是我的老師作文15篇
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的是我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
是我的老師作文1
我有過很多老師，每一位都非常愛自己的學生！然而，給我最多關愛的，還是我的啟蒙老師——媽媽。
媽媽高高的、不胖，短短的頭髮很漂亮，一雙笑眯眯的眼睛像彎彎的月牙兒，美麗極了，加上挺拔的鼻樑、小巧的嘴巴，能不説我媽是個大美女嗎？
20xx年爸爸在外地上班，照顧我的事就落到媽媽身上。媽媽每天上班都很忙，回家後又要忙忙碌碌地做飯，可我吃得慢吞吞的，比蝸牛還慢！一頓飯我常常要花一個小時。好不容易吃完了，可我還得做作業。我做作業又很拖沓，8、9點鐘都完不成！無奈，媽媽只好陪在我身邊，耐心地講解、輔導，終於完成了作業，又得彈古箏。我邊戴指甲邊打盹兒，一眨眼的功夫就睡着了，而這時，媽媽卻仍在忙碌。當媽媽發現我睡着後，輕輕地歎息了一聲，這聲歎息像塊巨石一樣重重地捶擊着我的耳膜，我一下子驚醒了，認認真真地彈起來，媽媽疲憊的臉上綻開了笑容。
媽媽的文學知識不錯，常常令我刮目相看，因此我經常請她指教，我發現媽媽觀察事物很仔細，常常將事物寫得惟妙惟肖！
不過，媽媽也有“笨”的時候。有一次，媽媽在算“需要幾個小時做件事情”時被難住了，我見了哈哈大笑，媽媽不服氣地説：“笑我幹嘛？你能做嗎？！”我大筆一揮，完成了！我昂首挺胸、大搖大擺地走了，把嚇呆了的媽媽留在身後發愣。嘿嘿嘿嘿……
媽媽很少有時間陪我玩，但偶爾有空也會送我上學，每次走到校門口分手時，媽媽總會俯下身，親親我的額頭，然後對我説：“Have a good time！”
媽媽不僅教我書本知識，還教我做人的道理。有一次，我參加一個作文比賽，老師批改後，説回家再請爸爸媽媽仔細地修改修改。老師把“仔細”這個詞説得很重，我知道這篇作文是要交給北京“五洲之星”兒童文化藝術院評獎的！所以我們特別重視。我一回到家中，就聽説媽媽明天要出差，我急忙把作文交給媽媽，並好聲好氣地説：“媽媽，這篇作文是要參加比賽的，請幫我修改修改。”誰知，爸媽異口同聲地説：“自己先修改！”我一聽，心涼了半截兒，我知道軟的不行得來硬的。我立即暴跳如雷，嘟着嘴、*着腰，把地板跺得“咚咚”直響，惡言惡語地説：“老師説過，必須讓爸爸媽媽仔仔細細地檢查！你們的事兒，我才不管呢！”哎呀！不好！説話時噴出來的唾沫不小心噴到媽媽臉上了！！！爸爸氣得順手拿起軟電線，使勁兒抽了我兩下，一條條”長蚯蚓”立刻爬滿了我的手臂。
我被勒令跪在地上，請求媽媽的原諒。媽媽並沒有發火，更沒有打我，但她過了好一會兒才開口説話，從她的語調裏，我聽出媽媽很傷心，她給我講了個故事。聽完之後，我才明白，這不正是天天背誦的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承”嗎？！我跪在地上哭着再背一次《弟子規》時，才隱隱約約明白其中的一些道理。
第二天，媽媽果然出差了。晚上，我一個人悶悶不樂地坐在台燈前發呆時，突然，門“吱呀”一聲開了，啊！媽媽百忙之中趕回來了！
媽媽因為太累暈車了，我趕緊給媽媽遞上一支藿香正氣液，媽媽微笑着喝下藥水，她那原本疲憊的眼睛頓時亮了！而我的鼻子卻突然發酸，眼裏飽含淚花，媽媽，我的好媽媽，我一定好好學習，不辜負您的期望！
我愛您，親愛的老師媽媽！
是我的老師作文2
同學們都問：“你的老師真是個關愛學生的好老師嗎？”
早晨，我揹着書包，迎着微風，挽着濃霧，走向學校。一路上，花兒向我點頭，樹枝向我招手，小鳥向我歌唱，我走進學校開始一天的學習生活。
當我走進教室門口，就看見語文老師在教室裏了。
我的語文老師他一不姓張，二不姓王，而是姓楊。他花白的頭髮，高高的鼻樑。他為人坦率豪放，不亂聲張不亂張揚，關愛我們學生，難道不值得頌揚？他經常比雞起的還早，工作比黃牛還勞累，耐心比保姆還慈祥。難道不值得誇獎？
我看見過貌美如花的女老師，也看見過體魄健壯的男老師，卻很少見過年老體弱還精神可嘉的楊老師。揚老師好像一團冬天裏的烈火。當我們學習下降心冷失落，他就給我們鼓勵，耐心做我們的思想工作，激勵我們揚起學習的風帆，教育我們莫把大好的年華來蹉跎；揚老師如同我們的父母。當我們內心有不快或者問題時就要向他述説。他與我們促膝談心，平等交流。好比婆心一張苦口，噓寒問暖，直到我們把心理問題解除；揚老師宛若一盞明燈。當我們在漆黑的夜晚前行，他就給我們來指引。
老師真有耐心啊！有時，我做題非常急燥，不是忘記把作文標題寫了，就是在文中丟掉了標點符號；解題不是認真分析認真思考，而是拿起同學的作業馬上照抄。回家後媽媽一檢查，我馬上挨吵。記得有一次測驗我語文不及格，媽媽抓起掃帚一頓把我收拾了，打我痛得哇哇大叫。我看形勢不妙，立即向爸爸工地上跑，給爸爸作了彙報。爸爸教育我：“小子是懶貓，學習不太好？老子是頭牛，苦累沒看到？”還沒有説完，就獎勵我兩巴掌了。第二天，楊老師找到我了，與我談了很多話和學習的訣竅，讓我要端正學習態度，做題要認真分析思考，找出解決的方法，學會冷靜應對問題不要急燥。通過楊老師的疏導，讓我逐步克服了一些缺點和不足，我的成績有變化有進步了。
老師真有愛心啊！有一次，我們班上一位姓周的同學生病了，楊老師聽到後就立即趕到，馬上帶去附近的醫務室進行治療，醫生診斷是腮腺炎，待取藥後，老師就騎着摩托把學生送回家中醫治療養了，隨後，還經常打電話瞭解病情，使家長感動得不知説什麼好。
老師真有信心啊！我們班上有幾個小同學，由於父母外出務工，家中無人照看照管又厭學，成了自由浪蕩的同學：他們像野貓無定所，像野狗沒有窩，像麻雀到處躲，楊老師也不放過教育他們的機會，隨時與他們談心做他們的心裏疏導工作，讓他們不虛度年華，鼓勵他們勤學苦學要愛學。
有這樣的老師關心着我們的學習和生活，同時，加上我們也不斷努力拼搏，相信我們的明天一定會美好，生活一定會紅紅火火。最後，請允許我用一首順口溜送給老師，祝福老師健康快樂：
雛鷹起步跌倒多，勤學苦練要拼搏。
成就未來需努力，歲月如梭莫蹉跎。
前程似錦無限好，恩師培育唱歡歌。
攀登書山有苦累，攜手前進輝煌多。
是我的老師作文3
老師，是一捧花束的馨香，是一縷陽光的温暖，是一片秋葉的奉獻，是一夜冬雪的無私。
——題記
我從小就對老師這個職業沒有好感，原因是——我的媽媽是老師。
聽外婆説，我出生才三個月，媽媽為了畢業班的學生把我託養在阿姨家裏，只有週末才去看我，陪我玩一會。
上幼兒園時，媽媽忙於學校裏的工作，幾乎忘了我的存在。負責接送我的都是阿姨，一個學期她的身影僅出現兩三次。幼兒園的畢業典禮上，媽媽急匆匆地趕來了，我的心裏比吃了蜜還要甜，可不一會兒媽媽悄悄地溜走了（學校分配監考任務），只留下阿姨陪我，我的心情一落千丈！更讓我傷心的是5歲那年，我參加舞蹈考級，媽媽送我過去，説是會來接我的，可最後我左等右等，不見媽媽的影子，舞蹈室裏只剩我一人，我好害怕，於是獨自一人回家。路上，我拼命地往前走，生怕陌生人接近。“小朋友，你家住哪裏，我送你回去吧？”當一位阿姨問我時，我渾身哆嗦，強忍着淚水，故作鎮定，提高音量，説：“不用，我家就在前面。”一跨進家門，我撲在了阿姨的懷裏，淚水像決了堤似的……
上國小了，我為了使自己有更多的時間呆在媽媽的身邊，軟磨硬泡要當媽媽的學生，媽媽終於答應了，不過卻跟我約法三章：不擺架子，不搞特殊，不和同學鬧矛盾。為了奪得媽媽的愛，我無奈點頭。“甜”的感覺稍縱即逝，“酸”和“苦”的滋味卻接踵而來。當我看到其他家長為孩子削鉛筆、抄作業、整理書包時，我的心裏酸酸的，因為媽媽從不幫我做這些事。
排座位，媽媽讓我與全班最調皮的男生一起坐，説是讓我幫他。可我一次次受傷，媽媽找他談話，效果不大；為我換座位，又為難，因為班裏調皮的男生太多，又不想家長説閒話，只能委屈自己的女兒。直到一天，數學課上，同桌再次把我的手戳得流血，媽媽心疼地捧起我的手對我同桌説：“黃榆銘，你戳了我女兒的手，我真的好心疼。”此時同學們驚愕萬分，相處這麼久，才發現“新大陸“——原來老師就是我的媽媽。此刻，我才感覺到自己住進了媽媽的心裏。
今天，媽媽您微笑着走進教室，一開口，我們驚呆了，您的聲音嘶啞，同學們讓您戴上“小蜜蜂”，喝杯水，您微笑着説：“謝謝同學們的關心！”您最終沒戴上，也沒喝上。因為您説過，讓我們養成靜聽的好習慣。今天，教室裏靜極了！聽到您這樣的聲音，我的心裏像被針扎似的難受。後來得知，您的聲音是由於教導班裏的倔強男孩而落下的，我的心裏有説不出的滋味。此時，我只想對您説：“媽媽——老師，您歇會吧！”此時此刻，我讀懂了媽媽，也理解了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的意思。
媽媽，您就像春天的一束花，給人傳播知識的芬芳；您是夏日的陽光，給同學們無限的温暖；您像一片夢幻的秋葉，付出而不求回報；您是冬日裏飄落的白雪，我無私地給大地裹上一層厚厚的棉被。
在我心中，媽媽，您就是最好的老師！
是我的老師作文4
在我自己的心裏，一直藏着有個小小的祕密：那就是長大後我想當一名老師，尤其是我上國小一年級後，每天跟張冉老師朝夕相處，更加堅定了我要當老師的願望。
因為，老師象陽光，每天照耀着我們這些祖國的花朵，一天比一天進步；老師是園丁，每天培育着我們這些小樹苗，一天天茁壯成長；老師象春蠶，每天默默地為我們奉獻，不求回報，但是隻要我們有一點點進步，老師都會開心地露出笑容。我要做張老師的接班人，將教書育人的工作傳承下去。長大後，我會當這樣的老師：不僅教給學生們知識，還要培養和提高他們的情商，比如良好的學習和生活習慣，孝順長輩，懂禮儀，等等，同時還注重學生們的身心健康。我會教給學生們豐富的知識。
我會以數學書、語文書等書本上的知識為基礎，將書本外的知識，甚至是報紙上的相關新聞穿插在課堂教學中，啟發他們多思考，觸類旁通，鼓勵他們大膽説出自己的想法。“讀書使人進步”，我會培養孩子們愛上書，鼓勵他們養成愛讀書的習慣。我除了對學生們嚴格要求，還要象媽媽一樣關心他們。在他們有一丁點兒進步的時候，及時給予鼓勵，關注他們成長過程中點點滴滴的細微之處。我會從孩子們入學起，就培養他們良好的學習和生活習慣。上課坐姿、站姿端正，大聲、積極地發言，認真審題，準確而快速的做習題，開動腦筋、認真思考，尊敬老師，下課到操場上盡情的跑跑、跳跳……我要教給孩子們為什麼以及如何孝順長輩。
“父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責、須順承”。我會告訴學生們放學後自己背書包，為父母做力所能及的小事，不讓父母多為他們操心。我會教會孩子們學會勇敢、學會等待、學會感恩、學會自立、學會自主學習……我要訓練學生們懂得禮儀。上學不遲到、走廊和教室右側通行、發言先舉手、做作業字跡工整、愛護同學、愛清潔、講衞生、愛護公物……我要帶領學生們堅持鍛鍊身體。
我每天跑步、走路、跳繩、踢毽子，這樣不僅會保持身體健康，還會讓我和學生們更親近，他們的思維會更活躍。我自己會與每個孩子的家長每天保持溝通。用短信、QQ等方便快捷的通信方式，告訴家長們孩子的每一點進步、每一處不足，與家長一起共同培養好孩子們。為了將來當好一名老師，我要做好準備。
準備一：從現在起，我要努力學習，多看書，長知識，長見識，象張老師那樣什麼都會，什麼都知道，為當好老師做好知識儲備。
準備二：我要養成良好的學習和生活習慣，講究禮儀，有愛心，多多幫助別人，為當好老師做好品質準備。
準備三：我要鍛鍊好身體，保持身體健康和精神愉悦，為當好老師做好身體準備。
準備四：我要多朗誦，做到口齒清晰，練好口才，練好寫字，練好舉止，為當好老師做好言行準備。我希望，在不久的將來，在我做好所有準備後，我的願望――當一名出色的老師――能夠實現。
是我的老師作文5
每個人都有自己的理想，我的理想是當一名辛勤的園丁——老師。
小時候每逢假期去北京看望奶奶，我那當了一輩子老師的奶奶總會捧出那一本本保存得跟寶似的相冊，指着那一張張泛黃的照片如數家珍……總會跟我叨唸爺爺當年是多麼好的一位老師、校長……每當此時，我的心裏油然而生敬慕之意。媽媽也是一名老師，從小就告訴我：“老師是一個神聖的職位。”於是，我的心裏便播下了一顆理想的種子，我要做一名老師。
上了幼兒園，老師教我們唱歌、跳舞，講故事，做手工。那時，我覺得老師真神奇，什麼都會！上國小了，老師在我遇到難題時，用她的智慧為我講解迷津；在我茫然時，用她温暖的話語為我排除內心的紛雜；在我取得好成績時，用她肯定的目光激勵我“百尺竿頭，更進一步。”記得一次課上老師講評閲讀題卷，遇到一道難題，同學們都不敢站起來回答。看着自己卷子做的答案，我想舉手回答，又怕説錯大家會笑話我。當我正猶豫不決時，抬眼看到老師正與我相對而視，那明亮的眼睛裏滿是鼓勵：“你來回答，你行的！”老師用目光和我交流，那目光，給了我力量、勇氣，更有一種温暖。“試試，又有什麼呢？”受到鼓勵的我毫不猶豫把手舉高，以自信的目光迴向老師：“我準備好了！”在老師的引導下，順利地為這道題做出了正確的詮釋和回答，老師邊點頭邊讚許地為我鼓掌。那一刻，我真切地感受到老師的讚許是那麼甜美，那麼振奮人心。剎那間，心靈充滿了對老師的敬佩和嚮往。老師頭上的白髮美；老師燈下備課、批改作業的背影美；老師聲情並茂地講課美……只要聽到“老師”這個詞，就感覺如沐春風，理想的種子發了芽，我要做一名老師。
在老師的幫助下，我的學習蒸蒸日上；在老師的指導下，我的徵文一篇篇地獲獎；在老師的支持下，我競選上了校大隊委；在老師的鼓勵下，我勇敢地在各項活動中展現自我風采……衷心感謝老師對我的培育之恩，理想的種子長出花骨朵了，我要做一名老師的信念更加堅定了。
我知道，當老師決不是一件容易的事，要有優秀的智商和情商，更要承受常人難於比擬的辛苦。為了讓理想的種子開花結果，每天課上我全神貫注聆聽老師傳授知識，積極發言累積自己的自信；課餘多與同學交流，快樂地參加社會實踐活動，培養自己的各項能力；按時高質完成各科學習和作業，多悦讀好書，多摘抄美文，多感悟賞析，開闊自己的視野，鍛鍊自己的文筆，提升自己的素質；爭分奪秒勤奮學習。我堅信：“將來如果要給孩子一碗水，自己就要擁有一桶水。”為此，持之以恆不斷充實自己，讓自己擁有足夠的能力去實現理想。日久見人心，堅持的美麗方能體現出理想昇華的曼妙。一定會有那一天我自豪地站在那方神聖的講台上，用自己的知識去傳播文明，啟迪智慧。
蘇格拉底曾經説過：“世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。”我的理想是當一名老師！我一直在為這個理想快樂不懈地努力着，紮紮實實學好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標攀登！
是我的老師作文6
主題——人在接觸大自然中，會有許多第一次心的狂跳。
大自然是我的第一任老師。它不但陶冶了我的情操，而且豐富了我的生活，拓展了我的課外知識。
記得那年春天，媽媽帶我來到草坪，我發現草坪上隱約有一顆顆嫩綠色的眼睛，媽媽告訴我那是小草。只見小草高高地仰起嫩黃色的小腦袋，興奮地望着太陽公公和雲朵姐姐：“太陽公公、雲朵姐姐，我又看見你們了！”我看見小草尖上有一顆晶瑩剔透的水珠，我俯下身去觸摸那嫩嫩的小芽，用指尖輕輕地碰了碰那顆圓滾的水珠，我感到手指濕潤潤的，我疑惑地問小草：“小草，你為什麼哭呀？”小草用它那稚嫩的聲音回答：“那不是悲傷的淚水，而是激動的淚水。”
媽媽告訴我那是露珠。露珠在陽光下閃爍着鑽石般的七彩，我分不清那是露珠還是鑽石。從此我知道：小草是預示着一年的開始，預示着春天的到來。難道小草不是一位優秀的自然老師嗎？
又不知過了多少天，媽媽推開窗户，對我説：“你看太陽公公要下山了。”我朝窗外望去，被這美景深深地震撼了，那大大小小的雲朵被五顏六色的顏料浣淨了，這顏色無順序地隨着雲朵移動着，時快，時慢，時而銀灰，時而魚肚白，倏忽間又轉成燦爛的金黃色，好像一幅連技術再好的畫家也畫不出的水彩畫。
這時我驟然間覺得弱小的心靈被這偉大的奇景，升舉到天空，又倏然間被壓落在海底！我想變成那七彩的雲朵，鑲嵌在絢麗多姿的天空上。我探出窗外大聲地問道：“雲朵姐姐，你能告訴我這樣的美景是誰描畫的？”“是太陽公公。”雲朵姐姐回答道：“是他無私奉獻，以白雲和藍天作為白畫卷，用自己七彩的陽光作為畫筆，描畫出各式各樣的東西。”
我看那晚霞像一個動物王國，各種各樣的動物無奇不有；他又像一片汪洋大海，各式各樣的船在大海中航行；他還像連綿起伏的山峯。這時一陣風颳過，那些雲彩在這“山間”翻滾、奔湧、升騰、追逐和晚霞一起構成了西邊奇景，使我不禁拍手叫好。從此我領悟到：人要無私奉獻，不求回報。
記得那年冬天，我打開窗户，一股冷氣撲面而來。我問媽媽那些白色的、從天空飄下來的是什麼？媽媽回答：“那是雪花。”哇！好可愛的雪花啊！小米粒大的雪花在空中慢悠悠地飄舞着，像一個個白衣小精靈從天而降，又像有個人在天上拿着砂糖往下撒，不一會兒，地上就發白了。
我迫不及待推開家門，一個粉粧玉砌的世界出現在我眼前。院子裏的兩顆松樹，在寒風的吹拂中傲然屹立，大地鋪上了白地毯，我真有點捨不得踩上去。我昂起頭，發現天空灰濛濛的，太陽公公不見了，我問瘋婆婆：“太陽公公為什麼不見了呀？”“因為白雪女王出來了，太陽公公不喜歡見到白雪女王，所以躲起來了。”風婆婆和藹地對我説。我伸手想捧起那白衣小精靈，可我發現，那白衣小精靈一到我手裏就消失不見了，風婆婆告訴我雪花一到手裏就會化，所以雪花不能摸只能看。從此我明白：雪花是怕人的，人一摸它就會不見。
啊！難道大自然不是我的第一任自然老師嗎？
是我的老師作文7
"她，披着一頭棕褐色的齊肩秀髮，白淨的臉龐上架着一副時尚的黑色有框眼睛，愛穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，説起話來，柔聲細語，甜甜的笑容中常常閃過一絲不易覺察的威嚴。別看她長得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
無論我們碰到多麼棘手的麻煩事，只要“定海神針”一出場立馬搞定。
就説前不久的運動會吧，因為今年忙着慶祝祖國母親華誕還沒來得及訓練。當汪老師宣佈一週後要舉行運動會的時，班裏頓時烏雲密佈，彷彿天都要塌下來了，同學們個個愁眉苦臉，生怕蟬聯四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點也不着急，臉上依然掛着甜甜的笑容，不緊不慢地説：“同學們都沒信心了嗎？別忘了我們可是無所不能的安徒生中隊哦。”
“可是”
“怕啥，咱們班有那麼多運動健將，兵來將擋嘛！越是沒有準備的戰，越要贏得漂亮！”温暖的眼神中目光堅定，同學們聽了士氣大增。
踴躍報名後，發現女生缺一名跳高運動員。“定海神針”找到我説：“語桐，今年你嘗試着跨越一下，報個“跳高？”我一聽，心裏的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個出了名的“撞杆大王”去報跳高？
“老師，跳高我不行……”
“奇蹟都是在突破自我中產生的，我看好你！”
看着“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當今之世，捨我其誰”的豪情湧上心頭，牙關一咬：“報！”
接下來幾天訓練中，我們在“定海神針”的眼中全成了“國家級”專業運動員。我是“長腿跳遠王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長跑女神”……不知不覺，恐懼與不安早就拋到九霄雲外。
運動會如期舉行，我們班在“定海神針”有條不紊地領導下依然碩果累累。
很快，跳高比賽開始了。“定海神針”拋下其他運動員快步來到我身邊，説：“語桐，放鬆點，你肯定行的，起步時可以慢一點，準備起跳時要用盡衝一下，然後直接跨過去就行了，不要太在意輸贏，勇於接受挑戰已經很了不起。”
“定海神針”一番温暖動聽的鼓勵像一陣清涼的秋風拂去了我心頭的燥熱，全身一下子放鬆了。
“第1跳，朱語桐。”
“語桐，加油！”
紅旗一揮，我向前跑去，對準杆中心，快速一衝，右腳騰空躍起帶着左腳翻了過去，太棒了，杆沒掉！
“語桐真棒！”“定海神針”的眼裏閃爍着異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副：瞧，我沒選錯人的樣子。
第2跳，杆升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那麼多，我能行嗎？
“語桐，你剛才起跳時，離杆還有一大截呢，這一次你要離杆近一點再起跳，可以發揮的空間還很大！”，定海神針”細心的分析讓我勇氣大增。
再一次，一二三，衝！抬腳！起跳！
“完美！”“定海神針”向我豎起了兩個大拇指，眼神裏全是讚賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表揚與鼓勵下一路過關斬將，最後取得了第二名的好成績。
“定海神針”總能在我們壓力山大時幫助我們變得氣定神閒。在她的“定海神功”下，我們班團體總分再次榮獲全校總冠軍，已經霸氣地蟬聯五冠！
有這樣一位“定海神針”當我們的班主任，真是太幸福了，我特別喜歡她。"
是我的老師作文8
老師，你是我生命中的一盞明燈。沒有你的指導，我只能在黑暗中繼續摸索……老師，你們是辛苦的園丁。沒有你的培養，我們就不會有今天。我永遠不會忘記你的栽培。為了我們的幸福，你曾經説過多少次不的痛苦？老師就像一根紅燭，點燃了學生心中的火，卻燃燒了自己。老師，你是我們撬起地球的支點！
那是一個涼爽的下午。因為我們班成績不好，很多課都在別的班上，但是我們班連個班主任都沒有。看到班級一天比一天差，關鍵時刻，王老師挑起了這個重擔，走進了我們的心裏。王老師不僅是我們的語文老師，也是我們的班主任和思想政治輔導員。他經常激勵我們要有自尊自愛，在生活中要堅強。常説失敗不可怕，可怕的是不去奮鬥；落後不可怕，停止追求才可怕；別人看不起自己不可怕，可怕的是自己看不起自己。為了提高成績，我們經常晚上起來，點蠟燭，想辦法提高成績。有時候，我想，老師不是蠟燭，永遠只知道犧牲自己，照亮別人。晚上起來沒什麼。老師還是過敏性鼻炎，下雨天腿疼的厲害。儘管如此，我還是早早離開了家，風雨無阻。每次解釋，他都很耐心，一絲不苟，不知疲倦。直到我們得到它。但最終，回報是什麼呢？期會考試，我們倒班，其他科目也很亂。一腔熱血化為烏有，希望化為烏有。為什麼不讓他受苦？
唉！老師淡淡地歎了口氣，輕輕放下試卷。然後，他用沙啞的聲音説：這個考試不理想。所有人都沉默了。他還説：今天是我給你上的最後一課。什麼，最後一課，這才讓我從自責中走了回來。明天還有其他老師參加，以後要好好學習！雖然聲音很小，但對我們所有人來説，聽起來都是晴天霹靂。幾十個目瞪口呆的目光轉向王老師，王老師痛苦地把臉轉向一邊。我們意識到這是真的。老師的房間裏有一聲嗚咽。突然，班裏有名的調皮男孩大聲嚷道：王先生，你不想去，是我的錯，上課好玩，鬧，惹你生氣，你懲罰我！只要你不離開，無論如何都可以受到懲罰。他哭了起來。可見老師對我們的關心遠遠超出了我的想象。唉！老師這樣看着他，歎了口氣，搖搖頭，示意他坐下。不，不是你的錯，只是我的錯。老師的聲音很低。這是我這20年來教學最痛苦的失敗。我深感慚愧。我辜負了父母的期望，辜負了學校的信任，沒能照顧好學生。我為你感到難過。説完老師低下頭。後來我們班組織了一次老師道歉會，老師終於留下來了。
老師如園丁，桃李滿天下；
老師就像紅色的蠟燭，燃燒自己照亮我們；
老師像蜜蜂，勤勞勇敢；
老師像母親，美麗善良；
老師就像一本書，給了我們很多知識。
親愛的老師——教師節快樂。
今天是誰的節日？這是每個老師的節日。但在眾多的表彰會和滿天飛的聚光燈下，節日的基本含義似乎還停留在橫幅上，或者只是一個為少數民族教師獻出生命、犧牲健康、做出突出貢獻的節日。有這樣一羣人：他們可能一輩子都沒有在核心期刊上發表過論文，卻願意送走一羣山裏的學生；他們可能一輩子都沒能培養出北大清華的學生，但他們在流動兒童學校裏充滿了青春；他們可能會猶豫很久才買衣服，卻擠出微薄的工資去幫助貧困生；他們也可能會對環境和待遇有一點抱怨，對應試教育有過“憤怒”，但他們依然與中國教育同生共死。他們也是最可愛的人！
是我的老師作文9
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字，才能永存。老師——人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，因為有着像大海一樣豐富、藍天一樣湛藍的內涵，故將長存我心。我的進步與成績都凝聚這老師的辛勤付出。我要感謝我的老師，不論何時何地，我永遠是您的學生。
教過我的老師有很多很多，但有一位卻深深地印在了我的腦海裏，使我無法忘記。她就是二年級曾教過我的語文老師——易老師。易老師有着一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛上架着一副紅框眼鏡，高高的鼻子下有一張能説會道的嘴巴，嘴邊還掛着温暖的微笑。我之所以會喜歡易老師，是因為她上課總是很有趣，不會讓人覺得枯燥無味，小小的教室裏充滿着歡聲笑語，一片温馨。
記得有一次，易老師開玩笑的問大家：“你們最怕什麼？”“當然是考試了”全班皺着眉齊聲説。“沒關係，不用害怕。記住：大頭小頭，考試不愁；小筆一揮，滿分到手！”“哈哈哈……”易老師和全班同學都開心的笑了。
你説，易老師是不是個有趣的老師呢？
其實我覺得易老師更像一位大姐姐，但她對待我卻像對待自己的孩子一樣。
那是二年級下學期的一天，我高高興興地揹着書包去上學，只要想到馬上就能見到易老師，上易老師的課，我的嘴邊就會出現燦爛的笑容。我飛速的來到學校，拿出書本，大聲朗讀起來，我突然感到肚子有一點不適，但我並沒有太在意。“鈴鈴鈴……”我終於等來了這盼望已久的上課鈴聲。易老師一如既往地拿着厚厚的教科書走進了教室，並馬上生龍活虎的講起了課，剛上到一半，我感覺肚子越來越痛，但為了不影響上課，我還是極力忍住，我的臉顯得有些蒼白了，我趴在桌子上，淚珠大顆大顆的掉了出來，同桌似乎感覺到了我的異樣，馬上報告了老師，易老師趕緊走過來，見我捂着肚子，她似乎明白了，説“你這孩子，怎麼也不早説啊。”雖然聽上去像是責備的話，但我還是從裏面聽出了易老師對我的關心。
易老師想聯繫我的家長，但電話始終打不通，於是易老師決定帶我先去附近的醫院看看，剛走出校門，我就疼的走不了路了，易老師要我帶她背上去，，她揹着我走，我不好意思的上去了，易老師本來就瘦小的身體，再加上我，每走一步路都十分艱難。此時我的心裏有一種説不出的感覺，可能這就是老師對學生無私的愛吧。如果你當時走在那條街，你會發現一個年輕姑娘揹着一個學生模樣的人，艱難前行，一個眼裏充滿擔心與憂慮，一個眼裏充滿了感激。
整整一個上午，易老師都陪在我身邊，細心的照顧着我，直到我媽媽來後，她才急匆匆地往學校趕去。
雖然易老師只教了我一個一個學期，但我無法忘記她，忘記她的笑容，忘記那個上午。
每當學習上遇到了困難，我總會想起你的諄諄教誨，並重拾信心，繼續努力。無論何時何地，您永遠是我無法忘記的'老師。
親愛的老師，謝謝您，我愛您！
是我的老師作文10
朋友是什麼？朋友可以是親人，老師，同學，夥伴……朋友可以有很多，但在你心裏誰才是最熟悉的呢？在我心裏，最熟悉的朋友莫過於他了。
人們都説上了高三的我們沒有過多的時間去交朋友了，可是在這短短的兩個月裏我卻幸運地交到了一個最好的朋友。他三十出頭，個頭不高，和藹可親。他對工作嚴肅認真，卻不乏平易近人。他就是我的語文老師吳老師。
中華文化博大精深，源遠流長。大概是從呱呱落地時起就無時無刻地與語文老師接觸的緣故吧！語文自然而然地對我產生了潛移默化的影響，語文架起了一座人與人之間交流的橋樑。語文就像一陣陣春風，吹散了人們心頭的愁雲；語文又像一條彎彎細流，不斷地滋潤着人們的心田；語文還像一曲曲美妙的讚歌，歌頌着祖國的大好河山。語文無處不在地散發着一種大自然的淳樸，接觸語文多了，人也就有了自然的純真，正所謂“近朱者赤”。
他是如此地淳樸，不斷地散發着泥土的芳香。清哥和藹可親的臉上戴着一副清晰的眼鏡，總能從他向上揚的嘴角中流露出慈愛，都説語文老是都是很重感情的人。當他遇到感觸很深的事時，他總喜歡拿起手中心愛的手記錄下來，記得那是一次老師們的職稱考試，有許多老師都很趕“潮流”地拿起手機從百度上“摘抄”了論文，但是清哥絲毫不為之所動，他在堅持他的原則，最終通過自己的努力完成了論文，且用他的實力説明了一切，還記得當時在他的隨筆中寫着這樣一句：“我問心無愧！”
他又是那麼地純真，總喜歡和我們分享他的心情，每當談到動容之處，富有感情的他也會潸然淚下，沒有絲毫的做作。在課上，他總喜歡和我們談心，每次交談之後我們心情都很舒暢，有種如釋重負的感覺。我們與他敞開心扉地交談時，就像最好的朋友那樣掏心窩的，他是我最熟悉的朋友。
他依然是如此地負責，他用行動闡述着敬業的真正內涵。肩負着班裏114位莘莘高三學子的期望，他不辭勞苦，帶病工作。他有着自己的原則，堅持他認為對的事，儘管有事面對着家人的埋怨，面對別人的不理解，但他還是一如既往地堅持着。當三歲的孩子苦苦哀求地説：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看辦公桌上的週考試卷等着批改，只好為難地説：“孩子，乖，去睡吧，爸爸還有好多工作沒完成呢！”無奈的小寶寶硬是抱着清哥的腿哭，哭着就這樣睡着了，多麼令人心疼！為了對我們負責，為了對職業的負責，他一絲不苟地工作，即使天色很晚了，還在辦公室裏伏累苦讀，我每次想起來都感覺温暖，激勵我前行。他對學生對工作的負責，感染着我們對學習的認真，他是如此地負責以至於讓人感到如此的親切。
他的知識面是如此的廣博，讓人肅然起敬。在課上，他教給了我們許多，我們就像海綿一樣不斷地吮吸着知識的養分，他對事物有着深刻的認識，他的文章總能引導我們一層層地探索事物的內在價值，總能讓我們遨遊在暢湧的思緒當中，他的文采更是着實地讓人欽佩。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，清哥無私地奉獻着，他從未想過任何的回報，因為他已習慣了默默無聞地付出。老師，您不僅授予了我們豐富的知識，還給與了我們深深的關愛！我們總能像親人那樣熟悉，與朋友那樣交談。
我最熟悉的朋友——清哥，您幸苦了，我們愛您！
是我的老師作文11
“老騙子來了，大家快坐好。”講台上班長大人剛發號施令，一個身材苗條的女子走了進來，可她剛一開口就美感全無：“小傻子們，兩天不見，想我沒？”
三層樓旁能看到滿校園的景，草批上了一層嫩綠的外衣，太陽也神采奕奕，我看見鳥在電線旁悄悄低語，像是在給班裏的同學們打着暗號，今天是我們新的班主任上任第一天，我們都虎視眈眈望着門口和鳥，迎接那未曾謀面的陌生的班主任。
“據可靠消息，新班主任是個剛畢業的大學生，聽説她是個女生。”旁邊情報局的局長説道，“啊，我突然想老……”話還沒説完，鳥飛走了，門口傳來“咚咚”的腳步聲。
一隻腳，白色的帆布鞋，進入視野。
來了來了，只見一個上身衞衣加西裝，下身穿着闊腿褲的男子走進來，“大家好，我是你們新的……”“不是吧，不是吧，這是班主任？”同學低聲論。
“我是你們新的年級主任主任。”男人説完，情報局局長就説：“我是不會錯的，這麼駭人的裝扮，怎麼會是班主任？”他剛説完，新主任又叫來一個女子，這女子身材高挑，相貌極佳，不少男生兩眼發光，“大家好，我是你們新班主任，我姓賈。”主任吩咐完就走了，現在班裏只有她和我們，都説新官上任三把火，她應該是要點一把了，賈突然笑了起來，同學們心裏可能和我一樣，這笑咋這麼瘮人，是要幹事的節奏。
“終於走了，嚇得我説話都不正常了，”“啊”同學們內心獨白：怎麼不按劇本走？“主任太嚇人了，我不得嚴肅正式一點。”
這貨，是成對批發的吧，真假！
雖然性格與外貌、做事三者都與我們所想的不同，但關係還是有點陌生，就這樣枯燥無聊的過了一週，終於到週五了，最後一堂音樂課，歌聲中都帶着點小歡愉，最後五分鐘，音樂老師叫我們收拾東西，老賈卻走了進來，面色嚴肅“同學們，臨時接到通知，這周要調休，週末不放假，連上兩週。”頓時班裏一陣鬼哭狼嚎，有些人默默地把書從書包放回去，幾個娛樂圈小鮮肉已經拿紙抹鼻涕，那叫一個悲痛欲絕。“但是，我很想放假，經過我的極力挽求，你們的校長大人，我的大上司最終決定不再調休。”同學們一聽，頓時開心起來，書放進書包，小鮮肉們也笑得開心，一個個準備鈴聲一響，野馬脱韁，誰知老賈又來一句。
“我還沒説完，這當然是我幻想的，校長怎麼會同意，你們別激動啊。”
猶如過山車，起起伏伏，真是“藍天白雲，晴空萬里，突然暴風雨”小鮮肉唱了一句，收拾書包的幾個人差點兒心肌梗塞，突然同學中有個人發聲了。
“你們都別信他，老師是個騙子，今天是愚人節。”
大家恍然大悟，一聲“老騙子”喊了出來，大家一起附和“老騙子，老騙子！”“唉，我要是騙子，那也只能是小騙子，姐今年才二十七。”……
後來，我們亦師亦友，“老騙子”與“小傻子”撞在一起，成了長不大的小孩子。
是我的老師作文12
教師節到了，我敬愛的老師的身影就像一張張照片，閃現在我的腦海裏......
我和老師——媽媽的合影
剛上國小一年級時，我以為國小的老師一定都很嚴厲。第一次見到班主任兼語文老師孔老師，感覺她那麼漂亮、和藹，臉上始終掛着微笑，我感覺國小的老師一點也不“可怕”，就像媽媽一樣親切。
那次，爸爸媽媽兩個多月都不在家，家裏由外婆照顧我，孔老師知道後，每天放學都要求我認真寫作業，還督促我複習預習。現在，我一看到一年級課本上一些孔老師代替媽媽籤的“已完成作業”等字樣，感覺非常温暖，那段爸爸媽媽不在家的日子，孔老師就像媽媽!
看，這一張照片上是多麼幸福的兩個人!
孔老師和我們52個同學的大合影
孔老師像一盞明燈，指引着我們前進的方向。
剛上國小時，我不太愛看書，對寫作和小練筆也有點“害怕”。孔老師為了讓我們愛讀書，每天都用她那優美的聲音為我們朗讀一些適合我們看的書，於是我們慢慢喜歡上了老師讀的那些書，也喜歡上了閲讀，感覺寫作也沒有那麼可怕了。孔老師怕我們“偷懶”，還要求我們每天讀書半小時，並且要家長監督簽字。
我們由最早的老師領着我們讀書，變成了現在自己要求媽媽買書來讀。孔老師為了擴大我們的閲讀量，又及時的在我們班開辦了班級圖書館，(全班五十多個學生每人帶一到兩本本自己喜歡的書)這樣，我們看的書就更多更全面了。
孔老師不光教我們知識，更教我們做人。5·12大地震，學校舉行捐款，可我回家把捐款的事給忘了。孔老師對我們説：我們的生活條件都算優越，省下自己的零花錢為災區獻點愛心，哪怕一元兩元，也是我們的一份愛心。我們不光要愛自己，愛我們的父母，也要愛我們的同胞。
雖然我後來又為災區的同胞捐了錢，可孔老師那句話我深深記住了：愛自己，愛父母，愛同胞。
很多很多的記憶在我腦海閃耀：在我們不認真聽講時，孔老師教會了我們專心致志;當我們寫作業粗心時，孔老師提醒我們“不要和小馬虎交朋友哦”......
更忘不掉老師那次生病，蒼白痛苦的臉上沒有了往日的笑容，我們為孔老師的生病而難過，我一直想對孔老師説：“孔老師，您不光照顧自己的家庭孩子，還要教育培養我們52個孩子，請您注意自己的身體，因為，我們都離不開您的陪伴”。
這就是我們全體同學和老師的大合影!看老師，看我們，笑得都那麼燦爛!
校信通老師的大合影
去年暑假，我進入了校信通博客，也認識了許多校信通裏的老師。這些我從沒見過面的老師，是我熟悉的陌生人。
他們都有自己的工作，有自己的家庭，可他們利用空閒，默默地無私地奉獻着自己的愛心，給博友們精彩點評，指導我們怎麼寫作，鼓勵我們繼續努力......
各位老師，您們辛苦了，教師節到了，請您暫時放下手中批改的作業，伸展一下為給我們點評而僵硬的腰，老師，來一個放鬆的微笑，我為您們照張相——一張彙集愛心的大合影!
珍貴的照片太多太多，尊敬的老師太多太多，要説的話也太多太多......在這裏，我想對所有的老師説一聲：老師，您們辛苦了!祝您節日快樂!天天快樂!
是我的老師作文13
新春佳節裏的一天，一陣電話鈴聲把我從睡夢中驚醒。奶奶接完電話後告訴我，是她以前的學生要來給她拜年。我看得出她有些激動。奶奶是一位有三十年以上教齡的老教師，不過退休也已經有二十多年了。我很好奇，她以前的學生會是什麼樣的呢？
一小時後，門鈴響了。我打開門，走進來五、六位中年長者，有男有女，有幾位的頭髮都有些花白了。他們見到奶奶，都熱情地打着招呼，有的甚至和奶奶擁抱了一下。我在旁邊站着有點不知所措，看年紀可以稱呼他們爺爺奶奶了，可他們又是奶奶的學生。奶奶笑着説：“你就叫他們伯伯阿姨吧，雖然他們中有幾位已經有第三代了。唉，時間過得真快呀！當年我教他們的時候，他們還都是小男孩小姑娘呢。”大家聽了都哈哈大笑了起來。
大家坐定後，把小小房間擠得滿滿的。我為他們倒好茶水，然後坐到角落裏，靜靜地聽他們聊天。有位伯伯説：“老師，您家還住在原來這裏，房子有點小咯。”奶奶笑笑説道：“是呀是呀，這房子還是以前學校分的呢。畢竟做老師的收入還是挺清貧的，只要夠住就行了。而且隔這麼多年，還是老地方，你們過來玩也很容易找到呀，是不是呢？”大家都笑了起來。
接着他們又聊起了以前學生時代的趣事，有位長相挺儒雅的伯伯説：“老師，您那時對我們還是挺嚴格的。我就經常被您罰站，罰背、罰抄寫課文。當時心裏還點怨恨您的，可是現在回想起來，那段時光反而是最開心的。”“哈，誰讓你那時候不用功，又頑皮，不罰你罰誰呀？”奶奶笑得眼淚都快出來了“不過到了九年級後，你就知道用功了，成績也上來了。後來還考上重點高中，又考上了不錯的大學。你現在乾得很不錯，你兒子也很有出息。”“這都是您當年教導得好！”這位伯伯有點激動。一位頭髮有點花白的阿姨説：“老師，我最要感謝的就是您！因為我是外地户口，政策規定讀完國中後不能繼續留在上海求學，只能回原籍讀高會考大學。所以在九年級後期我情緒一度有點消沉。是您一直鼓勵我，幫助我。在我回到原籍後，您還寫信、寄參考書給我，並激勵我好好學習，爭取考回上海讀大學。後來我考進上海交通大學，畢業後留在了上海工作生活。去年我女兒都已經做媽媽了，這一切都離不開您當年的教誨！”這位阿姨眼裏泛起了淚花。“唉，你當初學習成績那麼好，如果不繼續上學就太可惜了。都是你自己的努力的結果，我只是在你背後輕輕推了一把。看你現在生活過得很幸福，我也替你高興呀！”奶奶感歎道。
阿姨伯伯們還在敍述着他們當年的故事，我卻陷入了沉思。我曾讀過一篇散文《春雨》，它把老師比喻成潤物無聲的春雨。正是由於她們全身心地，忘我地投入工作，像春雨那樣默默地獻出無私的愛，讓我對老師這份職業充滿了敬意。聽了那麼多普通而又感動人心的故事，讓我立志將來要成為一名優秀的老師，一名桃李滿天下的園丁。
是我的老師作文14
因為工作忙，中午沒顧上回家，在朋友的午託班蹭飯，正要吃飯，一個一年級的孩子眉頭緊皺，湊到我跟前，滿臉疑惑的抬頭問我：“老師，我不知道哪個是我的右手啦？”一句話把我問愣了。“一個六七歲的孩子怎麼連左、右手都分不清！難道從學前班就開始學寫字，不知道拿筆的手是右手嗎？”我心裏犯起了嘀咕。但是面對一個娃娃，我還是和顏悦色的想告訴他。我問孩子，你用哪個手寫字？孩子舉起了右手。這個寫字的手就是你的右手。沒等我説完，孩子就搶着説：“本來我早就知道寫字的手是右手，可是今天老師在講一副圖的時候説道，我們和圖中的小朋友是面對面的，小朋友的左手是我們的右手，小朋友的右手是我們的左手，把我搞混了，現在弄不清到底哪個才是自己的右手了。”聽了孩子的話，我才明白了孩子搞混的真正原因，原來老師在課堂上給學生教了面對面認識左和右。為了讓孩子更清楚，我告訴他，你不用管老師講的圖中的小朋友的事兒，只管記住自己寫字的手是右手就行了。聽了我的話，孩子似懂非懂的點了點頭，並且慢悠悠的離開了我。
雖然孩子走開了，我也開始吃飯，但總感覺心裏沉甸甸的，我依舊在思考剛才那件事兒，感覺老師把學生教糊塗了，我在想如何教低年級的孩子認識左和右。
吃完飯回到辦公室，我又反思那件事兒，經過深思熟慮，我個人認為面對低年級的孩子應該這樣教孩子認識左和右。
首先，老師注意在講台上做左、右示範時的面向問題。因為孩子從懂事起家長就給他們灌輸用右手拿筆，拿筷子等，所以很多孩子入學前就已經初步建立了左右的觀念，知道拿筆的手是右手，那麼另一隻手就是左手，所以老師在講台上給學生示範左和右手的時候要特別注意，一定要與學生保持面朝同一方向，不能面對面，因為一旦我們與孩子面對面，我們的右手就成了孩子的左手，孩子年齡小，剛剛建立起來的左右觀念就容易被混淆。一旦老師在講台上要求台下的學生舉起自己的右手，而且此時自己正好與學生面對面，這時就不要示範，只認真觀察學生是否舉的正確即可。
其次，給學生一個看圖判斷左右方向時的正確標準。一年級學過序數之後，課本上經常出現這樣的習題，如（1）小強的左邊有2個同學，右邊有3個同學，這一排一共多少個同學？（2）小明從左邊數排在第5位，從右邊數排在第4位，這一排共有幾個小朋友？諸如此類為題，應如何判斷哪是左邊哪是右邊，這時我們都應該給學生一個統一的規定，都以自己的身體為標準判斷左邊和右邊，這樣學生就不會有異議。如剛才的（1）題:判斷圖片中小強的左和右都是以自己的的身體為標準，而不應該以小強自己身體的左邊和右邊為準。
至於面對面認識圖中人的左和右，我個人以為孩子年齡稍大一些，到了高年級自己會悟出來，況且在現行教材中並沒有專門的刻意要求孩子認識對面人物的左和右，我們就不要再給學生加大難度，，把學生搞糊塗。
我想在低年級教學中，涉及到左右的問題時，如果我們注意到了以上兩點，學生就不至於混淆左右，更不至於出現不知道哪是自己的右手的問題！
是我的老師作文15
我們經常邊悠閒地喝茶品味，還能為孩子解決生活中的疑難問題，孩子對我們充滿了敬佩，我們也曾經常邊恬靜地看書消遣，還能為孩子解決學習上的困惑難題，孩子又對我們充滿了敬仰。一切是如此的自然而然，好像是作為父母應該理所應當的享受，我們對孩子就應該站在俯視的角度，在他們成長路上給予足夠的幫助，而孩子也在這潛移默化中視父母為自己成長路上的導師。
一次兒子處理事情的態度，讓我徹悟自己一貫做法的大錯特錯，驚醒自己孩子也何嘗不是我們成長路上的導師呢？有段時間下腹疼痛難忍，經醫生診治需要連續3個月，每個月7天到醫院輸液消炎，才能徹底康復。醫生言罷我不由得緊鎖眉頭思緒翻飛：輸液時間從何擠來？學校工作如何安排？學生學業如何繼續？兒子作業如何輔導?……不敢往下思慮。此時兒子短短几句話語讓我陰雲頓散：“媽媽您轉移角度，不要一直在這件事上煎熬自己，想想我們一家人其樂融融的歡樂事，比如我們去杭州散心旅遊的事情，爸爸開車我們一家人歡聲笑語的事情，再想想你是個遇事都能迎刃而解的強手，多麼樂觀豁達。”是啊！遇到事情從另一個角度去想，以一種客觀的態度面對，事情總會有柳暗花明的時刻，謝謝你，兒子！你是我人生路上的好老師。
如果我們都能從孩子身上領悟這種做法，許多事情將會是另一種明朗的道路讓人歡欣喜悦。記得前段時間我們年級的學生去基地軍訓，結束後基地租用公交車要把孩子送回學校，總共約20輛車，我們班的學生分散坐了5輛車，為了孩子們的安全所以預期安排是學生在校園集合，讓家長親自來接，誰知車還未進校園司機就讓孩子下了車，因為提前下車造成大部分孩子已被家長接走，其他孩子見到同學已走也不顧站隊了，三三兩兩四處分散在學校周圍尋找自己的家人，我一個人的能力也無法顧全這紛亂的80多名學生，只好手抱着幾個月大的女兒在校園外面四處尋覓我們班的孩子，生怕家裏無人來接又無法和家人聯繫，因為一直心繫學生在我懷裏熟睡的孩子，什麼時候甦醒我竟然毫無知曉，一位同事看到於心不忍，趕快從我手中接過孩子，就這樣直到最後一個孩子和家人聯繫上後，一顆忐忑不安的心就要放下時，一位家長打電話説到學校接不到孩子，到家後也見不到孩子，我連忙幫助家長分析怎樣可以找到孩子，話還未説一半，家長已怒不可竭，痛斥教師毫不負責，必須把孩子給人家找到並親自送到家門才可罷休。唉！家長啊，請您換個角度想想，我們都是為人父母，我們怎麼會棄之孩子不顧呢？在司機不恰當行為的情況下，我們想盡辦法積極處理，顧不上我的孩子，只為您的孩子，最後還是無法取得您的理解，如果您能轉移角度有一絲考慮我們的境況，相信不會有這樣的結果。
請我們這些做家長的多從孩子身上發現他們的優點，他們身上會折射出來讓我們取之不盡用之不竭的亮點，讓我們這些做家長的，虛心的探下身來汲取這些閃光之處，在我們的人生路上協助我們迎刃而餘的前進。
