關於五年級優秀作文集合7篇
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的五年級優秀作文7篇，希望對大家有所幫助。
五年級優秀作文 篇1
“榮榮，現在你剛好有空，給，這是媽媽花了四百多新買的《動物大百科》……”
這本書打破了我家中書的“吉尼斯”紀錄：貴是最貴的、重是最重的、大是最大的……但，既買之則看之。閒暇時，不管是這本《動物大百科》，還是那本《三十六計》，我總是會看上一個小時。漸漸地，我為了能多看一會兒書，就會在學校做大部分的作業，但媽媽看見我這麼早就做完作業，又會給我附加一些其它作業，把我在學校爭取來看書的時間又給“剝奪”了。
書看着看着也會看厭。一次，媽媽讓我看冰心的詩文名篇，那本書有什麼意思啊？連《中華上下五千年》都比它好看。
我為了看我喜歡的書，便謊稱“看厭了”。誰知，發現媽媽的腦筋比我想像的要靈活，我剛要灰溜溜去拿我喜歡的書看時，媽媽説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這本詩文名篇很好，再看一遍，重温一下吧。” 她並沒有直接揭穿我的謊言，但我仍不知道她已成了“當局者迷，旁觀者清”這句俗語中的`“旁觀者”，我依然反駁道：“可我已經看厭了……”“誰説的？你連碰都沒碰過，何來‘看厭’這説？” 唉，我只好拿起那本極其無聊的詩文名篇看起來。
我不明白，薛仁貴都能瞞天過海，我怎麼就過不去呢？
書真是我們的良師益友啊！
五年級優秀作文 篇2
我的家鄉在大慶，那兒是個美麗的地方。
那裏有寬闊的草原，地上的草綠茸茸的，像一塊大大的地毯鋪在土地上。那裏還有藍藍的天空，天空中的雲朵好像一朵朵雪白的棉花糖，鑲嵌在藍色的.“畫布”上。我們不時能看到黑白相間的奶牛、又肥又白的綿羊。還有棕色的馬匹在大草原上悠閒的散步。
其實啊，最特別的不是牛、羊、馬，而是“磕頭機”，大慶那邊的人都這麼叫。它們散落在草原上，通常是橙黑相間的，還有紅黑相間的。實際上它們是抽油機，它們工作的時候一上一下的，像磕頭一樣，其實它們是在把地下的石油衝抽上來，給人們使用。
由於我們是坐在車上看風景的，車子搖搖晃晃的，我的頭上上下下，感覺也在磕頭一樣。突然，我感到一陣微風吹來，原來是爸爸把窗子打開了，我隱隱的聽到微風姐姐告訴我：“哇，這裏好美，快下車來看看！”我一睜眼，原來我不知不覺睡着了，是媽媽叫醒的我！
這裏既有趣又美麗，還有好多好吃的，都不想回家了呢！
五年級優秀作文 篇3
今天是期末考試，數學的難度和單元卷差不多，比以前的期末考難一些，我感覺應用題都做對了，但填空題和判斷題沒有把握，英語沒什麼印象，語文我感覺發揮不錯，作文是寫老師的二三事。給我留下深刻印象的是一道判斷題：脊字的第四筆是不是“提”？
我們平時教的筆順，是先中間後兩邊，所以我認為是先寫人，再寫左邊兩點，再寫右邊兩點。所以考試時我認為第四筆是提，是對的。後來快要交卷的時候，我又判斷它是錯的。這道題很多人搞不清楚，考完都議論紛紛。正確寫法第四筆是點。
筆順考查，從國小一年級一直會考到大學聯考，但是老師只教你一些基本規則，並不會教你每個字的筆順，所以這種題做起來誰都沒有必勝的把握，但是分不少，錯一題至少扣兩到三分。
我在百度看了一下正確答案，居然五花八門。這個字非常誤導學生，不知道怎麼會考到；也許正是因為出錯率很高，才挑它出來考吧。這個字，《咬文嚼字》雜誌還專門討論過它的筆順。各位親，看看你們會做錯嗎？
脊字筆順容易錯，一個原因是先中間後兩邊和從左到右，從上到下這兩個原則在它身上本來就是矛盾的，因為漢字筆順沒有規定先中間後兩邊和從左到右、從上到下誰才是最高原則，誰該服從誰；第二個原因是行書和楷書的寫法也是不同的，蘇軾寫的行書是先寫上面四點，再寫人，這樣寫是因為行書寫起來連貫方便，但楷書並不是這樣，楷書是一筆一劃來的；第三個原因是國家最高書寫規範本身就變來變去，60年代規定的寫法和今天是完全不同的，這讓很多家長和現在的學生對一些字的筆順的理解也根本不同，脊字就是一個很好的例子。
《咬文嚼字》雜誌提到，某重點中學招聘語文教師，應聘的九個人都是研究生。試講的課文是明代歸有光《項脊軒志》。按規定，試講者要板書課文題目。題目中第二個字，九位試講者寫法各不相同。首先是筆畫不同。“人”上四筆，有人寫成“四點”，有人則寫成點、提、撇、點；“人”下“月”字第一筆（這裏的月，不是月亮的月，左邊第一筆是豎），有人寫成豎撇，有人則寫成豎。其次是筆畫順序不同，問題出在上半部分，大致有兩種寫法。一是將人和“四點”分開書寫，有的先寫人，後寫“四點”，有的先寫“四點”後寫人。二是將人和“四點”分成左右兩部分，從左寫到右。左邊，有的先寫“兩點”後寫一撇，有的先寫一撇後寫“兩點”；右邊，有的先寫“兩點”後寫一捺，有的先寫一捺後寫“兩點”。究竟誰是誰非？請教其他幾位評委，他們也是各有各的寫法，各有各的説法。看看吧，區區一個脊字，評委和研究生都弄不懂，居然搬來考國小生！
華語教學出版社20xx年出版的《通用規範漢字表速查使用手冊》規定，“脊”是先寫“四點”，後寫人，最後寫月。還有這樣的説明：“依據國家語言文字工作委員會、中華人民共和國新聞出版署發佈的原《現代漢語通用字筆順規範》逐筆標出。”《規範》告訴我們，“脊”字前四筆並非都是點。第一筆、第四筆代碼為4，代表點、長點；第二筆代碼為1，代表橫或提；第三筆代碼為3，代表撇、短撇或長撇。下面的“月”字第一筆也不是撇，其代碼為2，代表豎。《筆順規範》還提到，這個字的筆順有過一次調整。1965年公佈的《印刷通用漢字字形表》規定：脊字先寫左上兩點，第三、四、五筆是撇、撇、點，這個寫法正是爸爸他們以前學的'順序。現在這種寫法先寫四點，再寫人，完全是模擬古代行書的寫法，完全不顧從左到右，也不顧先中間後兩邊的楷書規則，而是用行書的套路來規定楷書筆順，爸爸認為這種修改沒什麼道理。而1965年的規定，是嚴格按照從左到右，先上後下的順序，很好記。現在規範改來改去，把學生的記憶方法都打亂了。
於是改革就得到很多奇葩的結果，讓學生無所適從，例如：
現在規定先中間後兩邊：小、水、辦、承、業、率、兜、燕這些字都先寫中間，但是，火、肅、脊這三個字卻不能先中間後兩邊，你説這些文字改革家不是自己打自己嘴巴麼？一個小小的規則可以有這麼多例外！
還有個規則叫後寫內部點：叉、凡、為、勺、瓦、玉，都是最後寫那個點，但是，例外又來了，丹、義、母、戍、卵，這些字卻不能後寫內部點，例外字都跟慣例字差不多一樣多了，這叫什麼規則？
左下包圍的字也很容易寫錯筆順。例如，匹、醫、匾，你會寫嗎？正確的寫法居然是，先寫右上，再寫左下，就是説豎折最後寫。這和以前的規定又不同了。
先撇後折也有很多容易混淆的字。按照先撇後折規定寫的字有：匕、九、老。但是，例外更多，很多字要求先折後撇，例如：虎、方、女、乃、力、刀。
偏旁書寫筆順錯誤也很多。獨的反犬旁，院的左耳旁，烷的火字旁，怪的豎心旁，炭上山字頭，泵下水字底，在《漢字聽寫大會》、《漢字英雄》電視節目中那些出類拔萃的選手也紛紛寫錯筆順。可見，筆順這一關，沒有多少中國人能順利闖過去哦。這次期末考試能考到這個脊字，倒是幫我長了不少知識。
五年級優秀作文 篇4
在我們身邊，勞動者無處不在，如警察、交警等等，我們應該對那些默默無聞 為我們服務的人表示尊敬，但今天發生的一件事觸動了我的心。
今天，我偶然看見一位挑糞工挑着糞桶來到了一户人家。滿頭大汗的挑糞工用長着老繭的大手費力的敲了敲門。過了一會兒，門才開了。門只拉開了一條縫，透過縫兒，看得出裏面是一個七八歲的小孩。小孩警惕地問：“你是誰？來我家幹嗎？”“我是來挑糞的，讓我進去吧！”挑糞工彬彬有禮地説。稚嫩的小孩顯得有些手足無措：“這，這……可老師説不能給陌生人開門的。”“小朋友，我不是壞人，”挑糞工和睦的説。“讓我進去吧！”“這……。”突然，一個女人從屋裏跑了出來，看樣子是孩子的母親。 “你想對我孩子怎麼樣？”女人大聲地喝斥道。 “沒什麼！我是挑糞的`。”挑糞工並沒有生氣。 “挑糞？”女人鄙夷的看了挑糞工一眼，下意識地捏住了鼻子：“臭死了！臭死了！快走，你快走，我家不需要！” “一會兒就好了！”“咣！”未等挑糞工説完，女人已將門重重地關上，還加了一句：“再不走我就報警了！” 挑糞工歎了一口氣，失望地走了。 我旁邊是一位大人，他對自己的孩子説：“要好好上學，不然就像那個挑糞的一樣！”説着，大人指了指挑糞工離去的背影，小孩似懂非懂的點了點頭。 看到這兒，我不禁為挑糞工的不公待遇而打抱不平——他們也是人，他們也有工作，他們也是勞動者，為什麼他們沒有得到應有的尊重呢？為什麼我們只記得“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手裏邊”，而忘記了那些也在默默為我們服務的小人物呢？世界正是由這些千千萬萬個小人物組成的，試想一下，如果沒有他們，世界將會怎樣？當然是髒亂不堪，因為只有他們才能維護世界的整潔! 讓我們珍惜他人的勞動成果，也珍惜那尊重那些為我們服務的勞動者！讓世界變得更加美好吧！
五年級優秀作文 篇5
倘若有某個人被稱作犀利老師，那麼那個人肯定就是我的班主任了！ —題記
犀利的外表
期待着，期待着，新的學期終要開始啦！這時一位老師快步步上講台，停下，轉身，開始自我介紹。
仔細打量着，這老師身材精悍，像整裝待發的一顆子彈，頭髮短短的。藉着光看還油亮油亮的。粗粗的眉毛，有神的'雙眼，小小的鼻子，一邊説一邊那對監視器仍不時掃視西面八方。
哦，她就是我們八年級一班的班主任呀！夠犀利！
犀利的教學
每每走入教室，都那麼悄無聲息，猝不及防，時時納悶着班主任是啥麼個時候進來教室的。終有了那眼尖的同學的的暗示，才逐漸適應下來。
鈴聲打響，上數學課囉！
就像參謀長在佈置任務一般，快速有序。
“把書本翻到第……頁。”
“所以，所得得式便是……”……
正在“機械”之中，則又引出了一些歡樂。
只記得那次導入函數時，要教數軸的象限時，開始看一個遊戲。
先喊了個座標，同學應聲而起。
“X軸……正半軸！”
“X軸……負半軸！‘
“第一象限同學起立“……
不知不覺的時間裏，拾得了遊戲中的愜意和知識。
歡樂寫在臉上。
犀利的導入學習，完成！
犀利的為人
每次犯錯了，她會把學生叫出去，談着話；每次的班會通知，她會翻厚厚的記錄本，一字一頓地念着，渾然無睹教室外揹着書包的學生們：每次開心時，她會笑着，大聲地和我們談話，時不時地打趣着……
她的面顏就像六月的天，説變就變，像迅雷般，怒視眼中走神的同學，直至吞下那顆救命的還魂丹：她就是那猛烈的機關槍，衝鋒在前線，用銅牙鐵齒打回散漫的遊子之心：她是指亮方向的明燈，引領我們在數學海洋裏穿梭遊蕩，乘風踏浪，感受成就的快感……
她規整的字體下，你是否也看到了那份犀利之勢
五年級優秀作文 篇6
隨着科技的飛速發展，汽車也頻繁地來到我們的身邊。但是，我夢想中的汽車應該比現在的汽車更先進、發達。
我夢想中的新型汽車整體用的是用一種彈性非常大的彷彿果凍的物質。車內有許多令人眼花繚亂的花紋，其中最引人注目的當然是整個汽車的“心臟”—智能語音系統。汽車所有的模式都可以動嘴實現，還有感官系統。當你累時，就會變成自動駕駛，查詢你要到達的`位置，通過定位，自動行駛到那兒。當你想到海洋裏探索神祕的物種，在空中觀察雲朵的奧祕……它便可以讓你如願以償。
只要你對系統説“變成潛水艇”，它便可以變成潛水艇帶你進海洋，與大自然親近……
它可以節約資源，當你駕駛它時，它可以根據摩擦力度來恢復能源。摩擦力越大，恢復能源越多。他還可以根據人體所需，來給你補充。如果你需要喝水，它便會吸收周圍的有害氣體，可以改造，淨化成水。
當你覺得發悶時，它會和你互動，也可以播放音樂，還可以播放你喜歡的節目……可以取你所需，只要你想到的，它都可以做到。
它的能力早已超越時代，每當你某件事情來不急時，它就會將時間暫停，等你做完後，它就會恢復時差了。
我真希望，有朝一日我能駕駛夢想中的新型汽車遨遊世界！
五年級優秀作文 篇7
又到了夏天，熾熱的陽光照耀着大地，烤得瀝青路發出一陣又一陣的熱氣，樹上的知了熱得瘋狂地叫着。到了夏天，很多人都會去游泳，説起游泳，讓我想起了我和爸爸的.故事。
二，三年級時，爸爸教我游泳。記得他第一次帶我去游泳館，我見到泳池裏都是人，非常熱鬧，人們有的在嬉戲，有的在游泳。陽光射向水面，多次折射，非常漂亮。看到這場景，我也迫不及待想要下去玩水。爸爸卻説：“我們今天不是來玩水的，是來游泳的。”這讓我有點掃興了，但我也想：“游泳也應該也很好玩吧！”
我和爸爸下了水，我立刻感受到了水的冰冷。“好冷啊！”我不由自主的感歎。“不要緊，活動一下就暖和了。”爸爸告訴我。
他帶我到了一個比較深的位置，告訴我：“這兒的水乾淨。”
爸爸先教我做動作，“我還不會啊！”我説。
“不要緊，凡事都有第一次，你趴到爸爸的手上，先感受一下游泳的感覺。”於是，他讓我用手划水，用腳蹬水。經過很長時間的練習，我慢慢地知道了怎麼划水，爸爸又一遍遍耐心教我怎麼做標準動作。過了一會兒，我差不多會了，爸爸便讓我下來自己遊。
脱離了爸爸，我自己遊了一下，但是我感到水很深，感到很害怕，“不要緊，遊不動的時候抱住爸爸。”爸爸告訴我。
在之後，我們每天來遊。記得有一次，我沒有認真遊，遊了一會兒就休息，過了一會兒又休息，抱住了他，但這之後，我受到了非常嚴厲的批評：“不想遊就不遊，但下水了就一定要堅持。實在不行我們就上岸！”我聽了之後，也意識到了問題，認真了起來，爸爸説：“實際上認真了遊得很好嘛！”
這是我和爸爸的故事，我學會了游泳。我也知道了，爸爸非常愛我。他的愛就像一副盾牌，保護着我。
