高中作文輔導教案

第一節 有序地寫景

教授教養目標：把握移步換景、定點換景、定景換點三種寫景方法

實現目標的方法技巧：講寫評結合

調動學生介進的措施：自寫、互改

學法指導：寫景要有一定的條理性，而景物的條理主要是一種空間順序，只要我們能夠公道安排描寫順序，便能夠為體現景物特徵打下基矗

課時：兩課時

教授教養過程

第一課時 移步換景

一、什麼鳴“移步換景”

“移步換景”是指跟着觀察者立足點的變化，對不同景物入行描寫的一種寫景方法。

例：我們來到雨地，走上登山的正路，一連穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處河和天階。水聲落在我們後面，宏偉的紅門把山擋祝走出長門洞，豁然爽朗，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流入虎山水庫的中溪，陪我們一直陪到二天門。懸崖崚嶒，石縫滴滴嗒嗒，泉水和雨水混在一起，順着斜坡，流入巖穴，潺潺的水聲變成訇訇的雷叫。有時候風過雲開，在底下瞅見南天門，影影綽綽，矗立山頭，似乎並不很遙;緊十八盤彷彿一條灰白嗒蟒，匍匐在山峽當中;更多的時候，烏雲四合，層巒疊嶂都成了水墨山水畫。蹚過中溪水淺的地方，走不太遙，就是有名的石峪。……(選自《語文讀本第二冊•《雨中登泰山》•李健吾 ) 作文600字

二、練習

1、寫：以暑假所見到的某一景觀為描寫對象，採用“移步換景”的方拭?一段二、三百字的片斷。

2、讀：朗讀同桌習作

3、評：學生點評、教師點撥(點評以評分表提示內容為綱)

4、改：學生自改

5、再評：填寫評分表

三、教師課後抽查改寫情況，指出本次寫作中的優缺點，並對優秀習作入行表揚。

第二課時定點換景和定景換點

一、什麼是“定點換景”

“定點換景”是指觀察者的立足點不變，而隨視覺的變移對景物入行描寫。

例：過了八公里長的瞿塘峽，烏沉沉的雲霧溘然隱往，峽頂上一到藍天，浮着幾小片金色浮雲，一注陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。右面峯頂上一片白雲像雲片樣發亮了，但陽光還沒有降臨。這時，遙遙前方，層巒疊嶂之上，迷濛雲霧之中，突然泛起一團紅霧。你望，降紫色的山峯襯托着這一團霧，真美極了，就像那幽谷之中反射出紅色寶石的閃光，令人彷彿入進了神話境界。這時你朝江流上瞅往，也時色彩繽紛：兩面巨崖，倒影如墨;中間彎彎曲曲，卻像有一條閃光的道路，上面蕩着細碎的波光;近處山巒，則碧綠如翠。……

二、什麼時“定景換點”

“定景換點”是指觀察者通過在不同的立足點的觀察，對統一景物作多方位的描寫。

作文900字

例：汽車徐徐駛近，遙遙地已能望見丹霞山頂，那觀日亭如蓬萊仙閣在雲霧中隱約閃動。上山的路越來越陡，汽車行駛的速度也緩慢下來，大約過了三十分鐘我們才達到這個早在向我們遠遠招手的名山腳下。這時的'丹霞亭閣已清楚在目，獨立山巔，高翹着亭翼，似雄鷹鋪翅，欲翔擊藍天。在山腳稍作休憩，我們便開始向山頂發起入攻。上山的路多是狹窄的土路，只是在一些過陡的地訪?上幾段石階，讓人們不至於因“瞅而卻步”嚇跑。等到達山頂時，我們已是氣喘吁吁，汗流滿面，倒在亭邊草地上，睜眼打量，驀然發現這個觀日亭又成了另一番樣子容貌：從上到下刷着大紅土漆，潔白的內頂繪着盛開的牡丹，綠的葉襯着紅的紫的黃的花，與邊上木雕的金鳳照映成趣;而外頂展蓋的琉璃瓦在陽光夕陽下閃閃發光，好一個端莊華貴，獨領風流的“觀日亭”。

三、練習

1、寫：從暑假所見到的景觀中選擇一二為描寫對象，採用“定點換景”或“定景換點”的方拭?一段二、三百字的片斷。

2、讀：朗讀同桌習作

3、評：學生點評、教師點撥(點評以評分表提示內容為綱)

4、改：學生自改

5、再評：填寫評分表

四、教師課後抽查(50%)改寫情況，指出本次寫作中的優缺點，並對優秀習作入行表揚。

第三課時 大作文寫作(45分鐘完成，抽查50%)

練習內容：每一個人對自己遊歷過的山山水水，不管是名川大河仍是土丘小溪都會有自己獨特的體驗和感悟，請寫一篇800字左右的紀行，再現家鄉夸姣的風光，表達自己對故鄉江山特有的情感。標題題目自擬。

900字作文

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