有趣的魔術作文(10篇)
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的有趣的魔術作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，吳老師説：“吳老師要變成‘吳大師’，為大家變魔術。”“變魔術？”大家半信半疑，“吳大師要變魔術？”
我準備了4個帶序號的被子和一枚硬幣。吳大師笑眯眯地説：“我要講規則哦，你們要認真聽。規則一是大家都可以當吳大師的助手。規則二是知道祕密的人不可以説，不然就出局。”老師問：“誰想當助手？”大家紛紛舉手，嘴上囔着：“我！我來！請我！……”老師看了看説：“那就請孜寧吧！”看到很多同學歎氣，老師安慰説：“助手不可以回答問題，就當木頭人，其他同學可以回答。”大家聽了又高興起來了。
我上去了，老師在我耳邊説了句悄悄話。我聽了哈哈大笑。同學很好奇吳大師在我耳邊説什麼？大師又請了位同學矇住她的眼睛，不讓她偷看。
魔術正式開始，我拿起硬幣，放在第4個杯子裏，對大家説：“我放好了。”我再回頭跟大師説：“已經好了。”吳大師給我做了OK的手勢。我回到座位，當起了木頭人。大師敲敲杯子，在杯子上繞了一圈，然後閉上眼睛祈禱，好像在説：“天靈靈，地靈靈，讓我找到硬幣吧。”突然，吳大師睜開眼睛，一把抓住第4個杯子，打開了。“大師猜中了！”大家叫道。同學們很驚訝，霎時，教室裏鴉雀無聲。過了好久，大家才叫道：“再來一次，再來一次……”
吳大師同意大家説的再來一次。“那你們這次想讓我在哪裏？”大師笑着問。大家異口同聲地説：“另一個房間。”吳大師鬱悶了，那表情可愛極了，但是，老師還是走了過去，還有一個同學去監督她。大家開始倒計時：“10、9、8……”我趕緊把硬幣放在第2個杯子裏，我説：“好了！”這時大家的倒計時也結束了，吳大師走了出來，説：“我不再祈禱，我要看誰笑得最燦爛，他就會給我答案。”吳大師左看看，右看看，然後點點頭，回到講台桌前，拿起了第二個杯子。“又猜對了！”同學們一片譁然。“吳大師是根據杯子間的距離猜中的。”“是吳大師敲杯子聽聲音猜的。”“老師您是看我們的眼睛猜的。”同學們各抒己見。
終於到揭祕的時候了，老師請我上台，我又緊張又激動地説：“我把硬幣放在1號杯子就説一個字‘好’，放在2號杯子就説兩個字‘好了’，放在3號杯子就説三個字‘可以了’，放在4號杯子就説‘已經好了’。”
“原來老師在騙我們！”大家又好氣又好笑地説。吳大師説：“世界上根本沒有魔術，魔術都是有奧祕的，只有細心的人才能發現。”
這真是一節有趣的課！
有趣的魔術作文2在一次科學課上，老師頗有興趣的給我們表演魔術，那時引起了班裏一陣魔術潮。大家紛紛去網上啊什麼的學習魔術或是買魔術道具。
第二天，原來老師要表演雞蛋浮上來了得魔術，全班的同學都想把老師踢成兩半，可是，有老師的幽默還是不錯的。老師撇起嘴巴説：“那麼，你們來表演試試？你們有嗎？有嗎？”在老師囉嗦一半時，主角出現了！
魔術師小鑫同學勇敢的站了起來，而且還説老師的魔術算什麼，看他的表演：手機進瓶子，大家的好奇心又復活了。
“好的！現在開始魔術！哪位同學有沒用的礦泉水瓶子嗎？借我用下。”我也毫不猶豫的把水瓶丟了上去，還好老師沒怪我。小鑫又在老師面前説：“老師啊，麻煩手機一借。”
老師奇異的説：“你要幹神馬？叫你爸媽把道具拿來？還是…”“老師啊，你別想太多，我只不過想借一借，魔術道具。”“哦”老師不情願的把手機掏出，大家狂笑一時啊，原來老師的手機是g3免費送的，我笑噴啊！小鑫又學着劉謙的口吻説：“現在！就是見證奇蹟的時刻！”大家都把眼珠子瞪得像電燈泡一個大，小鑫搖搖水瓶，哇！真的，我沒有看錯，這是真的，進去了耶！
小鑫又接着魔術的話題説：“想不想知道，我這是怎麼變得呀？”大家異口同聲的喊：“要！”“好的，你們配合哦”他慢慢的用剪刀剪開礦泉水瓶子，拿出手機説：“其實，我手上有個東西，叫拇指刀，十分鋒利，一刮便可以出很多血，我就是在搖動時刮開的，之後你們沒有發現，我的手一直捂住瓶子？”
“卻，無聊。”不知道誰又説：“老師，他帶這麼多非法物品，你就不…”
“對哦，學校不許帶與學習無關的東西嘛，沒收，你去把你家長叫來，再説説你剛剛的態度。”
大家就是在這種氛圍下下課了，我雖然覺得這魔術不錯，但是與學習無關的兄弟是不能帶進學校的，你們也不能哦。
有趣的魔術作文3做完作業，我給爸爸媽媽表演起了魔術（與其説是給爸爸媽媽表演，還不如説是在媽媽面前賣弄，因為這是爸爸教我的）。
魔術表演開始了，材料很簡單，只需一副撲克牌。我先洗了洗牌，然後讓媽媽隨便抽一張。媽媽抽了一張牌，記住了牌號後，便背面朝上放到了我的手心裏。關鍵的時候來了。我拿起撲克牌，放在耳邊，一邊用大拇指和中指使其稍稍彎曲，一邊假裝漫不經心地説：“喂！你好！是撲克牌公司嗎？這裏是不是查證室啊？噢，是啊。那麼，我想問一下，我手裏的這張牌是什麼？……”此時此刻，我彷彿正在傾聽對方的聲音，眼睛卻瞟上了稍稍彎曲的撲克牌上。結果，我準確地説出了答案。可是，媽媽卻顯得滿臉地不服氣，學着我的樣子，也説出了新抽的一張牌。慘啦！被揭穿了！
我也不服氣，表演了另一個魔術。同樣，我先讓媽媽抽了一張，不同的是，這次我説：“為了能使你清楚、準確地記住撲克牌，請用雙手緊緊地按住撲克牌，好使撲克牌印在你的手上，永遠不會忘記。”我添油加醋地説，媽媽使勁地按，似乎用盡了全力。我又讓媽媽把撲克牌放回去，順便洗一下牌，再給我。媽媽洗好牌後，一遞給我，我便立刻迫不及待地摸起來，尋找着温度。温度就是媽媽緊按撲克牌留下的。我一遍遍地在冷冰冰的撲克牌中尋找，卻總是找不到與眾不同的那張牌。“你到底在哪兒啊？快快現身，求求你了！否則，你身上的熱度就要消失了！”我早已急得滿身大汗，表面上卻裝得很鎮靜，又想：“乾脆我就瞎猜吧！或許還能瞎貓碰上死耗子哩。”於是，我就把認為有熱度的牌舉了起來。“這張。”“不是。”“這張呢？”“也不是。”“那這一張呢？”“更不是，你別猜了，你猜不到了。”唉呀，看來我還不行吶，一個揭穿，一個失敗，還得繼續努力。
魔術，又有趣，又神奇，還有數不清的奧祕。
有趣的魔術作文4今天的作文課可不同尋常，因為老師説我們要開小小的魔術表演會！當聽到這個消息時，我們都很奇怪，不寫作文了？但一聽要表演，同學們個個都準備了自己的魔術，要想知道誰的魔術水平更牛，那還得看看同學們的演技。
上課了，張老師讓我們每個人拿出事先帶來的撲克牌，學習撲克牌的學問。這都開始上課了，怎麼還不開始魔術表演會呢？我越想越着急，自己恨不得跑到前面現在就表演。我這種對魔術的熱情度，劉謙説不定都沒我高呢。終於，張老師宣佈魔術表演會開始！老師叫了一個同學，她表演的是讓套在食指和中指上的皮筋一眨眼套在無名指和小指上，同學們都很驚訝，而我一點也不稀奇，因為這個魔術太小兒科了，我老早就會。輪到我表演了，我要為大家展示的是預知撲克牌。做這個魔術一定要細心，因為要心算撲克牌數，才能準確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯。我懷着忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學來配合我。我讓這位女同學選好一張牌記在心裏，然後我開始洗牌，並把牌分成三疊，依次問她牌是否在這一疊裏，如此洗牌、發牌反覆三次，要數牌了，我的心一下子提了起來，1、2、3.......10，當我數到10時，我舉起這張牌問：“是不是這張？”“不是。”什麼？完了完了，我要演砸了，我不禁在心裏尖叫着。那時我的臉肯定是紅一陣白一陣，當時真想找個地縫鑽進去。我定了定神，重新仔細數了一遍，取出了下一張牌，急忙問：“那是不是這張？”“是。”終於對了！自己原來少數了一張牌，真是太馬虎了。
後面的魔術越來越精彩，越來越讓人摸不着頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺，讓人不住地去思考，不住地去動腦筋。要下課了，同學們不情願地收回了魔術道具。老師説，下一節課我們要寫作文，就寫這次魔術表演會。矇在鼓裏的我們終於明白了為什麼要開魔術表演會，為的就是讓我們先體驗，再寫作文，這樣才會寫得生動。老師可真聰明！
這次魔術表演會我體驗到了魔術的神祕，更讓我體會到了寫作文的快樂，我希望再上幾次這樣生動的作文課。
有趣的魔術作文5星期六的下午，雷雨交加，雨水像鞭子一樣狠狠地抽在窗户上，真令人害怕。可這個下午對我來説卻是非常美好的。因為張老師説是有送我們一件神祕的禮物。我一聽到神祕這個詞，就讓我對這個禮物產生了很大的好奇心。
接着，老師説：“你們先猜一猜這個禮物是什麼？”同學們有的説是書，有的説是筆，有的説是作文，還有的説是一本書。而我卻認為是一個視頻。後來驗證了我的想法是正確的。
我為什麼説是視頻呢？接下來請聽我的推理：首先是同學們的想法，作文的可能在這裏面是最大的，因為平時老師在上半節作文課上都是講解一篇作文；筆的話會放在包包裏，而老師的包包裏卻沒有一個方方正正的東西；接着是書，書一定會放在書櫃裏，可書櫃裏連書的影子都沒有見到；視頻呢？因為我看到電腦上一片空白，這像是老師對神祕禮物的鋪墊，因為老師不想讓同學們一下就猜到答案。
同學們一陣苦思冥想後，還沒有猜到答案。原來是一個魔術視頻。這個魔術叫“會飛的燭火”。哦！原來我猜對了一半。
視頻一開始，是一個電閃雷鳴的夜晚，在桌子上放着一本書，隨着風的吹過，書頁也跟着翻動。接着一個外國老爺爺出現在了鏡頭前，桌子上還擺着兩個蠟燭和一盒火柴，其中一根火柴在桌子上孤零零的躺着……
接下來，老爺爺把火柴點着了，然後把右邊的蠟燭點着。這時，老爺爺的手在搖動。然後，燭火像是被施了魔法一樣飛到左邊的蠟燭上——點着了。老爺爺呼地一聲又把蠟燭吹滅，“哇！”這讓我百思不得其解。
接下來，老師讓我們小組討論，我和我的同桌討論了起來，她説：“我覺得是P圖。”“我認為是有繩子在搞怪。”
然後老師問了幾個同學，都沒有猜到答案。無奈之下，老師只好公佈了答案。接着，老師又打開了一個視頻，原來，有一個黑衣人，手裏還拿着一個打火機，然後屏幕上又出來一塊玻璃。接着老師又放了一遍視頻。原來一開始的燭光就是打火機的火焰，燭光到哪裏，打火機就到哪裏，一聲“呼”的聲音，打火機也滅了。
真是個讓人想不到的禮物啊！
有趣的魔術作文6好嗨喲！今天的課有魔術看咧。快要開始了，感覺人生已經到達了高潮。
上完了上半節課，下課時，只見李老師竟開始塗口紅了呢。咦~臭美，搞得那麼隆重。我心想：今天的魔術課一定很嗨。
上課了，李老師拿出道具——一個裏面裝着n個紅球的藍色小杯子。哦——這個魔術我看過，根本不用揭祕我都知道，為了製造氣氛，我暫且先把這個祕密含在嘴裏吧。
“我呢是李魔術師，今天我送大家一個魔術——隱藏的小球球。”李老師介紹道。她先把杯子裏其中一個球拿了出來，放進了口袋。然後，把杯子和蓋子（其實蓋子裏藏有另一個球球）舉起來給我們看。我笑了笑心想：就是一出障眼法，在座的各位“高智商偵探”們應該不會懵圈吧。障眼法過後，李魔術師（當然，過了今天，這個稱號就飛了）把杯子放在桌子上，“魔古力，魔古力，魔力，魔力。”她打開了蓋子並故意帶走了那個隱藏的小球球。這時小綠一邊啃手指，一邊保持着“s”形的姿勢。我想問：“這個魔術那麼好玩嗎？李魔術師是來搞笑的嗎？”“呀，小球球沒回來，咒語唸錯了。再來一遍：古力，古力，魔力，魔力！”李魔術師終於把小球球的雙胞胎給請出來了。李老師的演技真好。
接下來是王魔術師的表演。他運了運功，經過長時間的準備他念出了咒語：“八@￥#@……￥…”一口呵氣完成了表演。
在我的裏那個揭祕的人肯定是我了，李魔術師把這個任務交給我吧。這時現場響起來《名偵探柯南》的插曲。我吐出了真相：“其實這個杯子有三層，分為蓋子、小球球的姐姐和杯底。障眼法進行時，只需把蓋子和小球球的姐姐合在一起……魔術進行時，只需拿起蓋子，把小球球的姐姐放在杯子上即可。”
今天下午，給我的第一印象就是——好嗨喲，感覺人生已經到達了高潮。
有趣的魔術作文7魔術是很神祕的，觀眾明明知道是假的，卻怎麼也猜不透、識不破。今天，曠曠（曠老師）給我們表演了一個魔術，總算讓我瞭解到了其中一些奧祕。
上課鈴聲一響，只見曠曠拿了一包餐巾紙走進教室。我不禁感到奇怪，曠曠上課拿餐巾紙幹嗎？看起來，這包餐巾紙還是剛拆的。曠曠不緊不慢地説：“同學們，你們相信魔術嗎？”“信，不信，半信半疑……”同學們爭先恐後地答道。曠曠説：“那今天我們來做一個魔術，叫復原術。”
“啊？曠曠也會變魔術呀，真是深藏不露！”聽了老師的話，我大吃一驚。
曠曠先把紙巾舉起來，左右晃動，告訴我們這是一張普通的紙巾。然後把紙巾撕得粉身碎骨。這下，一張好好的餐巾紙變成了幾張紙片。最後他把紙條捏成一團，把紙巾從左手換過右手，又從右手換過左手，接着説：“下面出場的是魔術粉精靈。”只見曠曠從口袋裏掏了出來。並説：“這些魔術粉是一般人看不到的，只有具有無窮智慧的人才能看得到。你不能，你也不能，你同樣不能……”曠曠指着同學們説道。便慢慢地挪動着手指，把魔術粉均勻地撒在紙團上。一吹，説：“大功告成，同學們你們信不信紙巾復原了。”我第一個大喊：“不信，絕對不信，曠曠你一定是在騙我們……”曠曠説：“那好，那你就上來證明給大家看。”我把紙巾慢慢地攤開，用嘴輕輕地一吹，在空中抖動了幾下。一看，果然紙巾復原了。這使我不得不服輸了。我無奈地回到了坐位。
於是我在坐位偷偷地模仿起老師，按照曠曠所説的做了好幾遍，可怎麼也不行。我就覺得奇怪了，為什麼曠曠的能成功，我們卻不能呢？難道曠曠真的會法術，還是紙巾被調包了呢？一連串的問號在我腦海裏浮現。同學們也紛紛猜測，有的説曠曠神，有的説紙巾被曠曠調了包……
終於熬到魔術大揭密了，我們迫不及待地等着，聚精會神地聽着。原來，曠曠拿了兩張紙，一張是提前備好的.，真是佈置得天衣無縫啊。怪不得她能成功，我恍然大悟。
這堂魔術課可真有趣。經過這次的實驗使我體會到了：魔術只是一種障眼法，它不僅能給人帶來快樂，還可以鍛鍊人的眼力。魔術真有趣！
有趣的魔術作文8今天，外面涼涼的，好像世界被關進了冰箱。表弟還是一如既往地來到了我們家。他們班有一些寒假附加作業，有一項是每天進行一小時或以上的體育、遊戲活動。我剛從《神奇的科學魔方》裏學會了幾個科學魔術。所以，我想在今天的遊戲時間在表弟面前顯擺一下。
一開始，我先做了幾個小魔術來挑挑他的胃口，如“無法燃燒”，就是將汽水慢慢地移到火苗下方，火竟然自動熄滅了！還有“點不着的紙杯”，就是把冷水倒入紙杯，用火去點杯底……根本點不着！
表弟驚訝極了，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的，五官都變了形。他九歲了，也不迷信，卻還一個勁兒地説：“太神奇了啊！”“神奇，更神奇的還在後頭哩！”我“忽悠”他。
“最神奇的魔術開幕！請看見證奇蹟的時刻！”我模仿劉謙説了一句。“這個魔術叫《切不破的紙》，我將把一張紙對摺後卡入蘋果裏，刀沿着摺痕裹在紙裏，連紙和蘋果一起切下去，蘋果一刀兩瓣，紙卻完好無損。”“俞哥哥，你當我是三歲小孩啊，這不可能的！”這回表弟堅決不信。
不信，那我馬上表演，看看WHO對還是WHO錯。
我讓表弟親自挑選一張A4紙和蘋果，刀也讓他上上下下地檢查一番。檢查完畢，開始動手：我先豎的在蘋果上切出一條深約一釐米的縫，把紙對摺，摺疊這邊卡入蘋果上切出的縫裏，再把刀面放入對摺的紙裏，做好切蘋果的準備。“儈子手準備，砍！”只聽清脆的一聲，蘋果裂成了兩瓣，那張白紙除了粘上了蘋果汁以外，攤開來依然完好無損。“哇！”表弟驚呆了，嘴巴足以塞進切開的半個蘋果。
不過，他還不服輸，一個勁地問為什麼。這可難不住我，我清清嗓子：“刀既能切破紙，也可以切開蘋果，但是蘋果的肉對刀的阻力要小於紙纖維對刀的阻力，而紙只所以沒有一分為二，是因為我在刀上施加的力是平衡於兩種不同大小阻力的，所以紙沒有被切開。當然，這個力道的把握是需要經過練習的。”我洋洋自得地跟表弟賣弄。
“俞哥哥，我懂了，真服了你！”表弟認輸了。這一次，他心服口服。
其實，這其中沒有任何神力。生活處處有科學，只要我們有發現的眼睛和思考的心靈。
有趣的魔術作文9上課了，熊老師先給大家賣了一個關子，説：“同學們，你們猜猜今天熊老師要給你們上什麼課呢？”同學們沉思了一會兒，有的説：“是上作文課。”還有的同學説：“不對，應該是上語文課。”……可熊老師説都沒有猜對，誰都不知道熊老師葫蘆裏賣的什麼藥。熊老師又對同學們説：“今天啊，熊老師要給你們上一堂有趣的魔術課。”“魔術課？”同學們驚訝地叫道。頓時，教室裏熱鬧起來，大家七嘴八舌地説着，討論的話題當然是熊老師會變什麼魔術。
只見熊老師那出一盆水，然後讓同學們摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，以證明水盆裏面沒有什麼玄機。然後又拿出了一個玻璃杯，讓我們摸一摸，證實上面沒有貓膩，最後拿出一張日曆紙，給同學們檢查。所以東西得到證實後，熊老師用塑料杯舀出一杯水，倒在玻璃杯裏，把玻璃杯裏的水裝得滿滿的。接着，熊老師用日曆紙輕輕地蓋在了杯子上，再把杯子倒了過來。然後説：“我要鬆手了。”然後小心翼翼地鬆開了手。奇蹟終於出現了，那張日曆紙不僅沒有掉下來，還頂住了一杯水。熊老師又讓同桌討論，看看大家是怎樣解釋這個魔術的，有的説是杯子上有膠，粘住了日曆紙，有的説是水打濕了日曆紙，日曆紙貼在了杯子上。後來，熊老師叫彭澤宇上來做這個有趣的實驗，結果彭澤宇一鬆手，水就“譁”的一聲流了下來。
後來，熊老師問:“你們想知道原因嗎？”“想”同學們異口同聲的回答到。於是，熊老師説：“因為我們身邊的大氣層有壓力，而且比水的力量要大得多，所以水才不會漏出來。”熊老師又説：“剛才彭澤宇沒表演好是因為他沒有用水把杯子灌滿，所以水才流了出來。”同學們才恍然大悟。
這次實驗讓我既學到了知識，又看到了這樣精彩的魔術，希望以後還有這種類似的課。
有趣的魔術作文10“你不許偷看！”“哈哈，我又猜對了！”“真的太神奇了！”這是什麼聲音？哦，原來是小桔燈的玲玲班正在上一節有趣的魔術課啊。
老師剛宣佈要進行魔術表演，全班同學就高興得一蹦三尺高。有的同學乾脆跳到了桌子上，想要爭個有利位置；有的同學樂得甚至在原地跳起了舞蹈；還有的在座位上哈哈大笑，聲音傳遍了整個教室；尤其是陳秋屹，激動得直拍桌子，差點把桌子都拍壞了。
有趣精彩的魔術課開始了，只見老師拿出四個杯子，上面標着序號，再拿出一個普通的硬幣，最後選江星宇做了助手。玲玲老師説：“江星宇可以把硬幣放在任何一個杯子裏，我都能猜出來！”這一句話像炸雷一樣，讓所有同學都吃了一驚。我想玲玲老師肯定在吹牛皮。
這時候，江星宇迅速地把硬幣藏好，玲玲老師這才從大門外被我們給放了進來。所有人都屏住了呼吸，等着這精彩的一刻，只見玲玲老師就那麼隨口一句：藏好了嗎？江星宇面不改色的回答了兩個字：“好了”。玲玲老師氣沉丹田，開始念起了咒語：天靈靈，地靈靈，太上老君快顯靈！“硬幣就在2號杯子裏”玲玲老師胸有成竹的公佈了答案。哇！也太厲害了吧！果然猜對了。不過大家不服氣，都説玲玲老師只是湊巧而已。接下來，大家紛紛要求玲玲老師連猜幾次，老師居然答應了。這次全班總動員，有的在那教江星宇取勝的方法，有的把老師的眼睛夢得嚴嚴實實的，還有的把玲玲老師的整張臉都包了起來。哈哈！看你這次還怎麼僥倖。再一次藏好以後，玲玲老師簡潔的問出“好了嗎？”，“好了”，“好”，“可以了”，“已經好了”。接下來的幾次，玲玲老師真的是百發百中啊，我實在是不得不佩服玲玲老師了，都央求着玲玲老師，這個魔術的奧祕到底是什麼呢？
最後，玲玲老師公佈了答案，原來小助手就是她的託啊，問話只有一種“好了嗎？”，答話卻出現了四種，幾個字的回答，就代表在幾號杯子裏。我們這才恍然大悟！玲玲老師，你可真“毒”啊！
這個魔術不僅讓我學到了知識，還讓我明白了：生活中還有很多神祕有趣的魔術知識等着我們去學習呢！
