成長路上的陽光作文【薦】

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的成長路上的陽光作文，歡迎閲讀與收藏。

一束陽光透過窗户照在一個孩子的手上，那個孩子的手緊握着拳頭，彷彿把陽光攥在手中。

他睜開眼睛，揉了揉朦朧的睡眼，坐了起來。他看了看手錶，注意到了手上的陽光，笑了，背起書包跑向學校。

語文課。

老師説；“這節課我們不上課，但我們今天的作業是寫一篇日記！”“啊？！”全班異口同聲地大叫道。“別擔心，你們才一年級，寫一句話都可以，隨便你們寫什麼。”

他左顧右盼，沒有看到有人動筆，扶着腦袋，咬着筆桿沉思起來。

回到家後，他立即將寫作文的事告訴了媽媽。媽媽沒有告訴他應該寫什麼，只是説：“像你們老師説的那樣，隨便寫寫日常生活中你覺得有意義的事情就行了。”

於是，他又想了一會兒，寫下了他屬於自己的第一篇日記，只有一句話：今天，我和妹妹在下棋，妹妹不會下，我就教她。

他沒有管其他的，直接交了上去。發下來時，他看到這篇日記下面多了三個紅星。

“這次作文有幾個寫得較好的`，我們來讀讀他們的文章。”第一篇三星文章竟長達100多字，描寫了一家人吃晚飯的場景，雖然十分繁瑣，但這畢竟是一個一年級學生的作文。第二篇描寫了一個玩偶的樣子也被評了三星，也接近100字。

他百思不解：為什麼他們寫那麼長啊！這時，老師讀出了他的文章：“這是一篇十分有意義的文章：今天，我和妹妹在下棋，妹妹不會下，我就教她……”

從那以後，他明白了一個道理：寫文章有時不是字數多就好，千萬不要被字數限制和捆綁，記流水賬似的寫一堆來湊字數是不對的。

……

六年級時的一節語文課，本沒有課上，但毫無預兆地，下雨了。狂風呼嘯而入，許多作業本還有窗簾飛了起來。老師趕忙關上窗户，然後轉過身來，意味深長地笑了起來：“今天我們的作業還沒佈置，那就寫一篇作文吧，內容就是這場雨——你們肯定猜到了，現在可以出去觀察！”

同學們唉聲歎氣地來到了走廊，都想着：這麼密集水汽的風吹過來，在這炎炎夏日，頗有種透心涼的爽快。而他想着其他的。

回到教室，當同學們還在千篇一律地寫：“天空烏雲密佈，下起了狂風暴雨”時，他突發奇想，將雨比喻擬人化，聯繫了各種天氣現象，卻只寫了300字。

但這樣短的一篇文章，老師在上面打了A和足足6個+（老師有些瘋）。

後來，他搬家了。

早晨起來不再又陽光落在他的手上，但他已經不再需要那種可以輕鬆抓在手中的陽光，就像PlantsvsZomebies這款遊戲，白天會有陽光落下，但是晚上沒有；雖然晚上沒有陽光落下，但他卻不再是一棵幼苗，而是成長中的陽光菇。

他比向日葵要廉價，長大後卻和向日葵作用一樣，僅需一點陽光，到最後，他將成長路上的陽光集於一身，爆發出巨大的能量，這份能量，不正是他所需要的嗎？