一節課作文8篇

上課，指老師在學校裏講課或學生聽老師講課，學生獲得知識的過程。下面是一節課作文8篇，請參考。

在我六年國小生涯裏，上課對我來説已是家常便飯，在這些中有令我感到快樂的、輕鬆的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。

那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看一則圖片——頤和園裏的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然後老師給我們總結橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。

下課，老師佈置我們有興趣的話，可以試着做一座拱橋。回到家裏我開始一場大工程，千辛萬苦地趕做一座精緻的拱橋，第二天回到學校裏第一時間把拱橋交給科學老師——顏老師，老師連聲誇我好樣的！

那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。

我曾經是一個對作文很反感的女孩，但是一堂課改變我對作文的看法。

一天新調來的張老師滿臉不高興的走進教室，剛站到講台上就開始批評我們。説我們昨天寫的作文是一塌糊塗，全班只有一個人寫的非常好。大家聽，臉都紅，過一會兒，張老師的話緩和一些，對我們説：“大家猜猜這個作文是誰寫的？”同學們疑惑的眨着眼睛，晃着腦袋，嘰嘰喳喳的議論。

“要我説呀，這個作文一定是學習委員李睿琦寫的。”

“不對！應該是班長宋佳琪寫的，他的作文最好。”

“張老師，是誰呀?您快説吧？“頓時，教室熱鬧起來，大家都想知道謎底，張老師微笑地説：“李雪婷同學，這個作文是李雪婷同學寫。”

我還沒清醒過來。“老師，這不可能呀？”

“靜一靜“，老師大聲的説，“告訴大家這作文正是李雪婷同學寫的。”

“李雪婷你的作文寫得很好，我相信你。”

從那時起，我隊作文產生濃厚的興趣。是老師讓我愛上語文這門學科，我感謝老師。這節課讓我永生難忘。

今天下午，我們去多媒體教室上課。大家都非常高興，因為那裏特別寬敞、特別明亮，而且還有電腦。

一走進多媒體教室，我們就看到教室前面的大屏幕。老師在上面放映一幅畫。

開始上課，老師問：“同學們，你們在大屏幕上看到什麼？”大家紛紛舉手。老師叫吉榮回答，“有山、樹、小溪，還有牛。”老師又説：“很好！那麼，你們有看到雨嗎？那是秋雨，細細密密的，隨風吹來有陣陣的香味。今天我們學‘秋天的雨’這一課，來，讀一遍！”我們都帶着豐富的感情認真地讀起來。老師聽，高興地説：“上面是校長室，有很多領導在上面工作，聽見我們三年一班讀得這麼好，肯定魂都被勾來。現在我們把講水果的那一段讀一遍，讓他們流流口水，好不好？”“嘻嘻，好，哈哈哈……”大家都笑着回答。“預備齊……”這回我們還帶着優美、甜蜜的聲音大聲地讀。讀完，老師更加高興：“哇！太好，老師已經陶醉。今天同學們的表現真好。”我們大家都開心極。

多麼令人難忘的一節課呀！

昨天下午，老師説：“明天有領導要來聽課。我們班要代表全校同學去多媒體教室上課。”我一聽心裏特激動。

回到家，我迅速寫完作業，然後開始預習課文，我先讀幾遍課文，然後把不認識的字註上拼音……預習完，我躺在牀上翻來覆去睡不着，滿腦子都是聽課的事。

清晨，我穿上整齊的校服，像小鳥一樣飛進教室。只見同學們個個精神抖擻。

開始上課，只聽老師娓娓動聽的講：同學們，我們學校有一支樂隊，它給我們的校園生活增添許多樂趣，可你們知道嗎？森林裏也有一支樂隊，它給大自然帶來無限生機……跟隨着老師的講解，我聽得入迷，恍如身臨其境。接着，老師又給我們下載許多精美的圖片，還讓同學們模仿各種動物的叫聲。課堂氣氛十分活躍。楊金心怡學小白兔，司懿學狼嚎，我學小狗叫……其中周子穎的青蛙叫最逼真，給我留下很深的印象，我彷彿看見一隻活蹦亂跳的小青蛙站在眼前。正沉浸在同學們的歡聲笑語中，叮鈴鈴叮鈴鈴……一陣清脆的下課鈴聲響，我戀戀不捨的離開多媒體教室。

哇！這真是一節精彩生動而又難忘語文課呀！

在星期二的第二堂語文課上，老師還像往常一樣，一滿臉嚴肅的面容走進教室，隨手關上門。接着，老師又已滿是羣人風度地説一聲：“上課！”這場語文課就在嚴肅中就行。

慄老師先是在講台裏拿出二十多張的16開白紙，然後撕撕剪剪地把一張紙都平均分成四份，接着，每七張都摞成一堆，分七組，都依次橫列着，最後讓每排的第一座同學來依次領紙，向後傳紙。

等紙都傳完以後，老師又開始發話：“這張紙呢，不大，讓同學們在這張紙上寫上你最親的親人，只寫四位。”我聽後，腦海中不停地浮現出一位位我親人的面容。最後，我寫上：爺爺、奶奶、老姑夫和老姑。

接着，慄老師緩慢地説：“我相信，這四位親人都是你們最親的人，但你必須做一次選擇，將這其中一位親人從人單當中劃掉。”這時，我停住，是劃掉誰呢？是關心我的爺爺，疼愛我的奶奶，一直鼓勵我、激勵我的老姑夫，還是百般愛護我的老姑，我決定，把爺爺劃去，我的眼神當中流露出一絲絲傷感。然後，老師又陸續的讓我把兩位親人劃掉，在這期間，我一直都不知所措，除父母，他們將是我最親的親人，在我心裏的'分量都一樣重要。

在今天這個風雨交加的日子裏，我聽一節感人的課——《讓世界充滿愛》，聽着那一句句樸實無華的語言，我不禁流下熱淚，心想:到底什麼才是愛呢？這個問題困擾着我，讓我不信陷入沉思。

愛，是爸爸媽媽的呵護；愛，是老師那深刻的教育；一本記載着許多無法解的知識的書，一句讓人豁然開朗的話語，但由於我年少無知，無法理解“愛”這個詞語，可現在，我已經是一位六年級的國小生，對“愛”的理解也已經有些清晰。

愛，是老師的教育，我身邊常常能看見一位默默奉獻的老師，當我們在家中睡大覺時，她們或許還在那明亮的燈光下，不辭辛苦地工作着；當我們在課堂中聽着老師講課時，我們總是能聽出有一絲沙啞的聲音；當我們在過生日時，不免能想到：老師的生日是什麼時候呢？她們有過生日嗎？

讓世界充滿愛吧，去對那些關心你的人，為你付出的人説一聲，“您辛苦”，“謝謝您”的話語吧！不要辜負她們的期望。她們用一點一滴的愛經營着這一件件小事，做為新世紀的我們，必須要懂得感激，珍惜。來吧！用一顆純潔的愛心去創造一個充滿愛的世界吧！

“呤呤呤”上課。這一次在上課前先做遊戲。遊戲就是坐下去，雙腳合攏看看誰先起來。

遊戲開始，但是怎麼也爬不起來。我剛想借助椅子和牆的時候，又突然想到不可以違反規則。於是我咬緊牙關，眼睛緊盯着地。伸長脖子卻怎麼也起不來。我皺着眉思考着：額……。到底怎麼啊！！煩死……突然我眼睛一亮，想到一個好辦法，兩手一拍説：“對！”還可以這樣。（合作）

於是我就找幾個朋友，合作起來。但是還未成功。我打算放棄。但是一想到“失敗乃成功之母”，我又再次與夥伴們合作。但還是失敗。我想這幾次失敗我都過來，不能放棄。那些大人物都不知道失敗多少次，這點困難怎麼能壓到我！最後，在第十次失敗的時候，我成功。這讓我知道集體合作的重要性。

我從這件事明白一個小小的人生真諦。我知道遇到任何事情都不可以輕易退縮，退縮你就失敗。如果能勇敢面對困難，你就跨過這個坎兒，走向成功。所以，我們要勇敢的面對困難！

在我五年國小生涯裏，上課對我來説已是家常便飯，在這些中有令我感到快樂的、輕鬆的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。

那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，老師首先讓我們觀看一則圖片——頤和園裏的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然後老師給我們總結橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。

下課，老師佈置我們有興趣的話，可以試着做一座拱橋。回到家裏我開始一場大工程，千辛萬苦地趕做一座精緻的拱橋，第二天回到學校裏第一時間把拱橋交給科學老師——顏老師，老師連聲誇我好樣的！

那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。