【實用】國小生作文八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的國小生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

朋友是一種可靠的東西，他會使你開心，也會是你難過，但是，朋友每次説什麼，做什麼，是為你好。

我就有一個有時逗我開心，有時讓我難過，她叫——陳曦萌，她在別人面前不愛説話，但是，和我在一起，她可以不必拘束，可以想怎麼説就怎麼説。不必看臉色，因為我知道，她和我是朋友，沒把我當外人。但我難過的時候，她是第一個來幫我分擔痛苦的人，她會幫我報仇，也會逗我開心，如果我開心，她自然也會開心，如果我難過，她也會難過。我們是從小班就是同學了，一直到四年級，也沒分開過。這中間，有過很多坎坎坷坷，但是，我們也走過來了，無論怎麼吵架，怎麼鬧嘴。也不會為這些事而生氣，我們吵過架，沒動過手，儘管怎麼生氣，也不會打對方，因為我們心疼對方，我倆都是刀子嘴，豆腐心，不會因為打打鬧鬧而生氣，而不和對方玩。生氣一會，我們都會主動的和對方認錯，然後，在一起玩，當然，我們有很多時候都是這樣。我們沒因為對方説了自己而真正生氣。一生氣的時候，就會不和對方説話。但每次我們倆想事先約定好了似的，一起説對不起。因為我們心疼對方，不想讓對方生氣，不想讓對方苦惱。

我們很瞭解對方，希望友誼地久天長吧！

有一次，林老師叫我們寫一封信。我想到了一個“前無古人，後無來者”的有趣的題目——《致郭老師的一封信》。

然後我把我學過的所有有關於寫信類的所有好詞語、好句子，全部猶如排山倒海般一股腦地“灌”入這篇文章。再加上當時北國老師訓斥的那種“悲壯”感覺，終於寫出了一篇“驚天地，泣鬼神”的作文。結果大受林老師的“好評”，還經過稍加修改，就在班上當着全班同學的面讀了一遍。林老師還尤其着重地表揚我用了許多的好詞好句，我卻不怎麼高興。因為，我覺得我的這篇作文真正的精華不在於優美的詞句，而在於我被老師訓斥的真情實感。結果，我悟出一點道理：寫作文既要寫出真情實感，又要加一些作為點綴的詞語，這樣，你的作文就能攻無不克，戰無不勝了。

這就是我，一個愛書的男生。

小提琴是我最要好的朋友，第一次學的時候，就從“豆芽菜”的認識開始，使我一個頭兩個大！

開始拉的時候五音不全、荒腔走板，讓老師聽了直冒冷汗，勉強的擠出一絲絲的笑容，我也以為自己在殺豬，連我自己都聽不下去。後來，老師拉出悦耳動聽的歌聲，我聽得如痴如醉。原來它可以這麼優美悦耳，也使我愛上了它。

但有了小提琴，卻也剝奪我的自由時間，讓我對它又退避三舍，不太敢靠進，但又那麼喜歡它絕美的音色，這樣的心情好矛盾喔！

每天下午，都要拿起長長的牙刷——弓毛，幫它好好的刷牙，還要幫它按按摩，用完後還要幫它擦擦臉，舒舒服服的放到盒子裏，每天的行程就這樣。

直到我稍微可以拉出像樣的曲調，一天沒摸摸它就感覺怪怪的。摸到它，就開使渾然忘我的拉來拉去，它似乎有着一股説不出的魔力，一下子，就把我吸引住了。老師説，小提琴是來自於西方國家的樂器，可以拉出美妙的聲音，閉上眼睛，仔細聆聽，就會知道它的歌聲有如黃鶯出谷、乳燕歸巢；要把小提琴當作我要好的知己，對它説出心中的喜怒哀樂，才能拉出美妙的樂音，這一點，我還在努力的體會中，

小提琴有好幾個把位，讓小提琴有不同的音色，既柔和又好聽，它的音色變化多端，很多偉人也拉過它喔。像莫扎特，布拉姆斯…….等偉人，都是我崇拜的偶像，他們的琴藝非凡，也為世界留下許多不朽的音樂作品。

小提琴和我變成好朋友了，我每天勤快的為它“刷刷牙”，希望它也讓我拉出悦耳動聽的歌聲，使我的琴藝更上一層樓。現在，老師會對我説：“很棒！很棒！琴藝一天一天的進步了，加油！”讓我小小的偷笑了一下。我真的愛上小提琴了，我會認真努力，拉出洗滌人心的美妙樂音。鞏固其對商業環境的覺察能力，並確保溝通真是雙向的。

我匆匆跑進教室，面對的是一雙雙憂鬱的眼睛，雨水順着我的臉淌下，一陣陣陰冷的風向我襲來。

老師手中“白色的精靈”隨着我的到來戛然而止，一團火辣的烈焰在我臉上燃燒、奔湧。

“進來吧。”老師淡淡地説道，不帶任何感情色彩的臉扭曲而變形，他在黑色的世界中寫下一長串方程式，手上的青筋有節奏地跳躍着，彷彿知識的火光在搖曳。

我邁開濕漉漉的腳，在沉默與悲哀中跨進了我的第一課堂。

函數的圖象演變成千萬條風情萬種的曲線與直線，在我黯然消逝的眼神中眼花繚亂地張牙舞爪，我困惑，彷彿走進了一條迷濛的雨巷。流水在飛濺，而路卻是綿延無盡頭的。悶鬱的空氣，攜帶着淡淡的書卷氣與腐朽的氣味，形成一團刺鼻嗆人的煙霧，裊裊亭亭地散開，包裹着白色凌亂的日光燈，印襯着泛白的臉頰。

伴隨着我的思想，歡樂之神終於扯開它高貴的嗓子，緩慢而低沉地唱起一支悽美的舞曲，下課了。

我驀然回首，眼下我又學到了什麼呢？我是否一次又一次的在岔道口迷失？在一次次挫折中困惑？

翻開作業本，無奈！我的眼前不禁升騰起一片霧花。

春天，是多麼奔放的季節！乍暖還寒的，春日的雨仍不斷地下着，夾雜着腥濕的泥土的氣息，我抬起頭，合上作業本，望望窗外的操場，依舊是鮮紅的血的顏色，而雨的無情卻把一羣人惟一的歡樂隔離了，又把一羣人的思想套上一副鋥亮的手銬，缺少放逐與渴望。

有人説衣服洗多了就會褪色，生活經歷多了就會洗去一路漂白的往事，而晶瑩的雨絲卻把跑道洗得更加清新，是蓬勃的血肉的築成！於是我們的心中便有了一道固若金湯的城牆，帶着一些深遠的問題，作為守護心靈的屏障。

九年級的學子們，在一片片硝煙瀰漫的戰場上角逐，在心靈最深處撕殺，在最黑暗處奔跑，他們，即便是我們或許每晚都要在咖啡瀰漫的書房中度過，當我們步入那臨近而遙遠的戰場前的那段憂鬱而傷感的日子，也許喝下的是咖啡，吐出的卻是三分疲倦，四分心酸。

同桌也曾問我：“現在熊貓是不是越來越多了？”

我無語，心想是啊，昨晚很多同學也是浴血奮戰，挑燈夜讀，斑駁的歲月彷彿一隻碩大的拳頭，在左邊搗上一拳，不對稱，又在右邊搗上一拳，便成了如今這副模樣了。

同桌的話語不多，卻刺得我的心好痛好痛，彷彿一把鋒利的匕首刺入我心靈的最柔軟處。像是那種鮮血淋漓的痛楚，攜帶着苦澀的淚水，痛到傷心處，凜冽的風卻不經意間堵住了流血的傷口……

又是考試！我顰蹙的雙眉一下子舒展成了柔美的線條，顫抖的雙手一下子又擺脱了往日的僵硬……試卷發下來了，93分！我暗自思忖着，在以往的日子裏，我撒下多少艱辛與悔恨！在艱苦的歲月中，我慢慢地像紅軍長征般跋涉在荒遼的土地上。

生活，是我的第二課堂，然而這些時間又有多少呢？我曾讀過郭沫若先生筆下的鳳凰涅槃，鳳凰向着一座更高的山峯挺進，痛苦地用翅膀扇着火星，然後在熾熱的烈焰中羽化。此時，任何歷史便成了定格，一隻新的鳳凰將展開它的羽翼飛翔，飛向一片未知的天空。這是新的種族在繁衍，向着一個嶄新的未來，鳳凰的犧牲將是下一隻鳳凰誕生的標誌，就是鋪展它輝煌的邂逅。你可以想象，想象着一片陰影后是一片更小的陰霾，畫面的重疊與交錯，是何等壯觀！這雖是一瞬，然而這一瞬卻是痛苦與欣喜交錯的旋律，是犧牲與誕生悲喜交加的畫卷！而那隻新生的.鳳凰，此時與你我融為一體，在盡情地歡唱。

鳳凰涅槃只是一個遙遠的傳説，然而傳説又是多麼扣人心絃與精彩。

鳳凰在絕望的處境下新生，靠的不僅是勇氣而且在絕境中自焚的犧牲的力量，在之前他做出過多大的決心啊！在彷徨中清晰，在徘徊中堅定，那是一股緩緩形成的力，一陣慢慢舞動的風！

每到傍晚，我每每想起這個傳説，便不再依靠桌子的支持力，在眼皮前架起一座何等堅固的橋樑！每個夢境，都會閃現出鳳凰的身影，是多麼偉岸！然後這個圖片漸漸地消散，再然後，一個渺小的身影掠過被雨水洗得發白的玻璃，劃破了寂靜。

“什麼？又遲到？”老師的尖聲厲問使我緊緊咬住雙脣，彷彿剜出血般的堅韌。

“進來吧！”老師淡淡地説道，語調明顯地降低了八度，像是一把笨重的音叉敲在很薄的鐵片上一樣。

我惶然地抬頭又低頭，瞥見一道道箭似的目光向我襲來，於是在同學們帶有蔑視的目光下，我倉促地坐下來，眼中還帶着倦意。遲到的屈辱在我的心中又劃上了一條揮之不去的印跡，於是，班中又多了一隻熊貓！

雨水與鹹澀的液體滴落下來，打在語文書上，打在那個遙遠的傳説，打在郭沫若的臉上，打在鳳凰的羽翼，打在白體黑字的紙頁上，一股淡淡的心酸從深處襲來，我猛然醒悟：今天的語文課正是在上鳳凰涅槃！

老師在教室裏平靜地踱步，輕音樂般地吟誦着課文，與窗外的風雨聲相映成趣，乳水交融。

我看見老師的鏡片上泛起一陣淡淡的潮意。老師穿着一件白色的襯衣，在零亂的雨絲下形成一圈透明而聖潔的光輝，黑色的皮帶和藍色的褲子帶着遙遠的深沉，似乎述説着一個撲朔迷離的夢境。我忽然覺得老師是那麼地可敬可親，原來人的印象可以隨着感情的變化而變化，我猛然想起我頭腦中無形的淨化，原來改變一個人的印象只是一瞬間的事。

我猛然抬頭，黑板把黑板上方的牆襯托得格外聖潔，牆上的國旗鮮紅而莊嚴，老師身後的世界地圖廣闊而無垠，我的心忽然奔湧起來，彷彿一股熾熱的巖漿要把萬物消融，清融在一片無邊無際的火光中，我知道這是鳳凰涅槃的前兆，同學們的臉上透着一股韌勁與堅毅，這是思想與思想碰撞出激烈的火花，預示着一個精彩的過程，眼前一個巨大的陰影在逐漸消散，一個嶄新的未來鋪展在眼前……

行閲了花閣，歌頌了聖德，便枯竭了心河。哭訴歲月太短，學涯太長，人情太狂。看着彗星的次次隕落，聽着風兒的次次哀嚎。多情的春，窗外又是雨，心中不解滿滿的惆悵。

僻寂的小城，雨稍停，鶯兒輕啼，微陽漸入灑溢牀頭。心微晴，輕踱，離開小閣探看。

微潤的泥流在小渠中流淌着，嫩綠的筍芽相繼探出了頭，蝴蝶追逐着在花間嬉戲，幼小的青苔在林間小道列好了隊……稚嫩的小嬰兒揮舞着肉嘟嘟的雙手在媽媽懷中撲騰着，而媽媽，露着十分愜意的笑容漫步在河堤；三五成羣的小孩拿着風車追逐着和煦的日光；繁盛的枝葉下依靠着讀新報的小姑娘；兩鬢斑白的老人沐着春風，打着太極。每一個生命都像是一顆飽滿而甜美的果實，籠罩在淡淡的清香下。

沿着河岸淺淺踱步時，不覺已至黃昏。看着那波瀾萬丈的火紅河面，一縷縷殘陽軟綿綿的折射進我的眼簾，灼燒着惆悵的我，乾裂的脣被鋒利的牙齒緊緊扣住，耳旁的亂髮被風兒搖的惴惴不安。

惆悵，不知何時，不知何地，擔心自己的話語，言行，因以往的錯失而羞愧不堪，因瑣碎的小事兒而筋皮力竭，它使我走進一條永遠黑暗見不到陽光卻又潮濕的死衚衕，黴味在鼻尖上跳躍，無法呼吸。

失意，但現堤角李樹，枝頭一李，古有李多壓枝無人摘為苦李，今一樹一李乃至精華。隱忍，堅韌，寧靜的在夕陽餘輝的映照下頑強的盛開，驕傲的抬頭。

忽悟，欣欣向榮的小城，堅韌的堤角李樹便是在勸己勿戀往事，別再惆悵，要向遠方。

剎那，想有一雙翅膀，拍擊長空，大聲訴説：“從此，不再惆悵。”

今天早晨8點的時候我就起牀了，因為我要送姨媽去機場。

走在路上的時候機場的人給姨媽發了一個短信上面寫着，您的飛機晚點了1個小時對您來了不便請原諒謝謝！所以姨媽的飛機1點才起飛。我祝姨媽身體健康！開開心心。

老師，這個調大家都再熟悉不過了吧！他們這是教授我們各種知識的人，有語文老師、數學老師、英語老師……這次我也當了一回老師——教二年級新生做新廣播體操，我也當了一回“老師”。

這蠻新鮮的吧，説實話當老師組織我們班的幾個人，讓我們去教二年級小朋友做廣播體操時，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情願，但師命難違，我們還是去了。

第一天，這真是我人生當中最衰的一天，大課間一到，我們拖着好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過去，原來以為只要教新生們動作就行了，沒想到我的想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好後，我彷彿已經看見了他們有多難教。結果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那麼多雙小眼睛盯着我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下，我也當了一回“老師”。

第二天，我又很不情願地去了，但今天這八個小“徒弟”，算是有點長進，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見小“徒弟”們都有這樣的表現，我這個當老師的可不能辜負弟子們的期望。於是，我讓查雨欣在他們前面做示範，一個動作一個動作地教，然後，由我在後邊糾正他們的錯誤地方，這樣別人在教第一節時，我倆已經教八個小徒弟二三節了，看見別人的“小徒弟”，怎麼教也教不會，但我們“徒弟”這麼爭氣，我真是打心裏高興。

第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級，二年級的徒弟們早已排好隊等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這麼爭氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨着有力的節奏，徒弟們終於搞定了第三節。我高興極了。

指導老師：徐加浩

同學們在比賽誰的變質東西最臭，黴變地最厲害，誰就是第一名。經過比賽汪迖得了第一名，弗瑞絲小姐獎給汪迖一棵小樹。然後弗瑞絲小姐帶領同學們，進到小車裏，進駐到腐朽的木頭裏，觀察腐朽木頭的變化。他們變得太小了，連白蟻、蟲子都比他們大。他們觀察了啄木鳥、老鼠和蟲子的生活習性。然後，他們用變質的東西給小樹苗施肥，小樹苗會怎麼樣呢?

　　好詞

裁判 科學 冠軍 漂漂亮亮 服務 斷木 考察

隧道 行走 噁心 腐爛 能源 難看 功能 奇妙 可憐 電話 天才 相信 注意 利用

　　好句

科學知識的學習總是有些與眾不同。 它是靠斷木維持生命的另一種生命。斷木的功能真奇妙！

　　我的感受

通過看神奇校車—腐爛小分隊我知道了許多知識：世界上所有的東西都有用，比如飄落的樹葉、可憐的斷木、腐爛的食物等等，自然界中生物的養分，正來自這些腐爛的東西。

　　爸爸的話

後面有一個小實驗，看看他們會爛掉嗎？食物、菜葉、葡萄、曲別針、紙等埋進土裏，看看他們的變化。星期天做做這個小實驗。