身邊的好老師作文(通用15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的身邊的好老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

時光匆匆，滴溜溜的，上國中了；歲月如梭，一轉眼我們快八年級了。

記得在剛開學時，所有的是陌生的，老師、同學、學校環境。第一次初來乍到，一切都讓我覺得陌生而好奇。然而給我留下深刻印象的就是我班主任——胡佳老師。

胡老師，栗色的短髮燙着小小的波浪卷，倚在講台上，講開學的注意事項。給人的第一感覺是十分嚴厲，以至於我都不敢抬頭看她的眼睛。一直不停的交代入學的注意事項。學校寢室的要求，如何管理自己的學習生活……這一切於我興奮而害怕。

嚴厲的她讓我們壓力山大。

不得不説，胡老師對我們的確很嚴格：每週一到週五的早自習到就寢入睡都一一監督。一次次的英語聽寫，一次次的數學講解，一次次的體育鍛煉，……好像胡老師無所不能。只要我們違反了紀律或者作業沒過關，總是會在辦公室重新來過，第二遍第三遍第四遍……她有超級好的耐心與最高“懲戒”——取消小組值日有待，取消幹部職能。在我們超級榮譽感下最可怕的就是她的懲戒。所以在她的規矩下我們都“遵命”。以學習為已任以集體為光榮。

嚴厲中的慈愛

記得有一次，我們班一個調皮搗蛋的男同學跟隔壁班一同學打鬧，一不小心被剪刀戳到了頭。當天晚上，雨水還在嘩嘩地下着，透過窗望去外面一片烏漆漆的。我們本以為胡老師已經回家該同學算逃過一劫。誰知胡老師居然回到學校，劈頭蓋臉就是一直“教育”。什麼安全啦，什麼班級間友愛啦，什麼男子漢衝動啦……聽得我們班那個同學悔恨交加痛苦流涕。結果我班同學一激動發現頭上已經結痂的傷口又“汩汩”留下了鮮血。這次胡老師嚇住了。剛剛還喋喋不休的教育，馬上手忙腳亂拿到備好的碘酒紗布。胡老師真周到，馬上轉換成救護能手。我疑惑啦是嚴厲的她還是？

春天來了，春寒料峭，冷風呼呼地吹，噴嚏聲一聲接一聲地響起。有些同學家住得遠，家長工作忙。我們班是有了一個習慣，隨時備上一些常用的感冒藥、退燒藥、消炎藥、創可貼等，生怕班上哪個同學生病了。胡

老師充當我們班看護醫生的責任。看着大家感冒的樣子，胡老師急得團團轉。一會兒買藥，一會兒分藥。一天三次都是她按時監督大家吃藥。看到大家慢慢好起來，胡老師在班會課上幽默地説，我們班畢業了，她就可以去開藥房了。

過了好長一段時間，感冒終於好得差不多了，胡老師的也總算是放了下來。不過胡老師倒是高冒了。

尾聲。

胡老師愛笑，每次見她都面帶笑容。胡老師給我們講得最多的就是好好學習。她會趁中午午休時給我們將不懂的數學題；會在早自習抽空來看看我們；會在每週班會課上總結一週；會在家長羣上發佈每週的作業；會在每週按時批改完44本各不相同的週記……

這是我們的班主任，也是我們最親愛的胡媽媽。

青春是杯檸檬汁，又酸又甜；青春是首歌，旋律悠揚；青春是支舞，優雅華麗。

相逢是首歌，相聚是份緣。不知不覺上國中了，不知不覺快八年級了……謝謝讓我遇見你——胡媽媽！

“饒晨晗，黃老師叫你！”

語文課剛結束，下課鈴聲的餘音還未散去，我聽到這句話，心中不禁多了分惴惴不安：難道是我上課做了什麼錯事嗎？

走進辦公室，語文老師黃老師正坐在位子上，道：“你上課為什麼要和同桌講話？”

這節語文課上的是詩經，老師在課前導入時，引用了《雁丘詞》的典故，以此表現詩經中婉約的兒女情長。但是，看到屏幕上“元問好”三字，我疑惑地湊近同桌：“不是元好問嗎？”

同桌道：“好像是啊……”

我們這場小討論定是被黃老師發現了。我翻開《宋詞》給老師看：“您上課講錯了……”

黃老師仔細看了看：“對，是我講錯了。不過，以後這種事可以直接舉手問我，上課可不能講悄悄話……”

我心中不免有些暗喜，換了以前，肯定要有一場宂長的説教。可黃老師直接承認了錯誤，還沒有訓我一頓，而且是課後才找我談話。我對黃老師的好感又提升了不少。

黃老師是八年級才來到我們班的新班主任。他一來，為我們帶來了嶄新的班名、班旗、班風班貌。他還帶領我們在運動會、月考中取得了優異的成績。他的語文課更是生動幽默，引得無數“睡神”皆精神抖擻。每每看到在講台桌旁，時而悲愴吟詩，神情雄壯；時而如同嘮家常一般，緩緩將文字常識説盡，其中，還摻雜着幾句閩南話；時而在作詩人介紹時，風趣地調侃歷史，用不知是否正宗的俄語扭曲作者名字的那個年近中年有些發福，卻依舊談笑風聲的黃老師，都會在心中感歎我們班的運氣真好。

此後，我更是如同尋到了救星，每有不甚理解，或記着上聯忘了下聯的詩句，就會第一時間衝到辦公室找黃老師。黃老師也真是博學多才，許多上課時出現分歧的內容，他都能淡定地一一道來，説得我佩服不已。

我並沒有什麼特長，只平時愛好提筆編一兩句歪詩，或者寫幾篇強説愁的小散文，黃老師卻都看在眼裏，記在心裏。現場作文的比賽通知下達的時候，他叫了我去辦公室，笑着説你可以去嘗試一下鍛鍊鍛鍊。比賽的時候，我還有些緊張，可一想黃老師親切的話語和笑容，頓時筆如御風，思緒在筆尖下流淌成一片花海。

寫到這裏，黃老師與我們相處的每個極細小的畫面，又像走馬燈一般在眼前一一浮現。

真是非常幸運的，讓我們在最好的青春年華遇到了最好的點燈人，從此在黑暗中行進，再不會迷茫。

就像史蒂文森的詩中寫的那樣：“李利拿着提燈和梯子走來了，把街燈點亮。”

黃老師攜着語文書走來了，步過我們的青春，把每一個孤單的心房照亮。

我們緊緊抱着這盞明亮的燈，默誦這黃老師的話語，大步向理想的遠方奔去。而我們的身後，那個為我們操勞到頭髮都愁落了的黃老師，手背在身後，慈愛地笑着，笑着，在原地守候。

國中太短，青春太短，能遇到這樣的老師，真是青春中最美好的事了。

謹以此文，獻給我們最好的黃老師。20xx年六月會考一戰，卓遠學子定不負您的期許！

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

——題記

時間如清風般從指間滑過，無聲無息，轉眼，我的七年級生活還有半學期便要結束了，莫然回首間，往事如煙散去。但是在七年級生涯中，我知道“商老師”，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我的心中。

雖然她不如優秀教師安增軍一樣一個讚許的眼神便讓學生戒驕戒躁；不如優秀教師馬芸清與學生談心交友；也不如優秀教師鄒美香讓學生既快樂又可以學到知識……但是她卻用她那無言的行動表達了她對我們的關心。

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期

那次期會考試，我們班又沒有考好，甚至歷史還是全年級的倒數第一。

我看見商老師站在門口和政治老師在交談，商老師的話語間帶着歉意，語氣有些卑微，商老師不停地對政治老師説管好我們，她會讓我們班好好學習政治的。還把星期一、星期三和星期五的操前讀讓給了政治老師，我明白，商老師這麼做無非是因為我們班的政治是我們政治老師帶的六個班裏面最差的。

在下午，她又和數學老師，英語老師與歷史老師進行了長談，數學老師嫌我們班同學上課不認真，回答問題不積極；英語老師嫌我們不夠機靈，不如二班；歷史老師嫌我們班歷史考了倒數第一，學生上課還不聽講……

似乎除了她，所有的老師都在抱怨我們班，而她卻由始至終沒有説什麼，又把星期二和星期四的操前讀給了歷史；還用語文早讀來親自檢查數學作業；用語文課來讓英語作業沒寫完的寫英語作業。

那一刻，我的鼻子有些酸，忽然覺得我們有些過分，明明是自己做的事，卻總是要商老師來解決。

我曾抱怨過商老師沒有二班班主任那般有親和力，也曾抱怨過商老師講課不像十班班主任那樣有激情，抱怨過商老師不如十二班班主任開明爽朗……然而，在那一刻，所有的不滿化為輕煙散去，有的只是對她深深的敬畏。

終於，在期末考試，我們班同學的總體成績進步了，商老師的臉上也掛着淡淡的微笑。

隨風潛入夜，潤物細無聲

其實，商老師不知道她不經意間的賞識，令同學們覺得猶如冬日暖陽，沙漠甘泉！她不經意間的讚美，讓我們發現了自己的閃光點。

商老師面對個性鮮明、性格不同和心態各異的我們始終懂得賞識和讚美，發現了每個學生的閃光點，而不是教師在教學中習慣用的指責和批評的教育方式。

她鼓勵熱愛音樂的劉玉蓮同學，讓她當音樂課代表，並且多次給予劉玉蓮同學發揮她特長的機會。在我的心目中一直不喜歡音樂，也覺得劉玉蓮唱歌也沒有多麼的好聽，然而，在商老師的鼓勵下劉玉蓮唱歌越發的好聽，人也越發自信開朗。

還有一件事，可能商老師已經忘了，而我卻記得異常清晰——

那節課，商老師讓同學們説出自己的優點，而秦豫卻嬉皮笑臉的説自己沒有優點，但商老師卻鄭重的説：秦豫，你沒發現自己的優點，但老師發現了。同學們，你們知道嗎？我們班的秦豫同學非常的孝順，這就是他最大的優點。

商老師説完後，我看見秦豫同學很安靜的坐了下來，沒有像往常一樣在課堂上搗亂，我知道，其實秦豫也是渴望被誇獎的，只是他卻每天在偽裝自己，故作堅強，他把自己封閉了起來，而商老師卻在不經意間感化了他。

商老師，雖然您只是萬千教師中的一個，但不管別人怎樣評價，您永遠是我身邊的最美教師，您的深恩將永駐我心中……

黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

您要是問:我們身邊的好老師是誰？那麼，我一定會脱口而出：“那當然是教我們語文的趙老師嘍”。她對我們可好啦！不折不扣的“星級賓館”。下面，我就來給大家説説趙老師有哪些“星”吧！

第一是“教育星”：趙老師教語文呀，不象其他老師那樣，老是叫學生死抄啊，死記啊，死背啊，弄得學生們常常是頭昏腦脹，分不清天南地北。而我們的趙老師更注重知識的掌握。用她的話來説就是：只要你掌握了的東西，就不需要再死記硬背了。沒有掌握的話，抄抄背背也就免不了嘍。所以，就衝着趙老師的這種方法，我們班的學習在一天天提高。在一次的語文測試中，我們班全部在及格以上，平均分也由原來的80幾分提升到90多分。還有，在上個星期三，全校組織的一次寫字比賽中，我們班也獲得了全校第一名的好成績。這全都是趙老師教育的好啊！

第二是“關愛星”：也許不是眾所周知。但知道的人也許都會説趙老師對她兒子十分的兇。我一開始也是這樣想的。可是，後來我不這樣認為了。因為，趙老師的兒子王皓楠對他媽媽的依賴性太強了。不信，你看：因為，我們家的電腦沒有軟盤插口，只好到班裏來打稿件。記得，那是一個星期三的下午，不上課。王皓楠來我們班裏寫作業，趙老師坐在旁邊。這時，王皓楠遇上了一些不會做的題目，問趙老師，趙老師沒有告訴他答案，而是要他好好想想。可還沒過一會兒，王皓楠又跑來問題目，趙老師生氣了，做出要打他的姿勢，也許是因為我在場，趙老師並沒有打下去，只是叮囑王皓楠要好好做作業，又叫我看着他，便走了。我心裏不禁打起了問號：趙老師怎麼對他兒子這麼兇？可是，轉念一想，哎！對了，如果趙老師每次都把答案直接告訴他，那王皓楠到考試時遇到類似的題目依然不會，最終的受害者仍然是他自己。最終我想通了：實際上，趙老師不是在用另一種方法愛着她的兒子嗎？

第三是“慈愛星”：瞧瞧，天公又不作美了。上午還是一個豔陽天，怎麼一到下午就下起雨來了呢？只見那些沒有帶傘的同學急得是團團轉，怎麼辦呢？難道又要被淋成“落湯雞”了嗎？放學了，一些家長把沒帶傘的同學接走了，可還有一些沒人來接的同學還在教室裏默默地寫着作業，心裏一直企盼着雨能下小些，家長能趕快帶傘來接他們……。正在同學們心急火燎的時候，趙老師把她那些留着備用的傘給了他們。那些同學把趙老師給的傘捧在手心裏，嘴裏還一個勁地“謝謝，謝謝”説個不停。

哎呀！也不知道趙老師能開幾個“星級賓館”了，因為她的優點真的有一大堆耶，真要一一數出來得還不要説上半天了……。

總之，趙老師在我心中是一個不折不扣的好老師。

仰望藍天，我在心裏問自己：我心目中的好老師究竟是什麼樣的？答案有很多種：一絲不苟？平易近人？幽默風趣？和藹可親？……在經過5年的師生相處之後，我恍然大悟：心目中的好老師就在我身邊，她就是我的語文老師——陳海紅老師。 陳老師有一雙大大的眼睛，彷彿會説話似的。課堂上，她那傳神的眼神伴隨着娓娓動聽的語調是那麼地引人入勝；課餘時，她常常在同學們中間眉飛色舞地講着精彩動聽的故事，使人覺得身臨其境；每當有同學成績退步時，她用鼓勵的眼色代替嚴厲的訓斥，考差的學生往往眼睛相迎的是老師鼓勵的眼神，聽到的是老師親切的講解聲，從而從心裏發誓要把成績趕快趕上去……因此，同學們都很喜歡她。 在我的印象中，陳老師總是為我們操碎了心。 那一天，我早早的來到了教室裏，發現陳老師無精打采地坐在講台旁，臉色黃黃的很不好，我猛地看見講台上放着一杯白開水和一包退燒藥，還不停地咳嗽着，但是，陳老師還在認真的給我們講課，不時的咳嗽，可是有幾個男生沒發現陳老師生病了，仍然跟別的同學講話，不得不讓陳老師提高聲音講課。我明顯的感覺到陳老師筋疲力盡，但她仍然堅持上完了這堂課。

放學後，我打掃教室打掃完了，那時已經很晚了，當我背上書包經過語文辦公室時，卻發現陳老師坐在電腦前，一邊喝着藥，一邊複印明天上課的資料。望着陳老師辛苦的背影，一股感激之情湧上我的心頭。

我們的陳老師還不放過任何一個良好習慣的培養。記得有次期末測試的時候，我的成績很不理想，陳老師把我叫到辦公室，和我一起分析考得差的原因，並且對我説：“你基礎不差，只是這次字寫得不夠認真，還不認真看題，該鈎的地方沒鈎，不該鈎的地方亂鈎。”我聽了以後有些不服，但心裏又不得不承認老師是對的。這時，老師又語重心長地對我説：“孩子，你可別小看卷面分，它可看得出一個學生是粗心還是細心。我們必須重視這些細節，留意生活中的一點一滴，這樣才能把事情做好。”我感到老師説的話很在理，便照老師所説的去做。果然，我以後再也沒有因字寫而扣卷面分了，漸漸地，我還養成留心觀察生活的習慣，作文水平也因此有所提高。

講起陳老師的好，我是講一天一夜也講不完，我還記得有次放學，您和我們班家長們在校門口説話，每説到一個名字，對他學習上的優點和缺點，您都如數家珍地向他的媽媽反映，家長們聽得是連連點頭 ，説的最多的就是 “對呀，陳老師，我家孩子就是這樣……”説到我時，還特別指出了我有次考試上的得失，我在旁邊聽着好感動，因為我自己都忘記了，未想到老師卻還記得。

我們班上有53位學生，陳老師竟然清清楚楚記得我某單元試卷上的得與失，一個多麼細心的老師啊，她把我們每個人都裝在心裏，她看到的是我們每個人的進步！

這樣的老師，我們怎不喜歡呢？

陳老師永遠是我心目中的好老師，也是除父母之外和我相處時間最長的老師。

每日坐在教室裏，聆聽着老師們淳淳教誨，就像一顆小樹沐浴在陽光雨露中，茁壯成長。老師們或温文爾雅，或熱情奔放，或樸實無華，或嚴肅認真，一如大自然的春夏秋冬。帶給我們無盡的驚喜，每天每天他們用自己的血汗澆灌着我們這羣祖國的花朵。三百六十多日日夜夜中，他們那無私的愛似煙花般綻放在星空，照亮了每個同學的心靈。

　　温暖如春天的崔老師

你看，滿面春風的崔老師走來了，崔老師是我們的物理老師，東北人，儘管四十多歲了，可她講果時那一口地道的東北腔兒時常為我們的課堂帶來歡聲笑語。給我們留下深刻印像的是她那淡淡的微笑，如春風拂過，讓我們的心立刻感到春天般的温暖。記得有一次，班上同學上課搞小動作，被她抓個正着，那搞小動作的同學滿以為老師會狠批他一頓，甚至會讓他下不來台，所以內心惴惴不安。讓人沒有想到的是，崔老師對他只一笑，輕輕地拍了拍他，便繼續講課。我不知道崔老師那微微一舌究竟有多大魔力，我只知道，那個同學從此再也沒有搞小動作，因為事後，那位同學曾心存感激地説，崔老師那麼温和慈愛，我又怎能上課搞小動作呢?

　　熱情如夏的張老師

我們的英語老師，是一位年輕漂亮的女老師，口齒伶俐，聲音清脆，一口標準流利的英語，總讓人誤以為置身於國外學校的氛圍中。別看她個頭不高，卻十分的幹練，上她的課，你總能感覺到激情四射，一如火熱的盛夏。她講課從不拖泥帶水，課堂氣氛歡快而熱烈，上她的課總讓我們有種時光飛逝的感覺，在她的感染薰陶下，我們的學習勁頭十足。

　　成熟如秋的姜老師

我們的語文老師姜老師成熟穩重，總使我們想到秋天田野的紅高粱。課堂上，面對個別同學的開小差搞小動作，他從不大發雷霆，總是沉着應對，一陣和風細雨就能讓那些搗蛋鬼變得温順聽話。姜老師學識淵博，講起課來風趣幽默，聽他的課就像品嚐一顆顆熟透的冬棗，使人回味無窮。在他的引領下，我們認識了具有國際主義精神的白求恩大夫，誨人不倦的孔子，也見到了諱疾忌醫的蔡桓公。秋天一樣成熟穩重的他還帶我們一起探訪陶淵明的世外桃源，魯迅的百草園和劉禹錫的陋室……有了他的引領，我們才得以祖國大好河山的壯麗;有了他的引領，我們才得以欣賞唐詩宋詞的丰韻，有了他的指引，我們才得以徜徉在文學殿堂裏流連忘返。

　　嚴肅如冬的王老師

提到我們的王老師，我校師生可謂無人不知，無人不曉，他是我們的班主任兼數學老師，為人正直厚道，做事嚴肅認真，外表他總給人一種冷若冬霜之感。當我們犯錯誤的時候，他會毫不留情的批評指出，當我們學習鬆懈時，他會及時地給我們提醒。儘管他平時總是一臉嚴肅，但我們都知道嚴肅的外表下，包着的卻是一顆火熱的心。班裏的哪個同學生病了，他總及時的遞水送藥;班裏的哪位同學生活有了困難，他總能夠慷慨解囊……每天，他都陪伴在我們身邊，關心呵護我們就像呵護自己的孩子。

感謝你們，我最親愛的老師，有了你們的陪伴，我們這一顆顆小樹苗一定會茁壯成長。

很榮幸，能成為石老師的學生。

石老師是個好老師，他身高不算本年級中最拔尖兒的老師，教齡不算最長的老師，但他有一顆熱愛工作、喜愛學生的熾熱的心。

印象中，同學們（包括我）見到石老師時，總會追追趕趕地溜掉，彷彿在他面前，我們就是一隻只小小的老鼠。但是，我的內心反對！

通常，鈴聲響後，石老師就帶着書胸有成竹地邁進來。一步、兩步、三步，就跨上了講台，接着，眼睛掃過教室，有蹲下身，插u盤。這是，教室裏的某些“話包子”總會憋不住，輕聲細語地同別人説話。

“是誰在説話？”他開口了，鋭利的眼神直襲向講話的人，那人也就靜下來了。教室靜下後，他開始上課，石老師的備課總比較充分：文學常識、語法、賞析等都會一字不漏地準備着。

有時，講到興頭上，還會給我們將一些與文章有關的故事。這時，大家總樂意聽，連窗外嗡嗡地叫個不停的蜜蜂也會靜下伏在花上聽。

石老師雖然博學多識，但他也愛學習，努力深造自己。同時也會在班上安排讀書時間，圖書角也一應俱全。

他會讓我們寫週記，雖然辛苦點，但寫作水平有所提升，讓我們能觀察得更細微。

某次月考，分數下降，我有點失望，拿着試卷，不知怎樣交待。以前，總愛給自己找藉口，但，這次的落差，就算能騙別人，能騙過自己嗎？忽然，同學衝到我面前説，老師叫你去辦公室。唉，捱罵是逃不掉的了。

站在辦公室外，我稍稍放鬆，再看一眼明媚的陽光，便推開門，踱步進去，石老師正在審作業。他抬抬頭，然後伸手去那一張寫有字的紙，告訴我：“寫下你的`真實實力。”我迷茫地接下紙和筆，思緒萬千，難以下筆，他又看看我，説：“不知道嗎？你以為你能考出多少分？寫下來。”我啞口無語，在尷尬中，臉上泛起紅暈，手也不知往哪放。

他又遞給我一本書，指着一句話讓我念。

“失敗是成功之母。”

“好，再看看他的一生。”

原來是美國總統林肯，他的一生多災多難，這些，我是知道的。等等，哦，明白了！

“石老師，謝謝！我知道了！”

“很好，把它牢記在心中吧，用行動證明給我看吧！”他笑着看着我。走出辦公室後，我微笑地看着陽光，心飄向白雲。

慢慢地，石老師不再可怕，他不光得到學生的“民心”，同事們對他評價也好！

生活中，人們總把老師比作園丁，但這不恰當。因為，老師就是老師，是好老師。他們不是讀心者，卻能感受我們的內心；他們不是繪畫師，卻能在作業上勾出令人心動的符；他們更不是雷鋒，卻無私地將自己定義為學生的“墊腳石”。

只有真心的對學生好，真心的付出，學生真的感受到“愛”，和你感到親切，不只學習方面，一切都會好辦的。回憶過去我的教育方法，很多方面有缺陷，愛着急，學生錯了也罵過，甚至於打一下（限於沒危險的地方），家長沒有一個告狀的，學生也沒有逆反的。罵的、打的相反和你更親近了，要求他們改正的都做到了，回想起來，他們大概是感受到我對他們的“愛”了。

我們身邊就有許多這樣真心對待學生的好老師，真心對待別人，“愛”學生，自己説是靠不住的，得靠別人去體會。真正的名校、大師沒有一個是靠任命立起來的，靠的是大眾的口耳相傳，人民的認可。下面我談到的就是我聽到的，感受到的身邊的好老師。

一次門口值勤，聽到一位家長對別人説一年級霍老師（霍曉軍）可真是一位好老師，愛學生。上前詢問原因，家長説：“霍老師一冬天，每次做操，上體育課。怕孩子們冷，每次都在各個座位上倒上一杯熱水，讓孩子們捂手、暖肚。比家長還疼孩子，我要讓孩子認一輩子霍老師，長大來看他！”（別以為一年級孩子小，他們會感受、會學舌）。

有一次中午從李穎老師班門口過，正是午餐時間，一股惡臭撲鼻而來，湯老師正在組織同學開窗，問李老師怎麼了。李老師淡淡的説：一學生鬧肚子拉褲子了。李老師帶那名學生去衞生間洗身子，找衣服給學生換上，至始至終沒有一句埋怨，有的只是充滿關懷的詢問：“肚子還疼嗎？”。家長來了千恩萬謝，老師叮囑一定要到醫院去看看，家長和孩子肯定是懷着温暖的心離開的。

王徵是個不錯的老師，平常和學生們關係不錯，一次倆學生打鬥，一人受傷。下班已經很晚了，本來和王徵無關，他卻帶學生去醫院看病，一直等到家長來了。不愛學生是做不到的。

身邊許許多多老師對學生的愛溢於言表，從她們的一言一行，表情中無時無處不讓學生感受到愛。黃立文老師給班中學生開證明，因特殊原因開不到，家長不在身邊她很着急，不知道的還以為是她自己的事了，因為她愛學生；柴曉欣老師對低年級學生特有方法，獎勵、評比，想了一大堆轍，她指揮學生溜溜轉，她教的低年級學生上網，參與數學博客很積極。她也累，但她很樂意去做，因為她愛學生；我有幸和幺文軒、周曉然同學年搭一個班。一個一學期，一個二學期，（一個孕婦，一個產婦）兩位老師都很優秀，我親眼看見她們給嘔吐的學生收拾，（同一學生兩學期吐了兩次），過去幫忙，她們都淡淡的幹，刺鼻的味道中，毫無怨言；我這兩年聽了許多課，經常聽到個別老師抱怨學生的不是，説實話我最愛聽張秀豔、李秀冬等老師的課，總是那麼平和、温文爾雅，像一股清泉，讓人感到舒服，快樂！學生能不喜歡上嗎？她們班其實也有差生，但他們知道着急也沒用，大喊大叫只能更壞；我校五年級組的秦宏、王世亮、孫佔紅、楊秀華、張秀豔、曹婕、黃立文、陳麗梅、張敬元、周曉然、何豔玲、黃伊雋老師在多人多天病假之危機時，克服各種困難代課、盯班。使年級穩定，學生學業未受影響，這是組內團結和諧的體現，但也説明了這些老師都有對學生愛，儘管不是自己班的學生。

愛人才能被愛，親其師才能近其道。我感覺我們做老師的能參透一個“愛”字，真正讓學生感悟的被“愛”，是我們教育的一大成功。

她是我在國小四年級時來的新班主任，教了我三年的數學和英語，從她那裏，我不僅學到了很多知識，也享受了無限的樂趣。

每年，她都會帶着我們在春暖花開的日子裏，去田野放風箏、野餐，在“六一”兒童節帶我們去霍邱縣臨淮崗風景區踏青、去水門塘公園遊玩。她經常陪着我們玩各種各樣的遊戲，有空就和我們打球、下象棋、跳棋、五子棋，有時會忘形的和我們一起瘋打玩鬧，讓我們感覺到如同母親般的温暖，真得，她像對待自己的孩子一樣愛護着我們、呵護着我們。

記得有一次，我們正在上語文課，突然，外面下起了大雨，我心裏非常着急，因為沒帶雨傘，那一節課，我一直望着窗外的大雨在走神，放學了，我飛奔到樓下的大廳，那裏已聚了很多沒有帶傘的同學，雨仍然像瓢潑一般傾瀉着，這時突然聽見她在喊我們，原來她是在叫我們這些路遠的同學到她家裏吃飯，我們都拒絕了，她最後無奈只好到處幫我們借傘，因為傘不夠，她又強留了幾位同學在她家吃。

我打着傘在路上反覆回憶着老師那副為我們着急的面孔，我永遠都忘不了，更忘不掉她那關心的微笑面孔，每次問她題目她都會面帶微笑的細心給我們講解，直到我懂為止。

時間過得很快，轉眼間我們畢業了，現在我們班有一部分同學去了外地讀書，只有我們十幾位同學在白蓮中學，她也調到了白蓮中心國小任教，我們很高興，因為這樣離得更近了，我們一幫人經常去看望她，但每次都發現她變瘦了，我們心裏都很難受，我們知道，那是因為她工作太累了，為了又一批的孩子。

現在，因為學習太緊張了，所以我有很長時間都沒去看望她了，有時想她了，就到她為我們全班建立的Q羣相冊裏，翻看那些和老師共同走過的三年來所有活動的照片，看看自己每一個階段的成長足跡，重温那段美好的回憶。

不知道為什麼，每次去看望她時，當我們轉身要離開的那一刻，總是有種想哭的感覺，好幾次，她到中學來看我們的時候也是依依不捨的離開，也許這就是牽掛吧。她愛我們，我們也在心裏愛着她。

她教書有一個特點，就是在考試前她不會逼着我們複習，而是讓我們放鬆，特別是在考試的前一天，她都會讓我們玩命的排解壓力，所以對於考試，我們從來都沒有感覺到有任何的緊張，她這個與眾不同的做法深深地打動了我們，我們也都很爭氣的好好複習，每次考試，我們班的英語成績都是排在全鄉第一名，我們和她的感情也隨着成績的進步一天天深厚起來。

我很慶幸，我們是幸福的，我為自己曾經是她的學生而感到驕傲，在我的童年裏，能遇到這樣一位好老師而感到滿足，在這裏，我想對老師説，您對我的好，我永遠都不會忘記，我永遠愛您，謝謝您帶給我童年中的這段幸福時光，我會帶着這份愛，在我成長的路上，越走越遠！

想必，你們已經心急如焚地想知道她是誰了吧？她叫杜玉芳，其實這種個“杜”字，我認為另有含意呢，因為這個字是由“木”和“土”組成的，“木”也就是樹的意思，指的是我們，“土”是泥土的意思，指的是老師，樹的成長離不開肥沃的土地，就是她才讓我們茁壯成長，才讓我們如此的離不開她，杜老師，謝謝您給我們的營養，我們會長成參天大樹的，我們一定會成為棟樑之材的！

不知不覺中，時光悄悄逝去。我也成為一名即將畢業的六年級生。回憶起以前的時光，耳中總會迴盪起老師們親切的話語，孜孜的教誨。每一位老師的音容笑貌，我永不會忘。每一位老師的恩德，我永記心中。我衷心的感謝我的老師們。我在這個班級待了四年，印象最深的仍舊只有一位--麻老師，我們的副班。四年來，各科的老師調了又換，班主任也不例外，唯有麻老師始終堅守，風雨無阻。

麻老師不算高，但也不能算矮。不算胖，但也絕對不算瘦。小小的眼睛，一眯起來，便成為一條細細的縫。但這雙眼睛卻又十分有震懾力，一望下去，嘰嘰喳喳的嘴巴們便噤了聲。粗粗的眉毛，高闊的額頭，大大的鼻子。這就是我們的麻老師。麻老師平時的着裝很樸素簡單。一年到頭彷彿也就是那幾件衣服，換來換去的穿。麻老師跟我們説過，他很小就是個孤兒，沒有爸爸媽媽，靠着生產隊和社會的接濟，才長大。儘管出身不好，但那時麻老師知道只能通過讀書，只有知識才能改變自己的命運。所以為了能讓自己，讓自己往後的的家庭，自己以後的子女過上好日子，改變現在尷尬的處境。就為此而很努力，認真地讀書，認真地工作。雖然，這過程中也幾經坎坷，到現在，麻老師也是苦盡甘來。聽完，我真的由心佩服。

麻老師説話聲如洪鐘，若説別人的老師是潤物無聲，那麻老師就是潤物有聲。有一次課堂上，同學們都是昏昏欲睡，無精打采。麻老師掃視了一遍，突然大喊：“起立！”聲音如雷貫耳。同學們被這一喊，喊回了神，嚇了一大跳，猛地從座位上站起來，大氣不敢喘一口，驚恐地低着頭。沒想到，麻老師只是淡定地説：“我見你們都好像睡着了，我喊醒你們。”

麻老師笑起來，那自是慈眉善目，和和氣氣，像個鄰家老爺爺。嚴肅起來，可謂是“凶神惡煞”，生人勿近。我初來這學校，對麻老師的印象--這是個嚴肅認真的老頭。在這個班級處的久了，對麻老師的看法也稍稍有了些改觀。麻老師在該嚴肅的時候，像上課，開班會，週一總結，就板着面孔，一副莊重的態度。不過，很少的時候，麻老師也會同我們逗樂一會兒，講個笑話什麼的，咧開嘴巴樂呵陣子，同學們也趁着哈哈哈跟着大笑。但也只是一會兒，很快，麻老師又轉回嚴肅模樣，我們也會很識趣地安靜下來。總結就是：該嚴肅，嚴肅。嘻嘻哈哈要不得。該樂呵，樂呵。就算是高興也不要太過。

因為麻老師對待事情嚴肅，所以麻老師的記錄本記錄的特別詳細，他有幾本本子，可能也不只幾本，上面滿滿當當、一絲不苟地記錄了我們的作業情況。包括麻老師的語文教科書上面也密密麻麻擠滿了小字。凡是看過的同學都會特別吃驚，紛紛感歎：“這記得也太多了吧！”

麻老師只教我們這一個班，因此他將所有的心血傾注在我們這個班上。對我們的要求也是十分嚴格。同學犯錯了，都會被麻老師嚴厲地批評。麻老師也會經常跟我們講許多的道理。也正是因為麻老師的嚴格要求下，我們的同學才會取得進步。麻老師的嚴厲都出於他對我們的期願，他希望我們都能長成國家之棟樑，為祖國效力。

麻老師也許不是市裏面最好的老師，但麻老師為我們付出了這麼多，我們僅能做到的只有好好學習，日後為麻老師增光。三言兩語道不盡我對您的感謝，千言萬語匯成一句“老師，您辛苦了。”

我們班的班主任，天生長着一張圓臉，有着一頭濃密的長髮，還有一雙紫葡萄似的大眼睛。平時很平易近人，可辦起“公事”時，卻十分嚴厲，常常使我們懼怕。這就是我們的班主任吳老師。

記得有一次，媽媽要下鄉。為了保持聯繫，媽媽把她那小巧靈瓏的手機放在我手裏，囑咐我説：“上課要關機哦，放學記得給我打個電話。”我不耐煩地把手機塞進口袋裏，並回答道：“好的，媽媽！”語文課上，同學們正專心致志地聽着吳老師講解課文。教室裏鴉雀無聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室裏驟然傳來了一陣悠揚的音樂聲。同學們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來源。“啊！糟糕！是我的手機忘關機！”我的腦海裏浮出了這個念頭！我心中一陣緊張，頓時不知所措。這時，吳老師用嚴厲的眼神瞪着我，説：“是誰！”我感覺渾身上下像觸電似的愣住了。我低着頭羞怯地站起來，輕聲地説：“是……我。”“放學到我辦公室來！”老師説，“繼續上課！”我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨裏跳出來似的。放學後，我憂心忡忡來到老師辦公室，見她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該説些什麼。“胤豪，你為什麼帶手機來學校還不關機？”老師先發言。我吞吞吐吐地説出事情的經過，老師説：“你的主要原因還是馬虎！它已經促使你犯了許多錯誤，你還是沒有吸取教訓，你一定要記住：馬虎永遠是你前進路上的大敵！”。就是吳老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習慣

還記得有一天，學校廣播提醒學生們下午將會有暴風雨降臨。可我還是忘帶雨傘，放學時分，果然暴風雨來臨了，看着瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。這時，吳老師路過這兒，看到我沒帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的説：“不，老師，我拿了您的傘，那您怎麼辦？”“拿着吧，我自有辦法！”老師微笑着拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撐着那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風雨下得更猛烈了，我艱難地行走着。忽然，我看見一個熟悉的身影，她拿着報紙當“雨傘”，騎着單車與我擦肩而過。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——吳老師。她是那麼和藹可親，樂於助人！一股暖流從我心中湧起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只“落湯雞”。而我可親可敬的吳老師，騎着單車，只用報紙當“雨傘”。可想而知，此時此刻，她會成什麼樣子……

啊！至高無上的師愛。吳老師，你不僅僅是我們身邊的好老師，好班主任，更似我們至愛的母親。您的一舉一動，永遠是我的楷模，使我永遠銘記心中，激勵我努力學習，勇往直前！老師啊老師，您就像一位辛勤的園丁，培灌着我們這些滿園含苞欲放的花朵。在您精心的培育下，我們爭芳鬥豔。在您孜孜不倦的教誨下，我們正在茁壯成長！

一位好老師，就如一位辛勤的園丁，悉心照顧着我們一棵棵幼苗；一位好老師，就如一位善良的引路人，把我們帶到正確的道路上；一位好老師，就如黑暗中一支點亮的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；一位好老師，就如生命旅程中一座明亮的燈塔，照亮你前進的方向；一位好老師，就如………好老師，關乎着孩子的成長，關乎着孩子的未來！

在我的身邊，就有一位可親可敬的好老師。

這個學期開學時，我們換了新老師，同學們都認為她比以前的老師兇多了，聽説她是老師中出了名的大嗓門，所以同學們總是在背地裏竊竊私語。我之前也這麼認為，可是，自從經歷了那一件事情後，我對她的看法有了翻天覆地的改變。

那一次，我和幾個同學在辦公室寫作業。寫了一會兒，老師便喊我們去領作業本。老師讓我們圍成一個圈，她就坐在中間，周圍一大堆作業本和基礎訓練書，她抽出來厚厚一疊《能力培養與測試》的練習冊，我看到了我的書本，上面有好多把鮮紅的大叉，看得我好心疼，我知道我為什麼會錯，是因為上課沒有聽好，思想開小差了，導致知識沒掌握，錯得一塌糊塗。

我本以為這個大嗓門老師會使用她的超級無敵“獅吼功”來對付我，我此時就像一個做錯事的淘氣小孩，低着頭，準備接受懲罰。

可是，萬萬沒想到的是：老師竟然輕輕摸了幾下我的頭，温柔地問：“怎麼了？欽涵，今天的數學沒有掌握好嗎？來，先聽老師講完題目，待會兒再給你好好補補。”“嗯。”我受寵若驚，驚訝地抬起頭，天哪！這是之前的那個“大嗓門”老師嗎？該不會是我幻聽了吧？這簡直和之前聽説的老師判若兩人哪！

工作中的她是那麼的認真細緻，一絲不苟。她上的課生動有趣，教學方法多樣，每一堂課我們都聽得津津有味。她不僅注重課本知識的傳授，還會結合課外知識進行教學，來拓寬我們的知識面。我們不會做的題目，去向她請教，她都會耐心地講解給我們聽，直到我們弄懂，掌握為止。

生活中的她是那麼的和藹可親，無微不至。她時常面帶微笑，親切地拉着我們的手，摸摸我們的頭，和我們聊天、談心，詢問我們學習、生活中的疑惑，完全沒有一點老師的架子。

她特別注重我們的安全問題，下課不讓我們追打吵鬧。經常下課她都沒休息，守在教室門口、走廊，就是為了及時制止我們大聲喧譁、追跑的行為。

她做事從不拖拖拉拉，今天要做的事今天必須做好。她還是個完美主義者，一定要把事情做到最好才肯罷休。

我相信，在這樣的好老師的教導和薰陶下，我們一定會更出色。

六年級了，馬上就要離開學習了六年的母校了，馬上就要步入新的國中學習了，馬上就要離開她這位可親可敬的好老師了，送走了我們，又會有一批六年級的新同學了，我們永遠也不會忘記她，我們的好老師——-劉彩霞老師！

從幼兒園到國小，有許多老師教過我，其中給我印象最深的要數賈老師了。賈老師是從四年級上學期的時候開始擔任我們三班班主任的。她不僅長得漂亮，而且她對同學們總是用温柔和鼓勵代替嚴厲和批評。賈老師對工作認真負責的態度，更令我從心裏喜歡她、敬佩她；我覺得賈老師就是我身邊的好老師。

賈老師是一位對工作認真負責的好老師。上學期，我們學校舉行了《我歌我唱童心閃亮》合唱比賽。賈老師為了讓我們班能取得一個好成績，每天中午都幫我們認真排練。為我們排列隊形、編排動作、製作道具，把自己的嗓子都累啞了，後來連話都快説不出來了。本來，賈老師完全可以請假休息，但她沒有這樣做，而是始終堅持啞着嗓子很費力地大聲為我們加油鼓勁：“這一遍同學們的表現非常棒！如果表情再豐富一些就更好了。”“加油啊！同學們！”接着，在賈老師的雙手一張一合地指揮下，又開始了一遍遍的為我們排練。一連好幾天，賈老師都是趁沒有課的時間去打點滴，然後再返回學校為我們上課。因為這件事，同學們對賈老師的敬佩之意油然而生。

我還記得，今年的“六一”兒童節，學校組織我們去濟南森林公園遊園。我們剛踏進公園大門不久，賈老師組織同學們在荷花噴泉邊合影留念。賈老師只顧着關注我們的安全，自己卻沒有覺察到腳下的危險。一腳踩空滑到了噴泉池裏，把腳腕扭傷了。同學們看了都很心疼，可是賈老師卻滿不在乎地説：“沒事兒，不要緊。”還一個勁地關照我們：“同學們可一定要注意安全呀！”然後，賈老師就忍着腳腕的疼痛，帶領我們把森林公園遊了個遍。還領着我們做各種有趣的遊戲，讓同學們度過了一個快樂又難忘的“六一”兒童節。後來，賈老師又安全地把我們帶回校園，等最後一位同學的家長把孩子接走。這時，賈老師才想起自己腳腕上的傷……半個月過去了，我發現賈老師腳腕上的傷痕還沒有褪去。

這學期剛開學，就聽説賈老師身體不太好，學校的劉校長勸她休息幾天。但是，賈老師為了不耽誤我們的功課，依然堅守在講台上，依然把她最美的笑容帶給大家。

賈老師又是一位對學生耐心細緻的好老師。有一段時間，辛澤浩同學總是不能按時完成作業。賈老師並沒有當着全班同學的面批評他，而是找他單獨談話，用鼓勵的眼神和温柔的話語督促他完成作業。後來，這位同學終於在賈老師的關愛下和同學們的幫助下有了一些進步。我想，這位同學一定會非常感謝賈老師。所以説，我們每個同學的成長和進步都離不開賈老師的教育和關懷。

這就是我身邊的好老師——賈老師。她對工作認真負責，對學生關懷備至。她不僅是令我們無比愛戴的好老師，更像是我們的知心朋友與和藹媽媽。我愛我們的賈老師。

在我成長的道路上，有許多伴我長大的好老師。那麼多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，就像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的陶老師就是其中的一個。

還是三年級的一天，舒緩的《GOINGHOME》樂聲響起，操場上頓時喧鬧了起來，放學了！可我卻不能回家。我呆呆地獨自坐在教室的座位上，手裏攥着那張數學測驗卷，卷子上鮮紅的“67”分直刺我的眼簾。

“放學後你留一下，等你媽媽來接你，我想和她好好談一談。”回想陶老師説話的語氣並不嚴厲，卻好像一聲悶雷在我的耳邊炸響。怎麼辦？是責罵，還是一頓痛打？

“志偉。”這一聲打斷了我的胡思亂想。我抬頭看到媽媽正站在教室門口。“你怎麼還待在教室裏？趕緊回家啊！”媽媽的眼神有些疑惑。我慌忙低下頭：“是數學陶老師……陶老師讓我留的。他找你。”“什麼事？”“我不知道。”我脱口而出。“那你跟我一起來。”

到了辦公室門口，媽媽叫我等在門口，轉身走了進去。

我忐忑不安地站着，腦中閃現出媽媽怒氣衝衝的樣子。陶老師一定會向媽媽告狀，説我學習不認真的。我該怎麼辦呢？我仔細地聽着，努力想分辨出他們説話的聲音，可只隱約聽到媽媽“嗯嗯”的答應聲。

過了一會，不，是好久，媽媽和陶老師一起走了出來。奇怪的是，陶老師並沒有很生氣的樣子，只是摸了摸我的頭，語重心長地説：“你呀，可得努力才行啊！”

回到家，媽媽拉我坐下，説：“剛才，陶老師把你考67分的事告訴我了。”我低下頭，心裏一沉，看樣子，一場“暴風雨”要來臨了。可媽媽又説：“我真想打你一頓，可陶老師不讓。他説這樣解決不了任何問題，又把你的失分原因分析給我聽。我想，你這次沒發揮好，應該是基礎的口算、計算不過關。”媽媽不打我了，我的眼淚反而“簌簌”地掉了下來。我真後悔自己平時對作業的馬虎態度啊。“陶老師還説，明天開始，你早一點到學校，到了就去辦公室，他會幫你練習口算、計算，知道了嗎？”我用力點點頭。

從那天開始，我每天早上都早十幾分鍾去辦公室，每次，陶老師都早早在那裏等我了。只要我在計算上有了進步，他就會微笑着鼓勵我，或者輕輕地撫摩我的頭。

又一次單元測驗，我考了92分！下課，陶老師帶我到辦公室，笑吟吟地塞給我一塊巧克力，説：“看到你進步了，我真高興。明天早上，你還來嗎？”“來！”我興沖沖地脱口而出。

現在，我已經讀四年級了，幸運的是，教我們數學的還是陶老師。只要看到他站在講台前講課，我就會想起那件事。他就是我的數學老師——陶茂清老師。

陶茂清老師，謝謝您，現在我一點都不怕數學了，反而很喜歡數學。您是我的好老師！

李道林老師是我們學校的語文老師。李老師長期工作在教學第一線，從事學校管理和教研工作。他對工作勤勤懇懇、兢兢業業，把教書育人貫穿在教育教學始終，並且取得了驕人的成績。

李老師具有強烈的責任心和高度的敬業精神。古人云：“師者，所以傳道，授業，解惑也。”意思是説教師不僅要教書，更要育人。李老師熱愛自己的職業，以飽滿的熱情和高度的責任感投入工作中。他時刻嚴格要求自己，注意自己的一言一行對學生的影響，言傳身教，為人師表。

在平時的教學中，李老師不僅傳授知識，還時常引導和教育學生熱愛祖國，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名優秀的老師，他平時還經常對同學們説：“你們是做一個解決問題的人，還是做一個被問題解決的人”，以此來鼓舞、激勵學生。在工作中，他對學生要求嚴格，以身作則，培養了他們努力學習、刻苦鑽研的科研精神。平時他經常與學生談心，及時瞭解他們思想、學習、生活上的狀況，做好思想工作，幫助他們解決了不少困難。

儘管平時工作繁忙，但李老師對待教學卻一絲不苟，認真備課、講課。在授課過程中，突出重點，注重知識的層次性，加強學生思維能力和科學學習方法的培養。為實現現代化教學方法和手段，他投入精力製作出高質量的多媒體電子教案。他還注意教學內容上的更新，激發了學生的學習激情，同時也拓展了他們的知識面和視野。

在對學生的培養中，李老師十分注重學生的綜合素質，循循善誘，鍛鍊他們的創新意識和學習能力，引導他們提高獨立思考、善於分析、敢於創新的能力。

李老師擔任五、六年級班主任後，針對該班的具體情況，組建了“興趣學習小組”，提前為小組成員佈置後續課程的學習任務，採用“自學→查詢資料→小組討論→收集問題（學習上的疑點難點）→老師指導”的方式開展小組活動，旨在把一些必需掌握的知識讓一部分同學先學會，然後帶領和幫助剩下的同學進行學習，這種“以點帶面，共同進步”的學習模式，對樹立班級良好的學風起到積極的促進作用。

在學生眼中，李老師是嚴格的，特別是對剛接觸他的同學，對新的學習生活還不是很適應，容易養成鬆散的壞毛病，李老師不僅對他們嚴格，而且還給予慈母般關懷，使同學們漸漸理解了李老師的用心良苦。有次“自信快樂，伴我成長，保我成才”的主題班會上，有位同學在台上説：“李老師很嚴厲，開始我們有點怕他，但現在我們喜歡他”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；

“即使青絲變白髮，依然講台蕩笑聲”。

這説的就是我們身邊的園丁，這就是我們的李老師，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，為我們廣大師生樹立了一名優秀教師的形象。