我的座位作文

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的座位作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的座位被老師安排在教室靠窗邊的一隅，我沒有怨言。我喜歡這個窗邊位置，因為可以看到窗外的一切，當然也包括窗外那一大塊生機勃勃的田野。

我還算是聽話的那類學生，一如既往早早地回到了教室，坐在自己的座位上開始晨讀，拿出了語文書誦讀，讀起了味如嚼蠟的文言文。

天漸漸亮了起來，我感覺到異常的勞累，也許是因為沒有睡好，已經沒有心思花在書本上了，為了清醒頭腦，便向窗外望去。

窗外，還未見朝陽影子，遠山躲藏在晨霧中，時間還早着呢，還沒有誰願意早早起牀去揭開遠山神祕的面紗。

目光由遠及近，我無意中發現在田野的中央有一個彎得幾乎如倒置“U”形的身影，我心裏想，會不會是自己出現了幻覺呢？時間尚早，怎麼就有人在幹農活了呢？我揉了揉惺忪的雙眼，定神再仔細看了一遍，一位年過花甲的老婆婆在田間插秧，因年紀過大而做出笨拙的動作：她躬着腰，左手捧着一大把嫩綠的秧苗，右手撮下少許秧苗隨即往下栽種到田裏，在黎明幽暗的光線下不停地重複這個單調乏味而又辛苦無奈的動作……

田裏的秧苗種得筆直的，而老婆婆的身子卻直不起來！

我感到心寒，想到為什麼這麼大年紀老婆婆也要出來耕種，像這樣大年紀的人不是應該安享晚年嗎？怎麼還在田裏幹這種耐體力的勞動活呢？

晨霧中，校園裏打響了當天第一次鈴聲，催促大家起牀吃早餐。我匆匆趕到食堂取回了熱氣騰騰的早餐，便回宿舍吃了起來，沒吃幾口覺得難吃，倒進了垃圾桶。洗乾淨飯盒回到了教室。

我依然喜歡坐在窗邊這個座位。再次向窗外望去，看到老婆婆還在不停地幹農活，依然重複着這個單調乏味而又辛苦無奈的動作……

我鼻子一酸，忽然，淚花在我的眼眶裏打轉。在那一瞬間，我想起了我的家人，想到了我的母親，她是否也跟老婆婆一樣已經在田間插秧苗了呢？

窗外和暖的春風輕輕地拂過田野，田裏的水漾起了陣陣微波，坐在這位置上遠遠望去，水面上一條一條的波紋格外清晰，猶如母親臉上的皺紋，原本烏黑的長髮之間不知不覺摻染了些許的銀霜，夾着一條又條的銀絲清晰可見，是歲月流逝的痕跡，還是這些年日夜操勞的見證？

我坐在這個位置上發呆，看到桌面上堆積如山的練習冊，我卻沒有好好利用它，只是隨便抄了一下答案，敷衍了事。而且，剛才被倒掉的早餐、家裏角落廢棄的衣物……這些來之不易的辛苦錢都是媽媽起早貪黑掙來的，越想越感到不安！

我在座位上，靜心細想，反省自己過去的無知。

坐在這個位置上，可以看到窗外的一切，看到別人也許看不到的風景，謝謝窗外的風景，謝謝辛苦耕耘的人們，讓我明白了許多事情。

我想，我應該安守作為兒女、學生、社會公民的最佳位置，腳踏實地，勤勞樸素，努力學習，用優異的成績來報答母親，用自己的成功抹去母親臉上的皺紋……

我喜歡我的座位，更喜歡安守這個最佳位置。

期會考試過後，按照班規，班裏調整了學生座位，其中有十一名同學享有班規中規定的挑座位資格，在我安排座位前，我把他們請到了辦公室，對他們説：“祝賀你們具有挑座位的權利，這個本是我用了三年多的專門的座位記錄本，老師的上一屆0515班學生從七年級到九年級的所有座位記錄全在這裏，大家看到的學生的字體就是當時挑座位同學寫下來的，你們是八班第一次在這個記錄本上留下自己名字的學生，這個本仍將是我們八班所有學生的座位記錄本。”

聽到我有些意味深長的介紹這個看起來有些破損的本，大家感到非常吃驚，幾個同學禁不住翻了翻，看到厚厚的全是學生名字的座次表，每一頁上都有日期、有學生字體、有寫得塗改了幾次幾乎認不得的名字，同學們都露出了敬佩的神情，我請他們在本上慎重的寫上自己的名字，並提醒大家再接再厲，爭取下一次的權利。

在花費了整整一節課的時間後，我初步安排好了學生位置，先徵求了英語老師、語文老師的意見，又把班長劉一陽和王孟琦請來，當他們兩個説出某兩個同學不適合坐在一起時，我肯定了他們的建議，並做了調整。在班會上，我在班裏宣讀了新的學生座位，我看到，有些學生露出了滿意的笑容，個別同學面露難色的走向自己新的位置。今天早上，我提前來到班裏，認真審視了新的學生座位，為了集體的'學習氛圍，合理的排兵佈置非常重要，我走到一些同學的身邊，彎下身來低聲的問他們：對你的座位還滿意嗎？加油！爭取獲得自己給自己安排座位的機會喲！走到班長劉一陽同學的身邊，我説：“剛調過座位，認真關注大家的表現，特殊情況也是可以臨時調動個別學生位置，班規中是有規定的。”他點點頭。

令我高興的是，下午，王孟琦、王暄、張帥軍三個同學主動找到我，他們願意放棄自己調座位的權利，願意和一些對自己位置不滿意的同學調換，以幫助同學學習，我聽後非常開心，笑着對他們説：“好樣的！不愧為優秀學生！希望你們能夠幫助更多的同學學習，為集體帶來更多的幸福！”經過和兩個班長商量，在我的座位記錄本上調整了他們幾個同學的名字，看到他們笑着離開了辦公室，我心裏倍感欣慰。

我知道，任何一次這樣的安排，都不可能使每一個同學得到滿意，作為老師，我非常樂意照顧到每個同學，但要做到這些，幾乎是不可能的。我只能盡最大可能的這樣做，並教育學生樹立正確的座位觀，鼓勵大家調整自己的思想，讓座位成為促進自己學習的又一個因素，這也是我設置具有挑座位權利同學的一個出發點，讓那些優秀和進步的同學享有這樣的權利，是對他們付出的褒獎，又是對其它同學的激勵，合理的運用這個教育資源可以做為老師獎懲學生的又一個教育因素。