語文,我想對你説作文10篇

來源:文萃谷 2.4W

在生活、工作和學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的語文,我想對你説作文,僅供參考,歡迎大家閲讀

語文,我想對你説作文10篇

語文,我想對你説作文1

我是一個留級生。在我來到這個班級以前,我有些擔心別人叫我“留級生”,我認為那樣會很沒面子。

可是到後來我才發現,這個班的學生很好相處,他們都把我當作多年的老同學一樣看待,我很感動。

我一向膽小,尤其是當我看到老師時,就不知道説什麼好。我剛來時,您正在上語文課。那時我還沒有書,而別的同學讀很津津有味。我原以為您會責怪我,卻沒想到您卻朝着我微笑,像是在歡迎我的到來,這讓我緊張的心情一下子放鬆了許多。從那時您便給我留下了一個深刻的印象。

在課堂上,看着您講課講的是如此的生動靈活,慷慨激昂,讓本已昏昏欲睡的我頓時對學習充滿了興趣,我不禁和同學們一起思考您剛才提出的問題。是您讓我對一直認為枯燥乏味的語文充滿了興趣。老師,謝謝您為我們所講的每一堂課。

也許若干年之後,您會將我遺忘,但是作為學生的我是永遠不會忘記一個和藹可親,以微笑面對學生的老師。

當您第一次點我回答問題時,我的心不知為什麼變得緊張起來,砰砰砰地跳個不停,儘管是我會做的一道題,卻照樣發生了錯誤。當我想起錯誤時,已經回答完了,我的臉紅得像個蘋果,手也變得冰涼,臉上火辣辣的。而您發現後並沒有責怪我,還安慰我説:“在課堂上收穫最大的人就是回答問題錯誤的人。”這讓我很欣慰。老師,謝謝您對我的尊重與關懷。

是您讓我充滿了勇氣,讓我暗下決心:今後一定積極回答問題。是您的微笑讓我明白了什麼是學無止境。

人們常説老師是辛勤的園丁,澆溉着祖國的花朵,有人説老師是一支無私奉獻的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,有人説老師是一塊指路的標牌,指引人們走向正道,有人説老師是一棵樹,一棵能結果實,讓人受益終身的樹。

是啊!您不正像他們一樣,不都是在默默無聞地奉獻着您的青春,您的愛嗎?

啊!老師,您將會永遠得到學生們的尊重與愛戴的!

祝您教師節快樂,工作順利,桃李滿天下。

語文,我想對你説作文2

當我第一次聽到你的名字時,就想起了一句話:“思緒在飛翔。”這大概就是由於某人或某事物而想起其他相關的人或事物。可是,我沒有想到的是,你竟然是教我們如何學習語文。所以,我有點討厭你。

我曾經認為:語文是一門很好學的學科,只要上課認真聽講,打好基礎,課後再做一些練習加以鞏固與提升就行了。還要現在上課外輔導班幹什麼,這無疑是增加我的負擔。

可是,當我通過了入學考試,第一次來上課時,我就發現語文學習其實挺難的,也挺有趣的。入學考試時,我就見識到它的厲害。我心想:“一定要好好學習”。

在聯翔語文的課堂上,學習變成一件有趣的事。它與學校的課堂有許多不同。在這裏,你可以暢所欲言,不必在乎這句話是多麼得幼稚可笑;而在學校,你回答的所有問題都必須與課堂有關,並且每道題似乎都只有一個正確答案。這就限制了我們思維的空間。在這裏,你可以按你最舒服的姿勢坐着。這樣一來,更加有利於聽課;而在學校,你必須正襟危坐,否則你會因為太枯燥而打瞌睡。

所以,我喜歡在這裏學習,更喜歡你。可是,當我把這一切告訴別人時,那些人很驚訝,很疑惑:“那還是課堂嗎?那不跟開茶話會差不多。”所以,我希望你能將這種快樂學習語文的方式推廣到每一處地方,讓更多的學生了解你,喜歡你。

因為在這裏,課堂變得不那麼枯燥;在這裏,同學們變得積極與熱情;在這裏,我們的思維主可以天馬行空,寫作文將會有更多的靈感。

聯翔語文,我想對你説:“我非常非常喜歡你!”

語文,我想對你説作文3

語文老師我想對你説謝謝!

是您讓我知道了陶淵明“採菊東籬下,悠然見南山”的清閒安逸。可過上清閒安逸的生活談何容易?在緊張繁雜的生活中,我從一本書中找到了片刻清閒。

那是一個夏夜,明亮的月光穿過樹枝照射在地上,形成一道道暗影。我伏在書桌前,正為考試卷子憂愁哀歎。這時候,姥姥慢慢走進來,遞給我一本書,“來,看看。”這是本白皮書,上面三個大字“名人轉”。我轉過身,看到窗户欄杆在地上的影子,好像竹柏的影子,但願它能帶給我《記承天寺夜遊》中的那片刻清閒。

翻開書,我被書中貝多芬的故事深深吸引住了。他在用鋼琴入迷地彈奏着,靈巧的手指在琴鍵上快速地挪動着。我整個身子都好像溶解在書中,好像我就靜靜地站在他身旁,端詳他痴迷音樂的樣子,聆聽他扣人心絃的琴聲,優美的音樂像一股湧來的活水,洗濯了我失意的心情,消除了我的焦慮不安。我的心隨着跌宕起伏的故事情節而時沉時浮,暫且忘記煩惱,避開緊張而繁雜的生活,這種感覺真是愜意,真是一種悠然的清閒!

合上書頁,我抬起頭來看那明亮的月光,月光石那樣清淡,地上樹枝的影子似乎在翩翩起舞,讓我想起了“起舞弄清影,何似在人間?”的詩句。哦,從落魄的失意到浪漫的失意,也許只要抬起頭來活着!我使勁回想《名人轉》中的故事,貝多芬在失去聽力後,不也是抬起頭來吶喊“我要抓住命運的喉嚨”麼?

片刻清閒,使我難忘。我從片刻清閒中驅散了心中的憂愁哀歎,換來了片刻的安寧平靜。從片刻清閒中,我還重新拾起了曾經丟失的珍寶:自信,向上,抬起頭活着。

片刻清閒之後,我覺得自己像是又充滿了力量和自信,於是,我把《名人轉》藏在自己的枕下,重新做回到書桌前,熟練地拉開書包拉索,取出書本,擺在桌上。抖擻抖擻精神!片刻清閒之後,我要勇敢、自信地去面對生活中的挫敗與挑戰!

語文,我想對你説作文4

盧老師,我想對您説:您有時候温柔,有時候嚴肅。

當您温柔的時候,您會笑嘻嘻地走進教室。如果我們作業做得認真又仔細,即使稍微有一點點錯,您也會温柔地給我們講好作業,讓我們訂正。訂正完以後,您也會温柔地在作業本上打上一個鮮紅的勾。二年級的時候我注音練習,滿分10分每次只能考七、八分,快到期末的時候,我考了九分,去辦公室訂正的時候,您用紅筆在卷子上打了一個鮮紅的勾,又拍了拍我的肩膀對我説:“你以前只能考七八分,現在有些提升,希望你下次可以得滿分。”説完,把一個又大又黑的楊梅塞到我的手裏説:“這個給你吧。”我拿着楊梅回到教室,心想:盧老師對我真好,我要更加努力,爭取注音拿滿分。

當您嚴肅的時候,您會皺着眉頭走進教室。如果我們作業做得不認真又很差,你會讓語文課代表趕緊把作業發下來,讓我們看看我們做出來的作業有多差,我們訂正完以後給您看的時候,會用黑色的筆打上勾。有一次我獨立練習裏面的作文扣了五分,我訂正好給您看的時候您説:“這是什麼意思呀?我看不懂,你再去改改。”我第二次給您看的時候,您説:“這還是不行,你再去改改。”於是我一次一次地改,一次一次地給您看,您的怒火也從心裏越發越大,最後您終於爆發了,説:“欣庭,這樣子不行啊,你要仔細地改,然後自己再去讀一讀,不能一次一次地讓我給你改,我讀到錯的地方告訴你,你才改,這樣子可不行。你必須要自己去讀一讀,有錯的地方你自己改一改,這樣子我就可以少批幾次了。”

盧老師,我希望您多點温柔,少點嚴肅,這樣我們會更愛您!

語文,我想對你説作文5

今年是特殊的一年,因為在今年,我告別了國小,跨入了國中,光榮的成為了一名國中生。報到的那天,我再一次翻開有着油墨香氣的語文課本,我發現,課文變長了,內容變多了,一切都不一樣了。新的學期,再一次上語文課,我的語文老師是位和藹的男老師,起初,我並不喜歡男老師,我認為男老師不如女老師温柔,但上了一週的語文課,我發現我好像錯了,這位男老師似乎是幾位老師中最温柔的一位,我也“愛屋及烏”地喜歡上了語文,今天,藉着我手中的筆,我也有許多話想對語文説。

語文是什麼?我覺得最準確的答案應該就是語言文字了。語文的基礎就是文字,中華上下五千年,文字經歷了一次又一次的演變,從商朝的甲骨文,到周朝的金文,再到小篆、隸書、行書、草書,最後到楷書。現在的文字又分為形聲字、會意字、象形字。翻開厚厚的字典,誰也不知道中國到底有多少個字,而一個字都可能有很多個意思。語文在於文字的繁多。

詩詞,是華夏東方升起的一顆明珠。今天,我們跟隨着古人的腳步,觀賞名勝古蹟,見證歷史突變,品味人情冷暖,淡看秋月春風。語文是“留取丹心照汗青”的愛國精神;語文是“恨別鳥驚心”的無奈感傷;語文是“咬定青山不放鬆”的堅韌執着;語文還是“化作春泥更護花”的奉獻精神;語文更是“門前流水尚能西”的超脱豁達┅┅語文在於詩詞的優美。

書是人類進步的階梯。小時候,我聽着童話長大,上國小後,又開始讀四大名著。一本本厚厚的書帶我認識了一個又一個人,瞭解到了許多書本上學不到的知識。《朝花夕拾》帶我來到封建時期的紹興;《假如給我三天光明》讓我認識了不屈不撓的海倫凱勒;《背影》讓我懂得父親的不易;《鏡花緣》告訴我男女平等的道理……語文在於書給予我的感悟。

語文啊語文,你包含的太多,涉及的太廣,新的學期,我會跟隨老師,一起學習語文,一起探索語文的真諦,讀更多的書,賞更多的詩,寫更多的字,努力學好語文。

語文,我想對你説作文6

語文,我想對你説:“語文,我和你在一起三年了,現在我升四年級了,新學期的書發下來後,我迅速地把你瀏覽了一遍,發現你的內容比三年級更豐富,更有趣了!”

不過,我認為你的精華仍是漢字,漢字有甲骨文,金文,小篆,隸書,草書等。我最喜歡的是小篆,因為每當我看見篆體時,內心就會激動得心潮澎湃,會想起當年秦始皇統一了中國,統一了文字,建立了篆體,我很想把這些如畫的篆體寫好。

語文,你的精華還有古詩詞,古代如果有詩詞大會,那參賽的人一定是人山人海,數也數不清。我最喜歡王維和蘇軾的詩詞。在幼兒園時,第一首我會背的古詩就是王維的《九月九日憶山東兄弟》,現在再在語文書裏看見他,我簡直能倒背如流。蘇軾,第一,我喜歡他總是用樂觀的心態面對仕途和生活上的挫折,他一輩子最遠的一次都被貶到了當時荒蕪的海南島去了,但他仍然非常樂觀地寫信告訴他的兒子,他在這裏發現了遍地的美味——生蠔。蘇軾對生活的熱愛令我十分喜歡他。第二,我很喜歡“橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。不是廬山真面目,只緣生在此山中”《題西林壁》這首詩,這首詩藴含着哲學思想,讓我對生活產生了思考。

語文,你的精華也是歷史百科,讓我知道了很多,古代,現代的知識,讓我變得更聰明。語文,有時你是有趣的遇險記,讓我的心情跟隨着故事跌宕起伏,難以忘懷。語文,有時你是我必須經歷的.作文,你讓我絞盡腦汁把你寫得生動,有趣,讓每一句話都活起來。語文,你的內涵可真多,謝謝你,能把如此多的知識傳給我們!我喜歡你!

這個學期,我希望自己能學好語文,能參加福田區的作文比賽拿到一等獎,這樣我就能看到自己在語文方面點點滴滴的進步了,加油!

語文,我想對你説作文7

除父母以外,平時和我們打交道最多的恐怕就數老師了。從四年級起,餘老師就一直擔任我們的語文老師兼班主任。

由於您的特殊身份,註定了您對同學們除了學習上的關心,還要兼顧身心上的健康發展。自從您接手我們班後,我的學習習慣發生了很大的改變,尤其進入五年級後,面對升學的壓力,我愈發深深地體會出您當初的良苦用心。

記得那時,您一接手就雷厲風行,大膽改革,一改別的老師每天佈置一大堆作業的做法,作業基本上是安排同學們在學校完成。晚上回家,語文幾乎是無作業可做。這樣,同學們可以根據自身的學習情況拾遺補缺。起七年級向習慣於跟着老師指揮棒轉的我還真有點辨不清方向,每天面對語文不知該如何着手,心裏難免還不時地犯嘀咕:“老師還真會偷懶!”

經過一段時間的徘徊和無聊後,我慢慢地靜下心來,開始尋找突破口。堅持課前預習,課後複習,試着去了解每篇古詩作者當時所處的時代背景和作品當時的意境,對重點的詞、句進行深入細緻的理解,並增加閲讀量。堅持了一段時間後,我漸漸適應了這種學習方法,並且開始在其它功課上進行推廣。尤其是上了小五班後,面對一篇篇之乎者也的古文,我更加體會出自學的重要性。

因而,此時此刻,我最想對您説的是:“老師,謝謝您。是您讓我儘早地懂得了學會學習比學會知識更重要。在當今這樣一個日新月異的社會中,一個不會學習的人,是註定會被時代淘汰的。”

餘老師,您是辛勤工作的園丁,您的學生因您的培育而茁壯成長。在今後的人生道路上,我將時時刻刻銘記您的教誨。

語文,我想對你説作文8

一直苦苦思索着你,我心中的精彩語文;一直苦苦追求着你,我心中的精彩語文。

是你,給了我清風明月,給了我落霞與孤鶩,給了我秋水與長天。是你,打開了我與宇宙萬物的界限!

伴着你,我看到了“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯觀景象,我聽到了“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”的動聽的劈啪聲,我讀到了“物是人非事事休,欲語淚先流”的惆悵……

伴着你,我來到了“落英繽紛,芳草鮮美,阡陌交通,雞犬相聞“的桃花源,我登上了“星分翼軫,地接衡廬,襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”的滕王閣,我登上了“上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川,黃鶴之飛尚不得,猿猱欲度愁攀援”的蜀道。

你讓我懷着“東籬採菊,南山飲酒”的心境,去賞“禪房花木,曲徑通幽”,品“荷立斜陽,青山歸遠”,憶“黃梅時節,子燈花”。

是你,讓我幻化成周夢中的彩蝶,雲淡風輕地怡然輕舞;是你,讓我化作杜甫手中的家書,為他捎去纏綿的問候。是你,讓我的思想昇華,讓我的生命更加絢爛多彩!

是你,伴我成長。在我快樂的時候,用動人的詞曲為我伴奏,與我分享成功的喜悦。

是你,伴我成長。在我失意煩悶之時,用優美的文字撫平我心中的不滿,用温柔的詩句澆滅我心中的怒火。

是你,伴我成長。無論我或喜或悲,你總是對我不離不棄;快樂時,你會與我一起快樂;愁悶時,你會傾自己的所有的去洗滌我的心靈,讓我學會坦然面對現實,學會長大……

精彩的你,如絢麗過後的梧桐,洗去了浮華,顯出新綠。在清閒午後,在落日黃昏,用眼睛讀你,用心靈品你——讀不盡的精彩語文!

語文,我想對你説作文9

我親愛的語文:

遇見你已經很久了,這一次,請讓我同你好好敍舊。

感覺你總是朦朧的,像披着面紗,容顏模糊。但我能清楚地感受到你的魂,是有着強大而又安詳淡然的魄力,乾淨得不帶一絲雜質。每每想走進你的魂,總會有一瞬間錯覺,彷彿我是置身金碧輝煌的宮殿,到處都精緻得很,卻不會顯得華麗,古老的低吟聲悠悠地飄在半空,有些空靈。

我是喜愛語文你的:愛你的“關關雎鳩,在河之洲”的纏綿;愛你的“蒹葭蒼蒼,白露為霜”的淒涼;愛你的英雄氣概“力拔山兮氣蓋世”;愛你的壯士情懷“大風起兮雲飛揚”。

你就那麼古色古香,像一杯趵突泉泡的龍井茶,飄着縷縷清香,洋溢濃濃的綠意。你又像一尊重若千斤歷史悠久的青銅鼎,昭示過往的繁華與淒涼,又像一座紅瓦綠牆,鈎檐鬥角的樓閣,俯視四合,看黃河奔騰洶湧,觀泰山挺拔巍峨。

語文,我想對你説:大明湖畔,我拂柳而思;漱玉泉邊,我吟詩為豪。語文你是李白舉杯邀月,杜甫隔葉黃鸝;李清照尋尋覓覓,陸游鐵馬冰河;蘇軾大江東去,浪淘盡,柳永波心蕩,冷月無聲。你是美猴對白骨精痛恨一擊,是張飛橋頭上嚇破敵膽的一吼,是黛玉樹下泥坑中仍有餘香的花瓣,也是楊貴妃馬嵬坡下的面容……語文,你在我的心中有着無限的魅力!

語文,我想對你説:你存在於萬物的聲息間,存在於我的血液中。我感激着你帶我翻過歷史的城門,感激你教會我用平常心看這大千世界,感激你讓我深刻體會到文化之美。我不知道能用什麼詞來述説我心中的愛與敬了。

語文,你陪我走過了第一個個十年,我相信你還會陪我走過下一個十年、二十年、三十年乃至一輩子。

──語文,我想對你説,你是我一生的伴侶,是我永遠的朋友!

語文,祝永遠青春!

你永遠的追隨者何梓瑤

語文,我想對你説作文10

語文老師,我想問問您:您討厭我嗎?

您知道我為什麼會這樣問麼?那是因為……

記得,那是一個陽光明媚的一天,您正在津津有味的講課,您提出的許多問題,我都會高高的舉起我的右手。您問:“你們學《清炒小螺螄》有什麼感想嗎?”正在同學們都在冥思苦想的時候,我一下舉起來我的手,您厭惡的看了我一眼,説:“什麼?你們學完這篇作文都沒有感想嗎?”我的眼裏放射出失落而傷感的光芒,我想問這是為什麼?一下課,我的前座同學就説:“喂!你還改舉手呢!?呵。(嘲笑)你不知道老師看你的那是什麼眼神!"她這麼一説,全班同學就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的心,我只是靜靜的坐在座位上,像一個在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會得到一點安慰。可是,人算不如天算,想的事情總是不能實現。回到宿舍,我又被成為是話題的焦點,好像我做的每一件事都是錯的。在晚上,我終於撐不住了,眼淚像一顆顆珍珠,從眼眶中湧了出來。我不斷地自我安慰着,可是總在要成功的時候,您白我一眼,同學們再次把話題挑起,這時的我就像長跑運動員一樣,馬上就要衝刺終點時,舊痛復發。老師我很喜歡你,教我們有教的那麼好,為什麼?為什麼?

老師我想問一句:“您討厭我嗎?請您給我一個答覆,我敬愛的老師!”

老師評語:“嘲笑”這個詞用的可不準呦。你每次都會積極回答問題,老師很喜歡這樣的學生。但是,一堂課上老師不能總提問一個學生,也要給其他學生一個機會,相信你誤會老師了,老師不會用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績!

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