關於“0”的作文

0達家都不會麼生，生長經常見到。我來講講0字。

0是人生的開始，從我們出生幹光的這是我麼的開始。使人人認這是可憐的，其實這是好的，這是人生的開始。從0開始比1開始對吧？如從1開始從年少開始了嗎？少年保貴的嗎？是我我到認為這是再好不過得了。人的一生年少的實再是快活，能讓我在活那是再好不過的。

從我們出生一切才開始，那0。當時我們一切都要學習，一切的一切父母為我們做，但是從那時開始我們就從0開始，學吃飯：學睡覺；學走路；學……一切的一切都要從0開是，但這是我們開始的責任，我們必這樣。

上了中學，我又要從0開始，中學又是一新的世界，自幾以經面對一新的世界，0=開始。這是新的開始，我又學數學；又要學語文；又要學生物……講那空的反義詞。

漫天的櫻花紛紛揚揚地灑落，飄舞到地上，留下一地的粉色。陽光為櫻花鍍上温柔的金色。在那零落的絕美的舞步中，我看到她們在笑，心在那一刻被揪起，才發現微揚的嘴角在顫抖。

春天來了;花兒開了;小草綠了;小河動了。靜靜地觀賞着這美麗的櫻花——有的像一片火燒雲;有的似片片潔白的雪花;有的如粉黛佳人……低頭——片片櫻花飄落——葉葉竟從前。

櫻花，以白色和粉紅色居多，其大多數不算濃豔，會散發出淡淡清香。聞一聞，身上的燥熱一觸即散，令人頓感清新。

初春三四月份，伴隨着陣陣春風、場場春雨，櫻花便爭先恐後地裝扮着大自然母親——樹上都蒙上了一層粉紅的薄紗。櫻花那熱烈而委婉的美麗，引來無數遊客駐足痴望。人們在談笑風生中，盡享櫻花迷人的美麗與淡雅的氣息。

三月下旬與四月初旬是的櫻花最為豔麗。書上都開出了朵朵色彩斑斕的皇冠。她們柔弱——一觸即散，飄飄灑灑地落下，為大自然演唱着首首惆悵而優美的交響曲;她們純潔，一朵朵潔白似雪。春風中，如朵朵雪花飄落;她們高尚，片片飄落，融入大地，化作營養，為迎接下一個春天;為春天的美麗;為下一代的豔麗——無私奉獻。——“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

正是櫻花盛開的季節,遠遠看去,花繁花茂,似雪白的勝雪一層層的盛開。微風徐徐吹起,落櫻如雨，眼前像似跳起了一場無憂無慮的舞。摘下一朵，看上去給人感覺有一種淡雅、嫵媚的神情。走出房間，空氣中空氣中飄來的芬香，整個世界，藴含着一種神祕的香味。在馬路上走動着，隨着香味的移動，慢慢的，感到有一種純潔與馨香慢慢地流入我的心中。啊，那是櫻花，那樣狀如雪，冰的燦爛。如此純淨的櫻花，花瓣上有一道道網絡般的經絡，像樹杈一樣分散開來，有種莫名的美。用手輕輕撫摸花瓣，像撫摸絲綢，那樣柔軟，那樣光滑，彷彿觸摸間就會破碎，它是那樣嬌嫩，讓人不由得想去擁有她。

櫻花雖然悄然已逝，但卻在人們心裏留下了長久的記憶，人生中的精彩與美麗，那一秒鐘的激情，將成為生命的永恆。揮手告別櫻花，等待着，明年的櫻花。櫻花，似雲，卻比雲還要純潔，望着這佈滿花園的櫻花，已深深的陷入了其境。

因此，櫻花已經印在我的心中…

所以，不要外在美麗而自傲。

天黑沉沉的，有點兒讓人害怕，烏雲在低空中得意地翻滾着，雨滴猛烈地敲打着地面，在我的面前交織成層層水簾。漸漸地，我的視線被黛色的雨簾模糊成了一條條沒有航標的河流……

“難道我孤單，雲也孤單，非要落淚嗎？”我站在一樓大堂一年級教室門邊自言自語着。

“噠噠，噠噠，噠噠……”隱隱約約，一陣高跟鞋的聲音在雨幕裏由遠而近。轉眼間，一位打着傘的阿姨進入了我的視線。

她收起了手中的雨傘，朝我這邊走過來。只見她身材瘦削，穿着俏麗，面容有點憔悴，疲憊的眼神裏卻傳遞着慈愛的光芒。

“這麼晚了，你怎麼還留在學校？沒帶雨傘，沒法回家吧？要不要等一會兒我帶你走一段路？”

真是一針見血，句句説中我的要害。

或許是見我愣着沒説話，她競一連串問了這麼多問題，好像是專門是來接我似的。

我馬上鎮定下來，抬起頭，和阿姨的眼光對了個正着。“我……沒有帶雨傘，爸爸媽媽又都很忙……所以在這裏等雨停。”

“哦？是這樣！我是來幫兒子拿書法工具的，”她頓了一下，“你等一會兒，我拿到書法工具後，我們一塊走。站久了會感冒的……”

我點了點頭。

“噠噠，噠噠，噠噠……”高跟鞋的聲音越去越遠，消失在了二樓。

我想，她真是一個好媽媽，她的兒子真幸福！

不一會兒，樓上又傳來了“噠噠，噠噠，噠噠……”高跟鞋的聲音，越來越近，越來越近。很快，她像一朵祥雲一樣飄到了我的面前。

她微笑着打開了手中的花雨傘，説：“快點兒，還站着幹什麼，過來呀！”

我像一隻小兔子似的蹦到了她的傘下。她用留着體温的雙手摟着我，向雨中走去。我踏着水路，聽着雨點打在傘面上的“啪啪”聲，覺得真是一種享受。

走着走着，不經意間我又抬頭看了看她的臉。啊，雨傘映照下的她，好漂亮喲。阿姨並沒有留意我正在觀察她，仍舊一手高高地舉着傘，一手緊緊摟住我，向前走着。

“啪啪，啪啪，啪啪……”雨點調皮地打着雨傘；“噠噠，噠噠，噠噠……”高跟鞋輕快地在雨中走着。聽着這美妙的交響樂，我陶醉了……

0（數字）

在數學中，零常用來表示無沒有等多種無意義的數比如1、0。但是在有些時候零的作用可是非常大的，比如在1000000這個數中零的作用就是佔位，如果沒有它那麼這個數就只能為零。

這個故事告訴我們，任何時候都不能把事情單一的認為好或壞，對或錯，有或無。

0（圓）

圓，是一種神祕的圖案。

正圓，橢圓，半圓，同心圓。它可以有兩條對稱軸，也可以有無數條對稱軸，兩條對稱軸比如，橢圓。

之所以橢圓只有兩條對稱軸，是應為它中間厚兩邊薄，不工整。而圓有無數條對稱軸就像人。一樣，把一碗水端平了。

這個故事告訴我們，做人要像圓一樣，公正，公平，當然不能像它有無數條對稱軸，那麼的花心。

0（字母）

在英語中，圓為元音字母，在單詞中它的發音很多，但是在某些單詞中它是不發音的，然而作為元音的它仍然在自己的崗位上雖然他並不發音。

這個故事告訴我們，任何時候都要堅守自己的崗位，即使你並不重要。

0在宇宙中有一種星體，名為黑洞，它是生命的禁區，吸引力異常之大，就連光都能被它輕易的吞噬，可想而知他有多麼的可怕，但是，有一些大膽的科學家提出假設，黑洞的後面是白洞，其中還連着蟲洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。

黑洞，雖是生命的禁區，但也是人們嚮往的地方。

0，它是萬物周而復始的循環，也是人們無窮無盡的想像，它既是結束，又是開始，等待着我們的探索。

那是小動物的眼睛。看呀!多麼明亮,多麼清澈!茂密的森林裏,美麗的梅花鹿在奔跑,可愛的小兔們在伸着懶腰,動人的黃鶯在枝頭歡歌……0,是它們靈動的雙眸；清澈的水中,魚兒在嬉戲,小蝌蚪們在旅行,蝦兒們在蹦極……0，是它們頑皮的眼睛；廣闊的空中,矯健的老鷹在自由地翱翔,北歸的大雁整齊地飛行,浩瀚的沙漠中駝隊在執著地前進……0，是它們堅定的目光；碧波如鏡的.湖面上，高貴的天鵝盡情地舒展着它們的美妙的英姿，廣闊的草原上，牛羊成羣徜徉在豐茂的草叢中，多麼悠閒,多麼歡快!0，是它們安閒的眸子。

那是恐怖的口。黑黑的口打破了原有的寧靜，那是一幕幕殘酷的現實：獵人們毀了小動物們理想中的家園，多少美麗的夢想就此打破，多少可貴的生命就此消逝。透過那濃黑的煙霧，我聽到了小動物們無助的哀嚎。從它們瞬間倒下的那一刻起，我看到了獵人們猙獰的笑和那貪婪的目光。那曾經的美好,也終將成為永遠的過去！

那是眼淚,那是小動物們的眼淚!這裏寫滿了它們對生命的渴求,寫滿了對現實生活的不滿,寫滿了對命運的不甘。它喚起那些狩獵者們的良知,喚醒了那些沉睡着的人們。從此,人們再也不能看到小動物們歡愉的身影,再也不能聽到小動物們快樂的歌唱了,取而代之的是它們驚恐的目光、零亂的殘步和孤獨的哀號。從此，世界失去了生機與活力，儘管我們不斷地尋找着從前的美好,但它卻如一縷清煙化作歷史遠去了……或許，0也將是人類最後的眼淚？

那是殷切的呼籲:善待動物吧,保護動物就是保護全人類共同的生命家園!

數學課上，小兔老師給大家講“０”的作用，她説：“０如果不和數字組合，０就表示什麼都沒有，如果和數字一起用，可就不一樣了……”同學們都把眼睛瞪得大大的，聚精會神地聽着……只有小豬聽得不認真。一會兒看小人書，一會兒玩玩具，它只記住了：０代表什麼都沒有。

放學了，它路過一家雪糕店。看見裏面成箱的雪糕五花八門，便走了進去。發現了一箱它最愛吃的“巧克力雪糕”上面寫着“批發價：１０元”。小豬想：我有2元錢，這箱才１元。準夠！想着，它便把錢給了賣雪糕的小貓阿姨説：“我買那箱雪糕！”小貓阿姨看着小豬手中的錢説：“小朋友，你的錢不夠！”小豬聽了，疑惑極了：怎麼會呢！？明明是一元嘛。那個0不是代表什麼也沒有嗎？想到這裏，它便拉起小貓阿姨的手對她説：“怎麼不夠，我們老師這麼説的！我帶你去找她！”它們來到了小兔老師那。小豬把事情經過説了一遍，還説了自己的想法。小兔老師聽完哈哈大笑，説：“小糊塗蛋！一定是上課沒認真聽講吧！”小兔老師又把：“0”的作用講給小豬聽。

小豬聽完，羞紅了臉，不好意思地跑開了。