【精華】讀後感的作文彙總8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的讀後感的作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

讀後，思緒萬千，腦力激盪，內心好幾天都放不下這個話題，又不敢冒昧開言，唯恐貽笑大方。

今天，謹發表一點點不成熟的讀後感，一來支持並歡迎天際回村，二來恭請請各位朋友給以釋疑解惑。

天際原文説到：

現在公司的老闆個人能力超強，每年銷售業績有十幾個億，其中80%為他個人所為，儘管下屬很勤奮，也很努力，但業績總是平平，讀後感《天際《老闆能力過強，職業經理人的出路在哪裏?》讀後感》。

老闆也考慮公司逐年擴大，如此下去不是長久之計，於是花大代價請大趙前來幫他。

--老闆外請職業經理人的目的，是對現有下屬的業績平平不滿意，他們不能滿足老闆要逐年擴大公司的目標。

大趙應該準確理解老闆的意圖，避免誤解而造成自己工作方向的誤差。

第一，老闆並不是要自己退出銷售，找別人來接替；

第二，老闆是希望除了自己親自做出的現有的80%業績外，銷售團隊裏別的人可以做的更多些。

我們來看看大趙是怎麼想的：

大趙…如果他來接這個業務，首先他必須要把這些業務很好的維繫下去，而且還要繼續開發新市場；另一方面，他還要迅速組建一支精英團隊，全線進軍一個新的領域。…估計短時間內公司業績會下滑！

喜鵲的觀點：

大趙錯了。大趙不必擔心自己難以接續老闆的80%銷售業績，大趙應該考慮如何把另外20%做大。

老闆不可能招聘了大趙，就把自己的80%移交給大趙，因為這樣做並不能擴大全公司的銷售，僅僅是減少老闆本人的工作量。這與老闆當初招人的初衷相矛盾的，並且風險極大。誰知道新招來的這個大趙是什麼人，怎敢把公司的命脈輕易交給他(她)?

等大趙專心把20%做的更大，並且組建的銷售團隊還有更多的能力，這時候才是老闆把原先的80%逐步轉移給銷售團隊的時機。

喜鵲個人看法是，希望這個時機能在三年內出現，一兩年內不可能有這樣的機會的。

在五年級下冊的課外閲讀當中，有一篇是度過了一個世紀的著名作家冰心寫的文章叫：父親的“野”孩子。讀完後，讓我感覺到了冰心是個會從童年的回憶當中去找到父親對他的愛的人。

文章講述了在她小時候，像個小男孩似的，不僅整天玩的黑乎乎的、騎着馬去海邊玩，還拿着一支鳥槍設計果子。可是她也承認了，自己的“野”是父親“慣”出來的，為什麼呢？原來，是她父親不給她像小女孩一樣，到了歲數能戴耳環，扎耳朵眼還假意説會扎破痣，並且不讓她穿緊鞋。簡直不像個女孩。

但冰心自己也能感受到，父親縱容他的舉動，其實是愛她。讓她想玩就玩，給她自由的時間，放開地玩，不要總是呆在家裏，不走出家門。我猜想，在冰心小時候就能受到這樣的生活，才造就了她成為了著名作家，現在能寫出這樣一篇感恩父母的文章。

冰心的文章還有很多很多，《寄小讀者》、《往事》等等，總之我希望大家在課餘時間能多多看書。

一、還學生自由的空間

在課堂上，要儘量讓學生多參與，多給他們創造時機，營造自由學習的空間、想象與活動的空間，去發揮他們的特長，表現他們的個性。根據教學內容拓展教學空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示範性的東西，多給孩子一點自由的想象空間。把學習方式和學習內容也還給學生，儘可能地給他們提供更多的學習機會，最大限度的激發學生的學習興趣，激發他們的創造力。相信只要給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。

二、學會授權，省事省心

美國通用電氣公司總裁傑克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進行合理的委任與授權。這個理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點權力給學生。如果我們經常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶着小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那麼小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發他們的創造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的主人。

三、既“放得開”，又“收得攏”

在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創造能夠展示自我、啟迪思維的環境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統一、規範的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發言、質疑、提問權利的現象，調動學生主動、愉快學習的積極性。所謂“收”，既結合學生學習的需要和教學目標的要求，採取靈活多樣的方法，肯定學生創造性思維成果，激勵學生的“閃光點”，挖掘和點燃學生的智慧火花，並對不同意見和不同結論通過比較與鑑別，引導、矯正學生對問題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。

通過本書的閲讀和借鑑，總結了有效課堂管理的以下方法

1、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過觀察自己孩子的成長，將心比心地看待學生，多發現孩子的優點，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻衝進班級和孩子們待在一起的衝動。

2、創設安全的課堂氣氛。

3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂，因為情緒是可以傳染的。

4、讓學習變得容易。

（1）抓住教材的核心要點和學生的學習心理。

（2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內容講清楚。

（3）善於把複雜問題簡單化。

這幅圖上畫的是一羣馬來到來到一大片芳草鮮美的草坪上，那草葉鮮嫩可口，青翠欲滴，葱籠茂盛，全是馬最鍾愛的好草。

其中有兩匹馬一來就一心一意拼命啃草，它們吃得膘肥體壯；還有三匹馬則只吃了幾口之後就東張西望，三心二意，這山望見那山高，就那麼一天到黑痴站，總不肯低下頭來老老實實地吃，結果瘦骨嶙峋，成了病馬；另有一匹兒馬，它快長成“成馬”了，但它仍不懂事，它嫌啃草沒勁、單調、枯燥、不爽、不好玩兒，於是亂刨亂蹶，餓着肚子嬉戲撒歡，沒事偷着樂，它身上已經逐漸消瘦。更為悲慘的是一匹原來十分雄健的千里馬。它一來首先就佔據了一大塊好草，吃飽之後，就嘲笑那兩匹馬好笨“一天到黑都吃不飽”，結果，這匹高頭大馬面前的好草吃光了，又瞧不起人家吃的那麼些淺草，也瞧不起別的馬，就那麼盲目地“傲”，於是就那麼站着這裏望望，那兒瞧瞧，都不如意；或是又想在別處去“打工”推磨，好吃老闆的“金豆豆”；或一天到黑對自己上下打量孤芳自賞漂亮英俊的身段雄壯而健美的容貌，或放歌跳舞……它終於餓昏了，最後倒下，以至骨瘦如柴，發出陣陣哀鳴。驕傲、淺薄和懶惰，使得它已奄奄一息，死神正在它頭上盤旋，一步一步降臨它的頭上……

可見，多好的草地也會有瘦馬。條件再優越，如果不用而無動於衷毫不珍惜，最後也是空空如——骨瘦如柴奄奄一息，只能怪誰呢？“少壯不努力，老大徒傷悲”，只能怪自己，咎由自取罷了。而馬事如此，則人事何異？

不説遠在天邊的大事，單説近在眼前的身邊小事，就足以發現與馬同類之事，且屢見不鮮也。學校裏，現在學生們吃的“草”比起李白、杜甫、魯迅吃的“草”可謂天壤之別，教師是層層篩選的優秀本科生，教材是教育家精心編制的好教材，教室窗明几淨，“肯吃草”的榜樣無處不在，“不吃草”的悲劇天天上演，可總有一部分“馬”心不在焉，一天到黑站着“痴”望，或一心只想吃“迷魂草”吃“毒草”，甚至有的專“踢伯樂”，成了學校、班級的“別腿馬”；有的一心只想去“打工拉車”，甚至有的還羨慕專供別人享用而殺肉吃的天天不吃草只吃香喝辣的“福馬”“肉馬”……如此之舉，又怎會學有所成而“身強力壯”呢？每當考試，肯“吃草”的好“愚馬”則“膘肥體壯”，一“壯”一百多分，成績是“黃河遠上白雲間”；而不肯“吃草”的“智馬”們，則“瘦骨嶙峋”，“瘦”成一二十分甚至“枯瘦如柴”只剩下幾分了，成績是“飛流直下三千尺”！如此後果，還不是最終結局！

多好的草，如果不吃、拒吃，也會由一匹千里馬變成瘦馬、病馬甚至“壞馬”、“毒馬”、死馬！多好的草地也會有瘦馬！

因此，我們面對今天的“好草”不要坐失良機，不要三心二意，不要這山望見那山高，否則，結局將不如人意；如果不負蒼天“好草”之造化，“勤吃”、“樂吃”，則至少也不會“瘦”得奄奄一息，説不定還會成為“百里馬”“五百里馬”甚至“千里馬”呢！

《憤怒的象羣》這本書是中國動物小説大王沈石溪寫的。這本書不光光是講‘憤怒的象羣’，還講了其他的動物故事。但這些故事大部分都有一個共同的特點(不過得看大家自己的想法了)，就是它都十分的感人！有一些故事我看着看着都哭了！其中有幾個讓我映像最深，我下面就告訴大家！

‘憤怒的象羣’講的是：

在一個晚上。有一大羣象在一個村莊那兒大吼大叫的，象眼裏滿是淚水。好像是發生了什麼事。當一個叫巖温扁的人走到它們面前時，它們鼻指罪犯。在大家的逼迫下，他交代了事實，事情是這樣的：有一次他去山上想打只野兔換酒喝(他是個酒鬼)，卻看見一隻象，於是他就劇了象牙。象羣是來索要兇手的。最後，他跟着象羣走了。第二天，有人看見了他，就在那隻象的身旁，他的腦袋被踩扁了。

這個故事是不感人，但它告訴了我們一個道理。一個人，不能只為自己想，要為他人想一想，想想別人的感受。這當中的巖温扁他就是為了喝那麼幾口酒，最後連只好用命去贖罪。

如果他沒有拒掉他其中一位‘鄰居’的象牙，他就不用用命去贖罪了！

還有一個故事，這個故事叫‘灰夫妻’，這是一個有關於讚賞和輕蔑的故事：

灰夫妻是一對鵝夫妻，但因他們羽毛灰暗，所以在他們所居住的地方——葫蘆灣那兒的水域是最差勁的。最好的水域是老公鵝‘長頸鹿’和雌鵝‘雪妖’的。有一次灰姑姑娘生下了幾隻小鵝，正準備下水時‘長頸鹿’來了，可能是因為它們家添丁增口了，位置不夠，就霸佔了灰夫妻的水域。灰姑娘讓灰小子於長頸鹿搏鬥，爭回水域。灰小子最後輸了，但灰姑娘沒有去輕蔑它，而是用鵝的歡迎和讚賞的方式去鼓勵它。最後，灰小子勝利了。而雌鵝‘雪妖’卻用輕蔑的方式去數落‘長頸鹿’，就這樣，灰夫妻奪回了它們的水域。

要是灰姑娘像雪妖一樣瞧不起另一個‘人’的話，這塊水域就會永遠永遠在長頸鹿一家的手上了。而要是雪妖像灰姑娘一樣的話，這片水域將會被再次落入長頸鹿一家手上。

這個故事告訴大家如果你用樂觀的心態去幹一件事的話，你十有八九是可以幹成的。但如果你用一種覺得什麼都不可能的心態去幹一件事，那你十有八九是會失敗的。對別人你也需要給他信心，讓他知道要相信自己，不要老是對他説：‘你不行的！你不行的！’。你要告訴他：‘你做得到！你做得到！’要相信別人，不要老是對別人有疑心！要支持別人，不要去數落別人。你支持和誇讚別人時，別人的心情就會越來越興奮，最後效率就會越來越快。而當你去數落和懷疑別人時，別人的心情就會越來越低落，然後越來越無力、越來越想放棄。

如果你還想知道其他的內容就買下來吧！真的很感人！

《花的勇氣》講述了一篇激勵人心的故事：四月的維也納綠色到處氾濫，茫茫的不見一朵花兒。“我”倍感失望，同行的小呂讓“我”撥開草——一看，五顏六色的繽紛小花兒全都藏在草叢底下呢！它們只比草叢矮几釐米，好像一使勁兒就能冒出來似的。但幾天後，雨一直下，“我”再沒辦法看到花兒了。“我”非常失望，但是就在去意大利的旅程中，我終於看到了彩色的花兒——它們是在冷風冷雨中冒出來的呢！“我”很驚奇，它們為什麼不在陽光下露出笑臉呢？最後“我”明白了，原來這就是花的'勇氣！

説到勇氣，那是一個‘未知’的詞語。誰都不知道自己到底有多少勇氣，誰也不知道自己有多少勇氣來面對困難。植物的勇氣，表現在強大的生命力上——在狹窄的巖縫中，憑藉一點水資源，它還能生根發芽呢；動物的勇氣，表現在面對弱肉強食的生存上——老鷹活到50歲，翅膀、爪子和啄就不如年輕時有力了。要想有更長的壽命，它必須找到一個比較安全的巖石地帶，把身上的羽毛一根一根地撕掉，把爪子尖給啄掉，再將啄用巖石磨成碎末……然後老鷹要一動不動地待在那裏，直到長出羽毛、爪子和啄，接着像小鷹訓練飛翔一樣，從高高的山谷上飛下去，然後重拾歲月。要知道，把羽毛、爪子和啄都給‘拋棄’後，老鷹就很難再捕食了。所以，在這個階段，有許多老鷹被餓死的、有被疾病傳染暴斃的，也有不小心摔下懸崖的……老鷹要是沒有無與倫比的勇氣，那是怎樣承受這種恐怖的痛苦呢？簡直不堪想象！

其實，人也是這樣的。名人霍金、張海迪，他們都癱瘓了，只能借用輪椅來行動。但是他們並沒有放棄人生的道路，霍金全身上下兩隻手指能稍微動一下，但他揭開了宇宙之謎；張海迪胸部以下全部癱瘓，但是她用自己的手寫下了一篇篇美文……

我要向生命中綻放着勇氣之花的植物、動物和人類學習：學習植物的堅韌不拔、學習動物的勇敢無畏，學習人類的持之以恆；我要努力克服自己的缺點，用自己的優點換取別人的優點，與她們共同學習，共同創造自己的一個個特長；我要多閲讀名人的書籍，讓他們勇氣的點滴慰藉我的心靈……

我必須變成一個勇敢的人，這樣在人生的道路上我才不會被那些挖苦、諷刺所擊倒。

我們現在生活條件好了，可以在舒適的環境下學習。自己想要什麼，爸爸媽媽都儘量滿足。而且不用勞動，也可以吃上好吃的飯，穿上好看的衣服。

自打我讀了老舍先生寫的《養花》這篇課文後，我懂得了許多……

“不勞動，連棵花也養不活，這不是真理嗎?”每當讀到這裏，我就會有許多的感觸：我們現在過着衣來伸手，飯來張口的日子，而這一切是爸爸媽媽為我們創造的，我們更應該珍惜，不應該挑三揀四的。在學習上也一樣，如果我們現在不努力，成天無所事事的，將來只會一事無成。要想把學習搞好，我們現在必須勞動，也就是認真學好功課，向着學習好的同學奮起直追，不怕困難。用今天辛勤的勞動，換來明天成功的喜悦。

“不是亂吹，這就是知識啊!多得些知識不是壞事。”每當讀到這裏，我也會有許多感觸：不論是在生活還是在學習上，我們不僅要勞動，而且要學會正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識，而且也要掌握課外的知識，也就是博覽羣書，使自己的知識面更為廣泛，才能更好的運用。在生活上，我們要學會從無字句讀書。從生活中尋找知識，掌握生活中的小竅門，才能使自己成為生活中的有心人，使自己的生活過得更加有滋有味。

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”是啊!在勞動的同時，難免會遇到一點小麻煩，一點挫折，但是我們不能退縮，我們要用自己的才智去克服它。要成功嘛，哪有那麼順順當當的，只有歷經了風雨得到的成功，那才叫有意義呢!

我得感謝老舍先生，是他使我懂得了這麼多，更是這篇課文使我長大了許多。

　　批改評語：作為一篇讀後感，本文先從現在的生活條件好了談起，引出《養花》給自己以啟發，結合實際，分生活與學習兩方面談自己的感受。符合讀後感的基本要求。語言文字文采不夠，需要繼續提高。

我最近讀了一本書名叫《傻子伊凡的故事》，我建議大家可以去讀讀看。

傻子伊凡的故事，這本書它的作家是俄國的著名大作家列夫·托爾斯泰。這本書一共分好幾個故事，故事第一個主要講了：從前有一個農民，這個農民有三個兒子和一個女兒，一心想當兵的謝苗、大肚子塔拉斯和傻子伊凡還有一個啞巴女瑪拉尼雅。謝苗出去參軍打仗，為沙皇效勞，大肚子塔拉斯進城，跟着商人做買賣，傻子伊凡和啞巴妹妹在家裏勞動，家庭環境還可以。可是傻子伊凡的兩個哥哥太貪財了，老魔鬼叫來三個小鬼，叫他們三兄弟挑撥離間，讓他們打架，而且還打的死去活來的。可是那三個小鬼一到傻子伊凡這就全部失敗了。最後還是老魔鬼來對付傻子伊凡。最後，老魔鬼還是失敗了，傻子伊凡當上了國王。不過，在他的王國裏面有一個規矩，誰手上有老繭就可以上桌吃飯，誰手上沒有老繭，只能吃點剩菜剩飯。

後面就還有一些故事，不過，那都是小故事。有老鼠姑娘、小蛾子、三個小偷、莊稼人分鵝、廉明的法官、刺蝟和野兔、放貨容易滅火難、蛇尾和蛇頭、一塊石頭、驢子和馬、農夫與黃瓜、爺爺和孫子、平分遺產、博學的兒子、兩個商人、兩匹馬、鷺、魚與蝦。我最喜歡這是傻子伊凡的故事。

傻子伊凡的故事中的伊凡傻氣十足，他情願將自己的家產讓給了兩個哥哥，全家因此一直和睦相處。這本書非常的有趣，大家可以去看看哦！