我們班的“怪“老師作文

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我們班的“怪“老師作文，歡迎閲讀與收藏。

“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。

陸老師教我們數學。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛。可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠着點，苦日子在後頭呢!

可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點兒。我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑，錐刺股“的呀!能這麼輕鬆？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地搖搖頭。

陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異–每道題都各有重點，絕不雷同。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業本，激動地説：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解法，而是獨闢蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋!真會學數學!“看着全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了。

“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升。她怎麼這麼“神“呢？

一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題!其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率!

“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師!

我們的語文老師姓郭，可在我們心目中，她姓怪，我們稱她“怪老師”。

郭老師，沒有別的老師那麼年輕，頭髮已黃白相間，眼角那一道道活潑的弧紋，是歲月的印跡。可在我們心中，郭老師卻又是那麼美麗，那麼富有朝氣。

郭老師，她性格怪。上課時，不管是誰説話，做小動作，被老師一發現，就會立刻狠狠地盯他一眼，猶如一支利箭帶着狂風呼嘯而來，肯定把他嚇得一身冷汗，動都不敢動。可是，又當某某獲獎時，郭老師又像個孩子一樣，手舞足蹈的，喜悦的眼睛一跳一跳的，比我們還高興。

郭老師，她想法怪。“唉!”又到星期五，佈置作業的時候了，郭老師在黑板上密密麻麻地寫了七八行字，我們不由得沮喪起來。可是，郭老師又突然拿起黑板擦，把黑板上的作業“刷刷刷”兩下，又全部給擦了，我們心中疑惑不解，異口同聲地説：“老師，你幹嘛把作業給擦了，我們還沒抄好呢!”郭老師笑眯眯地對我們説：“同學們，今天沒作業，只要把語文書複習一遍，星期一考試。想到這麼多作業沒有了，高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師，感謝您的良苦用心，您為了讓我們放鬆緊張的神經，變着花樣逗我們開心。

郭老師，她生活習慣怪。每天早上，7點半之前，必定到校。放學時，同學們都紛紛回家了，可郭老師又轉身回到了辦公室，聽説，她六七點鐘才回家。

郭老師，她真是怪!可這所有的怪，飽含着的是對她的學生無限的愛!

告訴你們一個小祕密哦!——她現在是我們學校的副校長呢!可我每次看到她，卻覺得她依然是我那可親可敬的語文老師

“盧老師可真怪！”這就是我對我們班“怪”老師的評價。

盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽聽，多麼秀氣的名字，誰料想走進教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不説沉魚落雁、閉月羞花，想來也是清新秀麗、靈動可人的女老師，怎麼能是一位男老師呢？真讓人頭疼！

盧老師教我們數學。剛進入五年級，我就做好了承受大作業量的準備，必竟是高年級了嘛。可開學第一天，盧老師只留了改正暑假作業一個作業。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興的'太早，這不剛開學嗎？當然得悠着點，苦日子在後頭呢。可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點。我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑”、“錐刺骨”呀！能這麼輕鬆？難道盧老師沒教過高年級？不像，他講課挺有經驗的。怪，真是“怪”！

盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無意中打開。嗬！上面寫的密密麻麻的，都是習題。竟然全是我們作業中經常出現的錯題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！

盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實一點也不怪，他真是一位好老師。

“陸老師可真怪！“這就是我對陸老師的評價．

陸老師教我們數學．剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛．可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題．同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠着點，苦日子在後頭呢！

可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點兒．我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑，錐刺股“的呀！能這麼輕鬆？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的．“怪！真是怪！“我無可奈何地搖搖頭．

陸老師留的題目也怪．乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異——每道題都各有重點，絕不雷同．有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來．誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙．她舉起我的作業本，激動地説：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解法，而是獨闢蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋！真會學數學！“看着全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了．

“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升．她怎麼這麼“神“呢？

一天，陸老師的備課筆記落在了教室．我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題！其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題！我驚呆了，也全明白了．陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！

“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師！