老師講課時的作文（精選22篇）
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的老師講課時的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師講課時的作文 1
粉筆生涯，講台春秋，凝聚着多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常説春天是美好的，是富有生機的;太陽是偉大、無私的;大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢?在此我可以自豪地説：“是我們光榮的人民教師”，因為她從事着太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀着大地，温暖着人羣;教師的愛是感情的江河，澆灌着滿園的桃李，滋潤着莘莘學子;愛使世界延續，使人類長存!在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心;是一種責無旁貸的責任;是母愛的昇華;是知識、情感交融是奉獻!
也許你對我校一年級的陳老師並不陌生，她十幾年如一日，嚴於律己，勤奮拼搏，所到之校，紮實教學，成績顯著。
上課了，教室裏是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲;下課了，是她對同學帶着摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的温情話;夜深十二點了，她的窗前還亮着燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。
她就是這樣，抱着“認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前”的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁;把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，併為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。
講到這裏，我不得不提起我的國小四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上國小時的.那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你説你習慣了，也甘願這樣，因為這樣人的一生很值得。你還説，當這樣的教師，十分艱辛。可是，當你在節假日裏收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰!臨別時，你對我説了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。
朋友，難道她們不是忠於人民教育事業的好園丁嗎?難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鐘為人民服務的好教師嗎?是的，她們是我們人民教師的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢?當然，實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的素質教育，需要千萬個這樣的園丁，需要千萬個這樣的接班人。則振興中華是我們每一個人義不容辭的責任。朋友們，來吧，加入“講師德，講奉獻”隊伍吧!加入“科學育人”隊伍，使你、使我、使我們每一個人都乘上這信息萬變的時代列車，繼承師德標兵的拼搏奉獻精神，去開拓祖國美好的未來。中華民族的希望在於孩子，孩子的希望在於教育，教育的希望在於教師，為了祖國的花朵，為了二十一世紀的輝煌，年輕的朋友們，讓我們奮鬥吧!用我們的青春去寫世紀的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業盡一份心，寫一片真情!
老師講課時的作文 2
今天，我們上了一堂特殊的課。我們在教室裏為”我不能“ 先生舉行葬禮。
大家一聽葬禮，肯定很害怕。其實，並不像你們想象的那樣。這只是一個特殊的葬禮。當楊老師寫下”我不能“三個字時，我便一直凝視這三個大字。心裏冒出幾個問號：楊老師這是幹什麼？為什麼”我不能“三個字要用引號？等，這些問題一直在我心裏打轉轉。任務來了，楊老師讓我們拿出草稿紙，寫上我們力所能及的，卻沒做到的事。我接到任務，迅速的找出紙來。哼，小徐，倒挺快的，看我的，我唰――唰，下就寫出一大堆。
1、我的作業不能寫的快又好；
2、我不能經常帶書，不寫作業不能安靜。
楊老師，看了一下時間。覺得差不多了，就讓同學們一組一組的交上來，同學們有秩序的.走上去，再往另一邊下去，安安靜靜，不打擾別人，走了一圈又回到位子上。
接着，楊老師站起來，隨後同學們也跟着站起來，楊老師此時神情嚴肅，因為這時該念悼詞了，大家都很安靜，也沒有人做小動作。只有坐下時，鬧了一下。楊老師也念的很流暢，抑揚頓挫。葬禮要嚴肅不能取鬧。
唸完悼詞後，我們要將”我不能“先生火化。楊老師把手往口袋裏一伸，摸了幾下，火機被楊老師拿了出來，只見楊老師，右手拿起打火機，左手托起盒子。打火機冒出了小火，小火慢慢地點燃了盒子，盒子也燒起了黃色的火苗，連火心都看不到，隨着紙張的不斷增多，小小的火苗變成了大火，最後變成熊熊大火，之後火熄滅了，但空中仍然瀰漫着煙霧。我心中的”我不能“也被我的火給燒燬了。
我們應該自信的面對生活，認真的做好每一件事，向生活跨出成功的一步。我送走了”我不能“這個壞朋友，迎來了”我能行“這個好朋友。我的作業能寫得又快又好，我能經常帶好書……，給我們的生命添加一份光彩。
老師講課時的作文 3
老師自古以來就受到人們的尊敬，可是在九月二十九日，站在講台上的和我們交流的竟是我們的小夥伴周潤龍。
周潤龍個子不高，一米五左右，身穿白色襯衫，脖子上記者一條鮮豔的紅領巾。鼻樑上架着一副眼睛，可真像一位老師呀！
這是一堂公開課。很早，我們便來到了電教館上課。我們一大羣老師給“包圍”了，四周黑壓壓的一片，同學們都倒抽了一口涼氣。就連周老師也不免緊張起來，隱約可以看見幾滴汗珠出現在他的額頭，有時還會偷偷做一次深呼吸。見了他這種表現，我不覺擔心起來，生怕他上不好這一課。不過，這種擔心都是多餘的。
上課鈴響了，一堂嚴肅而又新奇的課開始了。周老師用抑揚頓挫、跌宕起伏的聲音拉開了這堂課的.序幕。“同學們，讓我們先分享一下各自的小組課題研究吧。誰先來？”周老師親切地説。同學們你看着我，我看着你，面面相覷，教室裏鴉雀無聲。周老師見了，很是緊張，不由自主地用手拉了拉衣角。終於一隻小手舉了起來打破了僵局。是楊徐斌。周老師見了，按捺不住激動，請了楊徐斌。楊徐斌緩緩走上講台，正想説話，發現“小課題研究”被自己翻錯了頁，他着急起來，急忙用拿着話筒的手翻起來。由於緊張的原因吧，他翻書的速度慢了好多，本子還不時又滑回第一頁。過了好久，他終於翻到了那一頁，他趕忙介紹起來。由於生性靦腆，他説話有點吞吞吐吐，臉紅得像個紅蘋果。過了一會兒，他終於介紹完了。他朝周老師一笑，匆匆走下講台。雖然楊徐斌的介紹有些吞吐，但依舊得到了同學們與聽課老師的一致好評。當然，其他同學的“小課題研究”也做得不錯。一份份製作精美、內容豐富的課題研究令人目不暇接。
接着，我們又一起談論了對《善是一種美德》的理解和感悟。精彩紛呈的發言、頻頻舉起的一隻只小手都令老師讚不絕口。
這節課讓我們受益匪淺，體驗了一次不一樣的上課方式。多別開生面的一堂課！
老師講課時的作文 4
我見過許多風格的老師，有温柔和藹的,有嚴厲古板的，不過，我可從沒遇到過這樣一位“臭屁老師”。
今天上午，我第一次去上十級樂理課，誰能想到，新老師一上課就給了我們個“下馬威”。“我姓徐，”他戴着眼鏡的眼睛眯成了一條線，搖頭晃腦地説，“今天由我來講講十級鋼琴樂理。其實，我像你們這麼大的時候吧，根本不用老師教，都是“無師自通”的，我也通過樂理考試！”哇塞！聽了他這話,我們這羣小屁孩兒，都不約而同怔住了，頓時對他崇拜至極。
徐老師，哦不，是“徐莫扎特”，開始給我們講課了。音程、和絃，這些複雜的`樂理知識，他全程都沒看過教案，一口氣講下來，還好我有樂理基礎，還沒暈死。這時，他得意地笑笑，説：“現在來發一套我出的練習卷，可是‘世界難題’哦。”一拿到卷子，好多同學就喊出來：“好難啊！”還沒等我們做完，“徐莫扎特”開始評講了，他一邊在掃視着題目，一邊飛快地報答案，每報一題，都輕描淡寫地説：“太簡單了！”同學們都受不了了，一個個抱怨道：“哪裏簡單啊！”等他從我身旁經過時，我才發現，他拿着的，居然是一張空白卷子，他在即興報答案啊！真牛！
下一環節：辨音測試。“徐莫扎特”在鋼琴上先同時彈兩個鍵，還有同學能答出來，等他四個鍵同時彈下去的時候，全班都“陣亡”了，只剩我一個“倖存者”對答如流，還好我這幾年音樂輔導課沒白學。“徐莫扎特”終於開“金口”表揚了：“這位同學不錯！”我正準備感激涕零一番，接着，他的下半句話，讓全班同學不約而同地笑趴在桌上，“和我小時候一樣！”
哈哈！多虧了這位“臭屁老師”，三個小時的樂理課，本該很枯燥，現在卻在一片歡笑聲中結束了......
老師講課時的作文 5
加油！加油！使勁拉，使勁拉！咦！那四（８）班怎麼那麼熱鬧呀？告訴你，我們正在進行拉書比賽呢！
就在5分鐘前，黃老師神祕兮兮地走進教室，拿着兩本書一頁頁交叉疊起來，邊疊邊説：這兩本書上塗着無色無味的膠水，一會兒你們就拉不開了。我們聽了議論紛紛，有的説：哪有膠水？沒有膠水，老師i瞎説。有的説：不可能分不開。……
黃老師見我們不相信，便請了兩位大力士做實驗。張祥威vs陸文軒。只見他們緊抓書脊，張祥威使勁地把書往後拉，陸文軒咬緊牙關身子前傾，使出了吃奶的勁，可這兩本書就像連體嬰兒一樣，怎麼也分不開來。接着黃老師又讓袁晨晨和萬政明做實驗。只見萬政明弓着腰，兩腿岔開，拼命地往後拉，他的身子便向後傾倒。在看袁晨晨，他肌肉緊繃，手上的青筋都冒了出來。只聽啊的一聲。袁晨晨就直接把萬政明拖到了教室門口，可這兩本書還是沒有分開來。難道真有這麼神奇的膠水？大家可以和同桌試一試。黃老師一聲令下，於是我和同桌馬上行動起來。按照老師説的疊好，然後拉書。我使出了九牛二虎之力。我的.同桌彎着腰，弓着背，兩隻手就像兩把鉗子，死死地夾住書籍往後拽，可不曾見兩本書鬆動分毫。我疑惑地想：怎麼會拉不開呢？我的書上根本就沒有膠水啊！
就在這時候，黃老師大步走上講台，向我們揭示謎底：其實這神奇的膠水就是摩擦力。紙雖然看上去平平整整的，但是顯微鏡下它是有凹凸的，紙張疊在一起，就會產生巨大的摩擦力。同學們聽了恍然大悟。
摩擦力真神奇啊！
老師講課時的作文 6
第一節課後，郭老師對我們説：“你們的郝老師出去學習了，兩個星期後回來，這一段時間一位新老師來代她的課。”我們聽了後，有了一些小騷動。同學們小聲議論着新老師長什麼樣，會不會是男老師？我也迷惑不解，想新老師上課是什麼樣，會不會和郝老師一樣上課風趣幽默呢。
我想等到第二節課一上完，我心中的疑問就會消失了。
“叮鈴鈴”，隨着清脆悦耳的上課鈴聲，我們的新老師邁着穩健的步伐來到了教室裏，我險些暈倒，我們的新老師竟然是個男老師。以前我們的'正課老師可沒有男老師，今天來了個男老師，也算是個新鮮事了。
我着意地看了看新來的老師，他大約40歲左右，有一張黝黑的臉，中等身材，不胖也不瘦。他還有一頭蓬鬆的黑髮，竟然沒有一絲白髮。天這麼冷，他卻只穿着毛衣和夾克，我估計他是從體校來的，身體素質好，居然不怕冷。
上課了，老師三步並做兩步地走上講台。老師剛一上講台，我就有一種親切感，因為他和我們的科學老師差不多，一樣的黝黑臉龐，一樣的中等身材。開始講課了，他説了一聲；“大家好”，唉，好沒創意的一句話呀。然後他就在黑板上寫下了自己的尊姓大名；李德全。我們以後就叫他李老師了。李老師告訴我們數學很簡單，只要用心聽講，多動腦，多練習就會掌握所學的知識。李老師講課的時候，愛舉例子説明，他一舉例子，我們就明白了。李老師寫字一點也不潦草，很工整。而且，他和我們郝老師也不一樣，郝老師講課時，在黑板上寫字時，是哪裏有空寫哪裏，而李老師寫字很有規律，一樣的問題放在一起，一豎行一豎行地寫，很有順序。不知不覺中，一節課就上完了，我們也喜歡上了李老師。
我們喜歡上李老師的課，我們也期待郝老師快點回來!
老師講課時的作文 7
“叮咚叮咚!”上課鈴響了。我們坐在班上，靜靜地等待着林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導主任——周老師!
有的同學心存懼意，有的同學滿臉疑惑，有的同學暗自欣喜：“周老師，你怎麼來啦？嚇了我一大跳。”周老師幽默地揶揄道：“你們算好的了，(1)班的同學還被我嚇了三大跳呢!”全班同學一下子鬨堂大笑，緊張的氣氛全都煙消雲散了。
這節我們學的是新課《珍珠泉》，周老師用他那獨具幽默的話語帶領我們去南京領略了珍珠泉的`秀麗風光。眨眼間，下課鈴響了，同學們意猶未盡，圍着周老師與他相約下節的語文課。
第二天，周老師如期而至。“耶!”全班同學歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶着微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現了一個怪怪的“簿”字，我們越看越彆扭，眼尖的同學很快發現了問題：“周老師，這個字是錯別字!”周老師嚴厲了起來：“哪裏有錯!”全班立刻鴉雀無聲。忽然，周老師詭異地笑了：“對!這是個錯別字，應該要這樣寫。”説着在黑板上行雲流水般地寫了一個正確的“薄”字。同學們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最後，他又笑道：“這次班上來了個錯別字老師，小心落入陷阱哦!”同學們再次爆發出驚天動地的笑聲。
後來，我們才知道林老師因為操勞過度生病了，才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔心，希望林老師早日康復，早日回到我們身邊，和我們一起感受風趣的周老師帶來大家的歡樂。
老師講課時的作文 8
金老師最近腰痛，好長時間沒給我們上課了。
今天晚上，我到金老師家學畫畫。在路上，我一個勁兒地想：“金老師的身體不知好點兒沒有？今天能給我們上課嗎？會不會還像上週一樣由代課老師上呢？……”強烈的好奇心使我加快了腳步。
到了金老師家，我看見金老師正坐在椅子上吃晚飯，而不是躺在牀上，看起來比上週好點了。我一陣竊喜：“金老師終於可以給我們上課了！”
上課時間到了，只見金老師直直地挺着背，動作非常僵硬地給我們講課。我有點擔心：“金老師腰痛看來並沒有全好，給我們上課會不會加重病情呢？”
當我們作畫的時候，金老師不停地用雙手捶着背，揉着腰，還往後倒退，走路的樣子一搖一晃的，像鴨子似的，嘴裏不住地輕歎：“哎呦呦，好痛，好痛……”臉上堆滿痛苦的表情。就在這時，勾線筆偏偏和我們作起對來，不知躲到哪個角落裏了。金老師不能彎腰，只好讓我們自己找。可是我們全體出動也找不到它們的影子，只得用別的筆來代替。
最後一道工序是刷水彩。金老師坐在椅子上，挺着身子，伸直手臂，慢慢地給我們調顏料，那古怪的樣子，簡直就像個機器人。我不禁思忖：“當老師真不容易，當個像金老師一樣盡職盡責的老師更不容易！”真心希望金老師的.身體儘快好起來，早日變回那個滿臉笑容的“笑笑老師”！
老師講課時的作文 9
國小六年級時，學校安排吳老師擔任我們的語文老師，同學們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿着樸素的衣裳，從不追求時尚。
吳老師上課很輕鬆，只要認真聽她講課就行了。她從來不衝我們發火，同學們都喜歡她。有一次總結作業，吳老師指着一本本子説：“有一位同學把騰雲駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學可真不簡單，能騎着木頭上天。”話音剛落，教室裏就像炸開了的油鍋，同學們都哈哈大笑，有的捧着肚子，笑得前府後仰；有的捂着嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……
過了好一陣子，吳老師拍拍講台説：“請那位同學注意點，以後坐飛機看雲彩就行了。”又是一陣鬨堂大笑。大笑之餘，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習。同學們不遵守紀律，教室裏一片雜亂的景象。有的同學東看看西瞧瞧；有的`同學與同桌小聲説話；還有的“調皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的同學“咯咯”直笑。這時吳老師唉聲歎氣地説：“同學們，課堂紀律這麼差，別説一根針，就是十根釘子――”同學們全都睜大眼睛望着吳老師，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室裏安靜了，同學們都在埋頭寫作業，吳老師看着同學們專心的樣子，會心地笑了……這就是吳老師上課的風采。
老師講課時的作文 10
昨天上了一天的數學課。今天早上，我盼望着數學和科學老師的到來，因為蔣老師説這星期三至星期五可能都是數學老師的課。
突然，一個熟悉又陌生的聲音在我耳邊響起，沒錯，是王老師的聲音。這節課王老師沒來前有很多人在説話、看課外書，他一走進教室，教室裏立刻安靜下來，看課外書的同學們手忙腳亂地把書放進抽屜裏，王老師稍稍訓斥着我們......
其中他説的一些非常有哲理的話：人在距離中成長，學到老做到老，不想當班長的學生不是好學生。他的話讓我知道我和別人的距離很大很大，做人要活到老學到老，我想在腦子裏裝的知識如滄海一粟，在知識的海洋裏我所學的知識就如一滴水。科學家説如果一個人一生都在認真學習，那麼他的腦子可以裝下二百五十億冊書，所以我認為自己的腦子還沒被激發出來，所以我要向科學家説的一樣學到老做到老。
這節課中，他還説了中國悠久的茶文化，作為中國人要懂一些茶文化。我知道了我們磐安種的.茶葉是龍井綠茶，名叫“磐安生態龍井”，龍井是綠茶中的精品，中國的綠茶最暢銷。茶有綠茶、紅茶、黑茶、白茶......我們學校的“後花園”中種着綠茶極品中的極品—“黃金芽”，因為它的一顆嫩芽好似相同質量的黃金，所以叫黃金芽，去年黃金壓最低賣到七千、八千，最高賣到幾萬呢。
“叮鈴鈴”隨着一聲下課鈴，這節思品課就在不知不覺中“快速”下課了，好難忘、好輕鬆、好收穫的一堂課啊！
老師講課時的作文 11
叮鈴鈴，上課鈴響了。
朱老師緊緊的抱着一個不起眼的盒子悄悄地走進了教室。
朱老師輕輕地把盒子放在講台上，指着盒子，温柔地説：“這個盒子裏裝了一個寶貝，這個寶貝啊，是爸爸媽媽的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，也是老師的寶貝。你們想知道這個寶貝是什麼嗎？”
教室裏頓時炸開了鍋，同學們有的猜是書本，有的猜是黃金，有的猜是葉子……誰也不知道老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。大家急的百爪撓心，我也迫不及待地想知道盒子裏到底裝着什麼。
朱老師請了郭豐源第一個上去看寶貝。他快步走向講台，臉上帶着開心的笑容。朱老師温柔地對他説：“你要保密啊！”郭豐源使勁地點點頭。
然後老師輕輕地打開盒子，而且並沒有完全打開，而是半開半合，像是怕寶貝飛了一樣。我們十分專心，盯着盒子看。郭豐源看到了寶貝，害羞地笑了起來，飛快的跑回座位，怎麼也不肯説寶貝是什麼。
我是第三個上去看的，下了講台，我緊緊的捂住自己的嘴巴，生怕説出去。
其實，裏面只是一面鏡子。盒子終於揭開了神祕的面紗。可是，我們還是不知道，為什麼一面普普通通的鏡子會是老師的寶貝呢？老師看着我們，意味深長地説：“鏡子裏的.自己才是寶貝啊，因為我們是爸爸媽媽的寶貝，爺爺奶奶的心肝。我們能給他們帶來幸福，快樂。我們是獨一無二的。”
通過今天的遊戲，我明白了，原來我們才是真正的寶貝，世界上獨一無二的寶貝。
老師講課時的作文 12
這個暑假我參加了黃老師教作文的課，因為爸爸的同事説上海有一位名師叫黃志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也説，在他上國小的時候就知道黃老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，黃老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和黃老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，黃老師説，有一個同學寫：“我喜歡的`老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。”同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如黃老師説，有個同學的作文這麼寫到：“我喜歡吃蜘蛛餐！”，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
黃老師還有很多這樣的例子，都是那麼風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣準確用詞，怎樣寫好作文。
你説我能不喜歡上黃老師的作文課嗎？
老師講課時的作文 13
今天早上的線性代數課上，我們的老師因為臨時有事就讓人代課，不過讓人意外的是這個人是我們上學期的老師！
這個鄭老師為人處事方式很好，在相處的時候也沒有什麼壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這裏的！
這個人上課的'時候，明顯可以感覺出這是一個理科生，或許一個學理科的男人也就頂多是這樣了，字裏行間計算結果都是不用思考的，隨手之間就把這些結果寫出來，這是我十分佩服的一個方面，而且講課的時候也不是那種麻煩的人，一些簡單的問題就直接過去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個本科生，有一些問題還是可以的！
這個上課的時候就是跳躍性太大，不過我覺得這都是作為一名理科老師的特點，而且從來沒有看書講課的習慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個方面使得我喜歡這個老師，那就是有的時候講題，不是那些不知道哪裏來的，而是我們的課本上，不過大多數的時候都是在我們的作業中，這給我們節省大量時間，而且她的觀點就是，一名學生上課學習就可以了，其他時間不要看書也可以，只要你上課認真對待，那麼期末考試根本不是問題！
只不過令人可惜的是，這樣的機會只有一次！以後也不知道什麼時候可以在相遇！
老師講課時的作文 14
今天老師告訴我們下午要上一堂數學公開課。
上課的老師是劉老師。
當我聽到這個消息，我即興奮又緊張，因為劉老師以前是我們的數學老師。
課前，劉老師先給我們每個人都發了兩張練習紙。
不一會兒，上課鈴聲響了，一下子進來了很多聽課老師，教室裏鴉雀無聲，同學們各個精神飽滿。
老師首先在屏幕上顯示了一張自學提綱，讓我們進行自學，然後把自己的'想法在小組裏進行交流，最後，每個小組派一名代表來彙報，我們小組派的代表是我，這時，我忐忑不安，怕自己説不好會被其它老師笑話，幸虧劉老師沒有叫到我。
後來，劉老師教我們怎麼算正方形，長方形的面積，還給我們講解了為什麼要這樣算。
説完後，老師讓我們做練習紙，好多同學都錯了，當老師走到我旁邊看了看時，説：下面請丁奕文來彙報。
頓時，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀!老師怎麼叫我呀?我都還沒準備好呢!這時，劉老師似乎看出了我的心思，她用鼓勵的目光看着我，好像在説：丁奕文，別害怕!老師相信你一定能行。
於是，我鼓起勇氣走上講台，順利得給大家講解了兩道題目。
就這樣，我們度過了一堂快樂又充實的數學課，從這堂課裏讓我知道了自己還有很多不足。
老師講課時的作文 15
謝老師是我們創新作文集訓營的老師。謝老師四十多歲，很英俊，眼睛圓圓的，像小淚珠；鼻子尖尖的，像動畫片裏的人物。平時，謝老師看起來很嚴肅，但我們發現，其實謝老師也常常是笑口常開的。
謝老師是國小特級教師，還是中學的高級教師。他的文章常常獲獎。能聽謝老師講課，我感到非常的榮幸。
今天，謝老師給我們講的'課是怎樣寫作文。他先給我們講了以前他的學生的文章：什麼謝老師來給我們上課，突然老師暈到了，我們齊心協力把老師送到醫院，又把老師搶救回來了；還有什麼那天下雨，學校旁邊有一條小溪，老師為了揹我們過小溪，被波濤洶湧的大浪給沖走了，我們兩個小時才找到老師，把老師救了回來……這樣的例子很多。聽到這些，我們全都笑了起來，其實我們寫作文也常常這樣。謝老師告訴我們，寫作文就是把自己想到的，想説的用嘴巴説出來，把自己看到的，聽到的，想到的用筆真實，具體，生動的寫下來。這一堂課我被這兩句話深深的啟發了，讓我感覺寫作文不那麼可怕了，我也能寫好作文了。
我喜歡這位好老師，更喜歡這位老師教的作文課!
老師講課時的作文 16
要是天下有這樣的老師，那該多好啊!
今天，我到王老師家上課，我發現，他的語文課非常有趣，原本，我都想在那裏睡覺的，可是，他那好似返老還童的.樣子使我們一下子喜歡上了他上的課，不知怎麼的，王老師還‘治’好了，我的睡覺病，讓我一下子打起精神來，高高興興的上着課!我真佩服他!王老師，你真好!這句話，我至今還不敢告訴他，因為，我喜歡他教學的種種精神……
例如：他用那小孩子氣的口氣對我們説：“現在的作業太多了，壓得我們喘都喘不過氣來!就像一個炸藥包，壓在我們的身上!……邊説還邊比動作，笑得我們一個個東倒西歪……王老師就是用現實生活中的一些對大人來説是微不足道的小事，讓我們以自己的角度來寫出一篇文章，對我們小孩來説，最喜歡用這種方法來寫文章，可是，現在，幾乎沒有一個老師能夠理解我們，總是讓我們以他們的角度來寫出一篇文章，而且，我們還必須加上一些不真實的語句……
要是天下有很多老師像王老師一樣，體諒學生，而且能夠多一些為學生的考慮，那該多好啊!
老師講課時的作文 17
我的數學老師是一位年輕的女教師，她每天都踩着細長的高跟鞋，一身職業裝，看起來有點嚴厲。
上課了，她手裏拿着一摞作業本走進教室,臉上冷若冰霜，沒有一絲表情，一站上講台，她就用那冷冷的目光掃視了全班同學，有一種寒氣逼人的感覺，讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣，就知道噩夢要來了。剛才還熱熱鬧鬧的教室瞬間一片寂靜，老師把手中的作業本往講台上一扔，隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲，大聲的説着：“這次的作業，全班人重寫，並且每個人都抄十遍。”班級的.氣氛頓時進入了冰點，同學們嚇得不敢説話，甚至連呼吸都好像靜止了。
過了好一會，老師説：“現在開始上課。”這時，大家才敢動起來，拿出課本準備上課。老師神情專注的在黑板上寫了一道計算題，剛寫完，便轉身用粉筆砸中了一個正在説話的同學，她的眼神十分的嚇人，嚴肅的讓人不敢多看。同學們都嚇得低下了頭，於是，她用棍子敲着黑板，示意大家抬頭看黑板，漸漸地，老師的表情不像剛才那麼有殺傷力了，變得和藹了許多，班級的氣氛在講課的過程中也緩和了下來。
一節課過去了，一想到老師那嚴肅到嚇人的表情，仍然心有餘悸。
老師講課時的作文 18
今天下午，讓我想想是什麼課呢？啊哈！是語文課。
“叮叮叮”，不一會兒，上課了，我拿出語文書，翻到三十二面，認真的看起來。同學們都玩起來，還有的在講桌上玩，這些人真是膽大包天。他們絲毫感覺不到老師馬上要到戰場。
“咚咚”，不好！我聽見了老師的`腳步聲了，可那些傢伙還沉浸在自己世界中。語文老師進來了，正好看見王同學在講台上跳來跳去，老師瞬間變了臉色，氣勢洶洶地説道：“王同學，你是吃了熊心豹子膽嗎？給我站起來！”同學們“哈哈”笑起來，老師一回頭，説：“笑什麼笑！趕緊把書翻到第三十二面！”我被嚇得魂都散了。
同學們紛紛打開書，這時同桌歪過頭來問我：“鄭黃菲，語文老師真是又嚴厲又嚇人！”我沒有理他。老師聽到了拿起棍子“啪啪”，拍了兩下桌子。“衚衕學。”老師點起我同桌的名字，衚衕學他整個人一抖，哆哆嗦嗦地站了起來。老師向我們走過來，對着胡俊説：“上課認真點！”
哎，老師生氣真可怕，不過老師不兇點也治不住這些熊孩子啊。瞧！同學們都安靜下來，認認真真地聽老師講課了。
老師講課時的作文 19
在柔和的燈光下，我敲打着鍵盤，屏幕上出現一個個字體，然而我卻停了下來，因為我越來越能感覺到我的心情開始膨脹起來，心中盛滿了暖暖的感動之情。
第四節英語課，我們班延續了一貫的菜市場風格，説話的説話，傳紙條的傳紙條，吃零食的吃零食，好一番熱鬧的景象。這時，我們的級長忍不住給我們苦口婆心的上了一場政治課。相比之下，我們的英語老師倒不像那些資歷深的老師，愛羅裏囉嗦，嘮叨個不停。但她説的那句話，卻猛的撥動了我的心絃：“同學們，如果你們想換英語老師的話，你們可以跟級長説，如果有人比我更負責任，我願意換的！”全班立刻鴉雀無聲，因為我們都看見老師眼角有些微紅了。
課繼續上着，我們全班卻非常的靜，彷彿可以聽見一根針掉在地上的聲音。
在離下課還有十分鐘左右的時候，老師宣佈讓我們自行做作業。我剛要打開書包，拿出作業本，忽然看見我們的副班長 kj 站了起來，離開他的座位，做到講台旁，拿起一根粉筆，蹬琪腳，在黑板的最上邊中心處寫下了“老師，對不起”。全班同學不約而同的鼓起了掌，這是對老師的歉意，也是對我們副班長身先士卒勇氣的肯定。
在掌聲中，不少同學自發的走上了講台，寫出了自己的心聲“老師，我們愛您”“老師，您辛苦了”“老師，”“老師，真的很對不起”…密密麻麻的字眼佔據了我的全部視線，但在我那還中浮現的'卻是另一幅畫面——與老師爭吵，與老師對着幹，上課存心破壞課堂紀律。
我看見英語老師的眼角更紅了，嘴角上揚，在這一場道歉感恩的愛心風潮中，我們最愛的英語老師也在黑板上寫下了她的願望——我們都是一家人，我們要相親相愛！我的眼淚在眼眶內不停地打圈圈，全身湧起的一股暖流彷彿要把我給融化掉，而我卻樂意融化在這愛的海洋裏。
最後，班長的起立聲中，我們吶喊出了我們801班對英語老師的歉意“老師，對不起”我看見每位同學都站直了身體，一聲震耳欲聾的愛的宣言在我耳邊圍繞。而我的眼淚開始不由自主的一顆一顆的滴在桌子上。
窗外的微風吹動了屋子裏的風鈴，發出一陣陣悦耳的聲音，拉回了我的思緒。我透過窗户，看見了在漆黑的夜空中 一顆大一顆小的，彼此一樣耀眼的星星，緊緊地相依偎在一起。我閉上了眼睛，許了一個美好的願望。
老師講課時的作文 20
教我們數學的閆老師，是一位年輕的男老師。每當上數學課時，閆老師總是早來幾分鐘，在黑板上寫下要我們背的法則定義，上課時檢查。
這天，閆老師走進教室，在黑板上寫着：通分。同學們打開課本就背起來，我卻盯着黑板尋思着：通分？不是早學了嗎?下一單元都學了一部分了，再背通分的定義幹什麼？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過剛把課本打開，上課鈴就響了。
“上課！”這是閆老師有力的聲音。
“起立！”“老—師—好！”
閆老師像往常一樣問了通分的定義。然後——
“同學們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽聽他葫蘆裏買的什麼藥。
“昨天，我們學習了同分母分數的加減法，老師要考考大家。”説着，閆老師在黑板上寫着二分之一加二分之五。想考住我？！沒門！想着，我就舉起了手。同學們都高高地舉起了手，性急得還叫着：“老師—老師！”老師隨便點了個同學，那同學響亮地回答：“等於三！”老師轉身寫上三。又一連寫了好幾道，要我們做在練習本上，大家立即奮筆疾書，我也抓起筆埋頭就寫。老就下來“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當我為我的速度感到慶幸時，最後一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒學過異分母分數的`加法呀，也許是老師出錯了……我正思索着，只聽見閆老師問：“沒做完的同學舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見全班同學都舉着手，也就把手舉高了。“看來，”閆老師説，“同學們都沒做完。那麼為什麼呢？”“最後一道題！”大家異口同聲地説。
“最後一道題，”閆老師説着，大步走上講台，把二分之一加三分之一圈出來，畫了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫了八個大字“異分母分數加減法”，並讓我們總結異分母分數加減法的法則，大家一個個發言精彩，總結得通俗易懂，簡潔明快。
就這樣，一堂生動精彩的數學課結束了。真是“温故而知新，可以為師矣”呀！
老師講課時的作文 21
今天早上一進教室，就聽説有一位新老師要來講課，我們高興得發了狂：有的人站在桌子上大喊；有的人離開位子亂跑；有的人敲打桌子。直到上課鈴聲響了，我們才安穩地坐在座位上。
一位女老師走了進來，她有一雙不大的眼睛，穿着一件綠衣服，辮子梳得很整齊，恰似一隻蝴蝶，翩翩起舞着。她長得很漂亮，身上貼着亮晶晶的東西，非常好看。我們七嘴八舌的.議論起來：“切，臭美！”“這位老師最漂亮，教得應該也很好！”這是羨慕、嫉妒在作怪吧。
第一天上課，她先做了自我介紹，“我姓何，以後叫我何老師吧！”何老師挺了挺腰，然後一本正經地説：“我考你一道IQ題，如果答對了，獎50顆星，
如果答錯了，呵呵，可是要抄單詞的呦！”然後説：“兩個月合到一塊是什麼字？”我想了一會兒，大聲地説：“是‘用’字！”老師驚奇地説：“恭喜你，答對
了！等一會兒給你獎50顆星，剩餘同學，等一會兒抄課文5遍。”“‘拿泥’！”全班（除了我）大叫一聲，都開始討厭這個老師了。
上課時，老師大聲説“It's time for class。”我們迴應“Good morning，teacher。”然後就開始講課。快到下課時，老師説：“再給你們出一道題，只要答對了，全班除去剛才的抄寫，還獎5顆星！”同學們高興的歡呼，老師説：“你多高？用英語回答。”幾個好同學“嗖”一下舉起手來，老師看了一下座位表，説：“穆清和同學，你來回答。”我想：好像是one point six meters。我小聲
説：“one point six meters。”老師驚奇地答道：“okay，不錯，我信守承諾，你們要謝謝穆清和。”同學們都跑過來，歡呼着，奔跑着，我也哈哈大笑起來。
老師的性格古靈精怪，一會兒讓我們抄寫課文，一會兒又不讓我們抄課文，但我還是喜歡他們。國小生涯即將過去，可留在我腦海的老師們的形象永遠也抹不去！
老師講課時的作文 22
大課間，休息的時間比較長，同學們大多在操場上玩耍着。當上課鈴叮零零地響起後，大家像離弦的箭一般飛速地回到了教室，坐到各自的座位上，等待老師的到來。
這節課是數學課，班級的氣氛有些壓抑。一種不愉快的安靜。大家好像大多是一幅愁眉苦臉的樣子在等待數學老師的到來，為什麼這樣呢？因為數學老師是一位比較嚴厲的老師，經常喜歡訓斥人，而且數學本來就是一門很枯燥的科目。我先拿出了數學書，準備先預習一下這節課要講的內容。當我翻開書頁的時候，聽見後面的吵鬧聲，原來是後面的同學在説笑。我撓了撓頭，繼續埋頭翻書。
時間一分一秒地過去，我感覺看書有一段時間了，看了看錶，發現已經上課大約20分鐘了，可是數學老師還是沒有來。這時候同學也拿出了書，不過他卻邊看邊笑。我湊上前去一看，原來他看的是漫畫書。這時候教室裏也漸漸喧鬧起來了，我抬起頭，看到有東西在半空中飛來飛去，原來是幾個淘氣的`傢伙在傳東西玩，不過這種行為很快被紀律委員制止住了。教室越來越不安靜了，讓人感覺好像是下課的課間。已經接近下課的時間了，老師卻依然沒有蹤跡。
有的同學開始喊了起來。我漫不經心地視線掃過窗户，突然看見數學老師正在向教室走來，立刻將視線移到書本上看書，不過發現的人除了我之外似乎也很少，教室依然很吵鬧。門被推開了，數學老師出現了，教室突然靜了下來。那幾個過於吵鬧的傢伙被數學老師抓了個正着，被訓斥了一番。數學老師講明瞭晚來的原因，我一邊看書一邊想，還是無時無刻保持紀律比較好。
