校園風波作文12篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的校園風波作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

自從進入六年級，我們每天演奏着四部曲：起牀、上學路上、一天的學習、晚上的作業。我原以為四部曲會一直到國小畢業。直到那天，這一步驟被打亂了。

那天，老師滿面笑容地走進來，我預感有一件大事。果然老師説：“我宣佈從今天開始，體育課、音樂課等改為練習男女雙人校園舞。”“啊?”我們聽到這句話差點兒昏過去，跳舞可以，為什麼要男女呢?地球人都知道，進入高年級以後，我們男女生的關係可是生疏得可以了。老師宣佈完，滿面春風地走了出去。留下教室七十六號人在那兒尖叫、哀號。

體育課上，高老師正帶我們做練習，李老師走過來對高老師説：“高老師，我們建議把練習改成跳舞。”我們一聽，連忙向高老師擠眉弄眼使眼色，還不時擺手抗議。高老師聳聳肩膀，表示無奈，説：“好吧。“李老師把夏老師請下來，夏老師看看隊伍説:“嗯，應當把隊伍換成男女隊型。”夏老師把我們分為男女隊型。從前往後一對對舞伴定下來，明顯看到大家神色尷尬。“周志鵬，你和薛玉婷一隊!”my God!有沒有弄錯，薛小姐比我矮了十幾釐米呢!我馬上對老師(我媽媽)説：“我要求換舞伴，沒看見我比她高這麼多嘛。”誰知我那老師媽媽連頭也沒轉走開了。氣得我一陣眩暈。這時夏老師開始教了，對男生説：“男生把手伸左前方。”我理都不理，媽媽説：“快舉。”我只好把手伸出來。突然下課鈴響，我們高興得直拍手。所以我們解散了。可是躲得過七年級，躲不過十五。可怕的一天果然來了，到了星期一，上音樂課。老師帶我們去練舞，可是我不願和薛玉婷牽手，我和她的手相差很大距離，媽媽過來把我們手放在一起捏得緊緊的。無奈，只好硬着頭皮跳。我想和一個比我矮那麼多的人跳會跳得很難看。多丟人哪!可坳不過媽媽。但表示一下不滿總可以吧!哼!於是我悄悄在手上套了一個塑料袋 !我故意跳得不好，讓老師給我們換人。可是媽媽像看透了我心思一樣，狠狠地拍了我幾下。當着那麼多同學的面打我，我臉“唰”的一下紅了恨不得鑽到地洞裏去……

跳完舞后，老師發現我們每人手裏一個塑料袋頓時明白了我們的心思，給我們講了一節課的道理。漸漸地我明白了其實這個舞是新的課間操，是每個同學都要掌握的。想一想我之前的舉動，真是有點幼稚。

經歷了這次校園舞風波，我覺得男女之間不比分得太遠，也不要太近。要做正常的朋友。這個舞也是為了增進同學之間的友誼。

又到了開滿丁香花的季節。萬紫千紅的景色，沁人心脾的香氣，使整個校園顯得特別美好。就在這温馨舒適的環境裏，校園的一角卻突然傳來一陣吵鬧聲。這到底是怎麼回事呢？

原來，吵得不可開交的是張明和班長王寒冰。“我怎麼了？”張明的臉漲得通紅，大聲問道。“還説沒怎麼了，沒怎麼了，還裝是不？”只見王寒冰拎着張明的耳朵向上一提，張明瞬間疼得“嗷嗷”直叫，連忙揮手：“停停，大俠快鬆手。”旁邊圍觀的同學看着張明那慫樣，忍不住哈哈大笑。王寒冰鬆開手，問：“你到底要幹什麼？説，幹嘛摘丁香花？”張明捂着耳朵，解釋道：“我沒摘丁香花，我手裏的丁香花是人家給我的。”王寒冰一聽更是火冒三丈：“你還裝，剛才拎得不夠呀，是不是還想拎？”

“住手，快停下。”李老師聞訊趕來了。他嚴肅地問道：“你們在吵什麼呢？”張明小聲嘀咕：“來得真及時，我終於有救了，可以不再受班長的蹂躪了。”王寒冰特別生氣，告訴李老師：“他摘了丁香花還死不承認。”“哦，是這樣的嗎？”李老師疑惑地看着張明。“不，不，不，我可沒摘，是人家給了我一朵丁香花而已。”張明爭辯道。“李老師，您不要聽他胡言亂語，他這是要逃避責任。”王寒冰急了。李老師語重心長地對王寒冰説道：“寒冰同學，你身為班長一定要找到證據才能下結論。雖然張明同學比較淘氣，但也不能冤枉他。”張明連忙拍手叫好：“就是，就是。”王寒冰很是不服：“哼，老師不是説要找證據嗎？我現在就去找。”

後來，在王寒冰的努力下，證據終於找到了。不過，證據表明，張明真是無辜的。王寒冰這才知道自己弄錯了，很不好意思地向張明道歉。張明伸長脖子挺起胸，心裏喜滋滋的，這回終於能揚眉吐氣了。

事情過去了，校園又恢復了往日的平靜。丁香花開得更旺盛了，也似乎少了一些結。

要提起們班，那可是人人都豎起大拇指叫好！然而，這些榮譽大多都功得於我們女生。（他們男生説有點太誇張啦！他們男生就沒用了嗎？嘿嘿！)她們就像一個六面的魔方，向多方面發展！

趙然——冰雪聰明

介紹人：趙然

特長：（三好）拉丁舞好！繪畫好！口才好！

她，長着一雙小小的眼睛，鼻樑上駕着一個深綠色的眼鏡。她還有一張會説話的小嘴兒，天天就像機關槍一樣，嗒嗒嗒的説個不停。你還別説，她這雙能説會道的小嘴兒長得還真沒有錯。上語文課，她能有感情的朗讀出一篇課文，説出體會。上數學課，她能準確的表達出自己的意思。上英語課，她能流利的讀出一篇英語課文，並能譯出來。就是應為這一點，我非常佩服她！

你別看她説話很温柔，一跳起拉丁舞，就像是另一個人，而且是非常有活力的。現在，她已經有舞伴了，他倆要是來一段，保證讓你大開眼界！

高宇航——未來的宇航員

介紹人：高宇航

特長：愛讀書

是六年級的都知道她，一個既漂亮又愛讀書的小女孩。一雙水汪汪的大眼睛，一個櫻桃小嘴兒，一個小小的鼻子，一張漂亮的臉……她的名字可是有含義的，你們看，那是她的兩個雙胞胎弟弟，一個叫高天航，另一個叫高天源，她呢，叫高宇航，仔細想一想，組合起來就是宇航員、航天員，是不是很有意思？

一提起書，她就是用千言萬語也道不出來，因為她讀的書實在是太多啦！一下課，你便會發現一個藏在書後面的小女孩，那當然是高宇航嘍！她愛書勝過愛自己，她讀書讀到了忘我的境界……

袁瑞娜——小巧玲瓏

介紹人：袁瑞娜（平時我們女生都叫她娜娜）

優點：各科成績優秀！

娜娜，她可是我們班女生中，最矮小的一個（這就是我説她小巧玲瓏的原因）別看她是最矮小的一個，但是，她卻是我們班的班長大人。不管語文、數學還是英語，都是非常優秀。不管多難的題，她都能解出來。（哎！我啥時候能是這樣的？）不管……

她不僅是班長，也是我們全班的榜樣！而且也是我的好朋友！

你們説，有了這些可愛、漂亮又聰明的女生們，我們班是不是更加有活力了呢？

自評：這篇博文，主要寫介紹了我們班的三位女生，這個格式感覺有點亂！不知博友們感覺如何？

最近我遇到了一件令人很不開心的事，甚至有些氣憤。

事情的經過是這樣的：每次習作訓練時老師都會給每個同學們發一張作文稿紙，偶爾有同學沒發到就自己去問老師拿一張，這是最普通的道理。但是我們班裏有一個大家公認的“嬌氣大王”，可能是因為在家裏寵慣了，養成了飯來張口，衣來伸手的習慣，而且還很驕傲，不虛心接受老師或同學的批評。這個星期，“嬌氣大王”為了一張稿紙又做出了一件令同學們非常生氣的事。

那天中午，老師和往常一樣在寫作前給每位同學發了一張稿紙，因為“嬌氣大王”中午是回家吃飯的，大概臨走前沒有把稿紙放好。下午“嬌氣大王”來上學時，發現自己的稿紙不見了，找也不找，便隨手從旁邊同學的桌子上拿了一張，佔為己有。當時我看了非常生氣，走上前去對他説：“喂，這張稿紙不是你的，你怎麼可以隨便拿呢？”

“嬌氣大王”一聽生氣地大聲回敬：“那他有，為什麼我沒有？”我回答：“可能你的稿紙掉了，再仔細找找，找不到的話可以問老師再拿一張。”“嬌氣大王”不屑一顧地説：“我不管他有沒有，反正我的沒有了，他也可以去問老師拿一張。”我生氣了，大聲斥問：“讓他去拿？這張稿紙明明是他的，為什麼要他去拿？”“嬌氣大王”也火了，厲聲説：“我才不管他呢，反正我的沒有了。”同學們見了也紛紛指責他，可他竟當着大家的面把稿紙塞進自己的書包裏。正在這時那位同學來了，見此情景連聲説：“算了，算了，我到老師那裏去拿一張就是了，舉手之勞，何樂而不為呢？”

一張稿紙的風波平息了，卻留給我無盡的思索：是啊，“舉手之勞”為什麼我卻做不到呢？

“不，我的毽子啊！”一聲尖叫回蕩在操場上空，怎麼回事呢？快來跟我看看吧！

原來是小胖的毽子一不小心踢到了樹上拿不下來了。同學們看了，有的在笑；有的抱着樹，使勁地在搖，想把它搖下來；有的把自己的毽子扔上去希望能把它打下來；還有的'乾脆脱了自己的外套，想用它把毽子砸下來。可這些方法都不行，怎麼辦呀！

這時，小明乾脆把班牌扔了上去，接下來的事誰也沒想到，班牌竟然也掛在了樹上，掉不下來了。大家看了鬨堂大笑，我也笑得肚子疼。大家你看看我，我看看你，都束手無策。有人去找了老師，不一會兒，老師來了，可還是沒想到好的辦法。

這會兒，站在一旁的“小瘦猴”看了，自信地説：“我有辦法！”同學們都不相信，大嗓門説：“老師都沒有辦法，你能有什麼好主意。”全班同學都哈哈大笑起來，“小瘦猴”的臉漲得紅紅的，説：“不信，你們瞧。”説完他便爬起樹來，他抓着樹幹，腳踩着樹枝，像一隻靈活的小猴子快速地往上爬。不一會兒，他就夠到了班牌和毽子，緊接着便又快速地爬了下來。我猜，他以前一定爬過很多樹，不然怎麼會這麼厲害！這時，同學們都目瞪口呆，老師也豎起大拇指誇獎了他。而小胖子也飛快地跑到“小瘦猴”跟前對他説：“謝謝你幫我拿回了毽子！”“小瘦猴”不好意思地笑了，而同學們也不好意思再笑話他了。“小瘦猴”的臉上洋溢着快樂的笑容。

這件事讓我突然間想起：“即使再小的帆，也可以遠航；再弱的微光，也可以照亮一方。”也讓我明白每個人身上都是有他的閃光點的，我們應該尊重每一個人，而不應該輕看任何人。

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，同學們就像熱鍋上的螞蟻湧向教室。

突然，在教學一樓的門口，有兩位同學吵起來了。你不能慢點？疼死我了！你呢？不長眼睛啊！看見前面有人還跑得那麼快！

這件事的一切，都要從我下樓倒垃圾説起。快上課了，老師來到教室，看見垃圾桶滿了，便讓我去倒垃圾，當我走到一樓門口時，上課鈴響了。隨後，砰地一聲，我尋聲望去，原來是一個胖同學上體育課往外面跑，另一個瘦一點的同學往裏跑撞在了一起。

胖同學趕忙上前道歉，不料，那個瘦一點的同學卻不領情，隨手就推了他一把，空氣裏頓時充滿了火藥味兒。胖同學打了個趔趄，正要説話，瘦一點的同學再一次發起了進攻，他一抬腳，竟然踢到了胖同學的腿上。瘦一點的同學眼睛瞪得圓溜，他説：你幹嘛撞我啊！

胖同學這時火藥味十足，他叉着腰，梗着脖子説：我都跟你説了對不起了，你還想咋樣？

兩人的眼睛都瞪得如銅鈴一般，他們相互對視着。胖一點的同學翻了翻白眼，嘴一瞥，把身體撞向了瘦一點的同學，瘦一點的同學一閃，便躲開了。胖同學一看撲了個空，便大動肝火，脖子上的青筋都暴露出來了。而瘦一點的同學不甘示弱，也怒氣衝衝地指着胖同學謾罵着，嘴裏和鼻子裏吐着陣陣粗氣

眼看雙方要撕打起來，政教處的李主任路過此地，看見這一幕，瞭解了一下事情的起因與經過，並教育了他們：這一次就不扣你們的素質分了，下一次再出現這樣惡劣的事情，你們就有大麻煩了。他們相互道歉後，各自都去上課去了。

這樣的風波，在我們生活中是屢見不鮮的，教室裏，操場上，大街上但都是因為一時的衝動造成的。俗話説：衝動是魔鬼。其實，我們發生衝突時，都可以用友好的方式解決，只要相互理解，有一顆寬容的心，一定能化干戈為玉帛。

學校的生活是多姿多彩的，但總有幾陣異樣風會把我們的生活颳得雞犬不寧。

音樂風

自從上一次學校舉行的聯歡會之後，許多人都很羨慕那些在舞台上大顯身手的大哥哥大姐姐們。他們用一雙靈巧的手勾勒出了一張又一張美妙的樂譜。於是，許多同學在校外學起了樂器。其中有鋼琴、豎笛、二胡……當你走進校園時，常常會看見同學們眉飛色舞地在談論着學了什麼？學得怎麼樣？陣陣歡聲笑語不得不讓你駐足注視。

體育風

上個星期，我們班來了個體校生。這使我們對體校的一切充滿了好奇，也對體育課產生了一絲好感。以往，體育課是我們討厭的壞科目，而現在卻變成了大家非常喜愛的好課程，連下課也不會忘記在操場上跑兩圈，鍛鍊鍛鍊身體。

攀比風

隨着暑假的來襲，同學們都有了一個共同的話題：暑假打算怎麼過？有人説去五嶽遊玩，有人説去鄉下體味鄉村生活，有人説去遊樂場玩摩天輪，還有人去校外培訓機構充電。大家各抒己見，唯獨那些放假仍然被逼着去上學習班的同學窩在角落裏一聲不吭，想想自己倒黴的暑假就快來臨，心裏好不是滋味。每當一羣人湊到一起，談論未來時總會形成一股攀比風，每當一個班級中，一個人有了新手機，其它人就會想方設法得到一台。他們回家跟爸爸媽媽軟磨硬泡，有的甚至連爺爺奶奶姥姥老爺都不會放過。若是好久沒有得到想要的手機，就會向爸爸媽媽要學校最流行的東西，反正沒有消停的時刻。

校園是我們學習的地方，但是總有許多不學習的搗蛋鬼在裏面混日子，從而引起一陣又一陣的異樣風波。我們應該積極參與到積極上進的波浪裏，決不能同那些不正之風隨波逐流。

月考結束後，總算是不用再過那麼緊張的生活了。我懷着興奮的心情來到球場，可誰知，球非但沒踢成，出校門時我們幾個還都一臉陰沉。

球場上，我們正練習着射門，準備分班打比賽。這時，來了一羣高年級的人，説想跟我們一起踢。但根據我們的規矩，踢球不帶外人，所以就拒絕了。誰知帶頭的那傢伙卻不依不饒，追着我們不放。葛書宇同學就説了聲“真不帶了”，對方就纏上了他，還懟過來“你的球哦”？轉身放下一句：“不帶我們就是不給臉。”甚至還自報家門——九年級七班，也不嫌丟人。

隨後，他還帶了一幫人，一個個看起來不務正業，髒話連篇。他們半包圍着我們，一副要動手的樣子，我們心裏那叫一個氣呀：我們好好踢自己的球怎麼了？不帶你怎麼了？

犯哪條法律了？我們沒打你沒罵你，你倒是先咬我們一口，你有什麼可豪橫的？就因為你是“浪客”？就因為你們“技藝高強”？那時我們被氣得臉都黑了，卻因他們“兵強馬壯”，只能隱忍，靠着腦海中“大人不計小人過”“大丈夫能屈能深”壓制着怒火。

冷靜下來後，我又開始思考另一個問題，究竟是什麼原因導致了這種情況的發生？思來想去，得出一個結論，那便是家庭教養的缺失與自身無視紀律。如果他們的父母多關注他們一些，又怎會發現不了問題？如果他們能有良好的教養，也不會出現今天的場面。他們肯定沒有收穫到家庭温暖，可憐乎？可憐。

但“可憐之人必有可恨之處”，我們不能像他們一樣，倚強凌弱，欺負低年級的學弟們，我們一定要遵紀守法。

“譁……”，“你幹嘛把我的鉛筆盒扔到樓下去啊！”，“明明是你先把我的書扔到垃圾桶裏的！”這是什麼聲音呀，這麼吵，回過頭一看，原來，是我們班的周熙佳和王梓俊爭吵了起來。他們你一言，我一語地爭鬥着，接着升級為你一拳我一腳地打了起來，周熙佳一下子把王梓俊撲倒在地上，王梓俊來一個猛烈翻身，只聽“轟”的一聲，我們全班人都圍上去觀戰。於是，王梓俊又反擊了一下，打得周熙佳鼻青臉腫。他疼痛難忍，撲上去一下子把王梓俊的褲子給脱了下來，全班同學哈哈大笑起來，整個教室亂成了一鍋粥。

老師走了過來，對他倆質問了一通，王梓俊説：“是他先故意踩我的腳的！”，“什麼嘛，明明是你先打我的！還説我！”倆人又吵了起來，老師大喊：“停！到底是怎麼回事？你們兩個都説對方不好，有沒有想過自己錯在哪啊？”一個同學站了起來，説：“是周熙佳不小心踩到了王梓俊的腳，王梓俊以為他是故意的，於是，就反擊了一下，然後他倆就打起來了。”老師瞭解了情況之後，便對他們教育了一番，説：“你倆要是心胸寬廣一點，就不會出現這樣的情況啦，你們的心胸太狹窄了，我們要學會體諒別人，這樣才不會吃虧。”周熙佳和王梓俊點了點頭，互相道了歉，坐回了位子上。

是啊，世界上最大的是海洋，比大海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的就是人的胸懷。如果大家都能換位思考，寬容待人，別人也就會寬容自己，進一步山窮水盡，退一步海闊天空。校園的風波就會譜寫和諧的音符，奏出動聽的樂章。

一股“乒乓球”風在校園悄然掀起，居然吹到了我們這個“優秀”班級。別看這小小的乒乓球，還掀起了一輪輪不小的波呢!

那是在世乒賽舉辦期間，同學們對小小乒乓球的熱情一發而不可收：下課後，三五成羣圍在一起高談闊論;去食堂的路上也要爭得面紅耳赤，有時連睡覺前也要好好地侃一番。

後來不知是誰從家裏帶來一副球拍，以前冷冷清清的球枱，就在也沒有寧靜過了。

一下課，乒乓球枱邊上就立即圍滿了班上的同學，鬧哄哄的。人羣中還不時發出歡呼雀躍的聲音，給我們三點一線的生活帶來了一絲快樂。直到上課鈴聲響起，同學們才怏怏地離開球枱。時久日長，班主任發現了此事。在一次班務談話上，班主任站在台上，眉頭緊皺，滿臉怒色，嘴角邊的肌肉在微微抽動着：“你們可真是太不像話了，你們把學習當成了什麼?”頭一回看見班主任發這麼大的火，同學們都低下了頭。“什麼事情有學習重要?當學生就是就是來學習的。”班主任説着，怒氣未消地離開了教室。只剩下同學們驚魂未定地不知所措。

片刻後，不知誰嘀咕了一句：“打打乒乓球真的與學習有衝突嗎?”真是一石激起千層浪，國中作文同學們紛紛不滿起來。

我們又沒有用上課的時間打乒乓球，有什麼錯。

課間活動一下，使身心愉快，還有利於學習呢

老師天天説素質教育，乒乓球都不準打，算什麼素質教育

不滿歸不滿，後來打乒乓球的人還是越來越少了，隨着期會考試的臨近，同學們漸漸地割掉這僅存的一點不正當的愛好，把頭扎進書堆裏，操場又恢復了往日的寧靜。期會考試結束以後，優秀班級的錦旗如願以償地回到了教室。班主任的眉頭才舒展開來。

這一場風波過後，當同學們看到校園裏如詩如畫的美景時，總覺得操場上好像缺了些什麼。

運動場上，一個個運動健兒們正發揮着特長，為班級爭奪榮譽：跑道上，同學們就像一匹匹脱韁的馬兒，朝着終點飛速奔跑着。跳高的同學一個個身輕如燕，跳遠的同學也猶如兔子一般。廣播中傳來聲音：“請四年級參加拔河的同學到籃球場上集合。”我們一個個興奮不已，躍躍欲試，都胸有成竹一般。不知哪個同學喊了一聲：“加油!第一名就在眼前！”這更讓同學們猶如打了雞血一樣。“重量級人物”開口了：“我感覺有用不完的力量！”同學們笑了。一眨眼的功夫，就輪到我們班了。只聽裁判一聲令下，比賽就開始了！“一二一、一二一……”我們有規律地發力，邊上的同學們則為我們加油吶喊。突然，繩子鬆了一下，同學們趕緊抓準時機使出“洪荒之力”，紅繩端慢慢靠近，哨聲響起了，我們一個個蹦跳着，像只猴子一樣，可開心了！有人歡喜有人憂，對面則傳來了一陣陣抱怨聲。

第二輪就要開始了，雙方互換場地。“又是一場惡戰！”我輕輕地説。“拼啦！”同學們大喊，邊上的啦啦隊也為我們捏了一把汗。時間已經持續五分鐘了，比賽進入了白熱化，雙方僵持不下，可一眨眼，紅繩就離我們“遠去”了，大家拼盡吃奶的力氣想把它拉回來，可已經晚了，我們輸了。同學們一個個都很沮喪，只剩下最後一輪了。雖然暗下決心要贏回來，可最終就像一個圓鼓鼓的氣球，突然漏了氣癟了下去，被對方抓住時機，我們還是被打敗了。同學們滿臉的不開心，但已經輸了，又有什麼辦法呢？

我們一臉沮喪，懷着一肚子的不開心回到了班級的位子上。“接下來播報四年級拔河項目成績。”廣播響了，“第一名……第四名：四年級六班，第五名……”班裏傳來了失望的歎息聲……

這件事使我們受到了一個教訓，做人做事不能太自滿，不然會得到與預想相反的結果。

今天下午，老師對我們説：“今天下午的第二節微機課，我要到教室檢查地面衞生和桌子的整潔，如果誰的桌子上堆的都是亂七八糟的作業本和鋼筆，我就會統統扔掉，記住了嗎？”我們異口同聲地回答道：“記住了!”

下午第一節下課，我興沖沖地跑向微機教室，早已將老師的話拋到了九霄雲外。下課了，我懷着愉快的心情回到教室，老師留了作業後，我正要拿筆記作業，卻發現我的鋼筆找不着了，我在課桌的抽屜裏、書包裏，翻來覆去地找，卻沒有一點蹤影。這是，老師對我們説：“不用找了，書、筆都被我扔了!”我這才明白過來，於是立刻打開書包，查看有沒有其它的物品被扔掉，哎呀!不看不知道，一看嚇一跳，我的數學英才教程也被扔了!那可是我今天晚上要寫的作業呀!我急中生智：趕快下樓找一找。

我一到樓下，原來，幾乎全班的同學都下來尋找自己的東西了，可令我失望的是，樓下連一個本子都沒有!正當我沮喪無助的時候，一個動聽的聲音響起了：“我知道它們在哪裏，跟我來!”我扭頭一看，是王一，我好像是看到了救星一樣，一溜煙的跟她跑進了教室，“看，在那兒!”順着王一手指的方向，哇!那裏圍了一圈人，我擠過去一看，呀!那個放在角落的箱子裏，堆滿了我們的東西，真是琳琅滿目：有文具盒、作業本、語文書、鋼筆……應有盡有!可是，我們誰都不敢動，只是呆呆地看着自己的東西。鈴鈴鈴……上課了，我沮喪的回到座位上，自我安慰道：可能老師心一軟，就把本子還給我們了。

最後一節課，我心不在焉，總是想着那件事。放學了，老師始終沒有把那些東西還給我們!

唉，都怪我自己，沒能按老師的要求去做，因而受到了懲罰!以後，我一定要記住老師的話!