【必備】國小作文彙總7篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的國小作文7篇，希望對大家有所幫助。

古往今來，許許多多人都向往長生不老：《西遊記》中妖怪都想吃唐僧肉，為的就是能夠長生不老;許多皇帝也想要長生不老……那麼，所謂的“長生不老”真的就那麼好嗎？《不老泉》這本書讓我認識了什麼是長生不老， ——生命輪子。在樹林深處，有一家四口：梅、塔克、傑西、邁克爾喝下了這“永生之水”，可是，他們並不快樂，因為他們永遠也嘗不到死亡的滋味，永遠也不能有一個完整的人生，因為，死亡是生命的一部分。温妮是一個出生在較富裕的家庭裏的女孩。她在炎熱的夏天，認識了17歲的少年——傑克，並發現了一個驚天大祕密。

傑克的父親叫塔克，塔克一家子喝了可以長生不老的泉水——不老泉。可是，他們過得十分痛苦，妻子、朋友都離開了他們。這個祕密，被一個穿黃風衣的男人知道了。他想把這口泉水賣給那些想長生不老的人們，賺錢，但沒有成功。而温妮也沒有選擇永生，她做了一個平凡人，經歷了生與死，擁有一個完美、完整的人生。真本書中還有一個人物——蛤蟆。温妮將不老泉撒在了這隻蛤蟆身上。70年後，它還沒死，想利用車子，令自己死去。可是，這並沒有成功。連一隻小小的蛤蟆都不願永生，反而想體驗死了，更別説塔克一家了！死亡並不可怕，關鍵是你怎麼去看待死亡！

作文訓練要求：

一、知道什麼人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。

二、瞭解圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練重點：

指導學生怎樣寫好人物的特點。

作文訓練難點：

怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

訓練課時：

一課時。

課前準備：

一、幻燈片若干張。

二、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。

三、原稿紙一張。

作文訓練過程：

一、導入：

（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在國小階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

二、指導練習如何抓住人物的特點。

１、寫人應該抓住人物的什麼寫具體呢？

板書：人物的特點

２、什麼叫人物的特點？

３、一個人的特點主要表現在什麼方面呢？

板書：品質 性格 愛好才幹……

４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什麼事，各反映了人物哪一方面的特點？

幻燈出示：

１）牛頓在國小念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙着做手工，學習成績不怎麼好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉着眼睛，斷斷續續地哼着，還不時地從手指縫裏偷着，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉着小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，邱少雲像千白斤巨石一般，趴在火堆裏一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少雲－－－，反映了他－－－方面的特點。

交流、彙報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的範圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什麼事情反映出來的？

板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

６、記事表人一般有兩種方法？

板書：一人一事一人幾事

７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂於助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什麼？

１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

２）小紅春遊時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

３）同桌同學考試時作弊，李明發現後立刻報告老師，老師教育了那位同學。

交流、彙報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌 心理 語言動作

三用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、練習外貌：

１）我們玩一個遊戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，後出示能抓住特點寫的）

２）為什麼第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？

３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。

２、訓練語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺説，“嗯，你看怎麼辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎麼行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。

２）交流彙報後，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

３、練習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、

２）彙報、交流。

３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰鬥的勝利。不惜犧牲自己的精神。

４、練習心理：

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪裏？

ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

２）彙報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，

４）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

２、下發兩篇文章每學生一份（一差一好）

曉晨漸漸發現，劉璽慢慢願意和她一起玩了，這讓她很開心。

今天下午，曉晨和劉璽從設計工坊回來的時候，劉璽説：“介紹個新朋友給你認識。蹦蹦！”話音黑白相間的狗，剛落，從屋裏蹦着跳着跑出一隻，來到劉璽身邊。“它是蹦蹦，是我們的新朋友，以後我們可以和它一起玩。”蹦蹦也附和着“汪”了一聲。接着，有兩個熟悉的身影從遠方跑來。

“啊！葉子，何淘！”曉晨興奮的叫了起來。可葉子一來就摸着蹦蹦的頭説：“哦！蹦蹦，有沒有想我啊，有沒有想你的葉子姐姐？”何淘在旁邊開玩笑的説：“是你是狗，還是蹦蹦是人啊！”“怎麼説話的？又想吃拳頭了對不對？是你是核桃啊，還是核桃是人啊？”葉子反駁道。“你……”還沒等何淘説完，曉晨就把他們倆分開。“喂，你們竟然把我忽視了！”曉晨生氣的説。“”夠了！“劉璽在一旁大聲喊，”完了沒，真是，好心情都沒了。我們玩遊戲吧，捉迷藏，怎麼樣？蹦蹦去找。“”汪汪“蹦蹦叫了兩聲，可能是同意了吧！

他們就這麼愉快地玩着，一直玩到晚上……

星期五,小竹問我一句:“你,怎麼沒有理我?;”剎那間,我有一點奇怪。可一個答案脱口而出;"這,怎麼會呢?敏感的我,發現事情不妙.果不然...

下午,小竹依然找我借英語作業抄。也許,這次,我想到朋友因抄作業而可能成績下滑吧，我始終猶豫不決。但我還是借了。可就是我借後還説了一句：“錯了不關我的事！”也許就是因為這樣，接下的一幕發生了。

小竹對我説：“我既以心知肚明，你又何必再騙我呢？”我似乎明白了一點，可執着的我還是追問了起來。終於， 出來了：“我總覺得你開始看不慣我，作業借我時還要猶豫。還説，錯了不關‘我’的事。還有，這幾天，都不和我一起吃午飯！：”儘管我有思想準備，可我還是想哭。但我沒哭，我不想讓她看見。我只能在心裏默默解釋。我只希望，她能聽我細細解釋。

月還是那麼亮，可我的心，還在憂傷着。

這是一個星期六的下午，我正在家裏做作業，家裏只有我一個人，突然，我的手不由自主的伸向了電腦開關，可是因為我答應了媽媽上午不開電腦，我又把手縮了回來，一個想玩電腦的我和一個説話算話的我開始了對話。想玩電腦的我説：“幹嗎把手縮回來，反正沒人看着你。”另一個説話算話的我接着説：“別受他的影響，做人講誠信是最重要的。答應了媽媽不玩就應説到做到。”我搖了搖頭，把剛生出的壞心理搖飛了。我又做了一下作業，結果想玩電腦的我又來了，還是説了那句話，我又有點動心，不過最後還是把他搖飛了。後來，想玩電腦的我再也沒有回來了。媽媽回來了，她有點懷疑地問我：“你上午玩電腦了嗎？”還故意把“玩了電腦”這幾個字加重了語氣。我自豪地拍拍胸口，説：“沒有！我説到做到”。媽媽：佘召臣同學是個電腦迷，很愛玩遊戲，我們為這件事一直很擔心，這個暑假我們家長沒有時間一直陪着他，家裏的電腦也沒有密碼。他經常一個人在家，如果偶爾玩玩電腦我們也不會知道。但是他從沒自己偷偷玩過一次，我們也很信任他，在我們眼中他是一個非常誠信的孩子。

眺望未來之路，前途無量，俯視十年之間，使我觸景生情，十年(推薦)作文。夢，使我懂得幻想；歌，使我漸漸長大；書，伴我揚帆遠程。兒時，病痛使我煩惱；幼兒園時，撒謊使我學會誠實；國小時，退步使我懂得不能驕傲；十年裏，風風雨雨使我更加堅強。聆聽夢中的呼喚，那是心靈深處的幻想，神祕莫測，是人間最美的天堂。細聽歌曲的妙意，無論快樂還是悲傷，都是撫慰我內心的雙手，品味書中的點點滴滴，展開無邊的想象。啊！那是新的陸地，新的海洋。十年裏，是我無限的期望，是無忌的歡笑，是歡笑之餘的悲傷，

是回憶時含淚的微笑··

描寫“星星”比喻句

1、有幾顆星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一個大大的勺子，似乎是被調皮的雲朵把弟弟的勺子拿走了，再掛到天上去的。那七顆閃爍的星星還給迷路的人指路，讓他們找到方向。

2、銀河中的幾顆星星看上去好像一隻展翅的白天鵝，正在梳理着自己的羽毛，想讓自己變得更美麗、更漂亮，好像要成為整個銀河中最美的星星。

3、一顆一顆的小星星，像灑在藍布上面的碎銀，晶瑩透亮。撲閃撲閃的，活像調皮娃娃的眼睛，藴藏着不可告人的小祕密。一顆一顆的小星星在天空有序的排列，像是五線譜上的音符，閃耀着，跳躍着，化作無形的旋律在空中飄蕩。

4、小時候，仰望天幕，望着深藍的天空，總是覺得星星其貌不揚，小小的，就只有單調的黃色，像芝麻一樣散在天不像月亮，平時是彎彎的，柔和的月光鋪灑下來。

5、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

6、天上的星星像寶石般晶瑩。

7、夜空中一閃一閃的星星就像鑽石般鑲嵌在這深藍的夜空中。

描寫“小溪小河”比喻句

1、早晨，太陽從東方升起來了，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠遠望去，小溪就像一條金光閃閃的綵帶環繞在小城的周圍，給小山城增添了無限的生機。

2、小河真美啊!遠看它綠得像一條翡翠色的綢帶，蜿蜒曲折地繞着小山村;近看它清得可見河底的魚蝦。

3、那河水像一面鏡子，映出了藍天，白雲，還有變幻的山巒。

4、清粼粼的，如絲綢般滑過。河面上的小石頭和水相交，發出潺潺的流水聲。新生的河泥在清澈的水面上，被陽光照射出另一番景象，每一面都是大自然賦予的生機。

5、兩山之間夾着雄偉的大瀑布。急弛飛奔的水流直瀉而下，像奔騰咆哮的萬匹野馬破雲而來，又像神話中的仙女披着銀紗，在斜陽的照耀下，光彩奪目。

描寫“日出/日落”比喻句

1、日出的'霎那間，漫天的霞光如同是傾盆而下的光雨。

2、當晨曦劃破了天際，一瓶七彩的染料如同糖果雨，渲染了剛睡醒的天，你看!山的那頭一張粉嫩的小圓臉，羞澀的露出半邊，嬌羞可愛極了。

3、太陽西沉，天空出現粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的雲彩，有的像山峯，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態萬千，顏色各異，好看極了!

描寫“荷花”比喻句

1、露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動着，閃爍着晶瑩的光輝，像翡翠盤裏託着珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放着，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯着那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

2、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

3、荷葉碧綠的，很好看。荷葉的形狀千奇百怪：有圓圓的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬里寫的一句詩：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動着;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白髮蒼蒼的老人，正緩緩地走着……形態各異，真是有趣極了!

描寫“樹/樹葉”比喻句

1、在回家的路上，門口那兩棵蒼翠挺拔的松樹依然是那麼的富有生機，遠看它像一把小綠傘，近看樹葉就像一個個小手掌，可真好玩。

2、遠遠望去，泰山峯上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫着的一道劍眉。

3、柳樹的枝條上綴滿綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像起伏的扁舟，一陣微風拂過，枝條輕輕擺動，一片片葉子在枝頭輕舞，像一葉葉扁舟在盪漾。

4、柳樹，像調皮的孩子不斷撫弄行人的衣帽;像婀娜的少女與清風為伴翩然起舞;又像婆娑的老婦立於橋邊盼守那歸來的身影。

5、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

6、那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進楓樹林，撿起一片楓葉，細細觀察。這片楓葉好像一個美麗的紅五星，又像是一隻張開的小手掌。

7、水街的另一邊是一排翠綠的柳樹，一陣風吹來，柳樹那翠綠的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

描寫“花”比喻句

1、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓着勁兒在吹呢。

2、梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

3、月季花最裏面一層包住花心，好像小姑娘在房屋裏躲來躲去。

4、絢麗多彩的菊花千姿百態，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的髮髻，含苞欲放;有的像節日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

5、向日葵開着一輪金色的大花，花瓣上含着亮晶晶銀色的露珠。

6、仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對着藍天吹奏着歡快的樂曲。

7、蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。

8、野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。