【精華】五年級的作文7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的五年級的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
陽光像個調皮的小孩，見了未拉嚴的窗簾，便不失時機地灑落在我的臉龐。週日的早上十分寧靜，除了鳥兒們那笛兒般動聽的歌聲和微風吹過時樹葉發出的沙沙聲，一切都好像睡着了似的。
突然，老媽的聲音突然響起：“現在都九點了！等會兒咱們去摘菜呀！快別睡了！起牀了！”我極不睛原地睜開了眼，不過眼皮好像粘上了口香糖一樣，又眯成了一條縫。模模糊糊想道：“今兒可是個摘菜的大好日子！雙腳便立刻像踩了風火輪一樣，只用了不到五分鐘的時間，就穿完洗完吃完，坐在電動車上焦急地等待，且不停地喊到：“媽媽，快一點啊！”
經過了半個小時的路程，我和媽媽來到了四老姨家的菜地。映入眼簾的是路兩旁一排排高大魁梧的參天大樹，和菜地裏那各種各樣的蔬菜。我忍不住連聲稱讚，菜的長勢真好啊！
眼見老媽拿來了小刀，我也迫不及待拿過一把，大步流星地走到一棵大白菜旁，十分認真地割了起來。不一會兒，白菜就堆成了一座小山，足足有我大腿那麼高呢！
這時，一旁的上海青和油麥菜像磁石一樣吸引着我的眼球，我將小刀扔至了一旁，企圖用手去拔這兩樣菜。
時間一分一秒過去了，零零碎碎的菜葉像星星一樣灑了一地。菜也像剛被強盜搶過了一樣，每種菜都只剩下了菜梗，菜葉呀是滿地都是。
媽媽來檢驗我的勞動成果了，原本笑眯眯的臉突然陰雲密佈，開始大聲喊我的名字。我眼看情況不妙，好漢不吃眼前虧，腳底抹油溜之大吉了。
沒等媽媽抓住我，我已經一個人偷偷溜回了老姨家。
五年級的作文 篇2“叮鈴鈴”，清晨的鬧鐘再一次把我叫醒，刷牙洗臉吃早飯，平凡的一天就這樣開始了。
我背上書包好不容易擠上了公交車，馬路上車水馬龍，眼看着就要到學校了，竟然堵車了，我心急如焚，唉!今天我又要遲到了。這天夜裏我遲遲不能入眠，想着再過十年，我國的人口可能會達到15億，機動車可能會有5億輛，到了那時堵車的情況不是更嚴重了，我們該如何解決上學這個難題呢?現在讓我們用哆啦A夢的時空機，到十年後看看吧……
時光穿越到20xx年，我緩緩地睜眼，彷彿睡了一覺。馬路上的車寥寥無幾，也沒看到揹着書包上學的學生。“這是怎麼回事呢?現在是上學的高峯期呀!”我嘟囔道。帶着這個疑惑，我詢問了交警叔叔，“哦，原來如此!”交警叔叔告訴我早在三年前，學校就不存在了，所有的學生都在自己家裏上課。想必大家一定很好奇在家怎麼上課?下面就由我為大家講解講解吧!
你看，每個學生手上都戴着手錶，可別小看這塊小小的手錶，它的作用可大了，它就是未來的“學校”。課前五分鐘手錶會響起鈴聲，提示同學們開課啦!這時手錶會開啟上課模式，在這段時間裏你身邊的所有娛樂設施將全部被屏蔽，你能做的就是乖乖聽課，別指望還能揹着老師家長玩遊戲啦!看，胡老師正坐在一張舒適的沙發椅上通過攝像頭悠然自得地上着作文課呢!胡老師提了一個問題，想回答的同學可以向老師發送“發言請求”，這時就要拼大家的網速了，網速最快的那位手錶的攝像頭會自動開啟，其他同學就能聽到他精彩的發言了，是不是十分的便捷。家長們一定會為“手錶屏幕這麼小太傷眼”這一問題苦惱吧!對於這一點完全不用擔心，那時的手錶已具備投影功能，只需輕輕一點，影像就會投影到牆上，有效保護視力。
相信“體育課怎麼上?”是大家心中最大的一個疑惑。那個時候的體育課，老師只要佈置每天的運動項目和運動量，接下來就是同學們自覺地執行了，在運動的同時，手錶會記錄你的運動量並把它轉化為消耗的卡路里，然後制定出合適的菜譜，發送給家長。如果你偷懶，那你可就倒黴了，你的晚餐可能只有一碗白米稀飯了……
當然，到了週末，老師就會組織豐富多彩的社團活動，同學們就可以在爸爸媽媽的陪伴下，和小夥伴們一起到户外參加各種有意義的活動，真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。
這樣的未來學校你期待嗎?
五年級的作文 篇3下雪啦，下雪啦。今年冬天的第一場雪哦。好美，在冰天雪地裏，我突然想到可以打雪仗，就約上了潘一傑打雪仗。
我們找到一個空曠和有很多積雪的地方，並且每人用了3分鐘做10個雪球，我做的都是圓的，而潘一傑的呢？方的'、圓的、三角形的都齊了。
我們開始玩了，首先，我向潘一傑投了一個球，擊中目標咯。我不注意，給潘一傑打到了一次。我又拿了一個球，又擊中了。左右開弓，左拿兩個，右拿兩個，呵呵。全部被我躲掉了。這時，一個女生走過來要和我們挑戰，於是我們變成了2對1，這個女生部平凡，她用1分鐘的時間就坐了5個雪球，真是叫女中豪傑啊。開始了，潘一傑首先拿了幾個雪球射擊她，她左閃右閃，竟然全部閃掉了。然後，她拿了兩個雪球射到了潘一傑，我也被那個女生射到了、老天，這個女生可真神，百發百中！
打雪仗真好玩！
五年級的作文 篇4我一直在尋找，尋找丟失了的童年足跡。卻“霧失樓台，月迷津渡。桃源望斷無尋處……”
童年的足跡，宛如白雲對太陽的輕語呢喃；童年的足跡，恰似樹蔭對花香的嫣然回眸；童年的足跡，彷彿月色中歡歌對黎明時深沉的夢囈。難道我就找不到童年的足跡了嗎？
眾裏尋它千百度，驀然回首，童年足跡卻在心靈深處……沙灘上的足跡讓人難忘。
清晨時的我，還睡眼朦朧，便從飛機上走了下來，終於到達了目的地——青島。一大早，第一縷嫩陽撒向大地，微風拂面，我已在沙灘上漫步行走，海水在慢慢上漲，我在沙灘上的足跡撰寫了大海的孤獨與寂寞。
童年時夜晚的足跡，矜持而又浪漫。在江邊微步徜徉，月色充滿了笑的音韻。每當散步時，姐姐都會逗得我捧腹大笑。夜晚的足跡，低語傾訴了童年的美妙。
其實，童年的足跡不必刻意去追求，只要你珍惜童年，依戀眷顧童年的足跡，就會將它牢牢地抓住……
五年級的作文 篇5“郭老師，我想寫詩！”“我也想，我也想……”
中午第二節語文課，我和孩子們一起學習《假如》這首詩。起先給孩子們簡述了神筆馬良的故事後，引出這首詩：
通過範讀、男女分小節讀、和着音樂聲情並茂地讀，孩子們能夠體會作者關愛大自然、關心他人的優秀品質。也萌生了作詩的願望，伴着柔和的輕音樂，孩子們個個埋頭作詩。是啊！每一個兒童都是一名詩人，我欣喜的發現。
曬曬孩子們的作品：
假如
小詩人 雒天齊
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給秋天的樹
畫上綠油油的葉子，
讓它四季常青。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區的小朋友
畫上一座完整的學校，
讓他們快樂的成長。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給科里亞
畫一個健康的身體，
讓他也能和小朋友一起遊戲。
假如
小詩人 李雲帆
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給山區的孩子
畫許多漂亮的房子和學校，
讓他們增強學習力。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給賣火柴的小女孩
畫一個温暖的家，
讓她感受到家的温馨。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給生病的老爺爺
畫一個健康的身體，
讓他擺脱病痛。
假如
小詩人 孫海祥
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給飢餓的猴子
畫許多好吃的香蕉，
讓它們不再捱餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給掉在淺水窪裏的小魚
畫一個大海，
讓小魚能在水裏嬉戲。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給阿英妹妹
畫一個完整温暖的家，
讓她被愛包圍。
假如
小詩人 劉憬
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給地球爺爺
畫許多小樹林，
讓地球爺爺再也不受污染。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給路邊乞討的人
畫一個個温暖舒適的家，
讓他們不再飽受飢餓。
假如我有一枝馬良的神筆，
我會給所以生病的人
畫一個好身體，
讓他們擺脱病痛的折磨。
…………
……
蘇霍姆林斯基説過：“如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。”國小生正處於發展的關鍵期，我們要以行動踐行，給孩子們樹立榜樣，在每個孩子心間種下善良、友愛的種子。愛和善良是無比神聖的，比淵博的知識更重要。
五年級的作文 篇6“善者之動也，神出而鬼行。”我的班主任方老師就是這樣的人，每當自習課時，全部同學都在興高采烈，談天説地的時候，他會出現在窗户旁，看着大家。那麼的神速，那麼的突然，使人捉摸不透。在自習課上或在課堂上，只要我渾身一大冷顫，就知道班主任在外面。我們班主任有一個我們大家統稱的外號“老方”。我也不大清楚，這外號是怎麼來的，哈！我又看見他矯健的身姿了，他依在窗邊兒，正在“偷窺”我們！
老方的家法就是一個要多長有多長，要多疼有多疼的戒尺，我們班的同學可與它有着不少的接觸。如果你不想與她接觸，那你就要做到：1.保證座位上沒有垃圾；2.自習課上不説話；3.班規班紀要守好；4.寢室規定要遵守；5.要做一個聽話的好學生！班主任自己曾説過，他是一個手拿戒尺，眼中有光的班主任。他長得很高，像巨人一樣守護着我們的班級，我們越是差勁，他越是鼓勵我們。他經常給我們分享道德，政治上面的故事，為了讓我們以後在社會上做一個有道德的人。我們班的成績年級排名不怎麼好，但他無怨，他説，只要有進步，就證明我們努力了！哪怕就進步了0.5分。方老師是一個神出鬼沒的班主任，他會經常不定時地出現在教室外，注視着大家，他這是對班級的關心和牽掛，他既對我們嚴肅又對我們關愛，他為一個班付出了很多，但又對我們嚴厲，不要讓我們掉以輕心。在此，我想對20xx班班主任方老師致謝————謝謝您！
舉世不師，故道益離。學者必求師，從師不可不謹也。程頤一日為師，終身為父。
五年級的作文 篇7“呼……”在教室裏手忙腳亂地排成了幾排，趕快跑進了外操場，用手抱頭，尊在了操場上。等、等停，先不要説我們神經發作，是因為我們練習怎樣趕快的逃生呢！
前幾天的玉樹大地震和20xx年的四川大地震使我們失去了幾十萬同胞，在毫無準備和練習下，地震的到來使他們失去了寶貴的生命，這一切似乎都在提醒我們，只有充足的練習才有生存的希望呀！學校為了練習我們，在星期五的第一節課和第三節課為我們準備了模擬逃生訓練。
早上我懷着期待的心，高高興興的來到學校。“叮鈴鈴”我聽到了這鈴聲立刻欣喜若狂，唉！可惜是遲到鈴。我來到教室覺得早自習過得太慢了，這短短的二十分鐘就像永無止盡。“叮鈴鈴”啊！終於下課了，可，我等！時間老人呀快一點吧！第三次鈴響了，我跟發了狂一樣坐在了位子上，心裏像有一隻活潑的兔子：“怦怦”直跳。其他同學也好像瞬間也變成了好動的小猴子……啊！“大眼鏡”來了，同學們只能壓抑滿心的愉快靜靜的坐在位子上。老師走了進來，笑嘻嘻又帶點嚴肅的向我們説清了要求，我想：老師也有點小孩子氣哦！我們先熟悉了一下警報聲，便開始了激動人心的模擬訓練！“呼……”警報聲響了，我的心跳得更加厲害了。二組三組合成一排，趕快跑出教室，其他小組跟上。那時的我們變得很聽話，按照老師的指示整整齊齊的走出教室。樓上的哥哥姐姐們也全跑了出來，樓層變得水瀉不通，誰叫我們比他們小，就先行一步了。此時的天空變得很平靜，也許是天空姐姐也想看看我們的表現吧！等我們來到操場，警報早以停止了，可同學們還是當做發生真正的地震一樣，靜靜的尊下來用手抱住頭。我悄悄地抬起頭，只見四周白茫茫一遍，只有少數同學還露着黑溜溜的腦袋。我低下頭，突然，從不遠處傳來一陣拍手聲，原來是我們班兩個男同學在玩遊戲，當他們玩得起勁時，我班有名的“母老虎”班長把他們抓個正着，“喝”！這不正是“搬石頭砸自己的腳嗎！”活該，而且如果是真正的地震來臨，你們還玩遊戲，生命才是最可貴的……
“危險”降臨這次活動，十分有意義，它在我們心中留下了一個重重的感歎號！生命最可貴，只有通過無數次練習，有了充足的準備才有生存的希望！
