有關國小寫景作文彙編8篇
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的國小寫景作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國小寫景作文 篇1
普陀，乃是四大名山之一。今日有機會親眼看到它的亮麗風景，才知什麼是煙霧繚繞的“仙界”。那裏鬱鬱葱葱，充滿了生機。那兒幾乎都是山，一眼望去，望不到任何東西，只是山，都是山，無一個地方例外。如若是再來一點水罷，那是一件多麼好的事啊！有山有水，山清水秀，凡是有山之地，就必有水的陪伴，山和水是不會分開的，從古至今，有山的詞就一定有水在。那個依山傍水之地，一定也是可以跟普陀媲美之地吧！
我有幸去了一趟普陀，説起來還是拜我奶奶所賜。奶奶叫上了哥哥，一起和我去佛界聖地??普陀。普陀有幾處聖地是不得不去的，如紫竹林、南海觀音、普濟寺、百步殺、西天等等地方。走進那幾個地方，真是有一種飄飄欲仙的'感覺。
走到寺廟門口，一看就知道是這個寺廟香火鼎盛不鼎盛。買蠟燭的人多，便是鼎盛；反之則是不鼎盛。門前熙熙攘攘的燒香人有一半以上都是老婆婆、老爺爺，口中又多半是一些喋喋不休的話語。燒香的，拜佛的，頂禮膜拜的，多多少少都有一些，還有幾個老奶奶，把別人的香想拔掉，插上自己的，這不也是一種對佛的大不敬嗎？把別人對佛的希望毀滅。側耳傾聽中，一些佛家真言慢慢響起，似乎是在為那些善良的人祈禱着什麼……
遠遠看去，有一個老奶奶和自己的小囡囡吵了起來，似乎是不給買一個玩具菩薩。把菩薩當玩具，這似乎又是對不起菩薩的事。不知為什麼，普陀這種聖地，竟出現了這種事。寺廟中，蠟燭的身影處處可見，處處是老人的身影。真是搞不懂這些人，都已經是21世紀了，還是這麼迷信。還有一些恃強凌弱的景象，甚至有一些人在大庭廣眾之下竟然在強搶錢包，受不了！
這次去普陀還是春季，處處是鬱鬱葱葱、百花盛開的景象。只是我，卻一直高興不起來。普陀這等聖地竟出現了這種事情，竟是在菩薩的眼皮底下作孽！普陀之旅，我的心似乎有一些東西在顫動，是不滿，是憤怒，又似乎是一種萌芽，一種造福的萌芽，願世界能在菩薩的保佑下蒸蒸日上、欣欣向榮，國家的財富能與這山上的小樹苗一樣，與日俱增啊！！普陀，一個好地方啊！！
國小寫景作文 篇2
1、按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到後等）。
2、按整體和局部的關係寫（先寫全景再描述局部再寫全景）。
3、按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程）。
除了上面的三種敍述順序以外，還有一種是沒有順序的順序，常見於抒情性散文，描寫的景物往往隨着作者的思路不停地變化，往往不拘泥於對景物本身的表現，而在於對作者內心情感的表達，較為適宜有一定寫作功底，能自在駕馭語言文字的人使用。
作文選集《鳳仙花》中有這樣的描寫：
鳳仙花又名指甲花、染指甲花、小桃紅等。它品種繁多，有單瓣的和重瓣的。它一般在六至八月盛開。現在的季節它已經長出茂盛的嫩綠色的葉子了。大約有40釐米左右那麼高了。它的莖是透明狀的，幾乎可以看到裏面的筋。現在它已經長出花苞了。開放時，它千姿百態，有的倒掛在枝頭，像一隻只風鈴掛在枝頭。有的含苞欲放，像娃娃開心時那半張半合的小嘴。有的昂首怒放，像一團團燃燒的火焰。風仙花有的花瓣有的花瓣是圓的，看上去像小喇叭，有的花瓣有點兒像一片葉子，看上去像花形的盆子
盛夏季節，遠遠望去，枝頭上盛開的鳳仙花就像一隻只美麗的蝴蝶停在嫩綠色的葉子上。花朵五顏六色，有白的，粉的，紅的，紫的還不時發出淡淡的香味，一陣陣微風吹來，鳳仙花在枝頭搖擺着，像是在跳舞，又像在輕輕的對我説：看，我多美麗啊！
1、先寫局部，再寫整體，由近及遠
優秀作文選集《奇妙的冬天》中有這樣的描述：
我高興地走出門。整個小區變成了一個銀裝素裹、奇妙的世界。天空飄滿了雪花，就像千萬片鵝毛在漫天飛舞；地上落滿了雪，像鋪着厚厚的白天鵝絨地毯。樹上也積滿了雪，呈現出各種奇妙的形狀。高高的雪松，枝條都被雪壓彎了，好象渾身長滿龍爪的大怪物。鳳尾蘭的葉子堅硬似劍，此刻落滿了白雪，好像套上了白色的劍鞘；就連平時光禿禿的，一點都不起眼的樹枝，這時也象白珊瑚一樣美麗動人。
2、重點突出，詳略得當
好的寫景作文，往往不取決於你在文章中羅列了多少個景物，也不在於你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣，而在於無論你寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，可以用描繪性的語言對它進行具體描寫，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點，以給人留下深刻印象。
寫景作文最容易犯的三個錯誤：
一、是將它寫成流水賬，看起來寫了很多景點，卻每個景點都是一筆帶過，沒有很好地選出其中一處進行具體描寫；
二、是寫到的景物雖然也有背景介紹或細節描寫，但如同蜻蜓點水，碰了一下又繞開了；
三、是文章詳略安排不合理，開頭起因部分介紹過細過長，而文章中間部分卻沒有很好地展開。
例如範文《那抹微笑，讓我銘記》裏寫道：
太陽已經從西邊悄然滑落，只留下幾抹黃暈在禿禿的樹枝間縈繞。半小時前喧鬧的操場現在靜了下來。只有幾聲籃球觸碰地面的聲音迴盪在校園內，打破了寂靜。四個失魂落魄的女生走在校園裏其中包括了我。
文章寫事，利用開頭一點景物交代背景，渲染氣氛，但由於不是重點因此略寫。
3、突出景物的具體特點或特徵
寫出景物的特點與特徵也就是要寫出該事物與其他景物的不同之處來，只有這樣才可以給讀者留下深刻印象。在描寫過程中，要充分運用比喻、擬人等修辭手法，準確、恰恰當地使用修辭手法有助於把景物寫得更生動形象，讓讀者有身臨其境之感。
範文《難忘的西雙版納之旅》中有這樣的描寫：
我仔細觀察了跳舞草，她沒有含羞草的那份靦腆，沒有了牡丹的張揚，她是那麼大方得體，那麼有靈性。每當你對跳舞草唱歌時她會以優美的舞姿來回答你，彷彿在説：你唱的'歌真好聽！箭毒木張着傘，用它巨大的樹冠籠罩着一切，可他英俊的外表內，卻隱藏着一個見血封喉的殺手。
這裏比喻和擬人的修辭用的比較好。
4、情景交融，借景抒情
在寫景的同時，一定要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能看到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感和作者的思想。如果單一的為寫景而寫景的作文，即使再美也無法感染讀者，難以讓讀者產生情感共鳴。
範文《難忘的黃山之旅》中有這樣的描寫：
緩緩拾階而上。踩着水霧與青苔，耳畔響着時有時無的泉水聲。纜車已經把我們送到了半山腰上。是省力了嗎？當然是的。不過也省去了沿途的風景，和看風景的心情。貪婪地呼吸着這山的空氣，水的空氣，樹的空氣。隨山勢的抬高，城市中的喧鬧和繁華逐漸隱去。有一種莫名的神聖感在心中升起。像一個洗盡鉛華的朝聖者，虔誠地獨自來到這裏，來聆聽自然的聖諭。
這裏的景物與心理感受結合在一起，突出登山帶給作者非凡的感受，引起了讀者的共鳴。
5、適當加入人與動物的活動
我們在描寫景物時，可以適當地選擇人和動物的活動作為襯托。如果説寫景作文中景物是靜的話，那麼一篇優秀的寫景作文，也離不開動，這裏的動包括與景物相對應的人物的活動、遊玩、嬉戲、奔跑，動物的覓食、跳躍等，當一篇寫景作文將人和動物的活動與景物的描寫相結合起來的時候，才會給人一種動靜結合的美感。
範文《難忘的巴厘島之旅》中有這樣的描寫：
漲潮了，大海湧出無數潔白的浪花，泛着細細的泡沫，這浪花好像有意和我捉迷藏一樣，一會兒悄悄地跑上來撓撓我的腳丫，一會兒又嬉笑着退下去。我也索興跳下海去，在水裏好一陣撲騰。不知怎麼的，我忽然嗆了一口水，狼狽地爬上岸，呸、呸地吐着，海水的滋味可不怎麼好，看上去很清，其實又鹹又澀，還有一股子腥味。
這裏面景物和動作描寫結合的很緊密，有一種動靜結合的美感。
國小寫景作文 篇3
我看見過清澈見底的湖，遊覽過西湖卻從沒看到過江東公園的湖。
江東公園的湖真清啊！清得可以看見湖底的石塊；江東公園的湖真綠啊，綠得彷彿那時一塊無瑕的翡翠；江東公園的湖真熱鬧啊，湖下，春天有小蝌蚪，夏天有小魚、小蝦。秋天只剩下小魚了，不過到了冬天，湖面結冰，小朋友就在水上玩。
我走過長長的西施大姐，遊過商業街，從沒有看到過江東公園的.路。
江東公園的路，江東公園的路真長啊，一條路就能從江東公園東門到西門；江東公園的路真彎啊，這路在公園中蜿蜒，像一條巨大的飛龍；江東公園的路好奇啊，一條路相互連通，如果不認識路就有可能迷路；江東公園的路真美啊！路兩排種着許多的樟樹，樟樹樹下種着許多奇花異草，從遠處看大樹像個衞士保護着小花、小草。
我見過高大的浣江橋，走過雄偉的永昌橋，卻從沒有見過江東公園的石拱橋。
江東公園真美啊！這樣的路圍着這樣的湖，再配上這樣的橋，描繪成了一張美麗的大自然畫卷。
江東公園的橋真堅固啊，它堅持20年都沒倒，它就像一個年邁的老人；江東公園的橋真高啊，湖和橋中間相距兩米，像一個高大的巨人；江東公園的橋真短啊，兩邊相距不到三米，大人走幾步就到了湖對岸。橋的兩頭各種着一棵柳樹，兩棵柳樹高高的，像是橋的守衞將軍。
國小寫景作文 篇4
星期天，我和爸爸媽媽去遊靈山洞。
靈山洞位於杭州境內的富春江畔。我們坐着車，沿着公路盤曲而上。因為星期六晚上下了一場大雨，山上水霧繚繞，綠樹紅花，遠處的農舍若隱若現。入山大約兩公里就來到靈山洞口。
走進洞口，微風徐徐，流水潺潺。洞內石鐘乳和石筍綴滿四壁。我是學了葉聖陶老先生寫的《記金華的雙龍洞》這篇課文，領了胡老師的任務，來到靈山洞遊玩的。但當我看見真正的石鐘乳和石筍時，心裏不禁為之一振。這些石鐘乳和石筍形態萬千，有的像倒長的雪松，有的像成羣的水母，有的像堆積的棉花，還有的像姑娘的長髮。微妙之處，難以形容。更奇的是它們還顏色各異，從近處看，猶如透明一般。爸爸撫摸着一塊石頭感歎説：“這些石頭上面寫滿了歷史！經過幾萬年甚至幾億年的變遷，才有了這樣神奇的景緻。”
我們三人繼續往裏走，來到最大的'洞廳，一根巨大無比的石筍拔地而起，猶如擎天柱，很是壯觀，據説十二個人拉手也難以相圍。
靈山洞為豎井式溶洞，上下兩層以天梯相連。我們沿着石梯攀登而上，我的心情時而興奮，時而緊張。回頭俯視，那些奇異多彩的山石在彩色的光環下變化萬千，充滿了夢幻和神祕。
一束天光從室外射進洞內，我們急走幾步，出了洞。
國小寫景作文 篇5
我每天看着窗外的綠茵茵樹枝上，小鳥在那（裏）頭嘰嘰喳喳的，有時和同類一起做遊戲，它們每天都那麼快樂，無憂無慮，多麼悠閒。想想自己，今年暑假我的父母週末休息，兩天的時間對我來説太短了，週一到週五，我呆在空房子裏，跟沒事幹的一樣，簡直太悶了。（那天），突然有人告訴我明天去旅遊，（我高興得跳起來，真是天上掉餡餅了）。
第二天一大早，（陽光燦爛，碧空如洗），是一個旅遊的好時光。我們準備了旅遊用品和足夠的食物和水，乘着麪包車開向普蘭店港口，經過沈哈高速和沈大高速公路，長達8小時抵達普蘭店港口。最後乘着“海匯”號客輪，長達1個半小時的航程抵達長山島的鴛鴦港口。首先映入眼簾的無邊無際的大海，最後我們就在這個時候開始度假。
第二天早上，那是陽光明媚，碧空如洗的好時光。聽説大大要去趕海，我和表弟、表妹紛紛穿上了泳衣,帶上了泳鏡，一進了趕海大門。哇！藍藍的天空，燦爛的陽光，無邊的大海，遼闊的沙地，真令人回味啊，我真的迫不及待地一腳踏進了海水，好像我和大海親密呢。突然不知誰在給我撓撓腳？我立馬潛進水底，哇！活生生的東西——海魚。看它們多悠閒那，大海是魚的家。
中午，火辣辣的太陽的光芒四處照射，大海的海水正在蒸發，海水減少了許多，就可以看到滿地鋪滿了貝殼和小生物。我拿着水瓶當作集裝瓶，來到殘留的水溝。那水溝烤熱了，好像進了桑拿房似的。我坐在水牀上，頭接近水面，眼睛一動不動的尋找海生物，突然有許多東西活蹦亂跳的`，外形像蝦，體積極小，身體透明，站起來看看不到，只有仔細才能看到，那是小海蝦。喲，原來是大海給了我驚喜，當它一動不動地，我用手慢慢地接近它的旁邊，生怕它四處逃命，我迅速一抓，那小海蝦被我投進了瓶裏。當我玩盡興，疲倦時，正好有時間洗沙浴，我把沙子將自己的身子蓋住，就像棉被包裹着我，真的很舒服，20分鐘後疲倦已經消失了。
聽説螃蟹喜歡居住在巖石或石縫裏，於是我們來到山崖之下，浪花拍打着黑溜溜的東西，這就是大巖石，是容易捉到螃蟹的地方。我帶好泳鏡，準備下水，身體浮在水面上，好像自己飛上巖石上。從水裏往下看，有許多東西從巖石或石縫裏探出頭來，爬行是一字的，那是螃蟹。我順手把螃蟹投進瓶裏，不知不覺的自己的瓶子裝滿了活生生的東西。哇！今天收穫真不少。
晚上，天氣變涼，一絲涼風給人們帶來了涼意，頓時，一盆各種海鮮和海魚擺在餐桌上。我立馬拿出扇貝，將貝殼打開，取出肉，送進嘴裏，味道鮮美，真是海珍仙味，回味無窮，真是太好吃了。最後進入了夢鄉。日子過得真快，4天的時光消磨了，我們該回自己的家了，該和大海和美麗的長山島告別了。
在回家的道路上，心裏有點戀戀不捨，回想起那美麗的長山島，那海水的親密，那美麗的風景，那可口美味的海鮮，真是流連忘返，回味無窮啊！（我將忘不了這次旅遊的經歷），（忘不了）可愛的長山島和慈母般的大海。
國小寫景作文 篇6
人們説，春天的山林聞也醉人，品也醉人。在這個萬物復甦的陽春三月，我和爸爸乘着這個大好時機決定去遊玩一番！
爸爸騎着摩托車帶着我在田間小路上奔馳着，春風噓噓地吹拂着，像母親的手在輕輕地撫摸着。周圍的大樹棵棵挺拔，葱翠，像一把把綠絨大傘直插雲霄。車在路上行駛着，一幅幅風景畫從跟前閃現過，令人陶醉。
瞧！那朵朵潔白無瑕的柚奈花點綴在綠樹上，多麼一條綠油油的紗巾上星星點點的美麗花紋。從山腰傳來溪水嘩嘩的響聲，近看是一泓清泉從半山腰上劃瀉而下，緩緩流淌，仔細傾聽，忽覺是一曲動聽輕快的歌兒，聽着聽着，都快入了迷。終於到了沙州尾，下了車，踏着滿是石頭的路，不時發出咯吱咯吱的響聲。這時的湖面靜得出奇，沒有漣漪，沒有小燕，宛如一潭陳酒靜靜地躺着，散發出醉人的酒香，又像一塊幽綠無瑕的.大翡翠。
過了一會兒，幾隻輕盈，尾翼似剪刀的小燕子從山腰猛的飛向湖面，用翅端迅速地一點，湖面便蕩起了一圈又一圈的圓暈，看來是成功了。它們似乎是在學蜻蜓點水的技巧，又好像是在玩這種新型的遊戲。我沐浴在明媚的陽光裏，享受着春風温暖的撫摸，聆聽着小鳥美妙的歌兒，才是不一樣的享受，感覺一切一切的煩惱都拋到了九霄雲外。
這才是真正的春天！
國小寫景作文 篇7
初秋的早晨，天高雲淡，空氣清新，我和媽媽一起到公園裏玩。
我仰望天空，天空是藍色的，像蔚藍的大海。藍色的天空飄着淡淡的白雲，仔細看去，有的像兔子在奔跑，可轉眼就變成了一羣潔白的綿羊，一會兒又像一條手舞足蹈的飛龍。真神奇啊！
邁着輕盈的`腳步，我驚喜地看見公園裏的花草樹木，都披上了金黃的新衣服。一陣秋風吹來，樹葉在空中飄來飄去，就像一隻只美麗的金蝴蝶在翩翩起舞着。有的飄到我的頭上，有的飄到了我的腳上……踩在上面，發出“沙沙沙”的響聲，彷彿踩在上軟綿綿的金毯上。
公園兩旁種了許多紫荊樹，有的樹上開滿了燦爛的紫荊花；有的樹上花兒開始掉了，長出了嫩綠的葉子；有的樹上的花已全部掉光，只能看到滿樹的綠葉。紫荊花有的是紫紅色的，有的是粉紅色的，形如蝴蝶，豔麗可愛。秋風輕輕吹過，送來了清新的花香。遠遠望去，這一黃一紫連成一片，變成了一幅五彩斑斕的圖畫。
我迷戀你呀，秋天！你為人們帶來了如詩如畫的景色！
國小寫景作文 篇8
教學過程：
一、引入：
同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以説是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關於校園美景的文章。（板：寫景）
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文，升入四年級為什麼還要重複同一個文題呢？
2、解疑：告訴學生隨着我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的'要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）
按一定順序
4、彙報討論結果；根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？
板書：
清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？
板書：
顏色形態
氣味聲音
大小質地……
8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？
生動
板書：形象
具體
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽範文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論範文：你認為她哪處寫得好？為什麼好？
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？
比喻
板書：
擬人
誇張
4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作祕訣。）
5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論？
板書：
多觀察
多積累
四、欣賞校園風光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這麼美麗，如果我們學校走上電視，會是什麼樣子呢？同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收穫。
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景 形態顏色比喻生動
抓特點 氣味聲音擬人形象
大小……誇張具體
……
多積累
