【精選】國小作文合集9篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的國小作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一天，我在朋友家裏看見了許多虎皮魚。它們背上披着一層金色的甲，寶石似的眼睛鑲嵌在腦袋上，還有一擺一擺的尾巴在身後。從遠處看，還真像一隻威風凜凜的小老虎。朋友見我喜歡，就説要送我一條。我一聽，高興得一蹦三尺高。為此，我還給它起了個名字——霹靂王。

你別看霹靂王長得可愛，其實可兇猛了。我把霹靂王帶回家後，就把它放到我們家的魚缸裏，同其他魚兒一起養了起來。每次我給魚兒們餵食時，都是霹靂王最先搶到魚食。如果別的魚想跟它搶食兒吃的話，它就以閃電般的速度把那條魚撞開，並飛快地吃掉魚食，最後裝作若無其事的樣子悠然地走開。它雖然兇猛，但我還是很喜歡它，每天放學一回家就給它餵食，生怕餓着它。

有一次，我去同學家玩。晚上回家後，我累得倒頭就睡，把給魚兒們餵食這件事忘得一乾二淨。結果，第二天早晨，我起牀一看，魚缸裏少了一條小魚。正當我納悶時，只見霹靂王正虎視眈眈地向一條魚發起了攻擊。我這才恍然大悟，急忙拿來魚食往魚缸裏撒。自從這次以後，霹靂王似乎嚐到了甜頭，時不時地會吞食其他魚兒。就這樣，沒過多久，魚缸裏就只剩霹靂王一條魚了。

這就是威風凜凜，“稱霸一方”的霹靂王！聽了我的介紹，你們是不是也想養一條這樣的魚呢？

教學目標：

1 能用生活中的一個事例表現母愛；

2 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

教學重點：

能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

教學難點：

能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

課時安排：

一課時

教學設計：

一、導入

同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學習從生活中尋找事例表現母愛

1. 同學們這首歌使你們想起了什麼？

學生自由交流。

2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透着母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以説，在我們的生命裏，時時刻刻都離不開母親的關愛。那麼今天，我們就一同走近母親，重温一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經歷嗎？能説出來和大家分享一下嗎？

先讓學生説自己想到的事例，教師先不急於指導細節，儘可能多得讓學生説自己想到的事，第二個學生説事例的時候，教師就開始引導能集中體現母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導語： 同學，老師説你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什麼？

4.讓學生小組交流，保證大多數學生有一個可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效。】

5. 找一個表達能力好的學生髮言，幫助他把母愛細化。

如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？説説。

三、選擇一件能表現母愛的具體事例，當堂寫作

1.大家説得好，母愛真的很感人。你們説的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那温馨的身影，一個關愛的眼神，一句温暖的話語，一個體貼的動作可能都包含着

一個濃濃的愛字。如果説母愛是一條長長的鎖鏈，那麼這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現出來了，是嗎？

2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：

母愛

人們都説母愛情深，我覺得他們説的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的温暖。

記得有一次，窗外下着小雨，我起牀一看，都七點了。

我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只説了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站着，似乎想幫着我做點什麼。於是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接着又合上，合到恰當的位置，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我係好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那麼一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽台上向我這裏張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心裏。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節，準備雨傘是愛的細節，繫鞋帶是愛的細節，那陽台上的眼神也是愛的細節，從這些細節中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什麼啟發呢？（板書：細節描寫）

5.現在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛的那些細節寫出來，時間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之後，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？

2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能

漏掉了哪些細節。

3.學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細緻一些。

五、情感昇華，激發學生感恩的情結。

同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那麼此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽説點什麼呢？學生自由交流。

結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光裏的媽媽》送給天下所有的母親，並捎去我們的祝福：願天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

這節課就上到這裏。課下把文章修改好，並讀給你們的媽媽聽，下節課我們再交流一下心得，大家説好嗎？

人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。

沒有“年味”的年會是什麼樣的味道啊。

豬年的開始與往常一樣沒什麼值得人尤其銘記的地方。熟悉的人們三三兩兩毫無規律或癱或躺地佔據了整個沙發；吃着豬肉餡的餃子在電視機前默默等待準時八點播放的春節聯歡晚會；主持人的開場白還沒看完就迫不及待的低下頭點開早已被搶完的紅包；發壓歲錢之前的拜年祝福在長輩眼中也顯得沒那麼重要，一句謝謝就可以得來幾張紅色的`“毛爺爺”；春晚最期待的節目也被大人們的説話聲掩蓋到彷彿在觀看“啞劇”一般；十二點整的倒數早已對它沒有太多的期待，甚至在它播出之前就已經關掉了電視準備睡覺。這就是多數人眼中令人嚮往的“新年”。沒有鞭炮聲的點綴，更加多了一份悽清夾雜在其中。

其實不然，誰會想讓自己的新年過的如此無趣，我眼中的“年味”可不是非要熱鬧喜慶的，一如既往地熱鬧哄哄難免會有厭煩的時候。年味是什麼？我認為一家人聚在一起無論做什麼身邊都是充滿着團圓的幸福，這不也正是年味所在嗎。看似平談無奇的新年夜晚即使沒有鞭炮聲的襯托也不一定就真的是無趣的啊——在外瘋玩了一整天回到家累到癱在沙發上，肚子正餓時奶奶煮好了熱騰騰的餃子等待着一家人上桌吃飯，邊看春晚邊討論着今年的主持人又換了新的陣容也沒有比以前遜色幾分，羣裏的拼手機紅白雖然早已被搶完，但看到好朋友的新年祝福心裏還是多了幾分小欣喜；長輩給壓歲錢時不要求我們的拜年反而會捎帶着幾句美好的祝福；整點時給朋友打過電話説聲新年好；直至夜深房間裏依舊會傳來嬉笑的聲音，那是我們鬥地主贏了Money。

沒有“年味”的年也會是甜甜的啊。

寒假裏，我去了天目湖，在那裏的陶藝館裏做了一個杯子，這使我對做杯子產生了濃厚的興趣。

在這個風景秀麗的山水園中，我東瞧瞧，西望望，最終走進了這個充滿藝術氣息的地方——陶藝館。

剛剛走進店鋪，就有一股氣味撲面而來。我覺得這種氣味很奇怪，可店員卻説這就是檀香的香味，還可以安神。就在這時，我猛然發現了一個櫃子上有許多遊客的作品。出於好奇，我便走了過去，想看個究竟。嗬！我竟然看到了有位遊客做得很逼真的作品，簡直就像專業人員做的一樣：上面是四條游龍纏繞在一個球上，好像想施展什麼魔法把它搬走。做得真是活靈活現、栩栩如生啊！看着看着，我便心動起來了，也準備親手做一個杯子。於是，大人們便付錢，我也找了個座位坐下了準備動手製作。不一會兒，店主便拿來了一塊方方正正的陶土，那便是製作作品的原材料了。由於我是第一次製作這個，所以毫無經驗，便不知所措地望着。店主人看到我這個樣子，便走到了我的身旁，耐心的教起我做杯子的步驟。

首先，師傅教我要用木錘來敲陶土，要敲得平平整整，厚度就根據自己的所需要的杯壁來定，説着便示範了起來。“咚咚咚咚……”木錘擊陶土時的聲音很大，可我卻毫不在意，完全沉浸在學藝中。師傅很快示範完了，我便也學着他的樣子像模像樣地做起來。可我敲到最後，敲得倒有點像“梯田”了。最後還是師傅幫我敲平的，觀察師傅敲的時候發現原來我是直接放在桌子上敲的，他是用手拿着敲的。

要做杯壁原型了，師傅要我把敲好的陶土用木尺把比較長的兩邊劃平，就成為杯子的上口和下口了。我按師傅的要求小心的劃去了兩邊，但一個問題出現了，為什麼師傅不讓我把短的一邊也劃去呢？

帶着這個問題，我進入了下一個製作步驟。師傅告訴我，接下來該做杯底了。做杯底是我覺得最好玩的步驟了。師傅告訴我：把剩餘的陶土敲平；放在那個會旋轉的托盤上，使用像圓規一樣的製作工具，運用圓規取點畫圓的道理去做杯底；然後把“圓規”在杯底戳出洞眼用稀泥補好就行了。師傅説完就調好“圓規”的半徑，並把它遞給了我。“咚咚咚……”我用木錘把剩餘的陶土敲平，並飛快的用“圓規”劃了一個圓圈，最後用用稀泥把洞眼補好，杯底做好了。

又開始做杯壁了。我按照師傅的要求，把劃平整的陶土按杯底的樣子輕輕的捏合起來，而上面的疑惑最後在這裏被解開：原來短的一邊不用劃去是因為要把它重合起來捏合啊。捏好後師傅告訴我：多餘的陶土要用木刀割掉保持杯壁的光滑，再用手稍微用點力捏緊一點，這樣接縫處就像粘了膠水一樣牢固了。最後還要用木刀把痕跡小心的抹去，一來是怕漏水，二來是為了美觀。一直到抹去了痕跡，我心中的一塊大石頭才着了地。抹去了痕跡，師傅又端來了一盤充當膠水的稀泥。我看着這盤稀泥，心想：剛剛才想到了膠水，怎麼又冒出了個稀泥？這也太巧了吧……想着想着，我便用木刀粘上一點稀泥，塗在了杯底。這樣，就差一個杯柄，差不多就要成型了！

杯子一定不能少了杯柄，不然手往哪裏放呢？師傅又要我做個杯柄了。我想：嘿！不就是吧陶土搓得大小適中嗎？我做十個也不在話下！想着想着，我就搓了起來，像搓麪條似的。第一個杯柄我搓得頭粗腳細，搓了好幾分鐘才搞定。於是我把它彎曲起來，可沒想到它竟然斷了！唉！白忙活了！於是，我又做了許多個杯柄，都以失敗告終。直到做到第六次，師傅實在看不下去了，給我做了示範，可我還是失敗了。直到第七次，我吸取了前兩次的教訓，小心翼翼的揉着，模仿師傅的模樣，在杯子上比劃着。多了，我一點一點的剪去，長度適中了，我就用稀泥把杯柄貼在杯子上。杯柄也終於搞定了。

最後，我在杯壁外面的上下兩邊用木刀畫上了波浪線，在波浪線中間畫上各種各樣的圖案。杯子就這樣在我的手中“出生”了。

眼前的這個新鮮出爐的杯子，雖然外表看起來是那麼的粗糙，但是它還是花費了我許多的精力和時間呢。下一步，我就應該盤算盤算把這個杯子送給誰呢？

烏雲逐漸退去，慢慢展現出了陽光明媚的春天，那座彩虹，真美！

今天下午，我正在教室裏上課，突然一道閃電劃破了寧靜的天空，轟隆隆聲，嚇得我們毛骨悚然。雷公公提醒我們要下大雨了。

走在回家的路上，我猛然抬起頭，看見烏雲正悄悄地掩蓋白雲，幾滴調皮的水珠落了下來，天空變得灰濛濛的。開始是微風徐來，然後變成了狂風大作。風把樹葉從樹媽媽身上拉下來，樹葉哭喊着落了下來，風無所不在，它更加放肆，它把人們的帽子吹了下來，用力地拍打着人們的臉。雨越下越大，風越吹越狂，風吹的樹葉偷偷流淚，雨打的小鳥到處亂飛，雷嚇的嬰兒哇哇大哭。不久，天邊出現一絲光線，人們的心裏有了一絲的希望。漸漸雨停了，狂風走了，留下了微風。微風撫摸着受傷的小樹，告訴萬物們太陽要出來了。太陽露出了半個臉蛋正在向大自然笑呢！小鳥成羣結隊地迎接太陽。一些小鳥高興的在空中飛來飛去，還有一些小鳥在樹上放聲歌唱，婉轉動聽的歌聲在附近盪漾。小嬰兒望着天空露出了高興的笑臉。太陽又嚮往常一樣逗着大山玩兒，和小鳥説悄悄話！風輕輕地吹撫着人們的臉。噍，小樹正向風兒招手呢！

我貪婪地深吸着新鮮的空氣，心情特別舒暢！

三月一到，天氣變得漸漸暖和起來了。春風一吹，秦淮河畔的柳樹，漸漸的抽出了青綠的枝條，長出了新鮮的嫩葉。好看到只能用一個字來形容，那就是：美。

秦淮河畔，楊柳青青。你如果仔細看，就能發現那綠白相間的，其實是柳樹的花。這花的花瓣是白色的，中心是淡青色的，是由外而內漸漸的從白色過渡成青色的。花蕊是黃色的，是那種看了讓人很舒服的鵝黃色。你就算把鼻子湊到花蕊上去紋，也聞不到什麼味道。柳樹花不像玫瑰那麼轟轟烈烈，不像那沒那麼冰清玉潔，不像桂花那麼十里飄香，而是默默無聞地開着花，從不張揚，從不炫耀，十分低調。

再過一段時間，柳樹長出了細長的柳葉，風兒一吹，夜間劃過水面，那一圈圈小圓似式的波紋便盪漾開來。如果把這樹幹比作一位美麗的女子的話，那麼，這長長的，青翠的柳條就是她的秀髮了吧。

如果説秦淮河畔的春在我心中是一個符號的話，那這河岸邊的柳樹就是這符號上的一筆重彩。

“啊，天哪，又有人隨地大小便啦~~~~”又有人叫喊道。我聽這句話已經聽了許多遍了，哎！不知是哪個人素質那麼差，一天隨地塗痰、大小便。可我力不從心，想幫幫忙也沒辦法。再看看河邊，一袋一袋的垃圾往下掉，臭氣熏天，可我能做什麼呢？我只是一個國小生啊，能做的只有看着看着……

我們融安的物產很豐富：金橘、板藍根……可有名有什麼用？環境太差，別人不會注意我們，更別説投資、選景、拍戲了。我曾經夢想過，如果我們融安到處是鳥語花香，到處是青山綠水，那肯定會有許多人關注這裏，那該多好呀。

現在，我的夢想已經成為現實了！大街上乾乾淨淨，人們的素質也很高，幾乎看不見一個亂丟垃圾的人。為了更清楚人們羣眾的想法，我特地去採訪了一下。我驚奇的發現，很多人已經養成了良好的衞生習慣。垃圾都丟在垃圾桶裏。如果沒有垃圾桶，也不再隨地亂扔，不是拿着，就是放在口袋裏。可不是嘛，就連超市裏的阿姨都懂得保護環境，人人有責。看到有人亂丟垃圾就心痛。看着採訪結果，我心裏樂滋滋的，晚上睡覺時還偷着笑呢！

現在，我們的母親河――融江河裏的垃圾也被清除掉了，還有人在融江河的淺水灘抓魚、游泳呢。

西山林場以前環境不好，人又兇素質又差，害得我們都不敢去那裏游泳、要天然水。現在好了，人素質好了，西山林場也越來越美了。

當然了，我自己也養成了許多良好的衞生習慣，如：不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾、飯前便後洗手等等。我們要保護環境，要阻止那些亂扔垃圾的人。這樣，環境才會越來越好。

現在，我們正在參加“明珠杯――創建衞生文明縣城”這個活動。我覺得，創建衞生文明縣城這個活動很好，這樣，就可以減少亂扔垃圾的現象，人們也會從中，學到保護環境的一些知識。如果我們融安成了“衞生文明縣城”的話，我們一定會保護好環境衞生、植樹……不會虛有其名。

如果我們融安真的成了“衞生文明縣城”，我們一定照上面的話做，不，是做得更好，你信麼？

我的表弟已經讀五年級了，可還是那麼不懂事！

老師説，表弟上課總是開小差，不認真聽講，手老是放在抽屜裏玩東西，眼睛愛朝窗外看。老師讓他回答問題，他也總是答非所問，常常引來同學們的笑聲。他的作業馬馬虎虎，字跡歪歪斜斜，家庭作業不按時完成。老師問他為什麼不完成家庭作業，他隨口就能編出許多“理由”來矇混過關。放學一到家，他要麼貪玩，要麼上網玩遊戲。唉，真拿他沒辦法！

怎樣才能讓表弟愛上學習呢？

一天，我看到表弟沒心思做作業，便説：“我給你講個故事，你要聽嗎？”他高興地説：“好啊，你講吧！”

於是，我就給他講了一個紅軍長征中的故事：

長征途中，張聞天想，紅軍部隊是一支戰鬥隊，同時也是一支宣傳隊，可不少紅軍戰士都是苦孩子出生，從小放牛打柴，沒有機會讀書識字。他便決定讓紅軍戰士一邊行軍一邊學文化，也就是在前面戰士的後背上掛一塊布，上面寫着字，後面的戰士就可以一邊走路一邊學文化了。大家覺得這個辦法很好，於是就在部隊裏推廣開來。紅軍戰士在如此艱苦的環境下想方設法學文化，許多人就這樣摘掉了文盲的帽子……

表弟聽着聽着，好像明白了什麼。他低下腦袋，臉有點兒紅了，輕輕地説：“我們現在條件這樣好，不認真學習真是不應該啊！我要學習紅軍那種刻苦學習的精神，一定把成績提高上去！”

我説：“好啊，有志氣！你可要説話算話，不許賴！”

表弟身板一挺，伸出手説：“我説話算數——來，我們拉勾！”

從此以後，表弟真的開始用功——上課專心了，作業認真了，家庭作業也基本上能及時完成。我呢，則關心他，督促他，幫助他。漸漸地，表弟的學習成績果然上去了。

大家都説表弟變了，可誰知道他是怎麼轉變的呢？

寒假，我讀了凡爾的一本小説，名叫查理和巧克力工廠。

書中介紹了神祕的邁卡巧克力工廠的老闆突然宣佈，他將對5個幸運的孩子揭示巧克力工廠所有的祕密和神奇，只要他們找到隨機放在巧克力的金入場券就能成為幸運者。

第一個幸運兒是貪吃的奧古斯塔斯，他每天惟一想做的就是把糖果填進肚子；接下來是被寵壞的維露卡，一旦父母未能滿足她的要求，她立刻就會大哭大叫；隨後是維奧萊特，她是泡泡糖錦標賽的冠軍，惟一關心的就是自己的戰利品；第四位是麥克，他每時每刻都想表現得比別人聰明許多。最後一位，就是咱們的主人公：查理。

萬卡先生醉心於糖果之中，為此他已經有好多年沒有走出自己的工廠了，查理好奇地跟隨着他，想知道他喜歡糖果的祕密，而與此同時，其他孩子卻開始破壞周圍這一切，他們的貪吃，霸道，軟弱和自以為是讓他們不得不陸續地中斷這次旅行。對於堅持到最後的查理，萬卡先生告訴了他巧克力工廠的最後一個祕密：查理將是工廠的新主人。這個結局，肯定讓大家感到驚訝，查理將是工廠的新主人。

查理不像貪吃的奧古斯塔斯；被寵壞的維露卡；惟一關心自己的戰利品的維奧萊特；每時每刻都想表現得比別人聰明許多的麥克。他老實，不貪吃、霸道和自以為是。 想想現在吧，許多人貪吃，霸道，軟弱和自以為是，他們都不會成功？像查理和巧克力工廠中的前四位小主人公，被巧克力河水沖走的，被巧克力電視變小的，被榨汁器榨了的-----

總之，我們不能貪吃，霸道，軟弱和自以為是。我們要向查理學習，學習他能跟家人分享快樂，我們也要跟朋友、同學分享快樂。學習他能剋制自己，不亂動工廠所有東西，我們也不能亂動別人的東西。