【精品】教室作文500字四篇

在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的教室作文500字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我們的教室坐北朝南，前後各有一扇大鐵門。推開前門，首先映入眼簾的便是那塊老師經常在上面板書的長方形大黑板，正是這塊大黑板，讓我汲取了無數的知識。黑板的一角掛着朱老師平時用來畫圖的三角板。黑板右邊的牆上則張貼着同學和老師的作息時間表和課程表等表格。

黑板的正前方就是老師平時放書和教材的講台了。每天的值日生都會把講台擦得一塵不染，講台上整齊的擺放着黑板擦、教鞭、粉筆和一盆外形奇特別緻的仙人掌。

講台的前面是四組擺放整齊的課桌椅，桌面很乾淨，沒有“三八線”之類的東西。教室的西面牆上也掛着一塊同樣的大黑板，不過，這塊黑板是用來出黑板報的。每個月章涵玉都帶領同學們出精彩的黑板報。黑板報的左面是衞生角，那裏擺放着拖把、掃把等勞動工具。正上方牆上掛了一個漂亮的電子鐘，這個鍾陪伴我們度過在教室裏的每一分，每一秒。鐘的兩邊依次貼着八個鮮豔的大字：“説普通話，寫規範字。”

教室的兩側各有三扇窗户，窗户邊的牆壁上貼着《弟子規》中的一些片段。東北角本是大家的圖書角，但是非常遺憾，如今已經變成了“植物角”，擺滿了一盆盆綠色植物，淨化着我們身邊的空氣。

就是在這個充滿了書香味的教室裏，我每天讀書、寫字，與同學們交流、討論。

我愛我的教室！在這裏，我不僅學到了很多對我有用的知識，還明白了很多做人的道理。並且這裏有我的朋友，我敬愛的老師，我在這裏的每分每秒，都是無比快樂的！

這個學期，我們離開了原來由窄小，又陰暗的教室，進了一個又大又寬敞，又明亮的教室。這時我們用努力學習爾得來的。我很喜歡這個教室。

這個教室長約六米左右，寬約四米左右。

從門裏走進來後，向右看，就會看見一塊大黑板，這個的黑板長約三米，寬約1。5米。被釘子釘在了牆上。黑板上面有一個與它相同長的藍色條幅，上面寫着八個蒙文字，在這八個蒙文字中間，有一個五星紅旗，我彷彿看到國旗發出了燦爛的光芒，在微風中飄揚……黑板左面有三扇窗子，每當到下午的時候，陽光會從窗户鑽過來，照得我們睜不開眼，但是，有了窗簾老弟的幫助，陽光永遠也找不到我們的教室。

窗子左面是板報欄，有幽默的笑話，精彩的文章……讓人百看不厭，不知道看哪個好。

中間，是我們的桌椅，一排排桌椅全是紅色的，每個桌椅上都有藍色的桌套，從講台上看它們，就像是一羣身穿藍色服裝的、穿得整整齊齊的軍人。

教室裏，每當下課的時候，教室就會成為歡樂的海洋，我們開心地蹦蹦跳跳。有的正在寫字，有的.正在看書，有的正在打鬧，有的正在説話，有的正在寫作業，有的拿出玩具玩，有的在玩吹戰車遊戲。

你看，一下課，張文宇就和劉帥玩起了戰車，他們拿起戰車，把它放在桌子上，使勁吹，發出“撲撲”的聲音，一會兒，張文宇就把劉帥的戰車全贏了，劉帥不服氣，正在疊戰車，一心想贏過張文宇，把張文宇贏個落花流水。

這就是我的班級，我喜歡我的班級，因為，它不僅給我提供了學習的場所，還給我提供了快樂。

“瞧一瞧,看一看,走過路過千萬不要錯過……”從教室中傳出一陣陣吆喝聲。在老師的提示中,我們紛紛動手搬桌子。

不到3分鐘,我們這組就開始佈置書店了，前台淑銘，蕭涵和曉在“部署”，我、媛媛和鑫敏正在想辦法貼“書名”,沒有透明膠,我就使出“殺手鐗”——撕功，三兩下我就撕好了，找了一個釘子掛上去，太完美了。書店在林鑫敏“司令”的指揮下“完工”了。

“怎麼搞的?沒有一個人?”“司令!”被派出去的小偵察員慌慌張張地跑來。“怎麼了?”“遠處書店使用‘降價風暴’!”林鑫敏苦想了一番,高興地説:“我們使用拉客這一招,就不信他們不光臨光臨,我們‘你情我願’書店,哼！”因此我接到了出去拉客的使命,在我出去前林鑫敏對我説：“拉客的同時,也要從其他書店學‘寶典’,然後及時向我彙報,明白沒?”“明白了!”

走啊走,看啊看,不一會兒,我把鄒元昊拉到我們書店中,“鄒元昊啊!我們這兒的書應有盡有,你自己看看要什麼書?”“有沒有作文書啊?”淑銘立刻拿出了自己的小作文書。“多少錢?”哇!這麼快就要買拉,我高興地想着。“11元。”“這麼貴,便宜點嘛,明明是6元錢,再説這都已經用過了,4元!”“4.5,最低了!”鄒元昊想了想,最後買下來了。

經過這次活動,我明白了:團結就是力量!

老師如同往常一般，右手拿着它上面有精美花紋的古樸的茶杯。茶杯中，有時是香味四溢的茶。而大部分時候是提神醒腦的咖啡。老師左手抱着一摞書，《典中點》、數學書、數學教科書。有時還會有一本備課記錄本。幾名如飢似渴的同學照常圍在老師的身邊。如同眾星捧月一般，從老師身上源源不斷的獲得“參數”，也就是自己所需的知識。老師站在教室門口，看同學們那好學的樣子，滿意的點了點頭，隨即走進了教室。

老師先將水杯放下，再將左臂優雅的傾斜45度角。那摞教科書便穩穩地被安置在了講台上。然後老師從容不迫的環顧四周，並用她那充滿睿智的目光掃視全班。確定人都到齊後，再滿意的梳理一下她那暗紅的頭髮，富有個性的拍了一下講桌。將右手伸向前方，説一句信心滿滿的“上課!”班長也同樣大喊“起立”，同學們十分有默契地站了起來，喊道“老師好——”，老師也同樣回一句，“同學們好，請坐!”當同學們坐下時，老師低下頭，看着自己的數學教科書，右手仍然伸向前方，“請同學們將數學書翻到第某某頁，自己閲讀。”當老師認為我們看完時，便會拍兩下講桌，以示暫停，問：“都看完了吧?”確定後，老師便拍一下手，説：“好，來看這裏。”當有某位同學不認真聽講時，便會再拍幾下手，説：“來來來，來看這裏。”此吸引那位同學的注意力。

老師回答某些同學的問題時，很無奈，便會露出一副很呆萌的表情。語氣中透露着對於這些“問題連環炮”同學的萬分無奈。

下課了，老師讓他右手輔助左手。將她的書重新落入左手的彎臂中，右手再次拿起水杯，悠閒的走回了她的辦公室。