利用身邊資源,激發學生興趣作文

星期二我們要學習的內容是《我可愛的學校》。為了激發學生興趣，課前，我用手機為我們的學校拍了一些照片。雖然，四一班、四二班、四四班教室裏沒有多媒體；雖然，只有四三班一間教室裏有多媒體；雖然，手機拍的照片不是太清楚……但，我還是把拍到的照片放到了校訊通博文的草稿箱裏，以備上課時用。

第一節課先在四三班上。上課前，我打開電腦，進入校訊通，播放出學校的照片時，一下子吸引了學生的注意力，他們指着圖片，高興地相互轉告着：“快看快看，是我們的學校。”

上課伊始，簡單介紹過我們學校的名稱、學校的地點、學校的校長、副校長後，我指着第一幅圖説：“來到學校門口，一眼就看到一根圓柱子，上面寫有我們學校的名字：修武縣第二實驗國小。它的形狀像什麼？”

“像粉筆。”

“你想到了什麼？”

“我想到了老師上課時用的粉筆。”

“上課的時候，老師用粉筆寫呀、擦呀，粉筆沫飛來飛去，飛進了老師的呼吸道。老師的嗓子疼呀……他們沒有停下來，依然在為我們上課。我多想大聲地説一句——”

“老師，謝謝您！”

“推開大門，走進校園。大門的左邊是老師們的車棚。放學的時候，我們排着整齊的隊伍走出校門，車棚裏的車一輛也沒少。老師們還沒走，他們在幹什麼？”

“他們在為備課。”

“他們不累嗎？他們不知道休息嗎？他們也有家、有孩子呀，他們的孩子也需要照顧呀……他們是為了誰？”

“為了我們。”

“此時此刻，你想説點什麼？”

“老師，我上課的時候要認真聽講，不做小動作，不讓您再為我操心了。”

“往前走，便會看到升旗台。每週一早上，我們全校師生，都會站在升旗台前，仰望五星紅旗冉冉升起。在國旗下，我們聽到了一個個催人上進的故事，明白了一個個做人的道理。”

“我們學校有兩幢教學樓，它們有很好聽的名字是——”

“書香樓、德馨樓。”

“老師希望你們每個人都能成為知書達理的好孩子，都能成為品學兼優的好學生。”

“書香樓的下面是光榮榜。上面寫有市、縣、校三好學生以及校優秀隊員的名字。我自豪，上面有我的名字！每當我走過路過的時候，我會在心裏對自己説——”

“別驕傲，努力學習，爭取下學期我的名字還在光榮榜上出現。”

“很遺憾，上面沒有我的名字！每當我走過路過的時候，我會暗下決心——”

“加油，下學期我的名字一定會在上面出現！”

（很遺憾，由於臨時有其他事情，沒來得及在操場上拍照片。）

“籃球場。”

“那是我們男生的所愛。體育課上，我們在那裏打籃球，開心極了。”

“操場上有——”

“草坪。”

“那是我們女生的所愛。我們坐在草坪上，或聊天、或看書、或抬頭欣賞白雲在天空中飄浮……”

“這就是我們的學校，是我們學習、生活，健康成長的地方。我愛我的學校，我為我的學校自豪！請讀歌謠，讀出你對學校的熱愛之情，讀出你是學校中一員的自豪感吧！”

我是一條小魚，學校是我遨遊的海洋；

我是一匹小馬，學校是我奔馳的草原；

我是一棵小樹，學校是我成長的沃土；

我愛我的學校，學校是我一生的自豪。

“多麼美的歌謠呀！請你也試着編一首歌謠吧！”

我是一顆星星，學校是我永生的宇宙。（範顥宇）

我是一艘小船，學校是我暢遊的大海。（王紫靜）

我是一隻山羊，學校是我吃草的草原。（雍凱宇）

我是一隻小兔，學校是我奔跑的天地。（武帥彤）

我是一輛汽車，學校是我奔跑的公路。（賈名揚）

我是一隻青蛙，學校是我玩耍的池塘。（李月圓）

我是一隻蜜蜂，學校是我採蜜的花園。（徐子君）

我是一支鉛筆，學校是容納我的筆袋。（原盟坤）

我是一張紙，學校是給予我文字的'打印機。（常文釗）

我是一朵白雲，學校是我漂浮的天空。（薛思怡）

我是一隻雄鷹，學校是我翱翔的天空。（陳浩然）

我是一隻熊貓，學校是我生活的竹林。（趙英傑）

我是一隻小鴨，學校是我遊玩的小溪；（王紫靜）

我是一條小溪，學校是我去向的大海；（雍凱宇）

我是一棵小草，學校是我成長的土地；（許嘉成）

我是一名學生，學校是我暢遊知識海洋的場所；（崔學誠）

我是一朵小花，學校是我喝水的根莖；（範家偉）

在四三班，我把歌謠打在電腦上，孩子們編一句歌謠，我就在電腦上打一句。在其他班，我把歌謠寫在小黑板上，孩子們編一句歌謠，我就在紙上寫一句。編歌謠的孩子多了，我就讓他們把歌謠寫在紙上，寫上名字，交給我。並且告訴他們，老師會把他們編的歌謠打到電腦上，還會把他們的名字寫上去的。

我們身邊的資源是有限的，不是我們個人所能改變的。但是，我們可以充分利用身邊現有的資源，讓他們更好地為我們的教學服務。