【精選】國小五年級作文七篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的國小五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當那五彩的霞光照耀在那一張金燦燦的獎狀時，我總會感慨萬分，我的思緒總會慢慢地飄到那一個閃耀的舞台。
那一次，學校比賽講故事，當老師挑選學生去參加講故事比賽時。我想這是第一次，便高高地舉起了手，老師選了我，並給了我一張長長的稿紙，讓我做到能倒背如流。從那一天去，我一直在準備着，吃飯時揹着，上學路上揹着，下課時也揹着。在我背時，樹上的小鳥“嘰嘰喳喳”，彷彿在表揚着我的認真。快要比賽了，可是有一段我怎麼也背不熟。比賽了，老師告訴我不要緊張，自由發揮。我最後再看了一遍故事。終於，在台上的主持人報了我的名字。
當我踏上舞台時，天空忽然下起了一陣瓢潑大雨，這讓本來就很緊張的我更加緊張了，我的心情好像十五個吊桶打水——七上八下。當觀眾的掌聲響起時，我開始講起了故事。可是本來極其熟練的段落卻疙疙瘩瘩起來，正當我準備下台，回到幕後時，老師的鼓勵聲卻傳入了我的耳朵：“孫佳冕，加油！”
聽了這句話後，我漸漸不再緊張，故事的情節又慢慢地回到了我的腦海，我如同一個在大海里的人抓住了一根木頭，緊緊地記牢情節，流利地講出了這個故事。終於，我講完了，心情也慢慢平緩下來，台下也響起了響徹雲霄的掌聲。來到台下後，老師也不停地讚揚我，我的心情像抹了蜜糖般美滋滋的。
走出學校後，我發現雨早已停了，一道七彩絢麗的彩虹掛在天空中，我開心極了。我發現，做什麼事都要有自信心，不能膽怯，相信自己能完成想完成的事。我為這一次成功的嘗試而自豪！
國小五年級作文 篇2；而我們絢爛的年輕依然被母親的青春固執地滋養。
肯定有某種東西，總能讓我們面對母親時感到心裏空虛，像狂士佇立佛前喪失自信。此刻，功名利祿就如前世殘葉掠空而去——面對母親，恍然看見根本的根本。
母親身上有太多的東西，讓我們無法抑制的淚水，泉湧。
想起母親，我們熱淚滾滾
讓心靈變成萬道霞光，穿越時空遂道，尋覓不經意間遺失的歲月；卻無法重拾母親給予我們的斑斑駁駁撒落一地而被你我忽略的珠串。那是愛的點滴，讓你我，無法釋懷，愧疚而失落。
母愛，一泓深不可測的，潭水。
想起母親，我們熱淚滾滾
拿一把細齒的梳子，梳理紛繁的思緒。
想起母親，我們的熱淚滾滾而下。
國小五年級作文 篇3教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以和師生共議，明晰該次習作選材的要領。
2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自身嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創設情景、明確作文評價的規範。
1、談話導入：上週我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什麼樣的習作才是優秀的習作？
2、學生談自身的看法
3、師：誰來試着把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見説出了自身的看法，好的習作當然要有高的'規範，我們這次習作的評價規範時什麼呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據自身所列的提綱來佈置文章的結構。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優秀作文）
2、請這篇習作的小作者上台來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那裏寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家説的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章並不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什麼想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師説大家的毛病出現在哪裏？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什麼認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完後你發現了什麼問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改後的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老
國小五年級作文 篇4媽媽，對不起!六歲那年的被子是我給燒了的。
那一次，我在牀上玩玩具，玩得正開心時，不小心玩具掉進了垃圾桶裏。發現之後，我馬上把玩具拿出來，在洗手間認真地清洗了一遍。洗完之後，想也不想，又把玩具放到牀上開心地玩了起來。玩了一會兒才發現被子濕了，想到您快回家了，我急壞了。我必須得想辦法。我想到了家裏的吹風機，每次姐姐洗頭之後，都會用它吹乾頭髮。於是，我趕緊找來吹風機，對準被面吹了起來。被面漸漸熱起來，但還是濕得很。我很想它快點幹。怎麼辦?怎麼辦?我急得團團轉!想了想：理髮店裏，有一些人用吹風機在頭髮上面直接吹，而且是碰着頭髮的，一下子就吹定型、吹乾了，我想也沒想就直接用了這種方法，將吹風機的頭直接靠着被面吹，希望被子很快能幹。我萬萬沒有想到，因為吹風機的温度太高，被子一下子就着了起來，表面燒出了一個大窟窿，放得下我的一隻手。這下慘了!我嚇得面如土色，生怕您懲罰我，就連忙將被子燒開的地方折起來，藏在被子下面......
等您發現時，問我怎麼回事?我卻裝作什麼也沒發生似的，很坦然地説：“我不知道啊!我一直在客廳玩。”而您，因為工作忙，也沒有過多地追究。
雖然這件事過去了五年，但一直藏在心裏很難受!媽媽，對不起，希望您能接受我遲來的最真誠的道歉。
國小五年級作文 篇5每個人都有自己的夢想，假如沒有夢想，那我們的生活一定會像沙漠一樣索然無味。
我是一個平凡的國小生，但有個不平凡的夢想，那就是當一名——潛水員。每當從電視上看到潛水員在海底拍攝的一些美麗的珊瑚圖片時，我被陶醉了；每當看到潛水員在海洋中與鯊魚共舞時，我被迷住了；每當站在海邊，抒情的浪花在無邊無際的海面上伸展着她那婀娜的身姿時，我被吸引住了。
每當我想到可以到江河湖海中與魚兒玩耍時，我就立志要解開海洋中尚未解開的謎團。我要像春蠶一樣，將最後一根絲都吐出來貢獻給人民。我要盡最大能力為人民來解開這些謎團。我相信問號是打開任何科學大門的鑰匙，但我更相信：只要有問號，就一定會有句號來結束它。我決定一定要好好學習，從現在開始打好知識基礎，努力解決學習中的一些問題，用這樣的方法來讓我走向潛水員的路。條條大路通羅馬，我相信天才潛水員可以成功，但不是天才潛水員的我，可以笨鳥先飛，一定也可以成功！
我們既然有夢想，我們就該有夢必圓！
國小五年級作文 篇6在國小裏，我們有許許多多的美好回憶。在國小裏，我們一直幸福的成長。母校，讓我們成長；老師，讓我們學知；朋友，讓我們快樂！
感謝母校。你承載了我們千千萬萬的回憶。每當踏進校園，我好像就能夠聽見，你在像我親切的問好，想一位和藹可親的母親一樣，無微不至。當有同學在你的懷抱裏摔倒、跌傷，你總會輕輕地撫摸着他們，讓他們感受你無限的愛；當有同學在你的懷抱裏比賽、競爭時，你就會為他們加油打氣，讓他們感受到你親切的温度，讓他們有十足的力量來努力；當我們在你的懷抱裏嬉戲時，你就如一個頑皮又害羞的孩子，來和我們一起沉浸在快樂的時光裏！
感謝老師。老師是多麼的無私的奉獻自己的時光與光陰。老師是那麼的默默無聞，她的品質就像那一株株的夾竹桃，是那樣的樸實，不和別的花爭寵。當我有不會的問題的時候，我總會去找我最親密的夥伴——老師。老師就會把題目一一的講給我聽，可能在一開始的時候會有些不會，但是老師並不會嫌棄我，而是會再講，再講，直到我明白了為止。有的時候感覺很麻煩老師，但是老師卻更加的鼓勵我，不要讓我放棄，讓我擁有了勇氣再一次去面對！
感謝朋友！是你們讓我從挫敗中走出來，一次次的鼓勵和掌聲，讓我明白了朋友對我的重要。在運動會上，在我最困難的時候，在我跑不動的時候，你們大聲的鼓勵讓我重新的振作起來，你們的大聲鼓勵，讓我很開心。當我讀完課文時，你們會給我熱烈的掌聲，讓我心潮澎湃。你們的掌聲、鼓勵都深深烙在了我的心裏，讓我在朋友的氛圍裏幸福的成長。
母校、老師、朋友們，謝謝你們在國小的六年生活裏過着多姿多彩的生活，讓我每天都快樂的成長。讓我在這最後的時光裏盡情的享受吧！
國小五年級作文 篇7您好！我有很多話想對您説******
還記得有一次，我語文考了87分，我想：回家後不能給媽媽看，可是簽字怎麼辦呢？自己籤？這個想法馬上被我打消了，那怎麼辦呢？時間一分一秒的過去了，我抬頭一看，我竟然不知不覺得走到家了。我正猶豫不決要不要開門，電光石火間，腦子裏跳出一個念頭：明天不給老師看。想到這裏，我的頭不由自主地點了點，自言自語地説：“對，就這麼辦！”於是，我打開了門，進屋寫作業******
晚上六點鐘，媽媽叫了我一聲，我原本古井無波的心開始躁亂了起來，這時我心中只有一個念頭：媽媽叫我幹什麼？媽媽覺得越來越急，我只好應付地説了一聲：“哦！馬上就來。”我裝着平靜的樣子出去，心裏卻惴惴不安，我甚至能感受到自己的心跳。可是，一切都不盡人意。媽媽用不容置疑地口吻説：“試卷拿給我看。”。“哦！”我只好不情願地拿給媽媽看，媽媽看了看試卷説：“看來最近是要加點作業啊！”我聽了這話，不知是喜還是悲，喜是不用捱打了，悲是又要有一個個不眠之夜了。
現在，我的成績越來越好，我才明白您的用心良苦。謝謝您！
