成長國小作文(15篇)

在日常學習、工作和生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的成長國小作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

在陽光下成長，是一件很快樂的的事情。知了在棕樹上歡快的歌唱，一點也不被什麼事情或什麼事物所拘束。

但最我看來，陽光就是我媽媽和我爸爸的温暖照顧形成的。他們的愛是無私的，是不要回報的。他們的目的很簡單，就是讓我們永遠都健康快樂的成長，這就是他們為什麼這麼賣力的工作原因了。

因為有了他們的細心照拂，所以才會有我們無慾無慮的快樂。如果沒有他們的細心照拂，也許也就沒有現在的我們，也許我們現在已經不在了吧。如果沒有他們的細心照拂，假如我們被生鏽的鐵皮刮傷了，萬一我們被玻璃劃破了， 如果沒有他們的細心照拂，，身體呀也早就被哪些可惡的細菌所侵蝕了。也許早就生病了。所以我覺得我們應該回報他們了。

雖然有的時候他們也會打我們，罵我們，讓我們怒氣沖天，但我知道，他們也是為我們好，為了我們着想，不過有的時候罵的太過分的時候也會不由自主的頂上幾句，這也是一種不得已吧。

爸爸媽媽，辛苦你們了，你們就是我心中的太陽，是大樹，我呢，也就是小草，是你們給了我們温暖，讓我們在陽光下成長。

大手牽小手，大手傳遞給小手的不僅僅是温暖，還有關懷和照顧。當我在蹣跚學步時，是媽媽、奶奶的手扶持着我一步步的走起來，摔倒了，是她們用那温暖的手牽我起來；並牽着我走過一個個路口，爬過一座座山峯……；在我睡覺踢被子時，是媽媽的手給我蓋上被子讓我不會着涼。媽媽就像枴棍，扶持着我一步步走向成長，但是我想，有一天媽媽會變得和外婆一樣老的，那時，我就是媽媽有力的枴棍，牽着媽媽一起走了。

在生活中，是媽媽伴着我成長的，在學習中，是誰在暗中牽着我成長的呢？哦！原來是老師。不管是語文老師還是其他的老師，都關心着我的成長，當我上課不認真時，老師就用那嚴厲的眼睛提示我，讓我收回飛走的心；當我生活中遇到難題時，又是老師諄諄教導我，讓我懂得了許多道理。老師是我知識的指引燈，讓我朝着光明一步步的前進……

我知道只有好好學習，認真學本領，才是對老師和媽媽的最好回報，才能做一個有用的人才，達到自己的理想……

小時侯，我因為不認識字，所以整天老纏着爸爸媽媽把書中的內容講給我聽。當我讀幼兒班時，老師教了我們拼音，我便讓父母買了許多帶有彩圖和拼音的書，一個人在拼讀。再大點，我就會識字了。於是，書便成了我朝夕相伴的好朋友，只要一有空，我就找“它”來玩。我讀過許多名家的書，並從這些書中收到了很大的啟發。如：{窮人}裏講的是一位叫夢娜的窮人，雖然，很窮但是很有愛心地收養了鄰居西蒙的兩個孩子（因為西蒙死了），反映了沙俄時代窮人與窮人之間的愛心，告訴我要助人為樂。{西遊記}講的是一位叫玄奘的唐朝和尚帶着徒弟一路西行，歷盡艱辛，終於取得真經的事。告訴我只要堅持不懈地努力，就能取得成功。 書雖多，但卻有好書與壞書之分。好書於人有益，使人長知識分善惡，有益人們的心理健康；壞書於人有害，像一個陷阱，一旦掉下去，就爬不出來了。所以，看書也要有選擇。 朋友，愛書吧，愛那有益於人類的書吧！願我們青少年兒童都能看一些有益的書，健康成長！

人生的風景並不總是美好的，你或許會看到一叢荊棘，但是不要怕，勇敢地走下去，穿過荊棘，你會迎來更好的陽光。

幾個月前，媽媽新買了一條手鍊。手鍊是由一個個紫色的水晶珠子串成的，可漂亮了！特別是在陽光下，珠子會發出紫色的光芒。於是我常常把它放在窗台上，看陽光穿過珠子，映紫了雪白的牆磚。每次媽媽要戴出去時，便會問我要，她知道我喜歡手鍊，一定會把它拿去放在窗台上的。

但是有一天，我正趴在桌子上做作業時，媽媽突然走過來問我：“女兒，看見我的手鍊了嗎？”我搖搖頭。媽媽疑惑地問：“我的手鍊一直在你那兒呀！沒看見嗎？就紫色的那串。”我又搖了搖頭，然後繼續做我的作業。媽媽見我的認真勁，也沒再説什麼，只是出門的時候説：“我知道你喜歡那串手鍊，你想要媽媽可以給你，但一定不能偷，知道嗎？”我心裏清楚媽媽並未懷疑我，只是教育我要誠實守信。但我也不知道怎麼了，心裏無端地產生了一股怒火：“我知道了！又不是我拿的，你説什麼説！”媽媽聽了我的話，一愣，語氣變得嚴厲起來：“我沒説是你，我只是就這件事給你講一個道理而已！”“那你意思説是我偷的了？”我不甘示弱。於是我們竟吵了起來。我的無理取鬧似乎讓媽媽認定了是我拿了她的手鍊，她對我的態度也冷了起來。

平靜下來後，我有些後悔自己的衝動了。媽媽並沒有指責我，她只是希望我成為一個更優秀的孩子而已。但我的惡劣態度不僅傷了她的心，更是讓她認定我偷了她的東西，而且還不承認。晚上睡下後，我隱隱約約聽到媽媽給爸爸打電話，説着我的不聽話，不聽管教的事。我也不想事情成這樣，但是找不回媽媽的手鍊，我怎麼給媽媽道歉呢？我飛快地從牀上爬起來，連燈都不敢開，雙手在桌子上堆積的盒子裏摸索着。我一個一個找過去，終於摸到了一個觸感冰涼的東西，是手鍊！我激動地想衝進媽媽的'卧室，把手鍊還給她。但我卻坐在了桌前，我要給媽媽寫一封信，我要好好地給她道個歉。

這次誤解讓我成長，我懂得了：人不可以隨着自己的心情做事情，要長大就要學會控制自己的情緒；人不可以和父母吵架，因為父母是最愛我們的！

當我捨棄不食人間煙火的逍遙而躊躇滿志的涉足塵世體驗生命中成長的奧妙時，又有誰知曉，我是否依然坦然於成長之路。——題記

產房裏的一聲啼哭，喚醒了黎明；一週歲的生日紅燭，點燃了希望。然而我何曾注意黎明前的黑暗，又何曾留意希望前的絕望？

於是。我哭泣在走路前的摔跤，埋怨在學習中的煎熬，厭惡在成長路上的煩惱。

童年在無數堅強中流逝，成長的路程卻從未就只打住。

埋頭學校，我整日提筆於無邊題海，整日嘶啞與單詞短語，整日浮沉於歷史洪流，整日無奈於日升日落無休止的憂愁。終於，漫長的一天隨着成長流失在歲月。

放學了，隻身一人徘徊在街頭，天上的祥雲遮住了太陽，我不知該何去何從。漸行到十字街頭，竟又在路上面臨了艱難的抉擇。而我憑經驗篤定回家的路，順利回到了家。

夜幕將至，我置身搖椅，本欲賞月，但天公不作美，天上的烏雲遮卻了月的面龐，使她殘缺了，然而更有一份殘缺的氣質。

天亦難測風雲，我感歎，何況成長！成長本是借挫折煩惱磨練自己，又何必哭啼？成長的終點是黎明的曙光，煩惱是黎明前的黑暗；成長的盡頭是希望的燭光，煩惱是燭光下凝結的燈花！

不拒絕成長，就別埋怨煩惱，當你體驗到成長的奧妙，走過成長的路，發現我們能夠坦然面對！——後記

每次閲讀都是一次甜蜜的享受。每次閲讀，猶如沐浴和煦的春風，使我神清氣爽；每次閲讀，猶如品嚐香醇的美酒，使我陶醉其中；每次閲讀，猶如聆聽智者的教誨，使我茅塞頓開。我徜徉在書的海洋裏，津津有味地讀着書。我相信，只有讓書香伴自己成長，我的人生才會變得精彩。

記得有一次，我吃完晚飯，便拿起一本書來讀。媽媽説：“看一會兒就寫作業哦！”“哦哦，知道了。”我心不在焉地回答。十分鐘過去了，媽媽又來催我：“小書迷，十分鐘都過去啦，寫作業吧！”我一邊依依不捨地把書放回抽屜，一邊從書包裏不情願地拿出作業。媽媽看我開始寫作業了，便滿意地走開了。別看我在寫作業，其實我的腦子裏想得全是書裏的內容：哎，也不知道後面發生什麼了，到底誰才是製造這一切的人？好像繼續往下看啊。我回過頭看了看，保證媽媽不在後，從抽屜裏小心翼翼地拿出書，又津津有味地讀起來了。一開始，我十分害怕，只敢把書放到抽屜裏讀，把作業放在我的正前方還時不時的往身後望去，直到確認沒有“危險”後，才敢放心地繼續讀書。不過看了好幾次之後，我就變得越來越“大膽”，直接把書放到書桌上，把作業堆到旁邊，一心都投入到了書裏，更別説觀察“軍情”了。

不知道過去了多長時間，媽媽早來到了我身後，而我卻沉浸在懸疑的故事清潔裏，只想着知道兇手是誰，完全沒有感受後面媽媽的存在。只見我皺着眉頭，眼珠在眼裏不停地打轉，快速地瀏覽書裏的內容。一隻手扶着書，一隻手翻頁，一會兒緊張，因為主角遇到了危險；一會兒微笑，因為主角成功脱離了險境；一會兒氣氛，因為壞人又開始殺人……有過了一小會兒，謎團揭開了，我也跟着鬆了一口氣，輕輕的、地放下了書本，一抬頭，就看到了媽媽嚴厲的眼神，她嚴肅地説：“張熹閲，你看書我也同意，但你不能影響到學習啊。你這個人啊，天天看圖書，聞書香，聽故事，就差吃書啦！”我也無奈地聳了聳肩，沒辦法，誰讓書香伴你的女兒成長呢？

此時此刻，我回味着這縷迷人的書香，心中的理想之燈更亮了，前進的目標更堅定了。因為我知道，書香伴我成長，永遠伴我成長……

我一年級種下的“習慣樹”，現在已經開花結果了。這些果子，有的甜，有的苦，有的酸，有的辣。但是最好吃的那顆，是“守時”。

一年級時，我不愛上學，能在家磨蹭一會是一會，能晚去就晚去。記得有一次，我竟然遲到了十五分鐘，老師狠狠地訓斥了我一通，同學們都在一旁幸災樂禍，當着這麼多人的面被老師批評，我感到無地自容。從那次以後，我痛改前非，不斷提醒自己要有時間概念。在自己的努力下，漸漸養成了早睡早起的好習慣，到了二年級，我或多或少遲到幾次，可到了三年級我每天都能按時到校。受到老師的表揚，心裏暖暖地。現在我上四年級了，我現在每天都是第一個到校，到學校以後，我幫同學放凳子，拿出書提前做課前預習等，因為這個老師給我加過很多分。

現在，有時和同學聚會，我會非常準時的到達，看見同學高興地樣子，我也很開心。到這時我才深深地明白：“做事要守時，守時，是對別人的尊重。”

嘩嘩譁，一陣微風拂過，我種下的“習慣樹”唱起了春天的歌。茂密的葉子在陽光的照耀下閃着金色的光，挺拔的身姿站在那裏，彷彿在悄悄地告訴我們：十年或者二十年後，也就是在不久的將來，它就會長成一棵高大的、粗壯的參天大樹。

一日無書，百事荒蕪。、讀書破萬卷，下筆如有神。、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。這些關於讀書的名言很多，可我卻不覺的讀書有什麼好處，每天只想着一件事：開心就好。可直到那一天

一天，我剛想出去玩，就瞥見桌上有一本《安徒生童話》，我想走，可那本書像磁石一樣吸引着我那顆好奇心，最終，我被好奇心征服了。我剛看了幾個小故事，就愛上了這本書，上面有許多小故事讓我受益匪淺。如:《白雪公主》讓我明白外表美並不重要，心靈美才是最重要的。《賣火柴的小女孩》讓我明白，我們要珍惜今天幸福的生活。另外，對於弱者我們要有同情心，要在別人需要的時候伸出援助之手!從此，我愛上了讀書，《我的野生動物朋友》、《夏洛的網》、《綠山牆的安妮》、我都讀，只要我一閒下來，手裏就肯定有一本書。

同學們，放我們遨遊在知識的海洋，盡情吸取書籍的營養，讓更多個錢學森、在我們之間誕生。

在上週中聽了段老師的報告，受益匪淺。

成長中學會如何去學習，在學習中學會如何成長。作為一名新的教師要對自己的未來有一個總體的規劃，3年，5年，10年的規劃。要朝着自己的目標去努力。那麼在機會來臨的時候我想機會是給有準備的人的。如果自己現在身處逆境就應該更發憤圖強而不是一味的抱怨，因為有時候環境競爭不激烈也會有更多的機會出現。

對於自己的業務能力要做到虛心向自己的師傅和周圍的長輩學習，並且自己要下苦功，比如説對着鏡子練習講課，對於自己的穿着應該要有所要求。做到為人師表，當老師就要有當老師的樣子。在專業課中做課是老師的一劑催化劑，能夠促進教師的快速成長，因為往往你會發現做過課以後你會通過這次做課學會很多東西，在過程中會得到很好的磨練。

對於教育方面要抱着一顆愛學生的心和堅持的精神。要做到以德促學。多思考，才能將事情辦到點上，不然很容易就費力不出效果。有可能同樣的話同樣的事情，你做的和老教師做的會有不同的效果。所以一定要多學會觀察。在不斷的學習中成長，從而不斷的強大自己！

小時候，我對看書沒有多少興趣。一本書，只有乾巴巴的文字或少許的插圖，它既不像電視動畫片那樣有絢麗多彩的卡通形象，也似乎沒有電腦網絡的豐富神奇。

讓我逐漸喜歡上閲讀的是，我有一個“書迷”爸爸，他幾乎不看電視不上網，一有時間就會拿起書來“啃”，彷彿書裏有看不完有趣的東西。在我還不怎麼識字的時候，爸爸就開始給我一本一本地講述書裏的內容，《國小生感恩故事全集》、《假如給我三天光明》等書中的一個個故事，好似一股股清泉流進了我的心田，爸爸那不怎麼標準的普通話卻賺取了我不少的眼淚。我總是央求爸爸能給我多講一個，以至於後來竟成了對我平時表現的獎勵。

上國小後，爸爸帶我去的最多的是圖書館和新華書店。我在林立的書架間穿梭，好奇於大人們為什麼對那些泛黃的書籍孜孜不倦。爸爸差不多每半個月給我借兩本書，而經常是在我對一樣事物有了興趣後，就會立即給我找來相關的書本。除了借我們還會去買書，一開始是一本一本地買，後來就一套一套地買，很快地我有了屬於自己的書架，雖然隔三差五會給班級圖書角捐些書，但是我那心愛的小書架總是被各種各樣的書塞得滿滿的。

我喜歡跟爸爸一起探討讀書的心得，也會把彼此覺得好看的書推薦給對方。記得有一次我向同學借了本《天藍色的彼岸》，正在閲讀宗教類書籍的爸爸馬上便拿去看了，還跟我講了他的讀書體會。有意思的是，爸爸還會給我一些讀書的約定，比如他有一本《蘇菲的世界》要等到我十四歲時才借給我看，而同樣是喬斯坦·賈德的《橙色女孩》則要等到我更大的時候，於是讓我有了一種想早點長大的衝動。

不知不覺中，我也迷上了看書。我會常常被書中的情節吸引忘了吃飯睡覺，而被爸爸媽媽再三催促；更會在夜深人靜的時候，躲在被窩裏挑燈竊讀。“我撲在書籍上，像飢餓的人撲在麪包上一樣。” 高爾基的話不是道出了所有愛書人的真切感受嗎？

人們常説珍珠是世上最寶貴的東西，而在我心裏，發現“愛”才是世上最寶貴的東西，最令我感動的是父母和老師對我的關愛。

記得有一次，我在樓梯嬉哈玩耍，一不小心摔了一跤，膝蓋上的皮破了流了很多血，我害怕得哇哇大哭，老師聞聲趕來，一邊安撫我，一邊抱起我把我送醫院，同時又通知我媽媽。一路上，老師急得一頭大汗。很快，媽媽也請了假趕到醫院。媽媽和老師寸步不離地陪着我做各項檢查，等醫生處理好我傷口後，已經很晚，天色已黑了。媽媽和老師都沒有責怪我，而是關心地問我疼不疼……但是我知道這次我做錯了，因為她們平時都經常對我講要注意安全，可我卻把她們的話當耳邊風。在回家的路上，我向媽媽和老師承認了自己的錯誤説：“我錯了，以後我一定會注意安全，不會讓你們為我擔心了。”

父母的關愛，老師的淳淳教導，學習上更離不開同學們的幫助，正是因為他們，我才會健康的成長。

我感謝父母對我的愛、感謝老師對我的愛、感謝同學及所有愛我的人。

伴着一陣哇哇的哭聲，我降臨到了這個迷途未知的世界上，懷着一顆單純幼小的心靈，勇敢而又堅定的邁向了我的成長之路。

成長，是一次奇妙無窮的單程旅行；成長，是次追求真理的過程；成長，是次對童心的歷練；成長，是一次奔向成熟的準備。它又是一次次冒險的經歷，一次次考試的成功，一次次舞台的風光……生活中一點一滴的小事都記錄到了一個若隱若現的成長記錄裏，裏面裝滿了天真之後的成熟，讓我們再次體會到了成長的艱辛與樂趣，在我的成長記錄裏，裝的比較多的還是那一次次的冒險經歷。正逢冬季，寒風呼嘯而來。我和幾個小夥伴來到了一座看似熟悉的山，好似一眼望不到頂，而且它沒有台階，正注視的時候，一個小夥伴突發奇想的説：“我們去冒險吧，誰先達到頂峯”有一個聲音傳來：“不要做膽小鬼哦”我心想：連一隻小蟲子都能爬到山頂，我肯定比小蟲子有力量，我怎麼能怕呢？我頓時有了許多力量。只是一開始我就落在了他們的後面，邁着一步步沉重的步子，好像李清照筆下的“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”他那千丈的愁化在了我的肩上。每當有什麼困難我都會在心裏默唸到：我一定能行，相信自己！不知道默唸了多少遍，所以我把一個個的困難都攻克了，但是我還是在他們身後，甚至都沒有看到他們的蹤影，只能聽着他們的聲音愈來愈近。斜斜的大石頭橫在了我的面前，卻不知道是該退還是該進，身邊沒有一個人的山上安安靜靜的，樹葉搖動的聲音有着獨特地調調。“我該麼辦？”我犯了愁。“我一定能行他們已經上去了！我也可以！”於是我小心翼翼的爬上了石頭，等我上去的時候，小夥伴的身影一個個浮現在我眼前。不知是哪來的動力我飛速向前，當我登上山峯時，想起了那首“會當臨絕頂，一覽眾山小”。環顧四周沒有一個人的影子，許久之後，小夥伴們氣喘吁吁地向我跑過來，我頓時有一種自豪感。這一次的冒險使我有了自信，這一次的冒險也是激動地，鞭策着我的源頭，每一次的酸甜苦辣，開心苦惱都裝在我記錄冊裏。每一次的經歷都是我進步的開始，成長給予我們無限大的力量。成長，始於生而終於死；成長，苦於歷練樂於收穫；成長，喜於付出樂於回報。同舟共濟的日子，定會有成長的陪伴！

從從學校領了《弟子規》這標書時，我在家裏就懂事了良多，以前我在家裏很懶，不知如何孝敬父母；不知如何怎麼和弟弟敵惡相處；不知如何在學校裏聽老師的話……不論以前我如許不懂事，當初我是一名懂事的國小生了！

該每次作錯事時，爾老是違一腹相干的語句，再次往幹這一次的事件從中悟沒新的情理一直成長。

一次禮拜六的早上，我早早地伏了牀，整頓本人的房間。“叮鈴鈴”覆電話了，我翻開手機，本來是我的共班同窗，他讓我去他家查材料。我還不懂得他的情意，他只不外讓我去他家玩電腦罷了。我想去他野玩，剛要籌備動身時，聞聲媽媽叫我説：“兒子，咱們不去吧，昔天去助媽媽收拾房間吧！”我的性情很活躍，於是我對媽媽説：“昨天我有事，亮地再説吧！”我剛要踩出一步時，心面就想訖一句話：父母吸，應勿慢。父母命，言勿懶。父母學，須敬聽。父母責，須順承。意識就是父母鳴時，要即時答覆，不要遲延；父母讓我們做事，必需立即去做，不能偷勤。父母教導我們，咱們要凝聽父母斥責時，應當虛口接收，不能頂撞，不能使父母賭氣。我破刻擊電話對敵人説當前再去他家，請他諒解。

從這以後我不斷從《弟子規》中悟出講理，對我的成長也有所影響。

《兄子規》讓我曉得了如何孝順父母；如何跟弟弟友愛相處；如何去做己…….對我的成長有了很大的輔助。

爺爺是一個老實厚道的農村人。

他高高的個兒，黝黑的臉龐，對人和藹可親，平易近人，做事幹淨利索。爺爺年歲已大，但耳聰目明，舞文弄墨，樣樣不比年輕人遜色。想當年，他在我們那小鄉鎮可算是個出了名的文化人。

小時候，父母在外打工，奶奶體弱多病，照顧我的重任便落到了爺爺的肩上。在我的人生的路途中，爺爺可沒少費功夫，教我識字，給我講故事，陪我看動畫片，帶我去公園，在我的上學的路上，風裏來雨裏去。爺爺可真辛苦呀！

時光如梭，多年過去了，我在爺爺的愛的沐浴下茁壯成長，不僅身體好，學習也不錯，而且懂得了不少做人的道理，例如：在家要孝敬父母；在校要熱愛集體，遵規守紀；在公共場所要保護環境。值得我驕傲的是，在爺爺的良好的家庭教育下， 我的寫作能力特別突出，在去年學校舉行的作文比賽中，我還榮獲一等獎呢。想起這喜悦的事，我對爺爺總是感恩不盡。

彈指一揮間，我已九歲了，現在，我四年級讀書。在文化可方面我沒有落後，其他興趣愛好也不甘示弱，如愛打乒乓球，愛製作小玩具。爺爺在這方面總是給我很大的支持，默默為我加油，為我祝福。

除了幹好農家雜活，照顧好奶奶外，爺爺喜歡研究老子文化。這幾年，筆耕不輟，寫了不少作品呢。

爺爺，有一顆充滿童趣的心；爺爺身後，留下我一串串快樂成長的腳印。

在偏遠的山村，在尋常的巷弄，在你我生活的同一片藍天下，有這樣一羣孩子，人們稱他們為留守兒童。

外婆家樓下的出租屋裏租住着一對以賣蔬菜為生的老夫婦，他們的孫女——巧巧，就是一位人們所稱的留守兒童；但我不想用“留守兒童”這冷冰冰的字眼稱呼她。巧巧和我同年，個頭卻比我矮小得多。我時常叫着她的小名，拉着她的手同在藍天下奔跑，在草地上歡笑。

人們常説：“孩子是祖國的花朵。”而巧巧的父母為了生活而四處奔波。本該如花朵一樣被呵護的巧巧被留在了家鄉和年邁的爺爺奶奶一起生活。巧巧的爺爺奶奶在菜市場賣蔬菜經常起早貪黑，非常辛苦。年僅十歲的巧巧不得不用自己稚嫩的肩膀承擔起家務勞動的重擔，有時也不得不獨自面對生活中的種種難題。

我不由得想起：當清晨的陽光灑滿大地，我在爸媽輕柔的呼喚聲中準備起牀的時候，巧巧卻早已背上書包跟着擺蔬菜攤的爺爺奶奶離開了家門。每當我美美地吃着媽媽特意為我做的孜然雞翅的時候，巧巧正在家裏準備淘米做飯。每當夜幕降臨，我在爸媽的督促下完成學習任務的時候，巧巧又是否在企盼着遠在他鄉的父母能夠給她的學習指點迷津呢？每當我受了委屈向爸媽哭訴的時候，巧巧又會將自己的委屈向誰傾訴呢？

很久以來我都天真的認為：我們這羣生長在同一片藍天下的少年兒童受到家人的照顧、長輩的寵愛是理所應當。而看到巧巧，我才發現自己是如此的幸福。

巧巧是我的同齡人，我們生長在同一片藍天下，卻有着截然不同的童年。我時常會發現在巧巧的眼中掠過一絲憂傷的神情，我也曾經看到她因為作業中的一道難題無法解答而偷偷流淚。每每看到巧巧憂傷的神情，我多麼想化成一縷陽光，去温暖巧巧那孤獨的心靈；我多想變作一縷清風，拂去她心頭的憂傷。然而，我真正能做的就只是在學習上幫她解答一些力所能及的問題，課餘時間和她分享爸媽給我買的課外書，陪她聊聊天等。其他的我似乎什麼都做不了。

但是我仍想對生活在同一片藍天下如巧巧一樣遠離父母的孩子們送上我最真誠的祝願。

我只願：同在藍天下的兒童都有一顆水晶般美好的心靈。

我只願：同在藍天下的每一位兒童都能茁壯而快樂的成長。

我只願：同在藍天下所有如花一般的兒童最終都能收穫人生的碩果。