實用的讀後感的作文八篇

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的讀後感的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

前些時間，我認真閲讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。

朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善於合作，具有人格魅力的教師；是一個愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創新精神的教師；是一個勤於學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

讀完之後，我不由得按着書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤於學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？

我認為：要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。

理想的老師是一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼裏的好教師的標準是什麼？首先他要對學生負責任。

理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發，組織教學。學習別人課堂教學環節設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對於學生的啟發等等。

因為有了理想老師的標準，我常用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

暑假裏，我讀了好多本書，其中有一本書叫《裝在口袋裏的爸爸之植物也瘋狂》給了我深刻的啟發。

這本書講的是一個名叫楊歌的國小生的奇妙經歷。

楊歌的爸爸原本是一個身高180cm的大漢，楊歌的媽媽經常罵他爸爸，罵人不奇怪，奇怪的是每罵一次爸爸就縮小一點，最後竟被罵成了一個小人，可以裝在楊歌的口袋裏。看到此處，我不禁想：媽媽真不應該這麼會罵人，罵人是不會帶來好結果的。

果然，危險的事情發生了，有一天，楊哥回到家裏，竟然看見家裏的仙人掌正在吃他爸爸。楊歌趕緊救出了他那可以“裝在口袋裏的爸爸”，問了情況，才知道爸爸發明了一種藥水，可以讓植物像人一樣擁有意識，而且上身還會動，於是發生了仙人掌吃人的一幕。咦？植物擁有意識？這不是和植物大戰殭屍差不多嗎？看到這兒，我更有興趣了。迫不及待地接着看下去。

第二天，楊歌帶上神奇藥水參加了學校組織的春遊活動。他不小心走進森林，迷路了，誤打誤撞地看見了幾個伐木者正在砍伐樹木。楊歌決定保護樹木，懲罰伐木者，他使用了神奇藥水，奇妙的一幕再次出現了：樹木們都活了，紛紛用他們又長又結實的枝條狠狠地抽打着伐木者。伐木者們第一次看到會打人的樹，以為神仙顯靈，紛紛跪下求饒。樹人們直到伐木者真心悔過，才放過了那些伐木者。是呀，現在很多人使用的木頭製造的物品，都是亂砍濫伐而來的，森林雖然可以再生，但是不加節制、沒有計劃的砍伐，只會給人類帶來環境惡化的惡果啊！真希望所有的樹木真的能懲罰那些亂砍樹木的人！

最緊張的內容來了：楊歌曾經在電視新聞上看過的越獄高手——猴子逃獄了。這猴子一到人類世界就散播了危機病毒，把被感染的人變成了殭屍。猴子指揮殭屍向楊歌家發起了進攻，楊歌和爸爸又一次發揮了神奇藥水的奇效：在各種種子上分別滴了一滴神奇藥水，種子很快長成了植物戰士向殭屍羣發起了反攻。可是敵人實在太多了，源源不斷地衝進來，把楊歌他們逼到了房頂上。危急關頭，小櫻桃出現了：它吸收了所有的危機病毒，自己卻犧牲了。

看完全書，我陷入了沉思：假如我也擁有這樣的高科技，我會怎麼做呢？對，要用它為人類造福，拯救綠色植物，並和壞人作鬥爭。危急關頭，還得敢於犧牲自己，拯救大家！

我看過很多書，讓我印象最深的還是《三毛流浪記》。

書裏面的主人公三毛是個讓我既同情又敬佩的人。三毛是舊上海的一名流浪兒童。他沒有家，沒有親人，吃的是貼廣告用的漿糊，睡的是垃圾車。在這樣的情況下，三毛仍然保持樂觀的心態。他和一起流浪的小夥伴積極幫助需要幫助的人，受到大家的喜愛。

書裏三毛的流浪生活是如此悽慘。相比較之下，現在和三毛同齡的我真是生活在“蜜罐”裏。衣來伸手，飯來張口的生活真是太幸福了。爸爸媽媽把最好的東西給我，可有時我還和他們鬧情緒，想想真是慚愧。

讀了《放大你的優點》後，我的感受很多。

這篇文章講的是一個窮困潦倒的年輕人，去找工作，就在自己覺得自己實在沒有優點時，寫上地址準備離開時，卻被父親的朋友拉住，説他的字寫的很好。於是，年輕人開始放大自己的優點，最終成為了世界著名的作家---大仲馬。每個人都有優點，只有你肯去發現，就一定會成功。讀了這篇文章，我想起了一件事，那時，我是一個自卑的學生，自身並沒有什麼優點，我還是一個很膽小的'女孩子，連禪都怕，因為害怕答錯題，所以，不敢舉手發言，因此，我在班裏並不出眾。

那是一個陽光明媚的清晨，我們在上語文課，當老師説要搞一個演講賽時，同學們爭先恐後的舉手，我只是把頭埋的緊緊的，等待着老師叫別的同學參加比賽，可這時，老師突然點到了我的名字，我受寵若驚的站起來，而老師只是微笑着看着我。

下課時，我走到老師的身邊，切切地説：老師，我……我不行，而老師卻微笑着望着我説：孩子，在那天我發現你的口才很好，但你只是沒有發現而已，每個人都有優點，只要你去挖掘，就一定會發現，加油！你行的！

老師的那段話，我深深的記在心裏，我開始努力準備，每天照着鏡子練習，終於，功夫不負有心人，那天，我得了第一，從此，我變得開朗了，陽光了，我敢在課堂上發言了，我也有了許多朋友。

每個人都有優點，只要你去發現，就會成功，加油！你能行！

大概，有很多的書都喜歡用書中的一篇來作為書的名字。《等你，在雨中》也是這樣。書名，也就只是代號。自然，《等你，在雨中》不只包括愛情詩，更包括鄉愁詩、感情詩、抒情詩。 人生和永恆的思考，余光中對永恆的思考是有價值的思考，充滿價值的思考才是玲瓏的思考。“草長如忘，苔深似鎖，只怕是，找得回蒲麗也找不回螢火，找得回老掛也找不回清芬。”

他的文字極富感染力，一句 等你，在雨中，就是一幅詩意的畫。

一場雨，和一個等你，便是千言萬語。

餘秋雨的《夜雨詩意》裏有這麼一句話：“新的霧氣又蒙上來了，你還用手指去劃，划着划着，終於劃出了你想念中的名字。”當時驚奇於餘先生竟有這樣的心思，一直以為只有女孩會有的心思。

某個雨天的公交車上，擠滿了學生，靠窗的人，總會有用手指去劃玻璃的。有時就忍不住看看他們畫的東西，再看看劃玻璃的人，來揣測他們的內心。終於有一天，玻璃上出現了2個大字“考試”——驚豔了周圍人的視覺。——餘先生只説對了一半。 那時高中，雨季。夏天的雨。一到下雨就會有人到走廊上看雨。學校草木還算多，空氣裏有濕潤的芬芳，濕潤的想象。在

走廊上愛把手伸到雨中，發呆 。陳奕迅唱的：”回憶是抓不住的月光，握緊就變黑暗“ 雨也一樣，在手中，就剩一灘水。卻也只好這樣，因為沒有餘秋雨先生説的有霧氣的窗子。

有雨的日子思緒就會更多，不易激動，更易憂傷。所以，更愛晴天，晴空，讓人歡心。秋天的雨是綿綿惹人煩的，冬天的雨更甚。唯有夏天的雨偶爾還能酣暢淋漓的下一小會兒就驟然停下，偶爾伴着雷聲讓人在悶熱中激動一下，偶爾還有雨後明媚乾淨的晴空，偶爾偶爾的偶爾許有彩虹。等你，不是在晴天，在雨中，於是總感覺余光中的筆力給了它憂傷。

大學聯考後和zx在夏天的小雨中在街上亂逛，都是喜歡晴天的人吧大概，但是卻能逛到忘記目的地。忽而發現一個人這樣蕩是孤獨，兩個人卻是安心。就像余光中説等你，在雨中，一樣靜好、恬適、等待內心。心只自知。

雨後的路面積水是煩人的，四處更靜，濕得讓人更敏感。於是，夜雨最好的享受便是對窗而立，關上燈，聽喜歡的旋律。余光中在雨中等你。等什麼？思念或是回憶？還是有信心的期待？呵，簡單就好，何苦去弄透餘先生內心的雨季，和雨中等的你。躲到被窩裏聽雨入眠。

想象天亮一個陽光燦爛的雨後清晨。

書是人類進步的階梯，是人類思想的源泉，更是智慧的結晶。《基因的故事》是這樣一本科普書籍，告訴我們許多令人不可思議的科學奧祕。

漫漫書海，是知識的海洋；新華書店，更是讀者的天地。我是這兒的主顧，是這兒最衷心的讀者，但這次來，我卻只是為了完成一向暑假作業，敷衍的讀完《基因的故事》。這本書的名字給我的第一印象就不好，所以我並未放在心上，一派不屑於顧的樣子。我對新華書店很瞭解有專門為這些必讀書目放置的地方，很顯眼，找起書來自然很快。就像一陣旋風一樣，我的手中已經握住一本書——藍色封面的，上面還有幾個像細胞一樣的生物的《基因的故事》。由於我對這本書並沒有什麼好感可言，所以我對待他的態度很不好，直接不屑於顧的去看它的頁數。嘴裏漫不經心的哼道：“切！只有100多頁，這麼少，看完好了！”我先看了序幕，咦，好像不錯呀，我有點驚喜。再看看內容，第一章就吸引了我：孟德爾的豌豆實驗與達爾文的故事實在太好看了。接着，我就開始陶醉於書香之中，他的語言精煉，簡短有力，又有許多對內容的議論，我一下子就喜歡上了這本書，愛不釋手，達到了“天人合一”的境界，似乎完全在受其薰陶，受其科學的灌溉。時間飛逝，一本書我竟在這短短的時間內被我“啃”完，回想剛才目光的遊移之快，思想的活躍，這效率實在是太高了，不禁長吁一口氣，頓感口乾舌燥。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。體會讀書的樂趣，感悟書中的魅力。細細回想，真是感觸頗深。

孟德爾之所以能提出對達爾文的反對證明，原因不正是他堅持不懈，探尋真理的科學態度嗎？豌豆一年只生長一次，孟德爾是在數千顆豌豆中做的實驗，如此多的數量，也許還不止，如果是你，你會堅持下來嗎？或許這個數量就把你嚇得望而興歎了吧，但你要知道，偉人不是説來就來的，也許他只是比你多花了數十倍的努力與汗水，比你更有毅力，更能堅持，加上對真理的渴求。們學習，學習他們的科學態度，反思自己“是否在遇到困難時輕言放棄；是否在實行目標是半途而廢，卻只説聲算了；是否在成績沒有別人優異時推説只是他比我努力罷了！這些都不是理由，我要學習別人，取長補短，努力奮鬥，堅持不懈。

我會努力的，像那些偉人學習，使自己更加優秀，將來爭取超越他們的高度，也成就一番事業！

努力奮鬥，堅持不懈。我能做到的！

今天我讀了一篇文章，名叫《生命生命》文章主要講：一隻飛蛾被我抓捉住了，他卻依然掙扎求生。掉進磚縫中的香瓜子仍然茁壯成長。我用醫院的聽診器聽到自己那有規律的心跳，讓我認識我應該珍惜有限的生命。

如何珍惜生命?這個問題愛迪生給了我一個準確的答案。愛迪生一生有兩千項發明，給人類做出了巨大的貢獻，它的發明——電燈一直流傳至今，愛迪生一個失敗兩千次的發明使他的生命永恆了，沒錯，生命是短暫的，人生是有限的。但我們可以通過不懈努力去創造無限的生命價值，是生命穿越時空成為永恆，就像愛迪生一樣。

像我們國小生，好好學習就是一種珍惜生命的表現，正如那句名言“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感”人不是一生下來就是天才，正像革命者孫中山先生一樣，只有在小時候好好讀書，才能在長大時更新歷史。你小時候不好好讀書，長大估計都沒人聽你説話，更別説什麼為人類做出貢獻了!

所以，一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己的生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。

讀一本好書之中華上下五千年

一本書，記載了中國夏朝（大約公元前20xx年-前1600年）到開國大典（1949年10月1日）的全部歷史，其中有恥有榮，讓中國小生知道過去的國恥和國榮到底是什麼樣的、是什麼恥和榮。

一天，我把它翻出來，讀上了一個多小時，瞭解了唐朝的興盛、宋朝的文學、元朝的洶湧、明朝的學制和清末的恥辱。

唐朝，是中國歷史上最興盛的朝代，其版圖最大、最遼闊。在唐朝，詩文之風盛行，有非常多的詩人，其中，最為著名的是李白（浪漫主義詩人），他寫的每一首詩都飽含愛慕之情，而且都很暢通，容易背誦。

宋朝，一個國內較為穩定的朝代，科舉制度在這個朝代算是較為完整的，但是在南宋時期，國內就不算穩定了，反賊、逆臣，都想侵佔宋朝的國土和富裕，但最終蒙古人獲得了勝利，反賊和逆臣沒有得到宋朝的寸土寸金。

清末，日寇大肆侵佔中國的土地，慈禧太后竟然毫不猶豫地答應他們的所有要求，清朝八旗軍的戰力本來就衰弱的不堪一擊，還不動用驍勇善戰的漢將，還把中國的大部分土地、財產割讓給日本，掏空了清朝的國庫，養肥了日本軍國主義，讓百姓苦不堪言。終於在1912年，清朝—中國封建社會的最後一個朝代，就此滅亡了，之後，民國取代了清朝腐敗的朝政，為祖國大統一做出了鋪墊。

終於在1945年，中華兒女們憑自己的智慧和勇氣，擊敗了日本帝國主義，換來了和平的祖國。