有趣的一堂課作文【精】

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的有趣的一堂課作文，希望對大家有所幫助。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴已經打響，大家等待着老師的到來。

這一堂原本是大家喜愛的閲讀課，但是校園“統帥”校長先生下達了一份命令：本週四下午第二堂課進行全校大掃除。正好就是這一堂課。

隨着陶老師一聲令下，所有學生都衝出教室，按照陶老師的分配，進行分工合作。我是幹“雜活”的，準確來説，是倒垃圾，打水，架椅子。進行大掃除，必需把位子空出來，於是，我就先架起了椅子。架椅子看起來簡單，其實不然：因為你不小心碰掉一把椅子，旁邊幾把椅子也會倒掉，甚至是一組！椅子雖然不是很沉，但它畢竟是由鋼鐵、木頭等硬質材料做成的，砸在腳上，不破也會腫的。我架了一排又一排的椅子，累得滿頭大汗。

終於架完了，我向四處張望，還有什麼我可以做的事呢？乾脆，去打水吧！我拿起水盆，朝外面走去。剛走到教室外，就聽到一個令我十分震驚的消息，這棟樓三到六樓都停水了。打水的另外兩個同學看三到六樓都停水了，認為一、二樓也停水了，就跑到對面的“築夢樓”去打水。我想：他們倆都沒有去一、二樓，怎麼知道沒有水呢？於是我跑下樓，問了好幾個低年級才知道，只有二樓的女衞生間有水。我急忙跑到二樓的女衞生間，還好，人不多。我急急匆匆地打好水，朝樓上跑去，誰知道，半道上殺出個程咬金幾個擦牆磚的同學見了我，直接把毛巾丟進水盆裏，原本被顛得所剩無幾的水變黑了。無奈之下，我只得重新再去打一盆乾淨的水一盆盆清水變成髒水，但教室變得明亮了。

這次大掃除雖然佔用了一堂我們最喜愛的課，但是也讓我們體會到了勞動的有趣和快樂！

今天我來到了作文課堂，只聽見同學們鬨堂大笑，到底怎麼了？

原來老師要帶我們經歷一次有趣的觀察之旅呀！首先，老師請來了第一個觀察家庭成員——看。老師讓我們把眼睛閉上，我想，老師這是要幹嘛呢，好神祕啊？過了一會兒，老師讓我們把眼睛睜開，班裏頓時鬨堂大笑。原來老師戴了一副墨鏡，學着大猩猩的樣子，我想老師真的好好笑，這就是老師向我們介紹的第一個成員——看。

接下來老師帶來的第二個成員——聽。老師再次讓我們把眼睛閉上，並且頭要趴在桌子上。我聽見有的人在“呼呼”裝睡。又過了一會兒，耳邊傳來了《海草舞》的響聲，我想，老師這是要開派對嗎？原來這就是老師向我們介紹的第二個成員——聽。

最後，老師説要給我們每人一個神祕的禮物。她讓我們張開雙手，閉上眼睛，我想，到底會是什麼禮物呢？老師靜悄悄地在我們每一個人的手裏放了一個輕輕的冰冰涼涼的東西，而且她的皮膚摸起來像嬰兒一樣光滑。我又摸到頭上有一片小葉子，像它的劉海兒一樣。隨後老師讓我們聞了聞，我把它放在鼻子跟前一聞，它有一點淡淡的清香。現在老師讓我們把眼睛睜開，我一看，呀！原來是小桔子呀！我最愛吃的就是桔子了！它長得可真可愛，像燈籠一樣，圓圓的臉蛋。我嚐了嚐，真甜！我還想再吃一個。這就是老師向我們介紹的第3、4、5個成員——觸、聞、嘗。

這次有趣的觀察課結束了真有趣！我還想再上一次這樣的課。

星期二清晨，我們5點就起來了，時間到了6點，我們站隊去操場跑步，我們圍着跑道跑了三圈，吃完早飯，我們休息了好長時間才上課。

這節課是擴展課，我們玩的第一個遊戲叫“森林不倒”，首先我們分了七個小組，是按每個宿舍的人來分組，我們組是嶽名揚、侯澤華、馮玉川、孫彬策、黃計策、黃少卿和我。我們也是第一組，我們先上前面，面向大家，然後隊長嶽名揚説：“我們的隊名是”大家齊説“海寶小隊”然後隊長嶽名揚又説：“我們的口號是”大家齊説：“有付出，才有收穫！堅持不懈，不甘示弱，磨練意志，直到成功！”還有其他組的隊名和口號。老師給我們講了“森林不倒”玩的方法，遊戲規則是這樣的：有七個人圍成一個圓圈，每人都拿一根木棒，兩人相隔一米遠，把木棒豎在地上，用一隻手平着放在木棒上，不讓木棒倒下，然後讓其中的一個隊員叫一、二、三，在叫三的時候突然把前面的木棒給以同樣的方法用手蓋住，讓前方的木頭不倒。我們第一組先上，嶽名揚叫一、二、三，我們移動了一次，可移動失敗了，是因為我們還沒有掌握技巧，我們第二次顯然比第一次好了，然後通過我們小組合作，轉了一圈，最後從起點移動到終點了。其他小組也經過努力完成了任務，之後，我們就下課了。

希望明天會更好!

今天上午，老師説要在課上組織玩一個遊戲。全班立馬鬧起來，教室裏一片歡騰。

蘇老師先發下三張白紙片，然後讓同學們兩兩組隊，最後講了遊戲規則。老師説，三局兩勝，定勝負。遊戲開始了。第一輪，我想都沒想，便在紙上寫下了“布”，聽天由命。老師一聲令下，“3、2、1、出”，我們一齊打開紙片。沒有想到，我竟然贏啦！我高興地哼起了小調，看我人品多好，連老天都在青睞我。再看看其他同學，贏了的同學笑容滿面，輸了的同學垂頭喪氣，就像一朵凋謝的花朵，低着頭，悶悶不樂。第二輪又開始了。我想，按照慣例，第一輪對方出錘子，這一輪便不會再出錘子了，不是“布”，就是“剪刀”，他出那種可能性大呢？估計是“布”，賭一把，豁出去啦。我在紙上快速的寫下來“剪刀”。開始啦！我心砰砰直跳，這次我會不會贏呢？當我們一齊放開紙片，“耶！”我又贏了，此時，我心裏像吃了蜂蜜那樣甜。

最後一輪到了。我保持高度警惕。開始我先把紙條蒙起來，周圍用書本圍起來，圍繞得嚴嚴實實的，就剩下一根手指頭那麼大的空間，我寫下了剪刀。騙他説：“我這次讓你贏一場，這次我出的可是石頭哦，不是剪刀。”我心裏暗想，他會不會上當受騙呢，如果上當受騙，我可是三局連勝，這樣的結果，班級獨一無二。哈哈，想到那樣的情景，我不僅喜上眉梢，搖頭晃腦。再看對手，顯得很沉靜，並沒有因為連敗兩局而有所氣餒。他是不是知道我的答案？要不要詐一詐他呢？他會上當受騙嗎？就在我猶豫不決時，老師宣佈，第三輪比賽開始。此時我的心裏反而敲起了小鼓。閉着眼睛，顫抖着手，打開紙片。睜開眼一看，什麼？我竟然輸了！就一局，我就三連勝啦！唉，驕兵必敗！

遊戲雖然結束了，但我從這次的遊戲中卻收穫很多。在遊戲中，可以耍點小手段，可在生活中一定要以誠信待人。

週四下午第一節課，一位陌生的女老師匆匆忙忙地來到教室門口，朝我們喊道：“大家快點整隊下樓！”。雖然大家有點不知所措，但是還是很快就排好了隊，一會兒就到了樓下。原來今天是我們的“傳統文化一小時之動中帶靜——太極”。聽到“太極”二字，班上的人都哈哈大笑，議論紛紛：“太極不是老人家才練的嗎？老師把我們當成老人了！”。

喧鬧了幾聲後，教練決定表演一段太極給我們看。剛開始，大家都不覺得有什麼稀奇之處。可是，越到後面，越是精彩。那力度，恰到好處，十分到位；那姿勢，靜如處子，動如脱兔。看了教練打了幾招後，我們驚歎不已，終於相信太極不只是老人練的了。

接下來教練開始真正地教我們練太極了。只見教練紮了個馬步，叫全班的人一起上來推他。可是，我們費了九牛二虎之力，推了半天都沒推動。直到第二次來推，才勉強把教練推開了。

教練教我們練了一套太極拳，還教我們在別人抓住自己手的情況下，怎樣擺脱別人的束縛。我們練了兩三遍，才算是湊合着能練齊一整遍。讓我印象最深刻的是，教練最後收勢時一跺腳，聲音特別清脆，而我們用盡全力都沒什麼聲音。

咱們中國的傳統文化博大精深，從一節短短的太極課就可以窺豹一斑了。從今天起，我可不能小瞧太極了！

“叮鈴鈴”上課的鈴聲歡快的響了起來。鄭老師滿面春風的走了進來“今天我們玩個遊戲吧！”老師對我們説。我們説：“好哎！好哎！”同學們都十分興奮，期待着老師會讓我們做什麼遊戲，都急切的等着老師講遊戲規則。

只聽老師慢慢的説：“拿出一個本，撕下來一張紙，分成四個等份。第一排寫怎樣寫人物，後三排寫怎樣敍事，然後寫完的同學把紙條按順序，放到桌子上。”有的同學筆下如有神刷刷的寫着，有的同學託着腮冥思苦想，有的同學好像毫無頭緒東張西望地想尋求幫助，老師邊走邊看，不時的指導着我們，這時我好像有了靈感，寫出了自己喜歡的文字，等同學們全都寫完。老師將所有紙條都收上去，然後像洗牌似的把它們全部打亂，説：“現在輪流抽，抽到哪張無論是誰寫的都大聲的讀出來，如果抽出這張寫的通順的話加一分，不通順的演一個節目，請保留此標記一分。”先是小隊長楊曉雲，她抽出的是不通是不通順的，她給我們講了一個笑話。講完之後，我們不約而同地笑了起來，成功，加一分。我們班的謝安心抽到的竟是智多星張志聰寫的，他的作文能力很棒，無論是寫人的還是敍事的都寫的很好，再加上安心繪聲繪色的讀出來，大家都報以熱烈的掌聲。很快就輪到我了，我搓了搓手，抽了一張，急忙打開一看，沒想到我抽到的也是不通順的，唉！一定是同學們寫的太着急了，我只好按原文大聲的讀出來，話音剛落，同學們就大聲的喊：“出節目，出節目”。我想了想只好拿出我的絕招吧！我朗讀了一段廣播稿，講完之後，老師和同學們都鼓掌起來，老師還獎勵給我一張積分卡，我心裏美滋滋的。同學們都陸續的讀出了各式各樣的紙條，老師也認真的對所有的紙條作了不同的點評。

“鈴鈴鈴”下課鈴聲響起來，唉！時間過的真快，都有點不捨得下課了，這節課，老師不僅陪我們輕鬆的做了遊戲，還在遊戲調動了我們寫作文的興趣，這真是有趣的

上週末陰雲密佈，一切都顯得無精打采的樣子。但我卻精神抖擻，精力旺盛，為什麼呢？請聽我娓娓道來吧。

上課了作文班老師一進教室就神祕地對我們説：“同學們，今天我們上一節 ‘錯位遊戲’課咋樣？”話音剛落，平靜的湖面激起了串串浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰着。大家一下子就七嘴八舌地討論起來。見我們如此沸騰，老師依舊不緊不慢地説：“聽好遊戲規則哦：同學們分三組，第一組同學寫人物或動物，第二組寫在幹什麼，第三組寫地點。”聽了老師的話，大家迫不及待齊刷刷寫起來了，邊寫邊小心翼翼地用手捂住，生怕別人看見。不到幾秒就寫完了，我便催促着大家：“快點寫，快點寫。”過了一會老師收齊了紙條。寫完之後我們緊盯着老師手中的紙條，我心裏想：“哇，遊戲開始吧，趕緊揭曉囉!””

終於老師説：“誰先來抽。”大家都踴躍舉手，場面壯觀，有的甚至爬到桌子上，嘴裏大聲嚷道“叫我，叫我。”我也不甘落後，直接站了起來，把手舉得老高巴高的，可老師叫的是楊帆，楊帆剛打開紙條就笑得合不攏嘴，大家一臉疑惑十分好奇，他究竟看到了什麼，終於有人發話了：“別賣關子了，快點説。”楊帆大聲地朗讀出來：“孫悟空在楊世傑家裏吃東西。”楊世傑哭笑不得，漲紅着臉説：“是誰寫的，説出來我保證不打他。”聽到這事我們的心情愉快了一陣，樂得手舞足蹈，像陰雲突然裂開了一條縫隙，透過了一絲陽光。

第二個上場的是王子富，他抽到了紙條後，忍俊不禁，笑了起來，他邊笑邊説：“沈石溪在筆筒裏打奧德曼。”大家一聽笑得直拍桌子，我大聲説：“沈石溪怎麼會在筆筒裏打奧特曼呢，搞笑？”遊戲還在繼續，歡聲笑語也還在延續。

雖然天 氣欠佳，但這場意料之外的爆笑遊戲卻給我帶來了陽光般的燦爛，讓我感受到了童年的樂趣與滋味。 童年像首綺麗的小詩，講述着一個個有趣的故事；童年更像一隻照相機，記錄着一個個美好的瞬間，讓它成為永恆的記憶和永遠的歡樂。

提到煙火，大家一定會想到春節夜空禮花齊放的情景。今天，看到一種神奇的煙火。來，走進我的作文和我一起分享我的快樂吧。

今天，一走進作文課堂，我看到講桌上擺放着七八個橙子。看到橙子散發着一股股清香，我的口水不爭氣地留了下來，我嚥了咽口水。喲，今天老師莫不是想讓我們吃橙子不成，我興奮極了。果不其然，老師給我們每人發了一個橙子，叫我們吃完後將橙子皮放在講桌上。我津津有味地吃着橙子，一絲絲甜味沁入心脾。

吃完後，同學們紛紛將橙子皮交給老師。望着桌子上堆成小山似的的橙子皮，我的好奇心又被吊起來了，老師要橙子皮幹嘛，是做藥材，還是？正在胡思亂想，頓老師一臉神祕，故弄玄虛地對我們説：我能用橙子皮弄火焰，你們信不信？同學們都議論紛紛。有的同學相信，有的半信半疑，還有的一點都不相信。哼，你騙鬼去吧，以為我是三歲小孩啊！等會本小姐就要看你的好戲。我一副幸災樂禍的樣子，滿臉不屑地盯着老師。

只見，老師從口袋裏掏出一根蠟燭，一個打火機，輕輕地按下打火機，將蠟燭點燃。然後將教室裏的風扇、門窗關好，教室裏黑乎乎的，我看到這副情景，想起了燭光晚會。我瞪大好奇的眼睛，目不轉睛地看着老師。只見老師手裏抓着一塊橙子皮，緩慢地接近蠟燭，並將橙子皮對準蠟燭的火焰，用力一捏。啊，神奇的一幕出現了。只見蠟燭上空冒出了橘紅色的火焰，聽見呲呲的聲音，就像過年的.煙火晚會一樣。一股橙子的清香味瀰漫了整個教室。同學們興奮極了，我班的調皮大王站到了桌子上。我用崇拜明星的目光看着老師。

我們排着整齊的隊伍，模仿老師做這個實驗。只見蠟燭上空不時冒出橘紅色的火焰。我們百思不得其解，為什麼橘子皮遇到蠟燭會冒出神奇的火焰呢？我迷惑不解，走上前問老師：橙子皮裏有一種物質，它叫焦油，碰到火就支持燃燒。聽了老師的解釋，我張開了嘴，瞪大眼睛。

啊！生活中處處皆學問！我們只要走進大自然，認真觀察，用心思考，就能解開大自然神祕的面紗。

“叮噹、叮噹”上課的鈴聲響了，老師邁着輕盈的腳步來到教室。接着又來了幾位教師坐在我班教室後邊。我一看就知道今天是來聽我們的作文課的。

老師神祕地説：“我來出一道數學題，看看誰能解答出來?”我心裏想：老師葫蘆裏賣的什麼藥哇!明明是作文課怎麼給我們出數學題呢?只見，老師拿出一個水杯，右手從口袋裏掏出三個石子，依次放入水杯。老師笑哈哈地對我們説：“誰能把這三個石子分給三個人，每人一個……”我想這多好分呀!我自信地舉起了手。誰知，老師不緊不慢地説道：“而且水杯裏必須還剩一個。”我想：這不是難為我們嗎?於是，高高抬起的手又放下了。

爍超同學勇敢地舉起了手，他興高采烈地向講台走去，頑皮地把三個石子分給了三位同學。老師笑眯眯地説：“爍超辦事情真利落，分倒是分完了，但杯子裏還得剩一個呀!”説着，晃了晃杯子，同學們都笑了，爍超遺憾地走下了講台。這時，只見林洋同學自信地舉起手，説：“我一定能分好，沒有差錯。”老師讓他來分，林洋胸有成竹地走上講台。他把兩個石子平均分給兩個人，然後把水杯連同石子一起給了第三位同學。正好每人一個，杯子裏還剩一個，同學們挑不出差錯。老師接着説：“這就是今天的作文課，請同學們自擬題目寫篇作文，把這節課的經過和感受寫下來。”

這節課真有意思。通過這件事，我還明白了一個道理：做任何事情都要動腦筋。

新的學期開始了我們從休閒的假日又回到了緊張的學習中。今天我卻感到了異常的興奮。

今天是週六我來到了科技進修學院上課沈老師悄悄地走了進來不動聲色地撕起了紙頭同學們紛紛議論起來。過了一會兒沈老師開心地説:“我們玩個遊戲吧!”“太好了!”我不禁叫了起來端坐的同學也露出了歡樂的神情交頭接耳地。我們的遊戲規則是這樣的:老師發給同學三張紙頭，上面寫上自己的姓名、地點和在幹什麼，然後折起來放成三堆，由一個同學各抽一張組成一個句子。如果符合常理，那麼該句中的那位就要表演節目。“那準笑死人！”我暗暗地想。

第一個上台抽的是我，我隨手拿了一張，是邱嘉作，地點是家中，做的事情是喝水。“相符！相符！”大家一同叫了起來。邱嘉作是個文靜的男生，只見他低着頭，扭捏地走到了講台邊，看他難為情得手都不知道往哪放，嘴裏還唸唸有詞，本來雪白的臉羞紅了，正眼都不敢看台下。老師提醒他沒有節目可以學小動物叫，他“汪汪”叫了了兩聲就下去了，引得下面鬨堂大笑。

接下來報到的幾條都好有趣：俞陽在QQ堂王國喝水……都讓同學們笑掉大牙。有些調皮的同學笑得小臉通紅，有的還流出了眼淚，還有的同學甚至滾到了地上，有的同學笑得眼睛眯成了一條縫，有些不愛笑的同學也發出了“咯咯”的笑聲……

當一位同學讀到“沈老師在書房裏吃方便麪”時，大家都拍手喊了起來，“可以，可以！”老師非常大方，給我們表演了《蝴蝶花》，這是一個兒童舞蹈，老師舞姿優美，大家拍手叫絕。

最後抽到的是我，天啊！同學竟報出了“劉依在豬圈大便！”我倒黴透頂了，非常難為情，見同學們大笑，我感覺自己成了笑料，很不是滋味，但我儘量掩飾自己，回頭一想，也無所謂，遊戲嘛！笑笑就過了，豬圈還是可愛的小豬的家，今年還是小豬的本命年呢，想到這裏，我也跟着笑了。

這一堂課真有趣！讓我知道作文並不難，只要把事情的經過和自己的感受寫出來，就一定會寫出好文章！

今天，老師笑眯眯的走進教室，説：“今天，我們來做一個小遊戲——大西瓜、小西瓜。”聽到這個消息，同學們都高興地手舞足蹈。

老師先公佈了遊戲規則：老師説大西瓜的時候，同學們比一個小圓，老師説小西瓜的時候，同學們比一個大圓。“好，現在開始，起立！”我們剛剛站定，老師就突然襲擊，説了個“小西瓜”，還好全班同學都反應過來，都比了一個大圓。

瞬間教室裏凝固着緊張的氣氛，靜得掉一根針都能聽到響聲。我比其他同學還緊張，我急得像貓抓老鼠似的。老師開始説了：“大西瓜小西瓜，大西瓜小西瓜……“我還以為老師會一直這樣重複下去呢。誰知，老師又説了一個小西瓜，我卻比了一個小圓，意識到自己錯了，我嘟囔着：“哦！錯了！”迅速的比成大圓，可已經晚了。嗚嗚，比錯了，老師用手勢示意我坐下，我垂頭喪氣的坐了下去。既然已經出局了，我看看別人比錯了沒有，哈哈！

老師又加快了速度，“大西瓜、小西瓜、小西瓜、大西瓜……”反應快的同學還能勉強的比劃過來。而我同桌早就被一連串的西瓜弄的手忙腳亂，胡亂的比劃起來，沒一個對的，也敗下了陣。

“小西瓜、大西瓜、大西瓜、小西瓜……”老師的速度更快了，剩下的同學被老師的“西瓜炸彈”炸的全軍覆沒。

遊戲在歡聲笑語中結束了，可我真想再玩一次呀！

星期六，興趣班開始了，我們作文班上的第一節課便是——給自己取名字。

第一個環節，老師讓我們説説對自己的名字滿不滿意。我對自己的名字是有點滿意又有點不滿意，我滿意的是我這個名字讀起來比較通順，並且不會重名，不滿意的是我的“桁”字比較少見，好多人都會把他讀偏。既然能重取，那我就不客氣了。

第二個環節，讓我們給自己取一個名字。老師話音剛落，全班陷入了一片沉默當中。有的人用筆敲敲自己的腦袋，有人搖搖筆頭，還有人托腮沉思……先來説説自己吧，我給自己取的名字叫“祥開”。祥是吉祥如意的意思，開是希望自己每天都能開開心心，另外，他又是想開的諧音，希望自己做什麼事情都能想開一點。再來看看別的同學給自己取的的名字吧：“帆船”要在大海中勇敢地航行，乘風破浪；“親”帶給人一種親密的感覺；“快樂的小鳥”希望每天都能快樂，並希望像小鳥一樣自由自在……哦，同學們取的名字可真是五花八門啊！

第三個環節，老師給我們玩了一個“點名遊戲”。不過可不是點你原來的名字哦，而是點你新取的名字，老師説出一個名字，那個人必須在三秒鐘內站起來，並説聲“到”，不然就要被罰表演節目。同學們的心都蹦到了嗓子眼，兩隻耳朵豎起，生怕錯過每一個聲音。最終，我們班裏有四個同學被罰表演節目。

這真是有趣的一堂課。

“叮叮叮”上課鈴響了，同學們陸陸續續地走進教室，準備上課，今天葛老師給我們講解比喻句的好處。正當我們聽得津津有味時，葛老師停止了講課，眼睛死死地盯着一個角落，我們好奇地順着葛老師的目光望去，原來，老師望着一直在埋頭做小動作的王海天。我一看，嚇了一跳，王海天在幹什麼？他把自己的腳用紅領巾套住，還使勁地把紅領巾往手上套。葛老師輕輕的叫了一聲“王海天”，他沒有聽見，繼續“工作”着。我想王海天是不是瘋了？他把自己當成了土匪片裏的人質，把自己“綁架”了？

葛老師提高了嗓音又叫了一聲“王海天”，他才“嗯”的一聲反應過來。葛老師叫他上來，可他一動，發現手被繫住了，動不了。他想把手上的紅領巾解開，可是手上的紅領巾好像和他作對似的，怎麼也解不開。他剛想走，腳又被紅領巾絆住了，他又忙着去解腳上的結，看着他那滑稽相，我們哈哈大笑起來。

葛老師把王海天請上講台，邊笑邊講：“你那麼喜歡把自己綁住，那我就幫你，讓你體會體會，舒服舒服。”過了一會兒，葛老師讓他坐回去，可他還是嬉皮笑臉的，好像把全班同學逗笑是一件很光榮的事，很得意呢！老師又把他叫上去語重心長地教育了一番，他才不好意思地低下了頭。

快樂的時光總是短暫，説着笑着這堂課就結束了。這堂課實在太有趣了，太好玩了。

今天，顧老師竟然遲到了！當顧老師喘着粗氣，大汗淋漓地走進教室的時候，手裏居然抱着一個大西瓜！大家立刻歡呼起來，難道今天吃西瓜？

圓溜溜的西瓜，像一個大足球，又像一個穿着外衣的小娃娃，可愛極了！它穿着一件墨綠色條紋衣裳，頭上戴着一頂蜿蜿蜒蜒的天線帽，別提多酷了。

顧老師把這個大西瓜輕輕地、小心翼翼地放在地上，然後讓我們將西瓜搬到不遠處的桌子上。老師叫我上去搬。我走上前去，蹲了下來，輕輕地把手放在西瓜下，兩隻手使勁地把西瓜抱了起來。我搖搖晃晃地站了起來，兩隻腳成弓字步，像只鴨子似的一搖一擺地走了過去。西瓜實在太重了！我咬緊牙關，眉頭緊緊地皺成一個疙瘩，汗珠從臉上流了起來。桌子離得不遠，但我感覺卻很長。感覺過了一個世紀，我終於來到了桌子前，雙手用力地將西瓜抬到胸前，用肚子一頂，西瓜穩穩地放在了桌子上。耶，終於成功了！我喘着粗氣回到了座位上。

搬完西瓜，就要開始吃了。老師給我們每人切了一塊，此時，西瓜的清香瀰漫了整個教室，鑽到了每個人的鼻子。我迫不及待地咬上一口，啊，真好吃呀！甜甜的汁水溢滿了我的口腔，我滿嘴瓜汁，一口又一口地把整塊吃掉了。西瓜的汁水不僅流向我的喉嚨，還流向了我的心窩。

這節課，我不僅吃到了美味的西瓜，還學到了連續動作的寫作方法，真是一舉兩得呀！

“今天的數學課聽説挺神祕的，還要帶撲克牌呢！”“是啊！”“挺神祕的。”“説不定還很好玩呢！”同學們眾説紛紜。只等上課鈴淹沒了討論聲，同學們才陸續回到教室，正襟危坐。接着就聽見了陳老師的腳步聲，同學們立刻變得嚴肅。

我把帶的撲克牌交給老師。老師便説：“首先我請五位同學上來。”大家爭先恐後地舉起手，唯恐點不到自己。

老師先將撲克牌打亂、洗牌，只聽“嚓嚓嚓”地幾聲。“老師洗牌技術不錯！”同學們在下面嘀咕。撲克牌在陳老師的控制下，整齊劃一地擺在講台上。我們五人隨機各抽了一張。老師要幹啥？不是上課嗎？為什麼還要做遊戲？我腦子裏一片混亂。先不管這麼多，看看接下來老師又要幹什麼。“下面請這五位同學將各自的牌的正面朝向同學們。”陳老師詭祕莫測，讓人難以捉摸。“同學們！在這五張牌中，總有兩個是相同的，你們看是不是？”為了驗證陳老師的話，同學們瞪大眼睛仔細觀察。“咦？還真是！馮博睿的是紅桃，呂禕祥的也是紅桃！”同學們莫名其妙地你看我，我看你，滿臉的疑惑。“這也許是巧合！”一位同學高聲叫道。“那我們再來一輪！”大家又隨機各抽了一張牌，一看牌，我和潘昶文的都是梅花。正在同學們百思不得其解時，陳老師耐心地説：“這就是鴿巢問題，也相當於抽屜原理。把m個物體放入n個容器中，物體數量＞容器數量，不管怎麼放，總有一個容器中至少有兩個或兩個以上的物體。”同學們瞬間恍然大悟！這個遊戲也與課文《真理誕生於一百個問號之後》遙相呼應。

老師用特殊的方法使我們在短時間內明白了其中的道理，大大地提高了我們的學習效果，這堂課何不是有趣的呢？