學會放下作文8篇

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的學會放下作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有一個青年揹着一個大包裹，千里迢迢的跑來找無際大師，有痛苦地説大師“我是那樣的孤獨，痛苦，寂寞，長期的跋涉讓我疲憊至極點。為什麼我還是不能找到心中的太陽？找到快樂？”

大師問青年：“你的包裹裏裝的是什麼？”

青年回答到：“它對我可重要了。它是我每一次跌到時的痛苦，每一次受傷後的哭泣，每一次孤寂是的煩惱……靠着它，我才能走到禰這兒來！”

無際大師聽後，把青年帶到一條河邊，並與他一同做船過了河。過河後，大師對青年説：“你扛了船趕路嗎？”青年很驚訝：“船那麼沉，我怎麼扛得動？”

大師微笑着對青年説：“是的，你扛不動。你要明白，過河時，船是有用的，但過了河，我們就要放下船繼續趕路。否則，它會變成我們的包袱！”

聽罷此話，青年豁然。

人生在世，有很多東西放不下。功名，金錢，愛情，事業……這些對於我們都很重要的。看得過重，太過放不下，反而成為了我們前進的包袱，會壓得人嘬不過氣，覺得生命是如此沉重！

痛苦，孤獨，寂寞，災難，眼淚，使生命得到昇華。經歷過這些人生更豐富。須臾不忘，就成了人生的包袱。讓前進的腳步沉沉，感覺路是那樣難行，甚至無視路邊的風景，只見陰雲不見陽光。

人活着就得趕路。揹着包袱是走，放下包袱也是走，所以還是放下包袱，讓沉重的腳步變得輕鬆愉悦，讓陰鬱的心情變得明朗，讓生命不再那麼沉重！

今天寫下這些，為自己打氣，加油！

放下，是一條解脱之道。

放下，就是快樂！

但是，放下，好難！

春日的一個下午，我躺在牀上，凝望着窗外蔚藍的天空發呆。這時，爸爸走過來，問我：“怎麼了？”我愧疚地説：“這次比賽，我太大意了，因為輕敵對手，輸的非常慘。”

爸爸聽後，沉默了一會兒，問：“你知道句號有什麼意義嗎？”我想：句號就是一個符號，能有什麼意義啊！爸爸看到我一臉茫然，説：“現在，你去看看日落，也許會明白答案。”我走向陽台，看着漸漸落下的夕陽，火紅火紅的，染紅了天邊的雲，從雲層裏落下萬道迷人的霞光，真美啊！很快，太陽在我陶醉流連的目光裏落山了，夜幕降臨。

爸爸問我知道答案了嗎？我什麼也沒有看出來，搖了搖頭。爸爸笑了笑，説：“明天早上看看日出，也許你就明白了。”我什麼也沒有説，疑惑地點了點頭。

第二天早上，我早早地起來，跑到陽台上，看見太陽還沒有露出來。我迫切地望着東方，在我漫長的等待中，一輪紅日終於露出來，慢慢升起。隨着紅日升起，我仰望着遠處蔚然的天空，心情也慢慢地平靜下來。此時，窗外傳來賣早餐的陣陣吆喝聲……我豁然開朗。我轉身想去找爸爸，爸爸正向這邊走來。我興奮地朝爸爸説出了答案。爸爸滿意地點點頭，語重心長地對我説：“是的，句號意味着舊的結束，新的開始。在你未來的成長路上，不要太在意過去的得失，要學會放下，人總得要往前走，只有學會放下，才能輕鬆出發，打好每一場比賽！”

我點點頭。此時，陽光照到我的臉上，我露出了久違的笑容。

歲月更替，時間流轉，整個世界以螺旋槳一樣的方式迅速轉動着，前進着……漸漸地，我們和世界的距離越來越近，和感情的距離越來越遙遠……

然而，令我困惑的是：當在選擇與這個世界的溝通方式時，越來越多的人選擇了低頭。

他赤腳在沙灘上走着，不時停下注視着手中的屏幕，手指划動帶起一串色彩。在海浪拍打不到的地方，四行腳印蜿蜒着向前蔓延……

他坐在長椅上，吉他被他墊在手肘下，手指在手機上飛快地撥動，他的身子隨着音樂的節拍不由自主地搖擺。旁邊兩三把吉他琴絃同樣顫動，懸在半空中……

他看着手機上的數據，皺着眉頭，鋪天蓋地的工作和溝通讓他頭昏腦脹。茶几上一張圖畫正逐漸成形，一支蠟筆無助地在畫布上塗抹……

我想，這樣的場景，或多或少你都曾經親眼目睹過，甚至此時此刻無數人正在親身實踐着這樣的事情……

但，這世界最好的風景難道不應該在此時此刻嗎？

如果此時此刻，他放下了手機，她放下了手機，他們都放下了手機……

旁邊的女兒眯着眼帶着微笑，炫耀地揚起手中的圖畫，他一把抱住女兒，滿眼的疼愛，嬉笑聲迴盪在房間裏。

他拿起手中的吉他，撥動琴絃，和身邊的隊友放聲歌唱，陽光在他們身後灑下，他們的臉上笑容燦爛，如陽光般閃亮。

他轉過頭看着身邊一襲白裙的女子，腳印在身後蔓延，女子笑得温婉。他身後的腳印轉了彎，靠近了旁邊的腳印。

時光正好，請珍惜眼前人。放下手機，讓世界不再隱形。

加減乘除中總覺得加乘比減除簡單，因為人總是不自覺的進位，面對被減數的借位往往會微微皺眉，卻忘了老人們常説的：“男子漢要心胸開闊，要拿的起放得下。”如此云云……

六年前那個二（七）班的渾小子，如今已大有不同。七八歲的孩子都是自以為是，天不怕地不怕，明知教他的老師是整個年級最嚴厲的，卻仍是興風作浪：剛進班，就有同學叫我，説有人動我的東西，我當時哪能忍受呀，當即就給他一耳光，小手打的勁雖小，但打在同齡人臉上也是打的生疼。

正欲再打，班主任喝住了我，一把把我揪到班裏的一角，讓我蹲着馬步聽課，清楚得記着那節課老師講的是《牧童》，同學們整齊的讀書聲像一根根刺，刺在我的心頭和小腿，使得腳下是越來越酸，眼淚卻不爭氣的流了出來。

其實那個渾小子哪知道，同學們是純心騙他讓他出醜，再到老師那裏告他在班裏打架，現在想想，那麼小的事有什麼值得發火。回家向爸媽訴苦，卻得來一頓披頭蓋臉的奚落，小小的心理留下了陰影，從此再也不敢隨意亂髮火。

到處碰壁，經常被人嘲笑，我被這個社會已整得麻木不堪，臉上看不出什麼，卻總是在一個人的夜晚默默地哭泣。

平時整得嘻皮笑臉，其實只不過是自嘲，每個人都是一個善於表演地小丑，扭曲的笑臉背後藏着什麼卻總是不得人知。

走在路上，一個七八歲的穿着涼鞋的小男孩舉着傘，踏着跑上的水坑，路人有的白眼，有的無語。唯有我，只是迅速閃過，微微一笑，因為我看到了曾經的我......

爺爺酷愛下象棋。

他在空閒時會把家裏的象棋拿出來看，那是爺爺很早以前託村子裏的木匠做的，棋盤很光滑，也許是用的時間久了，竟然，有些棋子還出現了兩三道裂紋，透露着歲月的滄桑，這套象棋一直被爺爺視若珍寶。

爺爺有幾個棋友，不算那麼孤單，他在平靜如水的日子裏慢慢向前走，慢慢的變老。卻依然敵不過歲月的變遷……

爺爺病了，雙腿疼痛難忍，無法走路，只得來城裏住院。

空落落的病房裏沒有人能陪爺爺下棋。他像極了一個久戰沙場的將軍，年輕時征戰四方，年老時卻只能一個人默默承受着孤獨寂寞。

但他不甘如此。

爺爺找到了爸爸，他想讓爸爸在老家的那台破舊的電腦上下載一個象棋遊戲，爸爸想了想，答應了，派我回家下載，並負責教會爺爺怎麼用電腦。説實話，那台舊電腦上早已落滿了厚厚的一層灰，我也是花了好半天才將電腦擦乾淨。我坐在鋪着海綿墊的板凳上，開始教爺爺若何將電腦打開，如何打開遊戲，又如何關閉頁面，爺爺學的很認真，像極了一個認真學習的孩子。他從此找到了原本不屬於自己的“象棋”，也從此邁進了互聯網時代。

爺爺做出了一個讓村裏人很是驚訝的改變，但這又何嘗容易。

他為了這個改變放下了許多。以前他不願放下他的那套象棋，不願放下生活的那些寧靜，那塊菜地。

正如阿甘所説，你得丟開以往的事，才能不斷繼續前進。一點點放下，一點點前進。

因此，改變自己需要的不僅僅是一個全新的時代，給需要放下過去，義無反顧向前跑的勇氣……

一天葉子離開了，它問樹：你為什麼不挽留我？樹默默的説：因為風在追你，所以我選擇了放棄；葉子問風：你為什麼要追求我？風平淡的回答：因為樹放棄了你，我看你孤獨就追你了。葉子沉默了，是樹太懦弱，還是自己太傻。終有一天葉子感到筋疲力盡了，於是選擇了隨風漂泊，它問樹：你為什麼不挽留我？樹驕傲的説：世界上不只有你一片葉子；葉子傷心走了，它問風：你為什麼要追求我？風真誠的回答：因為世界上沒有相同的兩片葉子。葉子沉默了，是樹不懂得愛，還是風太執着。葉子離開了，樹問葉子：你為什麼要離開？葉子開心的説：因為我想看看外面的世界。樹太愛葉子，為了滿足葉子的願望，它沒有挽留；風問葉子：你為什麼要跟我走？葉子欣喜地説：因為你能滿足我。當葉子好奇的看着世界時，風停了，於是葉子飄落在地上，迎面而來的一輛汽車把葉子壓平了，樹很傷心，他後悔自己沒有挽留葉子，沒有緊緊的.拽

着葉子；風繼續吹着，它絲毫沒有傷感：因為我滿足了你，你也必須付出與之相等，甚至更高的代價。是葉子太不懂得珍惜，還是風太無情。我們都是這樣，總要等到過了很久，總要等到退無可退，才知道我們曾親手捨棄的東西，在後來的日子裏，再也遇不到了。心若不動，風又奈何……心靜了，才能聽見自己的心聲；心清了，才能照見萬物的本性。不甘放下的，往往不是值得珍惜的；苦苦追逐的，往往不是生命需要。

奧地利心理學家阿德勒是一名釣魚愛好者。一次，他發現了一個有趣的現象：魚兒在咬鈎之後，通常因為刺痛而瘋狂地掙扎，越掙扎，魚鈎陷得越緊，越難以掙脱。就算咬鈎的魚成功逃脱，那枚魚鈎也不會從嘴裏掉出來，因此釣到有兩個魚鈎的魚也不奇怪。在我們嘲笑魚兒很笨的同時，阿德勒卻提出了一個相似的心理概念，叫做“吞鈎現象”。

每個人都有一些過失和錯誤，這些過失和錯誤有的時候就像人生中的魚鈎，讓我們不小心咬上，深深地陷入心靈之後，我們不斷地負痛掙扎，卻很難擺脱這枚“魚鈎”。也許今後我們又被同樣的過失和錯誤絆倒，而心裏還殘留着以前“魚鈎”的遺骸。這樣的心理就是“吞鈎現象”。

“吞鈎現象”使人不能正確而積極地處理失誤，自責和企圖掩蓋失誤，造成難以磨滅和不可避免的重複的傷痕。我們都有過“吞鈎現象”，只不過連我們自己都不願意承認罷了。

“吞鈎現象”是神經高度緊張、情節反覆廝磨的結果。每當個人對生活有順應不良的心理捆擾，就會把埋藏在潛意識深層的陰影激活，製造過失。陰影總是通過過失表現出來的。無論出現什麼偶然的、突發的過失，從心理學角度講，都有它的必然性、自發性。

過失、屈辱和失落，對我們來説並不可以百分百地避免，但是我們應該避免這些事情破壞和改變人性，這也是避免心理疾病出現的目的。

班級裏，許多同學都愛炫富，這個自動鉛筆一百元，那個衣服幾萬，可我呢？普通極了，羨慕極了，但是根本不可能擁有，我沮喪極了。

一次，與媽媽在市場購物，不遠處聲音嘈雜，我便過去一探究竟。哦！是個乞丐在討錢。這個乞丐，衣衫襤褸，整個身子趴在一塊帶輪子的木板上。雙手好似船槳在地上撥動，一不小心就可能被人踩到。雙腿似乎被截肢了，只留下一部分大腿。木板上放着個破碗，裝着許多面值極小的角幣。那可憐的模樣，誰見誰落淚！

但比起我來，我雖然並不像百萬富翁那樣闊氣，但起碼衣服是整潔的，身體是健全的。

回到家，那個乞丐的模樣在我腦海中一次次出現。

所有人，都是嚮往大量的財富的。但這樣的慾望，只會使人們的扁擔更重，只會讓人們的壓力更大。但是如果拿掉過度的財富，扁擔會變輕，壓力會減小，人們才會自由。這樣，才不會被金錢緊緊地纏絆住。

處於拜金現狀的我們，殊不知，自己一個小小的願望，在有些人那裏，甚至從來都沒有奢望過。

我們希望可以擁有儘可能多的零花錢，但貧困山區的孩子們甚至沒有摸過十元的鈔票；我們希望可以擁有36色的彩鉛，但貧困山區但孩子們甚至沒有拿起過鉛筆；我們希望可以喝到甜美的飲料，但貧困山區的孩子們甚至沒有喝過純淨水；我們希望可以擁有一個漂亮的鉛筆盒，但貧困山區但孩子們甚至沒有一支像樣的筆；我們希望可以擁有昂貴的手錶，但貧困山區的孩子們甚至沒有見過鐘錶的模樣；我們希望可以多看幾場電影，但貧困山區的孩子們甚至沒有聽過“電影”一詞。

再看看我的房間，簡單樸素的擺設，生活學習所需皆一應俱全。平常的生活，又何嘗不是一種簡單的幸福呢？