於“誠信”的寓言故事，雖有限制，但範圍較廣，有很大的靈活性。可是很多考生卻簡單地採用了“誠信”作標題。採用這種題目的，一般不會得高分。在大學聯考評卷中被評為優秀作文的如《難捨誠信》《誠信》《扔掉“誠信”之後》《不誠不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標題，可能是有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閲卷，其分數差別一般都在8分以上。這是因為閲卷教師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。

2．審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認為大家都去這麼想，這麼看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律?於是繞開這一主旨，別闢蹊徑，結果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認真審查，而命題者在提供的材料後，提出的要求、注意事項等也應視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視後者，那麼審題就可能成為一句空話。如20xx年的大學聯考作文，材料之後有一段提示：“寓言中‘誠信’被拋棄了，它引發你想些什麼呢?請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在‘誠信’的範圍之內。這個提示給了考生若干限制，但這個限制是有限的，它同時也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內容受限制，哪些又不受限制，從而達到“隨心所欲不逾矩”的境界，在限制中求發展，充分表現出自己的寫作才能。可是有的考生卻漠視這個限制，不照章辦事，所寫內容完全拋開“誠信”，自作聰明，另起爐灶。

讀材料，要抓住材料的 “眼”，即“矛盾點”。本次命題給定的材料中，前半段交待了運動會項目的規則，後半段卻給出了一個違反規則的例子。雖然規則打破了，兩名同學依然獲得了成功，那麼這裏就要引起大家思考，他們為什麼能夠在違反要求的情況下成功?規則本身不合理?還是他們的行為本身帶給我們一定的啟發?找到題目中前後的“矛盾點”，我們就挖出了題目的 “眼”，抓住了題目的“魂”。

全國一卷最常考的形式就是材料作文。給定的材料沒有生僻難懂的詞彙，也並非文言複雜句式，對廣大考生來講，難度不大。關鍵在於考生在把握材料、理解材料時，如何抓住材料的關鍵點，從而找到作文寫作的切入點。有心的考生可以總結一下08年以來考察過的材料作文題目，平時就要注意訓練自己發散思維解讀材料的能力。

題目：以“一步與一生”為題，寫一篇文章，閲卷教師點評 四川大學聯考作文一步與一生。（60分）

要求：

（1）文體自選。

（2）不少於800字。

評分細則

一、作文無標題扣2分。自擬標題，視為無標題。

二、作文內容如判為“偏離題意”或“立意不當”的作文，應集體討論。

三、基礎等級按部頒標準給分，即以“題意”“中心”“語言”“文題”為重點，全面衡量。基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級項可在3等及其以下酌情給分。

四、發展等級分，是總分的組成部分，不是獎勵分，應注意區分度。可依據15個評分點，不求全面，選擇其中的突出點，按等級給分，直至滿分。發展等級以“有文采”“有創意”為重點。

五、凡認為有政治觀點問題的文章，請提交組長或指導委員會研究。

六、如確認為“抄襲的作文”，需提供核查線索並交組長或指導委員會，核實後按部頒標準評分，即“基礎等級”在4分內評分，“發展等級”不給分。

七、文章不足800字，每少50字扣1分。若文章只有200字左右而又未完篇者，酌情在“內容”“表達”兩項中給分，總分不超過10分，“發展等級”記0分，不再減字數分。如寫成詩歌，可不受字數限制，但應交小組討論判分。

八、每三個錯別字扣1分，重複不記，扣滿2分為止。

九、標點符號酌情扣分，扣滿2分為止。

十、若因“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”需減分的，就在“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下寫上應減的總分，並用負分表示。若沒有減分，“缺題目”、“不足字數”“錯別字”“用錯標點”下不記0分，只在記分空格處記“0”佔位，否則視為漏評。

幾點説明

一、評卷一律用紅色圓珠筆，不得用其他顏色筆。

二、評分表“評卷人”的空格處，應簽上兩位教師的全名。

三、評分後若有改動，應劃掉原來的分數，正確的分數應記在劃掉分數的上方。劃掉分數應蓋上校對章，並簽上改分人的全名。

四、除評分與簽名外，卷面上不得做其他符號。

五、閲卷教師在閲卷中發現優秀作文或各種等級、各中類型的典型作文，請立即交指導委員會。推薦工作，原則上於6月15日下午截止。

六、凡未註明“缺考”的空白卷，記分空格仍以“0”佔位。

七、凡有異常情況的試卷應交組長或指導委員會，到保管室處理。

當我靜下來時，彷彿還能夠看到那棵葱鬱的槐樹。每當想起了它青翠的身影，感激之情總會在我心中迴盪着。它挺拔的樣子就像一位慈祥的父親，這位父親是公平的，對每個孩子都會無償的饋贈。

夏日的太陽是一個脾氣暴躁的老爺爺，大地都被這位老爺爺烤的十分燥熱。這時，我總是會竊笑着藏到那棵槐樹下面。

我喜歡在炎熱的夏天藏在綠色的傘下。嬌小的身體微微倚着粗壯的樹幹，仰頭望着它翠綠的枝葉。那是我的心最為寧靜的時候，槐樹的樹葉扮演邊遮陽傘邊唱着它的歌謠。優美的音韻令人感到一陣寧靜，紛擾在它的歌聲中平息，夏日的酷暑也不在這麼熱了。

槐樹所籠罩的地方像是另一個世界般，涼爽的風來了一陣清香。抬起頭，原來在它青翠的枝葉間藏着一朵朵芬芳的花朵，風一吹便飄落下來。一朵潔白的槐樹花落在了我的肩膀，清香也在我的肩上滯留着。

這棵槐樹對我來説是最為獨特的存在。也許你會説，它和傘最為接近不是嗎?的確有幾分相像，但它卻比傘多出了許多東西。傘尖轉動，轉不出它那鮮明的顏色，轉不出它那沁人的芬芳。

當我再次來到這裏時，心中多了一抹惆悵。它的身影已經消失在時間的長河了。但是卻永遠不會消失在我的記憶中，粗壯的樹幹，青翠的枝葉……每一個柔美的線條，每一抹綺麗的色彩都在我的心頭深深地刻着。

時間過了這麼久，許多感情都漸漸的被沖淡了。但是我對它的感激卻沒有沖淡，反而越陳越濃。曾經，每一個夏天都為我充當遮陽傘，為我灑下一片芬芳。這樣的恩情我怎能忘記。

一切都需要感恩，我多麼想懷着這顆感恩的心，再次見見這棵槐樹，對那棵槐樹説一聲：謝謝。

“哎，為什麼會這樣呢?”我愣愣地望着窗外，星星忽明忽暗，像母親捉摸不定的心。

不遠處，傳來鄰家小女孩的.聲音：“媽媽，媽媽，星星為什麼會眨眼?”我突然痴了，思緒一下子飄出去很遠、很遠…… 那時候，也是這樣的夜晚，這樣的星光，寧靜而又温馨。我依偎着媽媽，呢喃嬌語，嬉笑不斷，媽媽手輕輕地滑過我的面頰，輕輕柔柔……呵，眼睛好累，酸酸的、澀澀的，也許是昨天沒睡好的緣故吧。我揉揉眼，手突然便濕了。時間過得奇快，一轉眼，我長大了，媽媽似乎也變了，變得陌生起來，看見媽媽，競不由自主地生出一絲逃避的想法，為了什麼呢?是為了那本泰戈爾詩集，是為了我滔滔不絕談天論地。還是因為我在日記裏寫上了“愛情”這兩個字眼?是嗎，媽媽。是為了這些嗎?為什麼?我看見您的疑慮緊鎖在眉頭，您的懷疑閃現在眼裏，在擔心什麼呢?媽媽，女兒大了，該有自己的思想呵，您難道希望她永遠只是個漫遊仙境的小愛麗絲? 晚風輕輕地吹過，星星亮晶晶的，寧靜的夜晚，我的心海卻翻湧着波浪。“還是鎖起來的好。”朋友的勸告又在耳邊響起。是嗎?也許吧。默默地，我給抽屜加了一把鎖，小巧玲瓏。但鎖住了一切。 我不再笑語如珠了，我不再神吹鬍侃了。只是，靜靜地，當夜深人靜時，讓自己整個兒沉沒到書海里去，或者由着心的旋律在精美的日記裏徜徉，那裏方是我的世界、我的天地。我悠然自得。可是，媽媽，我敏感的媽媽呵，為何你的眉頭鎖得更緊，為何你的眼中競流出一絲淡淡的哀愁?為什麼?我的筆尖在日記本上劃過一串串深深的問號……

夜深了，一件衣服輕輕地披在了身上，母親不知何時踱到了我身邊，我一驚，下意識地蓋住了日記。抬眼看時，母親卻又默默地退了出去。我愣了愣。房間裏又靜了下來，心卻怎麼也難以平靜，筆尖無意識地從紙上劃過，窗外的蟋蟀響過幾聲顫顫的輕鳴，我的心忽地也微顫了起來。墨水滴落，洇染了一片。模糊了我的雙眼。依稀記得，兒時媽媽的手臂像温暖的搖籃，還有那啟迪智慧的温柔的眼眸……哦，媽媽!我合上日記本，輕輕地走出房門，可媽媽屋裏的燈光依舊亮着——媽媽在等待什麼? 我推開門，——“媽!”媽媽一抬頭，一絲絲驚喜，一絲絲詫異。“媽。今晚我陪陪你。”母親的眼角彎了，笑意從嘴角漾開。我看見有兩簇亮晶晶的東西在媽媽眼裏閃現。靠在媽媽的懷裏，我呢喃着，哦!多少天的猜疑迷惘!媽媽靜靜地聽，微微地笑：“孩子，你真的大了，知道嗎?媽媽只是擔心會失去你。”媽，女兒已經明白，媽媽一直沒變，仍是那份沉沉的愛心，仍是那份濃濃的愛意。“媽，我的抽屜再也不鎖了。”媽媽微微地笑了：“不，可以鎖，但不要鎖得太多。”温柔的手滑過我的臉頰，那感覺又好似回到了童年。 窗外，星星亮亮的，一如從前。

語言指津：

本文是在記敍中融入抒情的成功之作。作者意在抒寫母女之間的至真至親而又不無隔膜的情懷。在此過程當中，作者不僅將事情本身寫得具體細緻，而且善於借景物抒發對人的情感。注意細節描寫以及環境的烘托。文章中思緒飄飛時的“夜晚星光”，母親蓋衣後的“墨水洇染”等，描寫與抒情相結合，使這些精彩的細節描寫，都極富情感魅力，也使文章情景交融，有動人的感染力。

今年大學聯考，全國有近20套作文題，昨日三位名師從中評出了九宗最。

每個人都有自己的世界，每個人又都生活在世界之中，請你結合自己的體會和感悟，以我生活的世界為話題寫一篇文章。

點評：命題作文幾乎佔據今年大學聯考作文題的半壁江山，天津卷則通過命題打開一扇讓社會了解90後的窗户。這個題目既能讓考生了解自我，又能讓他人走進90後眼中的世界。

最和諧

廣東卷：命題作文《與你為鄰》

命題作文《與你為鄰》：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法迴避，卻可有所選擇。請你聯繫自己的生活體驗和感受，以《與你為鄰》為標題寫一篇文章。不少於800字。

點評：這個題目可以選擇有形的鄰居或無形的鄰居來寫，既可寫實又能寫虛，人與人之間、人與物之間的情感關係融合在與你為鄰四個字中。

最深刻

全國卷I:漫畫作文

最哲理

安徽卷：材料作文

題目：吳興雜詩(清)阮元

交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩藴含的哲理引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章。題材不限，不少於800字。

點評：這個題目哲理味很濃，對學生有啟示性，發揮的空間大，有助於考查考生的價值觀。

最要命

重慶卷：命題作文難題

以難題為題目，寫一篇文章。

點評：如果問今年大學聯考語文作文最難的題目，請看重慶卷。《難題》，確實是個難題。

最時尚

浙江卷：命題作文《角色轉換之間》

題目：傳説有的雛鳥長大後，會銜食餵養衰老的母鳥。人們把此現象稱為反哺。

人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為文化反哺。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響着年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

以角色轉換之間為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。

點評：90後的孩子如何讓65前的父母以及45前的爺爺奶奶，理解雷，聽懂冏，搞清楚槑？説實話，這道題目將中國的孝理念21世紀化了～～～贍養老人

餐桌，許多貓吃魚，就一隻貓捉老鼠，別的貓説：有魚吃還捉老鼠？

點評：唯一採用諷刺漫畫作為題目材料，貼近90後的閲讀趣味，引導考生感悟人生，從中看出考生的思想深度，能較好地彰顯考生的能力。

最低碳

上海卷：材料作文

題目：根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裏。他們説：讓小魚長大不更好嗎？兩千多年前，我國孟子曾説過數罟不入垮池，魚鼈不可勝食也。意思是，不要用細密的漁網在池塘裏捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。

點評：這個題目考可持續發展思想，可以從國家、社會、個人等不同的層次來寫，展現考生的思想層次。

最温馨

江西卷：命題作文《找回童年》

題目：為什麼要找回童年？因為現在社會太功利了，小朋友們壓力過大，童年早已離開。

現在的社會需要純真，需要找回童年。

重點關注找回這個動詞。記敍議論都可以，文體要明確。

點評：這個題目引導學生進行認識自我。很多孩子可能借題大發牢騷，如此未必討好。要出新就要寫出個性，不一樣的生活經歷，不一樣的尋找方式都可以成為很好的材料。

最貼近

天津卷：命題作文《我生活的世界》

題目：世界似畫家筆下繽紛的色彩，世界琴絃上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而温馨；世界可以存在於神奇虛擬的網絡，世界更演繹着平凡真實的人生；世界説起來很大，世界其實又很小

最飄渺

北京卷：命題作文《仰望星空與腳踏實地》

以《仰望星空與腳踏實地》為題。寫一篇不少於800字的文章，除詩歌外，不限文體。

點評：就題目的立意來講，體會得出命題者佈道的苦心，但考生寫作容易不着邊際，難寫出亮點。如果把仰望星空改成幻想夢想理想，而把腳踏實地改為現實。呵呵，眼前一亮，湖北卷很有首都範兒。