我的老師第一課時教案

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教學目標：

一、弄清記敍的要素和線索。

二、詞義的辨析和推斷。

三、體會作者在文中藴含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

四、培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重點：

掌握記敍要素和理解詞義。

教學難點：

理清文章的感情線索。

教學方法：

講讀、討論。

教時：

2課時。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，請大家回憶一下，從國小一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的國小老師蔡雲芝先生的一篇文章：我的老師。

二、作者介紹，解題

魏巍，現代作家，原名鴻傑，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生於一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民國小，高小，並勉強上了簡易鄉村師範。1937年抗戰暴發後走上革命道路。他一直生活在戰士之中，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小説《東方》等。

《我的老師》一文寫於1956年9月，是作者應教師報之約而寫的。原文寫了三個老師，這裏節選寫蔡老師的部分。本文的'體裁是回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者國小時的教師蔡雲芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敍寫自己最難忘的老師的。

三、教師範讀課文，學生思考：

理解，分析一。

四、討論，填寫空白

找出記敍每件事的段落，有感情地朗讀。

五、口頭複述“夢裏尋師”的故事。要求：説清人物、時間、地點、事情的起因經過和結果。

六、從文中所敍的七件事中，你能看出蔡老師是怎樣的一個老師？“我”是怎樣的一個學生？

七、有人認為，本文着重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，着重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師温柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。

八、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好心靈，抒發了作者熱愛、感激老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂？如果可以，請試一試。如不可以，能否談談理由？

學生討論，教師小結：

這七件小事的次序安排，作者是經過精心的（考慮）。從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現了學生對教師的依戀之情。隨着作者回憶的軌跡，順着作者記敍的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。可見，次序安排是不可以隨便調換的。