有趣的魔術作文【熱】

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的有趣的魔術作文，希望能夠幫助到大家。

今天，在我們周巷集鎮的一家服裝城的開業典禮上，有位魔術師為我們表演了許多精彩的魔術。

剛開始，魔術師拿出一個酷似捕昆蟲的網，只不過這個網，四周都看不見亮光，魔術師在網裏放了一朵玫瑰花，讓我們班的薛明慧往網裏吹一口仙氣，誰也沒有想到，隨後魔術師竟然從網裏拿出了100元錢，我看得目瞪口呆，丈二和尚——摸不着頭腦，始終搞不清楚是怎麼回事。然後魔術師又讓一位觀眾上來吹一口仙氣，我親眼看見魔術師把紅領巾放入網裏的，可是那位大人一吹，竟然從裏面拿出了一條蛇，那位觀眾嚇得面如土色，我也嚇得滿頭大汗。

接下來，魔術師又為我們表演了更精彩的魔術，從網子裏變玫瑰、絲巾‥‥‥看完魔術表演，我無不佩服這位魔術師的神奇。

雖然人人都知道魔術不是真的，但是我想：沒有智慧也是萬萬行不通的。

在一次科學課上，老師頗有興趣的給我們表演魔術，那時引起了班裏一陣魔術潮。大家紛紛去網上啊什麼的學習魔術或是買魔術道具。

第二天，原來老師要表演雞蛋浮上來了得魔術，全班的同學都想把老師踢成兩半，可是，有老師的幽默還是不錯的。老師撇起嘴巴説：“那麼，你們來表演試試？你們有嗎？有嗎？”在老師囉嗦一半時，主角出現了！

魔術師小鑫同學勇敢的站了起來，而且還説老師的魔術算什麼，看他的表演：手機進瓶子，大家的好奇心又復活了。

“好的！現在開始魔術！哪位同學有沒用的礦泉水瓶子嗎？借我用下。”我也毫不猶豫的把水瓶丟了上去，還好老師沒怪我。小鑫又在老師面前説：“老師啊，麻煩手機一借。”

老師奇異的説：“你要幹神馬？叫你爸媽把道具拿來？還是…”“老師啊，你別想太多，我只不過想借一借，魔術道具。”“哦”老師不情願的把手機掏出，大家狂笑一時啊，原來老師的手機是g3免費送的，我笑噴啊！小鑫又學着劉謙的口吻説：“現在！就是見證奇蹟的時刻！”大家都把眼珠子瞪得像電燈泡一個大，小鑫搖搖水瓶，哇！真的，我沒有看錯，這是真的，進去了耶！

小鑫又接着魔術的話題説：“想不想知道，我這是怎麼變得呀？”大家異口同聲的喊：“要！”“好的，你們配合哦”他慢慢的用剪刀剪開礦泉水瓶子，拿出手機説：“其實，我手上有個東西，叫拇指刀，十分鋒利，一刮便可以出很多血，我就是在搖動時刮開的，之後你們沒有發現，我的手一直捂住瓶子？”

“卻，無聊。”不知道誰又説：“老師，他帶這麼多非法物品，你就不…”

“對哦，學校不許帶與學習無關的東西嘛，沒收，你去把你家長叫來，再説説你剛剛的態度。”

大家就是在這種氛圍下下課了，我雖然覺得這魔術不錯，但是與學習無關的兄弟是不能帶進學校的，你們也不能哦。

10月2日下午的作文課上，老師在教室裏給我們表演了一個有趣的魔術。

老師先從包裏拿出一塊紅布，又從桌鬥裏端出一杯墨水，用紅布把墨水蓋上，對着紅布輕輕地吹了三口氣，説：“墨水、墨水你快變清吧。”然後，老師揭開紅布，墨水果然變成了清水。這時，同學們都很驚訝，在下面議論紛紛，大家都想知道其中的奧祕。老師看見我們這麼迫不及待，就告訴了我們謎底。

原來老師端出來的不是一瓶墨水，而是一杯清水，只不過在杯子裏套上了一個黑紙筒，在揭開紅布時，老師連黑紙筒也一起拉了出來。這樣就以為墨水變成了清水。聽了老師的講解，同學們恍然大悟。

這個魔術使我們認識到：魔術並不高深莫測，只要認真觀察，就能發現其中的奧祕。

今天上作文課時，康老師從包裏拿出一副撲克牌，我以為要玩二十四點，可康老師卻神祕地説：“我能把同學們抽出的牌找到，但同學們必須把從這一堆裏抽出的牌放到另一堆牌裏。”我們半信半疑。康老師叫了一個同學上來抽牌，這位同學抽了一張黑桃K，然後把牌放到了另一堆牌裏，反覆地洗牌，足足有半分鐘。康老師拿起那堆牌，三下五除二就把那張黑桃K找了出來。同學們都十分驚訝，教室裏一片“嘖嘖”聲。有的説是兩副牌，一副是一堆，有的説是康老師袖子裏還有一副牌，還有的説是按紅色和黑色分成了兩堆。我想：肯定是老師在牌上動了手腳，要不就是把那堆牌都背了下來，我把想法説給了老師聽，可康老師卻説那樣會花費很多時間。同學們説什麼的都有，教室裏一時間比市場還要熱鬧。

康老師又叫了一名同學上去抽牌，那個同學抽了一張紅桃10。大家都説康老師找不出來了，可康老師連眉頭都沒皺，就把那張紅經濟危機10抽了出來。後來，康老師讓我們看了牌，原來康老師把牌按奇數和偶數分成了兩堆，那樣，奇數放在偶數中自然就好找了。

通過這節課的學習，我明白了一個道理：魔術都是人們通過智慧研究出來的，沒有什麼真正的魔法。

“砰…砰…”咦？是哪裏傳出來的爆炸聲？原來是快樂四年級的學生在玩魔術氣球。

只見老師手中拿着一些又瘦又長，五彩繽紛的魔術氣球，“今天要幹什麼啊？”有一些同學產生了疑問，老師説：“今天我們就來用這些魔術氣球來製作一隻可愛的小狗。”“可是，我們並不會啊？”又有不少同學提出了問題。於是，老師就在講台上演示了一番，然後把氣球給我們發下來，開始讓我們自己動手操作了。

首先我們給氣球打上氣，但不能打太滿，打完氣之後，我變開始製作了，我先擰一個5釐米左右的小氣泡，當做小狗的鼻子，然後在鼻子後面擰2個6釐米左右的耳朵，把耳朵和鼻子擰在一起，就完成了小狗的頭，接着擰一個5釐米左右的小結泡當小狗的脖子，順着小狗脖子擰一個10釐米的小結泡，就完成了小狗的兩條前腿，擰完前腿，在擰一個15釐米的小結泡，當作小狗的身體，最後按照擰前腿的方法再擰好小狗的後腿，剩下的一小節當作小狗的尾巴。就這樣一個惹人喜愛的小狗就大功告成了。

看這我可愛的小狗，我的心裏別提有多高興了。

今天，在作文課上，老師教我們做了一個有趣的魔術表演遊戲。

開始，老師先表演魔術給我們看，看了一遍後，我覺得我會了，就跟老師説：我會了，我會了。然後我就到台前做表演，我先是在兩手的大母指和中指上套上皮筋，然後兩手交叉套在一起，再然後我以為兩手一彈就能開，但是沒有開，我的表演失敗了，我回到座位上，心想我還是沒有學會其中的奧祕，繼續看老師表演，老師在台前表演了一遍又一遍，突然，班長説他會了，然後他到台前表演，班長跟我一樣也是白費力氣，沒有表演成功。最後，老師説：“看來你們真的不會，好了，我接着教你們。”聽到老師説接着表演給我們看，我心裏真是樂開了花，差點跳起三尺高。

第一步：先把皮筋變成十字型套在大母指跟中指上，然後交叉拼上，再然後用食指穿過中間，中指一縮就變開了。我試了試，真的開了，我也會變魔術了，我成功了，我高興極了。

小朋友，在學習魔術表演的這節課中，我明白了無論做什麼事情都要細心觀察，不要毛毛躁躁，要不然將會一事無成。

今天下午，爸爸説：“今天我給你表演一個魔術，叫‘鐵錘捶蛋錘不破’。”我想：什麼？“鐵錘錘蛋錘不破”，怎麼可能？“我的心裏充滿了疑問。

過了一會兒，爸爸拿來了鐵錘和一個雞蛋。我屏息凝視，想看看接下來會發生什麼事。我説：”鐵錘那麼硬，而雞蛋卻只有那薄薄的、易碎的外殼來保護，竟然還不會被鐵錘捶破，除非太陽從西邊出來！“不知道爸爸這次又會搞出什麼新鮮名堂來！”

爸爸説：“現在我就來表演‘鐵錘捶蛋錘不破’這個魔術。”話音剛落，爸爸就做了一個要捶雞蛋的動作，我趕緊把耳朵捂住，目不轉睛地盯着爸爸手上的鐵錘，“啊！”就在爸爸要把錘子捶下去的時候，我大叫了一聲。我説：“別捶吧，萬一蛋黃和蛋清灑在我們身上怎麼辦？還有這可愛的小生命，不能就讓他這樣離開人世啊！”聽到了這，爸爸也忍不住下手。

最後，爸爸説：“我們用塑料袋把雞蛋包起來，再砸雞蛋。”一切準備就緒後，爸爸一錘捶了下去，雞蛋“咔”地一下破了，我更加疑惑了，不是説雞蛋不破的嗎？可是現在雞蛋為什麼破了？這時，爸爸揭開了謎底，“鐵錘捶蛋，蛋已破，錘不破。”這時，我才恍然大悟。

“鐵錘捶蛋錘不破”這個魔術真有趣，我喜歡魔術！

魔術是很神祕的，觀眾明明知道是假的，卻怎麼也猜不透、識不破。今天，曠曠（曠老師）給我們表演了一個魔術，總算讓我瞭解到了其中一些奧祕。

上課鈴聲一響，只見曠曠拿了一包餐巾紙走進教室。我不禁感到奇怪，曠曠上課拿餐巾紙幹嗎？看起來，這包餐巾紙還是剛拆的。曠曠不緊不慢地説：“同學們，你們相信魔術嗎？”“信，不信，半信半疑……”同學們爭先恐後地答道。曠曠説：“那今天我們來做一個魔術，叫復原術。”

“啊？曠曠也會變魔術呀，真是深藏不露！”聽了老師的話，我大吃一驚。

曠曠先把紙巾舉起來，左右晃動，告訴我們這是一張普通的紙巾。然後把紙巾撕得粉身碎骨。這下，一張好好的餐巾紙變成了幾張紙片。最後他把紙條捏成一團，把紙巾從左手換過右手，又從右手換過左手，接着説：“下面出場的是魔術粉精靈。”只見曠曠從口袋裏掏了出來。並説：“這些魔術粉是一般人看不到的，只有具有無窮智慧的人才能看得到。你不能，你也不能，你同樣不能……”曠曠指着同學們説道。便慢慢地挪動着手指，把魔術粉均勻地撒在紙團上。一吹，説：“大功告成，同學們你們信不信紙巾復原了。”我第一個大喊：“不信，絕對不信，曠曠你一定是在騙我們……”曠曠説：“那好，那你就上來證明給大家看。”我把紙巾慢慢地攤開，用嘴輕輕地一吹，在空中抖動了幾下。一看，果然紙巾復原了。這使我不得不服輸了。我無奈地回到了坐位。

於是我在坐位偷偷地模仿起老師，按照曠曠所説的做了好幾遍，可怎麼也不行。我就覺得奇怪了，為什麼曠曠的能成功，我們卻不能呢？難道曠曠真的會法術，還是紙巾被調包了呢？一連串的問號在我腦海裏浮現。同學們也紛紛猜測，有的説曠曠神，有的説紙巾被曠曠調了包……

終於熬到魔術大揭密了，我們迫不及待地等着，聚精會神地聽着。原來，曠曠拿了兩張紙，一張是提前備好的，真是佈置得天衣無縫啊。怪不得她能成功，我恍然大悟。

這堂魔術課可真有趣。經過這次的實驗使我體會到了：魔術只是一種障眼法，它不僅能給人帶來快樂，還可以鍛鍊人的眼力。魔術真有趣！

今天，外面涼涼的，好像世界被關進了冰箱。表弟還是一如既往地來到了我們家。他們班有一些寒假附加作業，有一項是每天進行一小時或以上的體育、遊戲活動。我剛從《神奇的科學魔方》裏學會了幾個科學魔術。所以，我想在今天的遊戲時間在表弟面前顯擺一下。

一開始，我先做了幾個小魔術來挑挑他的胃口，如“無法燃燒”，就是將汽水慢慢地移到火苗下方，火竟然自動熄滅了！還有“點不着的紙杯”，就是把冷水倒入紙杯，用火去點杯底……根本點不着！

表弟驚訝極了，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，五官都變了形。他九歲了，也不迷信，卻還一個勁兒地説：“太神奇了啊！”“神奇，更神奇的還在後頭哩！”我“忽悠”他。

“最神奇的魔術開幕！請看見證奇蹟的時刻！”我模仿劉謙説了一句。“這個魔術叫《切不破的紙》，我將把一張紙對摺後卡入蘋果裏，刀沿着摺痕裹在紙裏，連紙和蘋果一起切下去，蘋果一刀兩瓣，紙卻完好無損。”“俞哥哥，你當我是三歲小孩啊，這不可能的！”這回表弟堅決不信。

不信，那我馬上表演，看看WHO對還是WHO錯。

我讓表弟親自挑選一張A4紙和蘋果，刀也讓他上上下下地檢查一番。檢查完畢，開始動手：我先豎的在蘋果上切出一條深約一釐米的縫，把紙對摺，摺疊這邊卡入蘋果上切出的縫裏，再把刀面放入對摺的紙裏，做好切蘋果的準備。“儈子手準備，砍！”只聽清脆的一聲，蘋果裂成了兩瓣，那張白紙除了粘上了蘋果汁以外，攤開來依然完好無損。“哇！”表弟驚呆了，嘴巴足以塞進切開的半個蘋果。

不過，他還不服輸，一個勁地問為什麼。這可難不住我，我清清嗓子：“刀既能切破紙，也可以切開蘋果，但是蘋果的肉對刀的阻力要小於紙纖維對刀的阻力，而紙只所以沒有一分為二，是因為我在刀上施加的力是平衡於兩種不同大小阻力的，所以紙沒有被切開。當然，這個力道的把握是需要經過練習的。”我洋洋自得地跟表弟賣弄。

“俞哥哥，我懂了，真服了你！”表弟認輸了。這一次，他心服口服。

其實，這其中沒有任何神力。生活處處有科學，只要我們有發現的眼睛和思考的心靈。

天上，只有太陽、月亮、星星、雲朵……。可沒有魔術表演，也沒有什麼新“花樣”，都是太陽東昇西落，一天又一天，一年又一年。但有一次突然發現天上真的有場魔術表演。

早晨，打開窗户，抬頭望天，只見天空中美麗的雲彩薄得像一層薄薄的輕紗，美得像一幅風景畫。

一隻“小白兔”跑來卻瞧不見它那細長的耳朵，我正要幫它尋找，它卻不領情的走了。緊接着一隻“小白狗”叼着肉骨頭走來，東看看，西看看，好像在尋找什麼……

夜幕降臨了。雲看不見了。只剩下滿天的星星（月亮被雲擋住了）。像一盞盞亮晶晶的銀燈，它看着我，照着我，使我產生了許許多多的幻想……白茫茫的銀河，靜靜地躺在銀河裏閃動，像是無數漂在河上的航標燈。

你看，靠着銀河的那幾顆星星，多像一隻在銀河中展翅飛翔的天鵝，那就是“天鵝座”。在銀河南端的那幾顆星，多像個高舉雙夾、翹着尾巴的大蠍子，那是“巨蠍座”。瞧那顆牛郎星多麼耀眼，好像正在望着對岸織女星，使我不由的想到“牛郎織女”的美麗、感人的傳説。

我靜靜地，我想起了那淘氣的雲朵和可愛的.星星。

星期天的早上，我開心地來到了語塵，開始了有趣的學習。

剛上課，老師就發了一張紙巾給我們。拿着紙我十分驚奇，這是要幹嘛！老師開心地説：“今天我們來變一個魔術。”聽完，我們大笑：“哈哈，老師也會變魔術，不可能吧！”老師生氣地説：“不相信你們就看着。”

老師拿起紙巾，用左手拇指和食指夾着紙巾的一角，把下面一部分紙理了一下，像在摸着小狗一樣，我想：老師是不是要把紙巾理成一條大蛇呀。突然，老師又揉了一下紙巾的下面，使勁按了按，壓一壓，直到沒力氣再把手握緊，我心想：老師是不是和紙巾有仇？就在這時，老師又把上面露着的小角塞進手心裏，只見老師咬緊牙關，像是使出吃奶的力氣了，她看了看，不過癮，又捅了捅，終於把紙巾塞進去了，老師是不是要把紙巾變成一粒米一樣，這個疑問一直陪伴着我。最後，老師對着拳頭吹了口氣，老師開心地説：“你們猜，紙巾會不會變小。”我們大叫：“不會，不會的！”老師把手一打開，我們大叫：“哇，老師，你好厲害呀！”這時，小徐大叫：“老師，我拜你為師。”老師開心地説：“好。”我們嘗試了好幾次，可是不管我們怎麼做，都不成功。

這真是美好的一天，魔術課太有趣了。

今天，老師教我們變了一個有趣的魔術，使全班興致大發。

老師嘴裏邊念邊做：“伸出你的左手，伸出你的右手，兩手交叉拍一拍，一二三，變！”老師雙手和十，並且交叉着，一聲清脆而又悠長的“變”，老師的手竟然又好好地擺在了胸前。“哇！”同學們都覺得太神奇了，可是學着老師的動作怎麼也做不好，同學們都有點納悶百思不得其解。於是，老師又演示了一次，她先伸出左手，然後將右手搭在左手上，兩隻手緊緊握住，“變”，手果然翻過來了。這次，同學們看得更專心了，兩隻眼睛瞪得圓溜溜的。老師做完了，同學們異口同聲地説：“哦，原來是這樣。”然後，同學們又做了一次，按照老師的方法，真的做出來了。當時，人人心裏都高興極了。尤其是我，當時的心情無以言表，有一種自豪感，覺得自己又掌握一種新本領。這時，老師又説：“其實，兩隻手並沒有真的交叉，只是交換了位置，要想翻過來，其實很簡單。”這會兒，同學們才茅塞頓開。

通過這件事，我明白了：要想了解一件事，必須要認真觀察。

星期六，我們在作文班玩了一個遊戲，這個遊戲——變魔術。

老師從口袋拿出四個杯子和一枚硬幣，還有魔術棒，遊戲前老師先告訴我們這個遊戲的規則：先請一位同學把老師的眼睛矇住，請另一位同學把硬幣放入其中一個倒扣的杯子中，最後讓老師猜出硬幣在哪。

遊戲開始了，老師叫了一個人矇住老師的眼睛，又請了一個同學把硬幣藏住。老實巴方硬幣的同學拉到牆角，跟那個同學説悄悄話。有的同學把老師作弊就跑上去偷聽，有一個叫範聯傑的同學，跑到老師前面，豎起耳朵全神貫注地聽，可是什麼也聽不清楚，只好夾着尾巴回到座位上。

激動人心的時刻到了，老師先用魔術棒敲了敲杯子，然後用魔術棒在杯子上空轉了幾圈，然後雙手合十像和尚做法一樣兩眼一閉，嘴裏還唸唸有詞。把杯子一開，硬幣果然在那裏面。老師真是神了。每次都是這樣。我們應該改口叫章大仙了。後來藏硬幣的同學公佈了謎底（在一號説嗯，二號説好了，三號説可以了，四號説確定可以了。）我聽了才知道老師和同學早有暗號了。

魔術是騙人的，我們不要相信魔術。

“瓶蓋到底去哪裏了呢？難道是在老師的身上嗎？”我疑惑地想着……

剛開始上課的時候，老師説：“今天我要表演一個魔術。”他拿出了個瓶蓋和三個一次性紙杯，讓一個同學來檢查那些道具。那個同學把手伸進紙杯裏面捅了捅，沒有摸到什麼東西。又把紙杯放到眼前看了看，也沒發現東西。還把紙杯放到耳邊敲了敲，用手搓了搓，仍然沒有任何發現。

老師開始變魔術了，他把瓶蓋放到了一個紙杯裏，開始交換紙杯的位置，然後讓我們猜瓶蓋在哪個紙杯裏。我一開始認為是中間的那個，但邊上幾個同學也紛紛説在中間的紙杯裏，我就開始覺得有點不對了，因為如果那麼簡單就不是魔術了。老師讓一個人上去猜，他點了最左邊的，老師把紙杯揭開一條縫，偷偷地讓他看了下，就對他説：“不可以説出來，只能用表情表現出來。”於是他閉上了嘴，一句話也不説。

老師又開始問我們有誰認為是中間的，馬上就有一大片的人舉起了手，我看了一下，發現只有自己和剛才上去的那個同學沒舉手。老師點了一個人上去看了一下，又讓我也上去看最右邊的杯子。我低頭一看，杯子裏空空的，什麼也沒有。老師開始公佈答案了，讓我把杯子舉起來給同學們看，沒有，另外兩個杯子裏也沒有。一位同學叫起來：“肯定在老師身上。”老師讓他上去摸自己身上的口袋，只摸出了手機、餐巾紙和打火機，但就是沒有瓶蓋。老師説：“不在我身上，在一位同學身上。”我摸了摸身上的口袋，沒有發現瓶蓋，於是我就不急了。

老師讓小王同學走到最前面，讓大家猜瓶蓋在哪裏，我一看他身上有個帽子，就估計是藏在帽子裏面，用口型説：“帽子。”老師對我説：“別説出來。”我就知道自己猜對了。果然小王同學摸了摸帽子，摸出了那個瓶蓋。

我真疑惑，瓶蓋怎麼會跑到帽子裏的呢？

一次偶然的機會，我學會了兩個小魔術，一個是“明日環”一個是“讀心術”。

相信大家對這兩個小魔術並不陌生。這是我在一個名叫“黑客數學”的課程中學會的兩個小技能。接下來我就給大家介紹一下這兩個小魔術。

“明日環”就是將小鐵環穿過鏈子，就在鐵環要掉下去的那一瞬間，鏈子像施了魔法似的，將鐵環牢牢扣住！鐵環懸掛在半空中！“讀心術”相信大家都瞭解，就是一個人看出另一個人在想什麼。好了，輪到我表演了：我拿出幾張數字卡片，請一位家長在這些卡片中選一個數字記在心裏，然後我從這些卡片中很輕鬆地就能找到他心裏想的數字。當時大家都很驚訝，併為我鼓掌！我心裏也有點點自豪！表演結束後，我也對這門“黑客數學”產生了濃厚的興趣。媽媽也很高興，給我報了這門課。我開心極了！

以後我將和“黑客數學”結下不解之緣。我越想越興奮！我期待趕緊可以上課！還有很多技能等着我去“探索”呢！