老師來了作文15篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的老師來了作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

開學了，我來到了六（5）班報名，這時，我發現，皮老師的身旁已不是周老師了，而是另外一位女老師，通過皮老師的介紹我才知道這個老師姓何，曾經教過八年的國小畢業班，如今是我們的數學老師。我不由得一驚，教畢業班的老師可都嚴厲的很呢！想到這兒，我不由得微微顫抖了一下。

果然，第一天，何老師便給了我們一個“下馬威”！平時上課，大家的坐姿可稱得上是“形態萬千”，可如今，老師拿着一把尺子，誰坐姿不好就敲他一下，讓我們不得不改“斜”歸正。這還不算，何老師還讓我們寫週記，每篇必須達到四百五十個字，這可把我們班的同學愁壞了，個個哀聲歎氣，所以，何老師給我們的第一印象就是——嚴！

第二天，上課了，何老師並不像眾多老師一樣，讓我們打開書本就開始講那些課本上的內容，而是説帶我們去泰山遊玩，幽默風趣的話語，激起了我們對數學的興趣，老師講得津津有味，我們聽得聚精會神，此時，我們學習新知識比複習舊知識還輕鬆，而且何老師還講些笑話，逗得我們哈哈大笑！快下課時，何老師讓我們自己取一個“作文題目”，來總結這節課內容的法則，讓我們不用死記硬背。何老師給我們的第二印象就是——幽默風趣。

然而，還是有些同學對何老師不滿，可就在星期五大掃除時，她的一番話讓同學們都喜歡上她了！她説：“我的普通話的確不標準，希望你們能慢慢習慣，我也會努力改進的，有的同學認為我撕作業本的方法不好，但我不能不這樣做，因為只有這樣，你們才會變得細心，要知道，考試的時候哪裏有那麼多時間給你去檢查改正呢！你們長大後都是國家的工程師，會計師，算錯一步就會給國家損失多少財產啊！”

同學們聽了這一番發自內心的感歎，對何老師的印象漸漸改變了，大家發現，何老師其實是一位可敬的好老師，我們從她身上學到了許多許多。

“我去！想捱揍是不是？信不信我會打死你！”

“打就打，誰怕誰呀？”我們班可是全校出了名的亂，光班主任我們就氣走了好幾個了。

今天上午，就在我們“大鬧天空”的時候，校長來了，他咳嗽了兩聲説道：“今天，你們班來了兩位新老師，一位是千里眼，一位是順風耳，我們大家歡迎。”千里眼和順風耳同時説：“千里眼、順風耳，駕到！”“啊——”全班同學都大叫起來。“今後，他們就是你們的老師了。”校長説完就走了。

“同學們，請打開書第一頁。”這時，同桌小聲地對我説：“這個老師好呆呀！”他剛説完，就被千里眼和順風耳老師發現了。老師把同桌叫到了辦公室，接着就聽到了，他一聲聲的尖叫：“啊！不要啊！”然後他就變成了一個豬頭回來了。

千里眼和順風耳老師説：“誰以後，再不好好學習，就像他一樣，他就是你們的一個‘榜樣’。”後來，又有好幾個同學被千里眼和順風耳老師狠狠地修理過。

有一次上自習課，王小玩不好好地寫作業，被千里眼看到了，兩位老師就把他叫到辦公室，又是一次狂揍，最後千里眼和順風耳老師不耐煩了，討論把老師換成齊天大聖。

第二天，同學們發現老師沒來，開始歡呼起來。接着，班裏又開始亂了起來，其實老師一直在天花板上仔細看着他們呢！突然，孫大聖跳了下來，拿出了金箍棒，同學們一見個個嚇得跪地求饒。孫悟空把金箍棒收了之後，同學們都嚇怕了。孫老師説：“同學們，要好好學習，要不就會受罰喲！”此後，有同學説老師的壞話，就被孫老師壓在了五指山下，關上三天三夜，同學們誰不怕這個呀？

終於有一天，我們六年級要畢業了，每個同學都考得特別好，齊天大聖在畢業時告誡我們：“以後要好好學習，不然我還會再來的。”齊天大聖説完就走了。哦，我知道了：嚴師出高徒，我們該好好感謝三位老師才對嘛！

她，自然是一位評點大師，當她站在講台上，口若懸河，滔滔不絕地評點學生作文時，班上頓時鴉雀無聲，真像一根無聲的指揮棒！她，小巧的臉，小逗眼，鼻子小……總之她身上每一處都是那麼小。但她評點學生作文時，眼睛瞪大了，嘴巴張大了，一切大了，好一隻充氣泡！

她上課有條有理，講題目，講內容，身上似乎瀰漫着高級教師的氣質，聽説她還是第一次實習，讓人佩服！

錢老師

關於錢老師的姓，便想到她一定有很多mony！教師也有教師的好處，讓學生們承受痛苦，自己還掙錢！但錢老師則大不相同，她不像一些老師如狼似虎，也不像一些“小雞肚腸”的老師不講方法，光佈置作業。她呀，温文爾雅：臉偏圓，耳偏小，眼偏大，眼上架着一副眼鏡，像一位博士。

她講課有聲有色，講究方法，也是一個“新新人類”，此話怎講？嘿，那還用問嗎？！當然是教學方法好唄！怎麼個好法？她呀，説話和氣，不像我班的石老師，是個正宗的“女中豪傑！”（可別告訴她，要被她K的！）言歸正傳，錢老師教學挺有一套，在講《回家偶書》改寫時，老師叫同學翻譯，翻譯完了，又叫人表演賀知章和頑童，石松當老頭子，我和二個同學表演頑童，當然嘍，我幽默過頭，台下已經笑得人仰馬翻。敢笑我，笑死活該！接着，開心片刻後老師讓我們開筆，還提示了要點，還説可插上想象的翅膀，寫《回鄉偶書現代版》，我們個個“奮筆疾書”，完成了每人的佳作。

這就是兩位老師，雖説是第一次實習，但我認為兩位“貴客”是及格了。

“喂喂喂！你知不知道啊？唐老師今天回來了耶！”

“當然知道了。”我説。

這是怎麼回事？原來，我們班主任唐老師生病了。在家裏休息了近兩個星期，今天，又要來給我們上課了。

八點。八點五分。八點十分。慶祝唐老師回來的儀式還沒有開始。難道……取消了？唐老師回來是件大事，怎麼會取消呢？忘記了？不可能。那個節目我們排練了一個星期，怎麼會忘記呢？到底是怎麼回事？

八點十五分，還沒有得到答案。終於，在八點十七分的時候，許瑞玲推門而入，她急急忙忙對我説：“周楷翔，打上課鈴的時候，你就去辦公室把唐老師喊下來，然後讓唐老師看我們這個節目——《感恩的心。》”

“哦。”我接受了這個光榮的任務。

“叮鈴鈴……”同學們都進教室上課了，我卻馬不停蹄地朝五樓辦公室跑去。

一會兒，唐老師來到了教室門口，她往操場一看，我們班十幾個同學在操場表演舞蹈《感恩的心》。

我們都太愛唐老師了。唐老師陪伴了我們五年，像媽媽一樣呵護着我們，關心着我們，教我們知識，教我們學會做人。我們已經兩個星期沒有見到唐老師了， 我們都很想念她。今天，她來給我們上課了，她的病真得好了嗎？我希望唐老師身體健健康康的。我本來還精心準備了一張小卡片要送給唐老師，可現在不知道怎麼 弄丟了。真可惜啊！但是我心裏依然愛着唐老師，祝福唐老師！

表演完了《感恩的心》，為了歡迎唐老師回來，我們還精心準備了一碟美味的“小菜”。

唐老師或許已經猜到了什麼，她用語文書捂着臉，衝進教室，但還是難以抵擋我們的“強攻”。我們拿着泡沫筒噴向唐老師，立刻，紅的，黃的，綠的，各種各樣的綵帶和泡沫裝點着唐老師，一瞬間，唐老師變成了一個可愛的“彩人”！

然後，同學們又異口同聲地喊道：“唐老師，我們愛你！”

唐老師終於回來啦！

上課鈴在同學們的意猶未盡中眨着調皮的眼睛響了。

一秒，兩秒，三秒……咦？那熟悉的腳步聲遲遲沒有出現，原來安靜的教室躁動不安起來。那是節英語課，而朱老師又是我們最“害怕”的老師，所以教室裏傳出一陣陣的喝彩。俗話説“老虎不在山，猴子稱霸王”嘛，聲音漸漸大起來，一眼望去，你瞧！那個小組正興致勃勃地“鬥筆”，斗的同學嘴裏唸唸有詞：“白鶴亮翅！”“泰山壓頂！”觀戰的同學則兩眼放光，恨不得自己上場鬥一鬥，與“武林高手”們一決雌雄；你看！有對同桌正吵得如火如荼，“明明是你先超線的！”“我就不”兩位同學怒目圓睜，隨着女生“手起刀落”，男生的衣服便宣告“掛彩”……

“老師來了！”這聲音猶如一聲炸雷，所有同學收起臉上的笑容，以百米飛人的速度回到坐位，有的正襟危坐，有的假裝看書，有的手捧作業……彷彿來到了另一個世界！可大家卻從這異常的氣氛中感受到了不對勁，怎麼老師還沒來？“啊哈哈哈哈哈！”王添辰發出了豬叫般的笑聲，站在座位上用手指着同學們，另一手扶着早已笑得直不起來的腰板，這時，班上的大個子們便揮舞着拳頭，大有要揍他一頓的意思；班幹部們想讓他們停下來，可是大家都在笑，班幹部自己也在笑，倒不如融入這難得而歡樂的氣氛中了。

玩了許久，突然有人提出了一個問題：“朱老師為什麼還不來，是不是忘了啊？”空氣凝固了，隨後“胡大嘴”就答道：“忘了更好，自習！”其他同學也紛紛應和。姜禹宏默默走過來：“我們去喊老師吧”。“萬一再也進不來了呢？”我問道。“沒事兒吧”他轉身出了門。

“大喇叭”王添辰又嚷起來：“別吵了，姜禹宏去喊朱老師了！”同學們你看看我，我看看你，抱怨聲四起，最擔心的事果然發生了。班幹部們一時間都成了眾矢之的。我準備去喊姜禹宏，剛一拉門，嗬，老師真的來了，身後跟着屁顛顛的姜禹宏，只見他朝同學們做着鬼臉，好不得意！

哦，老師不在的時候多有趣兒啊，只可惜——老師來了！

新學期的語文課是下午第一節。因語文老師換了，所以同學們都在議論這位姓塗的語文新老師。 隨着上課鈴聲的響起，大家都在翹首以待這位新老師的到來。

鈴聲過後不久，教室外出現一位約三四十來歲的女老師，唰…，一道道驚疑的.目光都凝聚到她身上。這位老師邁着穩健的步伐，面帶微笑地走進教室。她身材較高，頭髮帶點淡淡的棕黃色，因微笑而有點眯起來的眼睛給人一種説不出的親切感。特別是那一笑起來便深深露出來的一對小酒窩，給人一種俏皮而可愛的感覺。“同學們，我就是你們這個學期的語文老師。”洪亮的聲音傳遍整個教室，那和藹的笑容，使我緊張的心情放鬆了許多。這個老師的開場白有些與眾不同，其他老師都是先介紹自己的名字，而她是問同學們對她瞭解多少？起初班裏的同學們愣了一下，像是對她的問題有些驚訝，一下反應不過來。後來有些同學就把對她僅有的一點了解説出來，老師從同學們的回答中，巧妙地從姓氏開始用故事講給我們聽，慢慢，我們對這位新老師的瞭解也逐漸有所加深，不知不覺中已萌發了對這位老師的尊敬與欽佩。

塗老師在課堂上是繪聲繪色、滔滔不絕，但她的眼睛裏透露出的是和藹與嚴肅。在一節課堂上，有位男同學開小差玩東西，第一次塗老師用眼睛瞄了一下；當第二次發現時她用眼睛瞪了幾下，這位同學才坐端正。第三次發現時，塗老師直接過去把這位男同學的東西給拿走了。記得還有一次課堂上，同樣也是這位男同學開小差影響了周邊的同學，塗老師就直接嚴厲地批評、教育了他。這種特有的教育方式和以往老師完全不同。再比如，她會在課堂上問有那些同學沒有被舉手提問過的，用舉拳頭表示，用那種信任和鼓勵的眼光注視着我們，使我們這些原本有點膽小的人也變得積極主動。

也許僅憑几天的接觸並不能真正瞭解一個人，但相信在以後的日子裏，我們會和老師多溝通，多學習，我們五（7）班肯定會在新學期新老師的帶領下，走出一片我們自己的藍天！

在一節語文課上，老師遲遲沒有到教室，班級裏十分熱鬧，個個都暢所欲言。突然，一位同學叫了聲：“老師來了。”立刻，同學們個個都安靜下來了。

教室的一個同學實在看不下去這熱鬧的教室了，趁着同學們不注意，急急忙忙的把語速調快地大喊：“老師來了！”同學們以為老師真的來了，立刻乖乖地安靜下來了。那立即的安靜，我彷彿聽到了秒鐘嘀嗒嘀嗒走動。的聲音：一下、兩下……十下、十一下……二十下了，漸漸的沒見老師的蹤影。同學們又吵鬧起來，而且聲音比之前更大了，其中有個同學氣憤地説：“你就是個大騙子！”話音剛落頓時，頓時引起一片鬨堂大笑。

吵鬧聲一點一點變大，從教室的各個角落蔓延開。而那位同學更煩了，他用手捂住耳朵，似乎想與教室的吵鬧聲隔絕。而這些同學呢？則是一個比一個吵得歡：有的同學問：“這隻筆多少錢？這麼好看。”另一個同學回答：“兩元。”“那我明天買一支。”再看看旁邊，他們有的在討論自己最喜歡的車，有的在那邊玩遊戲，頓時嘈雜而混亂。

當大家還沉浸在老師不在的興奮時，有一位同學朝外面探了探頭，又快速將頭縮回來，説：“老師真的來了！”“誰信啊。”同學們反駁道。話音未落，語文老師就匆匆跑過，接着是路過教室，傳來下樓的聲音。這可把同學們嚇壞了，以為要被大罵一頓，結果是虛驚一場教室又迴歸了以前的熱鬧。

不一會兒，又有同學神色慌張的説：“老師真的真的來了！”這回同學完全不信了，仍舊自己吵自己的，自己玩自己的，在吵鬧聲和歡笑聲中。語文老師真的進來了，破口大罵：“你們都在幹什麼！你們的話是‘取之不盡用之不竭’的嗎！還有你們這些班幹部有什麼用？也不管管？下課後都給我把‘日積月累’抄10遍！現在上課！”

這節課裏，整個教室都充滿了老師的怒氣和我們的歎氣。

我最喜歡老師不在的時候了！因為老師一不在，我們大家就可以放輕鬆一下，無拘無束，想做什麼事情都可以，真是太好了！

只要老師一走，我們全班就鬧烘烘，好像開“轟趴”，有人拿出“回家”功課一直狂寫，可是這不是叫“回家”功課嗎？怎麼可以現在寫呢？還有人早已去放長線，“釣大魚”，夢周公去了。不知釣了幾百斤，睡得大家都喚不醒。還有人竊竊私語的談起天下的大大卦，五十步笑百步的“多嘴婆”發現了，一直狂告狀，但是班級幹部都視若無睹，有看沒有到。我真懷疑，班長是不是也要“吃案”啊？

班上越來越吵，大家的心情卻越來越HIGH，好像老師都不回來了一樣，許多人也就越來越大膽，越聊越大聲，越聊越起勁，但是班級幹部還是裝聾作啞，什麼都聽不到，什麼都看不到的樣子。

過了幾分鐘，突然有一兩個人神色驚慌的説：“老師回來了！老師回來了！”這句話像晴天霹靂，也像撒旦來到天堂般令人驚訝！全班一聽到，本來很吵鬧的一個班級，聽到了這突如其來的一句話，變得鴉雀無聲，靜得嚇人，如果萬一有人放屁，肯定會是驚天動地。

老師一進來，每個同學都乖乖的坐在位置上，大聲的説：“老師好！”老師笑了笑，二話不説，開始上課了。

我們這羣七年級學生，雖然很乖，但是，有的時候也很想調皮，放輕鬆一下下，所以，我希望老師有時候離開教室的時候，就讓我們可以調皮、放輕鬆一下。但是我也希望同學要知足，不要得意忘形，如果鬧到校長主任都來了，那肯定會被老師……喔！我不敢想像，但後果肯定是出乎意料、不堪設想！

俗話説：“老師不在班，學生鬧得歡。老師不在校，學生亂了套。”這句話説的一點都不錯。

有一次上閲讀課，老師臨時有事還沒來，數學老師和英語老師也在別的班上課。同學們興奮地不得了，好像很久沒下過的甘霖，現在終於降臨了一樣。教室裏先是很安靜，同學們都在認真地做作業，但心裏卻開心得不得了，嘴角都露出了笑意。過了一會兒，不知道是誰帶頭髮出了一聲“喵——”的叫聲，大家再也忍不住了，鬨堂大笑。貓叫聲此起彼伏，班幹部管也管不住，到後來，教室裏成了“貓的天堂”。五年級的趙老師突然跑進我們班，用嚴厲地口吻對我們説：“老遠就聽到你們班的吵鬧聲，別的班級也受影響了，不準再發出聲音!”趙老師走後，一些同學朝她的背影做了一個鬼臉。

教室裏又是一陣安靜。可過不了多久，常喜歡説話的潘婧、潘傑耐不住寂寞，又打開了話匣子，説起了班裏的趣聞。就這樣，同學們又交頭接耳，説悄悄話，聊天，唱歌，寫紙條，看小人書……

語文課代表史婉玲竭盡全力維持紀律，讓同學們不要發出聲音，認真學習，居然一點不起作用，同學們反倒講得更歡了。史婉玲只好求助於我，我歎了一口氣説：“好吧，我試試看。這樣吧，我們各負責兩組，讓組長也起些作用。”可一些班幹部和組長也參與了班級的吵鬧聲中，我倆根本沒辦法讓教室安靜下來，教室裏依舊如故。我坐到位置上，無力地説：“我也束手無策了。”

突然，在門附近的“探子”飛快地跑回座位，高聲叫道：“不好了，老師來了。”大家連忙各就各位，認真地做起作業來。

老師走進教室，看到我們聽話的樣子，欣慰地笑了。

“老師來了，大家快回座位吧！”不知誰喊了一聲，正在打鬧的同學們亂成一片。這種情形在不少喜歡玩惡作劇同學的眼裏，算得上最得意、最讓她們幸災樂禍的“作品”之一了。

這不，幾位在門口盯着老師動靜的同學趁大家玩得正高興時，猛地一轉身，然後邊跑邊喊：“老師來了——”大家信以為真，亂得你撞我，我踩你。瞧這邊：四五個男生嘟囔着：“媽呀！老師來了！”然後與迎面而來的幾個同學腦袋撞在了一起，正準備報仇時，一想老師快來了，就“忘記”了疼痛，快速跑到座位上，連書都差點扔到地上。也有同學不慌不忙地坐到位置上，輕輕地拿起一本語文書，裝模作樣地認真讀了起來。當然，慌張的大部分都是男生，比如樑嘉豪、李政達等大塊頭把同學推開，故作鎮定地走向座位。但發現就他們幾個站着了，就又像老鼠一般，快速回到位子上，讓被嚇壞的身體休息了一下後立刻打開一本書，“埋頭苦讀”起來。

大家在“期盼”中過了一會，發現老師沒有來，於是又有同學開始不安分了。韓瑞磊邁着英雄般的步伐，縮着頭，輕輕擺動着雙臂，不慌不忙地走上講台。而後又停了下來，他左瞧一下，右看一下，剛準備下台，聽見一羣同學“哈哈”的鬨笑。有的男生説：“韓老師，你別走了，我們要聽你講課！”韓瑞磊聽了這話反而快步走下講台，逃似的回到座位上。但又馬上站起來，疑惑地問：“你們説的老師呢？”大家偷笑着問閆宇安。閆宇安大叫一聲：“你們上當了！”同學們一愣，剛放鬆心情準備離開座位時，一個高大熟悉的身影走上講台——是藺老師！大家馬上假裝自己在本子上“寫”了開來。

哎！“老師來了”這個小句子，早已成為同學們借老師名義來唬大家的玩具。“老師真的來了！”一羣男生又吼叫道。老師真的來了嗎？

四月二十六日，我們接收到牛老師崴腳的消息。當時，我半喜半憂，歡喜的是最近的英語學習可以鬆懈了，憂的是牛老師的病情。四月二十七日，我非常想念牛老師，代課老師對我們要求不高，隨便讓我們説話，做報紙的時候可以抄答案，可牛老師對我們嚴格要求，不許説話，做報紙堅決不可以抄答案。我有一個衝動：我要去看牛老師！但是，這個願望，始終沒有實現，因為我們並不知道牛老師的家在哪裏，我失望到極限，多麼希望牛老師能早日康復，來教我們呀！五月三日，我以為牛老師會回到這個大家族，但是，牛老師沒有回來，我心裏很不是滋味。有一次，我在學校網站上來回的看，突然，我發現牛老師的博客出現在我的視線裏，我立即點鼠標打開，裏面有一篇文章寫的是：在實小這個大家庭裏，我感到很充實，很温馨。特別是在腳扭傷後，這幾天我麻煩了很多人，在這兒，我非常感謝你們為我做的一切。謝謝！我會盡快回來。今天上完體育課回來，聽他們説牛老師回來了，我立即以劉翔的飛速飛奔到牛老師的身旁，同學們已經都圍上去了，七嘴八舌的説開了。劉明爍説：“牛老師，我本來想和同學們去看你。”牛老師温和的説：“不用。”牛老師的話語讓我倍感親切。可惜，牛老師沒有看到我的身影，因為，我根本擠不進去，只能在 後面密切關注着牛老師。我看到牛老師走路不是很利索，可能是沒有完全恢復，上樓梯和下樓梯都需要慢慢、小心翼翼的，我多麼想上前去扶住牛老師啊，可是我根本無法進入。

今天下午第一節課，是牛老師的英語課。牛老師一進入教室，同學們又管不住自己的小嘴了，説什麼的都有，我覺得對牛老師一點也不尊敬，牛老師剛回來，我們應該慰問一下牛老師，説一些鼓勵的話語，讓牛老師感到欣慰，儘快好起來。

牛老師回來了，我真高興。希望牛老師早日完全恢復健康！

“嘎吱——”

“倪老師好！”我推開門，望着正坐在電腦前的倪老師説道。

“才45啊！那我就先看會風景吧。”我心裏默唸道。

十分鐘過去了，滿頭大汗的楷慢悠悠地走了進來，一看到我，便愉快地打了聲招呼。

幾分鐘後，一陣“噠噠”聲將我從與楷的談話中驚醒，不過，我很快就明白過來，這是倪老師的腳步聲。這歡快而富有節奏的腳步聲，會讓明知是倪老師的我忍不住去想這門後的人是個什麼樣的，一位壯漢？一個胖子？或是一位面容嚴肅的中年人？一轉眼，這一臉慈祥的倪老師已經快步走了進來。開始了一堂課的賞析文章。不得不説，倪老師這富有磁性的男中音確實有着一種神奇的魔力，不一會，我就趴在那本厚實的星光燦爛書上睡着了。

這睡覺時光過得飛快，才感覺過了一會的我就被一旁的楷輕輕推醒了。與小夥伴愉快地玩耍了一會兒，我突然發現時候不早了，便急急忙忙地在本子上寫下了“倪老師來了”這五個大字作為今天作文的標題，眼睛無意地一瞥，便詫異地發現，一旁的楷已經寫了幾行了，出於着急的我便又風風火火地也提起筆刷起字來。

時間一分一秒地過去，只見作文已經寫了一面，心中不由得舒了口氣。

“噠噠……”這富有節奏的聲音不合時宜地響了起來，“奧，不。怎麼這麼快就來了！”我一邊暗叫不好，一邊加快了寫字的速度。

一轉頭，發現倪老師正盯着我看，看得我一陣心虛，目光四處躲避着，畢竟人家在課上睡着了嘛，不過一想到“不管方法如何，只要適合自己就對了”的這個念頭時，目光也就堅定了幾分。

哈！作文寫完了！心中重重地舒了口氣。可不一會兒，心裏的弦又繃緊了，因為我知道，一場暴風雨即將來臨。

一聽到我們班來了一個新的數學老師了，我們都議論紛紛，大家七嘴八舌，有人説：“會不會是一個很嚴厲？”有人説：“會不會是佈置作業像山一樣那麼多的老師呢？”

“叮叮叮"上課了，我們各自回到了自己的座位上，等待着新的數學老師到來，重重的腳步聲慢慢向我們靠近。門被推開了，一位男老師進來了，不高也不矮，一張圓圓的臉，一雙葡萄似的眼睛。他告訴我們，他姓張，他一上課就叫我們背乘法口訣。輪到我了，我開始背了：“一一得一，一二得二……"背到七八的時候，一時口誤背成了“七八三十六”，突然，老師用嚴厲的眼神盯着我，慢慢向我走過來。我心裏撲通撲通跳個不停，手足無措，腦裏一片混亂，我心裏想，老師肯定會狠狠地罵我:“乘法口訣從二年級就開始學了，你還能背錯，乾脆你留級回到二年級去吧！"可事情往往跟我想的不一樣，數學老師並沒有責罵我，而是很温柔的説:“不用背那麼快，下次想清楚再背。"他的臉色洋溢出太陽般的笑容，瞬間温暖了我的心靈。

第二天，數學老師評講昨天做的作業，我打開本子一看，竟然最後一題忘記做了。而老師又剛好叫我拿作業給他，我慢吞吞地向講台走去，像蝸牛一樣半天邁不出一步。走到他的面前，我吞吞吐吐地説:“老……師，我……還沒做完。”老師還是很温柔地説:“沒關係，現在做。”然後又對着全班人説:“沒有做完的同學，現在做，做完的仔細檢查。"

這就是我們數學老師，他是一個和藹可親又很温柔善良的老師。

這一節課呢，寫第一單元的……”這是語文老師在佈置作業，全班靜悄悄的，只聽見“嘩嘩”的翻書聲。佈置完畢後，老師走出教室，清脆悦耳的高跟鞋的響聲漸漸消失在走廊裏……不知是誰發出了一聲“耶”，全班都開始活躍起來。同學們飛速寫着作業，還不忘隨便説上一兩句。管紀律的同學大聲喊着“別説話了”，可是全班激烈的談話聲音一次又一次蓋過了他們的聲音。突然，走廊上響起了一陣高跟鞋的響聲，全班不約而同的安靜下來，等聽清楚不是語文老師後，繼續幹各自的事情。

班裏有名的調皮鬼這時又大顯身手了，時不時的扔出一個紙彈，還在寫作業時大喊出一聲“啊”，弄的全班捧腹大笑。就在我們很高興的時候，鄰班的老師會站到我們教室門口，陰沉着臉讓我們別説話，影響他們班學習。等那位老師離開後，班裏依舊是歡聲笑語。有的在桌洞裏偷偷的看漫畫，還有的嘴裏小聲哼着流行歌曲，而那些優秀生們，卻在抓緊時間複習，預習，忙的不得了。一節課過去一半了，班內的吵鬧聲，嘻笑聲不絕於耳。那些好學生似乎也被這樣的氣氛“感染”了，也紛紛加入了玩的行列。正當我們的玩耍進入高潮的時候，走廊上又響起了那熟悉的高跟鞋的響聲，可全班無一人聽到。

忽然，語文老師出其不意地推門而入，全班同學嚇愣了，隨即拿起桌上的鋼筆，書本作掩護，還有的呢，正在做着小動作，被老師抓了個正着，那些管紀律的同學，立即向老師彙報了調皮搗蛋的同學……我們的自習課是這樣的豐富多彩，但我們都相互提醒:下次不要玩的太過頭，要時刻“警惕”老師的到來，順便互相提醒一句“噓，老師來了！”

曉紅，這個竹竿似的身影，總會在不知不覺間突然出現在你的面前。

又是一個無聊的下課，上一節課的老師竟然準時走了，真是難得。無聊的我又和A漫無目的地聊起天來。不知不覺，下課十分鐘就這樣過去了，在班級巨大的吵鬧聲中，我好像聽到一絲上課鈴聲，但由於吵鬧聲過大，我始終沒聽清，無意一瞥，是數學課，一向提前兩分鐘上課的陳老師怎麼會遲到呢？我正想着，突然覺得門中有一個灰色的影子迅速閃過，也許其他同學並沒有察覺，吵鬧聲依舊。我小心翼翼地將頭向門口處探了探。發現有一個身着灰色羽絨服的人站在23班後門，我立刻意識到很有可能就是陳老師。只見那個人做半蹲狀，兩手靠着牆，用極慢的速度露出半張臉，果然是曉紅！

我用極低的聲音“吼”了一句“曉紅！”，我前排的人好象聽見了，只是向門口張望了一下便立刻不作聲了，同桌似乎也看見了，只是笑笑，沒笑出聲。我將筆換到左手，用筆搗了搗A，又指了指門外，A立刻會意，滿臉無奈地看了我一眼，立刻作用功狀。第二組的B好像感到有問題，張大嘴巴作疑惑狀。我想用對口形的方法告訴他“曉紅在門口”，可惜均失敗了，我不再理會他，他似乎也明白了一些，不再説話。再次看看門口，曉紅老師露出了臉的百分之八十，並惡狠狠地瞪了我一眼，那凶神惡煞的更為彷彿要把我吃了，我從他的眼神中可以讀出“你這隻蒼蠅，壞了我的滿漢全席。”我倒吸一口涼氣，學習A作用功狀。好像有更多的人發現了曉紅的存在。聲音漸漸小下去，曉紅見一條又一條小魚跳出了魚網，便立刻收網，突然竄到門口。全班立刻安靜了下來，只留下一堆“曉紅，曉紅……”

那提醒同伴的話語不停地迴盪，而後便是死一般的寂靜。