學習作文彙編四篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的學習作文5篇，歡迎閲讀與收藏。

作為一名中學生，我們在生活中要時時刻刻再學習中度過，只有一小部分時間玩耍，一首詩説得好，黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲，在這個時代，不能只學習課本，也要學習課外知識，學習鐵人精神，學習鐵人精神。做一名優秀的中學生，鐵人是一個模範。

鐵人有幾大精神，第一是為祖國不怕死，二是不怕艱苦。三是有領導能力，能把大家的心拉攏的住，我要學習鐵人的精神，不怕吃苦、不怕上學的苦於累，學習要厲害。什麼都要爭第一。這才是一箇中學生的精神。

當我讀到一本書的時候。看到鐵人的艱辛，在大冬天住在馬、牛住的地方，我的心一下子像被巨石擊碎。我又看看我住的地方。我低下了頭。想想我自己住的環境卻不好好學習。都對不起自己住的環境。我要搶時間的學習。和時間賽跑。

我長時間的學習鐵人精神我才明白，我應學習王進喜的衞國分憂、為民族爭氣的愛國主義精神、要學習他寧可少活20年，拼命拿下大油田的忘我精神。這些才是一個真正中學生應該有的精神。

我要爭做文明精神學生，要學會搶時間，要會學習。只有學會這樣你學會你才是一個真正的`鐵人。

七年級:張政

古箏對我有着神奇的吸引力。三年級時，我只聽音樂胡老師彈了一首曲子，立馬就喜歡上了古箏。經過回家與爸爸媽媽的軟磨硬泡，我終於如願以償地學起了古箏。

報完名後的幾天，因為新古箏不能馬上運過來，所以我只能在胡老師的表演琴上先找弦、認弦。那一陣子，那二十一根琴絃，在我眼裏都成了我的二十一個敵人。最開始，我按順序記憶，過了一會兒，我認為自己練得差不多了。就興沖沖的讓胡老師檢測，誰知剛開始還好説，因為沒有打亂順序。可越往後，胡老師的要求難度太大。一會兒高音，一會兒低音。把我搞得七葷八素的，自然也沒有通過測試。

回到家，我大哭了一場。但後來，我想我不能認輸。於是我一骨碌從牀上爬起來繼續記弦位，直到我把所有弦位記下來為止。

後來我在胡老師家彈琴，本來我們的練習曲目是“快四點”。(右手的一種練習曲)但是到胡老師家以後，胡老師卻讓我彈左右手都彈的，而且左右手的音色要完全相同。手型只要稍微不對，特別是那各種各樣繁多的手法，只要錯一個。胡老師就會用她的教育工具——一根教棍，打我的手背，簡直是讓我痛不欲生。但是我並不氣餒，認真地看胡老如何彈，再和自己比較。不斷髮現，不斷比較，不斷學習。終於，我的手再也沒讓胡老師打過。

現在，我已經會彈很多首曲子了。“功夫不負有心人”，我的付出得到了回報。前年，我獲得了“星星火炬”全國決賽的銀獎。我現在還記得，媽媽祝賀我時的開心表情。那一刻，我十分驕傲。

現如今，古箏已經成了我不可割捨的一項愛好。古箏練習如同一把火，練就了我的勇氣和毅力。

一直以來，我們都知道一句話叫做：活到老學到老！

道理都是懂得，卻一直也不是很在意。

隨着科技越來越發達，突然間發現事物更新的很快，一旦你放鬆自己，不再去學習，讓自己進步，你會發現自己很快就會被時代所淘汰。

之前微信剛出來的時候，我一直還不太習慣去使用，沒想到後來竟是如此的普及，甚至因為它的出現，連電話大家都用的很少了，很多人更是傾向直接用視頻來聯繫。

跟微信一直有關聯的一款打車軟件，我因為一直喜歡坐公交車，所以一直沒有去學習過。過年的時候，有好朋友從外地回來，因為一起去遊玩的地方有你公交車沒有直達。

朋友説，我們用軟件打車吧。

我很尷尬的發現自己居然不會。

也許人家還會以為是不是我想省錢，所以不想朋自己的軟件打車。

想想也是挺尷尬一件事情。

以前久未相見的人見面會心：哦，好久不見你都沒有變哦！可是現在我覺得如果有人這樣説你的話，其實就説明你落後了，並不全是誇獎的話。

現在網絡上也流行一句話，就是你要足夠努力的奔跑，才能夠停留在原地。

所以新事物還是要慢慢的去學會適應，畢竟時代在發展，如果不想被淘汰，我們還是可多學新事物。

社會日復一日不斷髮展，時間也隨着社會的發展變得寶貴。為了在少量的時間內瞭解到更多的信息，“碎片化”一詞應運而生。“碎片化”原意為“完整的東西破成諸多零塊”，現在則應用於生活的方方面面，碎片化已充斥於我們的生活。而我們作為一名高中生，碎片化給我們的學習也帶來了巨大的影響。常常出現在身邊的是“碎片化學習”。

隨着科技的快速發展，智能手機的普及率大大提高。在學生羣體中，大部分人都擁有手機。而在日常生活中總會有一些零零碎碎的時間。在這些閒散的時間裏，學生們有的會拿起手機利用這段時間進行碎片化學習。他們認為通過碎片化的學習可以在短暫的時間內獲得大量的知識。這減少了學習時間卻增加了知識量，大大提高了學習效率。利用幾分鐘的時間就可以讀完一片佳文，小時間大收穫；或者看到好的內容就直接收藏在手機中，準備着下次空閒繼續學習，這看起來很不錯。然而，過了一段時間後，我們再重新思考一下我們從這篇文章中學到了什麼，會發現真正吸收到的知識幾乎為零。

碎片化學習帶給我們的只是一閃而過的知識。作為一名學生，我並不提倡這種方法。在日常生活中常會有這樣的現象：當我們想引用一條名人名言或古詩詞時，往往只記得半句，並不理解它的涵義，也不知道它的出處。例如“唯有牡丹真國色，花開時節滿京城”、“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄”……這樣的例子數不勝數，都是碎片化學習帶來的弊端。

它的最大缺點是廣而不深。由於網絡中充斥着大量信息，讀者往往用少量的時間進行淺顯地閲讀。有時只是匆匆一瞥，並沒有進行深入地思考。各種駁雜的觀點和紛亂的信息充滿着大腦，我們卻以為自己領悟了其中要點，而沒有對所得到的信息進行分門別類的整理以及歸納。通過我們的頭腦真真正正地發掘出來的知識少之又少。雖然吸收了大量知識，但無法成為完整的體系，因而可能難以發揮作用。並且有些碎片化信息中大量的虛假、劣質、不完整、不準確地成分，佔據了有限的時間，屏蔽與淹沒了真正有價值的信息與知識。其三，碎片化學習易令人產生思想惰性，缺乏深入思考的能力與判斷力。

但也並不是説碎片化學習不好。它可以讓閲讀變得簡易化、輕鬆化。同時，我們能在較短的時間內得到大量的信息，但僅限於消遣和放鬆。

碎片化學習也是一種新模式。我們要在正確的時間內有選擇地使用這種方法。這不僅不會再真正的學習中產生不良影響，還拓寬了我們的視野。