以勇氣為話題的作文參考

李京京非常喜歡《萬卡》，他很想參加表情朗讀。這個表情朗讀是老師上公開課出彩的一個重要環節，李京京嗓子沙啞，怎麼能讓他朗讀呢？所以儘管李京京勇敢地舉起了那隻小手向老師請求，但最終被老師斷然拒絕。京京並未因此而埋怨老師，他心想：沒資格朗讀課文，總有資格聽讀課文呀！京京好心為那些天生百靈鳥金嗓子的同學糾正朗讀錯誤，卻反被扣上“嫉妒”的帽子，這是因為老師給京京一個無聲而無情的評判：沒有入選的同學朗讀能力就是低人一等。老師不解，同學取笑，沒有阻止京京對《萬卡》的喜歡，因為萬卡的遭遇和心情引起了京京那麼強烈的共鳴，萬卡現在很可憐，京京也很可憐：萬卡十分想念爺爺和奧爾迦，京京也很想念爺爺和妮兒。不能在校內宣泄心情，可以在野外放飛情感，就這樣，在校外的小樹林裏，京京放聲朗讀《萬卡》。在縱情朗讀中，他感到歡悦和輕鬆。朗誦像一條河，帶走了這些時日淤積在心裏的苦悶、煩惱、焦慮和痛苦，李京京像完成了一件莊重使命，給苦悶的心情一個比較完美的'答覆。在聲情並茂的朗誦中，他見到了朝思暮想的爺爺，見到了非常想念的妮兒。 趙小幀被聽課老師的強大陣容嚇住了，誰也沒想到她會在公開課上給老師丟臉——她不敢舉手，表情朗讀這一環節在她那裏卡殼了。課堂的氣氛尷尬極了。

“我要舉手”，京京的心裏吶喊着。老師會不會叫他？同學會不會嘲笑他？這些他都管不了；他也不是要出風頭，只是真情像小鹿兒一樣，要衝出他跳個不停的髒，他要把小萬卡的可憐，要把他對爺爺和妮兒的思念讀出來。經過一陣猶豫，李京京的小手終於鄭重地挺舉起來，像一面飄搖的旗幟。沉寂的課堂終於被李京京的舉手打破了，老師內心深處湧動着難以言説的複雜感受：李京京行嗎？不行，誰又敢承前啟後呢？老師無奈地選擇了李京京。我無法想象李京京激動的心情怎樣像一輪紅日噴薄而出！

沒有時間去偷窺程老師的微妙表情，京京滿含深情地讀了起來。這時候，我內心深處受到了震撼，不知何時，我的眼裏已噙滿了淚花，不是因為同情和憐憫，而是對京京充滿了敬佩。這種無視人世種種不平、不計較種種複雜的人際關係的真純性情，這種對萬卡的真摯同情、對爺爺和妮兒真摯懷念的感情力量是多麼強大啊！這種性情讓他從不放棄要朗讀《萬卡》的追求；這種力量足以使他產生無比強大的勇氣。而最終，因為京京的朗讀充滿感情，他沙啞的嗓音完全被忽略，他的朗讀打動了所有在場的人，而他自己，更是再次為萬卡的命運流下了眼淚。老師又請已經坐下的京京朗讀完剩下的全部課文，可以説，京京的朗讀獲得了極大的成功。 我從來沒有舉手發言的勇氣和習慣，原因就在於自己私心雜念太多，回答好了怕被別人説愛出風頭，回答不好又怕被人笑話。比起京京的純真與淳樸，我真的感到很慚隗。