老師二三事作文（通用56篇）
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的老師二三事作文，歡迎閲讀與收藏。
老師二三事作文 篇1
多少年來，人們一直把教師當作一個神聖的職業，的確，教師是我們人生中不可缺少的一員。他們不求回報，不求索取，只是為了培養出優秀的人才。 説起陳老師，心裏就非常的感激與感動。感激的是老師一直在各方面對我的照顧與教誨，感動的是老師的與人為善與博大的胸懷。
陳老師從來不歧視成績不好，家境不好的學生，而是對所有學生一視同仁，從不偏心。有的同學哪道題有疑問， 陳老師會耐心講解，直到那位同學懂了為止。 陳老師還經常讓我們參加各項活動，讓我們對學習文化知識產生了濃厚的興趣……
陳老師很“博學”，雖説頂不上諸葛亮，但比我們班這50個臭皮匠可強多了呢！每次講課，旁徵博引，唾沫橫飛，神采飛揚，佩服得我們五體投地。
不過再聰明的人也有犯糊塗的時候。就説那一次吧，那節課我們學習第二課《飛奪瀘定橋》，陳老師可是連臭兩次。當講到瀘定橋的“險”時，隨口説了一句：“可以説想奪下盧溝橋是非常困難的。”“什麼？盧溝橋？”要知道盧溝橋事件可是發生在1937年7月，日本鬼子為了侵略中國，向北平西南的盧溝橋挑起事端，可“飛奪瀘定橋”可是發生在1935年5月，紅軍北上抗日遭遇敵對黨阻攔的事情。這哪兒跟哪兒呀，頓時全班鬨堂大笑，陳老師也是滿面緋紅，連忙改嘴：“可以説奪下‘羅定橋’是非常困難的。”這盧溝橋還是實有其橋，可這“羅定橋”可就不知是何方神聖了。結果陳老師也笑了，我們同學也是又拍桌子又跺腳，課堂上就不再是一個“亂”字形容得了的。
結果這節課老師就沒再説那“瀘定橋”三個字，遇到必説不可的時候，就笑着指指黑板上題目上的那三個字，心理障礙！我們一夥幸災樂禍：“老師啊！你也有犯糊塗的時候？”
陳老師很聰明，很博學，讓我們佩服，不過我們也喜歡她偶爾犯的糊塗，因為這給我們的課堂增添了許多笑聲。作為老師，陳老師不僅默默的教學生怎樣做人，而且還用她那辛勤的勞動為我們學生支撐一片藍天，給人慈母般的感覺。堅定、樂觀、自信瀰漫在有她的每寸空間。
老師二三事作文 篇2
唉，又是數學早自修。我的命也好像短了幾年。教室裏，一片吵鬧聲，都是因為數學早自修。有的同學假裝去外面上廁所，省得朗讀。
就在這時，教室裏一下子安靜下來。哦，原來是袁老師駕到了。難怪教室會頓時變得那麼安靜。
有一次，因下午的兩節語文課茅老師有事要出去，所以，只好讓袁老師來代課。誰讓她是我們的副班主任呢？只好聽天由命。
哎，好無聊啊！下午三節課袁老師全部包了，肯定有許多作業等着我們來做。其中有《基本訓練》，預習晚上的作業，這我們都猜對了。這一陣陣聲音傳遍了整個教室。咦！怎麼回事？一下子，教室裏又安靜下來了，像老鼠見到了貓似的。教室裏剛才的喧譁聲和吵鬧聲全都沒了。哦，袁老師早早地等着我們靜下來了，再上課。我們看着袁老師手裏捧着《開放》，《課堂》，試卷。眼看袁老師手裏捧着這麼多的作業，我們完蛋了。下午，袁老師還來真的啦，這麼多的任務交給我們。
過了一會兒，袁老師報上某某某同學的名字，讓他上去訂正作業。某某啊，我的心像什麼似的，怦怦直跳。後來，可能是沒有訂正的人太多了。袁老師看有這麼多沒有訂正，氣憤地説：“今天誰沒訂正好這三樣作業，誰就不準回家，試卷是在自己手上，或沒訂正好的人不許走。是趙瑪麗發下來的才可以回家，今天試卷是你們的通行證。”啊，慘了！袁老師今天不會吃錯藥了，發了這麼大的火。教室裏角角落落都充滿了火燒的感覺，誰都不敢發出一點兒聲音。否則，就扣星寶寶了，這一點，我們都被嚇壞了。這種事情誰都不想發生 在自己身上。
袁老師也有軟弱的時候。有一次，袁老師在生活上遇到困難，傷心很多天。我們班的幾個女同學聯合起來到袁老師的寢室去安慰她，要花很多時間。
上數學課的時候，袁老師在上面講，下面幾個男同學在講空話。袁老師一次又一次地警告他們，他們聽了還要講話。如果，有幾個同學不知道這道題怎麼做，袁老師會耐心地教他們，一直教到他們會做。上課時，她在上面講，要問全班同學很多次：“懂不懂？”一直到全班同學弄懂為止，再接下去講。
啊！這就是我們的數學老師，他把精力都放在她的數學上，使我們敬佩她。
老師二三事作文 篇3
這次不行，下次肯定行！沒事吧？還能呼吸嗎？一句句呵護，藴藏着無限安慰。
名落孫山，無畏！直前！ 月考成績要公佈了，太激動了！我心裏既激動又擔心。張書華，第一王子奧退了十名，有點兒差，不過，這次不行，接着努力，下次肯定行！許老師公佈了成績，並説了一些鼓勵的話。我聽到成績，愣了，瞪大了眼睛：居然退了十名？！我，我這是怎麼了？許老師會怎麼想？是想這什麼成績？還是這估計不是他的真正實力。許老師説話間快速地瞟了我一眼。這一眼，飽含着批評與鼓勵，帶給我前進的動力。名落孫山，無畏！直前！
小人賽前差形殘，我師知後疾看朗。啊！一陣慘叫傳入耳中，我趴在地上，呼吸不了；爬起來，想呼救，發不出聲音。我抓住旁人的褲筒，想求救，想大聲求救，可喊不出來，想歇斯底里地吼叫，卻不行只有那笑聲在死亡間徘徊。 救命。一種嘶啞般的聲音出來了，但還是不行，我起來，胳膊開始劇烈地痛，差點又摔一跤，糟了，比賽不能參加了，只能將希望寄託給羅濤了。我離開賽場，忍着疼痛去看醫生，這，沒事，如果感到不適的話就趕快去醫院看 。聽了醫囑，我回到了座位。正午時分，砰!砰!我用手捶着胸口，這太悶了。不行，得趕緊給老師説。沒事吧?胸口怎麼了?許老師忙問，胸口悶，感覺呼吸也有點困難。老師就趕忙問我媽媽的電話，可我給忘記了。許老師無奈，只好讓我先休息，自己去找別的老師問。最終，還是沒問到，只好先將我送到中醫院。
一路上，許老師如母親一般問着我的情況，頓時，一股股暖流湧上心頭，讓我體會到，老師就是我們的再生父母。到了醫院，許老師就急匆匆前去掛號，掛完號，就帶着我去拍片子。媽媽來了，我心頭上再次湧出了股股暖流，兩個母親站在一起，一個媽媽，一個老師。
沒事兒，就好。一句感慨的話，湧出股股暖流，湧出許老師的對學生最真摯的默默關心。
老師二三事作文 篇4
每個人都有一種“神祕”方式制服別人，老師則更是有，鄔老師的“法寶”是眼睛。
那一雙眼睛，它並不出奇，也不能用什麼特別的詞語來形容。但它卻有一股神奇的力量常常鼓舞着我，激勵着我。
我第一次見到鄔老師的那雙眼睛是從四年級升五年級的開學的第一天。因為原來的班主任老師和語文老師都被調走了，所以來了一位年輕可愛的老師。見到這位新老師時，我膽怯地遞上暑假作業本，她那一雙眼睛中射出一股温和、鼓勵的光，飽含着期望，使我那顆忐忑不安，十五個吊桶打水——七上八下的馬上安定了下來。
有一次學校組織看電影，但正當電影看完，準備回“家”——學校時，發現有幾位同學不見了，那雙眼睛中立刻出現了焦慮。後來找到了那些貪玩的同學時，眼睛中沒有一絲責備，而是一種寬慰。
可是，我也在那雙眼睛中看到過嚴厲和傷心。記得開學不久，學校要“潔、齊、美”檢查，剛剛來的一年級小弟弟、小妹妹還不會出黑板報，所以鄔老師叫我與其他兩位同學一起去給他們出一次，但是有幾位同學到最後，卻説不想出了，鄔老師生氣了，就另外找了幾位同學去出。我心想：鄔老師對我們三個難免有點失望，所以我們當時就後悔了。過了一會兒，鄔老師就把我找到了辦公室，我心想：糟了，又要挨批了。但是，到了辦公室，鄔老師不但沒有批評我，還對我説了很多人生中的大道理：不管別人怎麼説，怎麼做，都不要受他們的影響，改變自己的做法和想法，要站定自己的立場。做事還要有頭有尾……但是，鄔老師給我們最多的還是鼓勵，上次運動會，在做賽前準備時，她並沒有對運動員們説什麼，只是用眼睛給他們無聲的鼓勵，當運動會所有項目結束時，我班取得優異的成績時，我看見她那擰緊的眉頭鬆開了，那張臉樂得像綻開的一朵花，竟像小孩一樣跳了起來。
是的，這位老師十分普通，她十分默默無聞地為我們奉獻出她所有的精力。同樣她的眼睛正注視着我們，關心着我們的成長，促使我們改正缺點，奮發上進。
老師二三事作文 篇5
政治者，乃德與法之載體也，故政治書常字數繁多，所學其者，無不抱怨政治字數之多也。因而，能掌握且言之繪聲繪色之人，必為良師也。
馬師，乃一奇女子者也，明知政治之難，卻仍毅然赴教。雖外表似一嬌柔女子，但其眉宇神態早與無私先輩無異。有一個玲瓏小口，吞吐古今聖人之識。手執教案一本，但微微一聽，口若懸河，滿坐學子無不伸頸側目，微笑默歎，以為妙絕也。更有甚者，忽眉飛色舞，俄而抓耳撓搔神似明中吳承恩一書悟空聽道也。
其教育方法亦甚為個性。憶上學期，馬師授吾等之初。謂餘等吾：“爾等自抄重點題目於投影儀也。”吾等皆不知馬師之言有何意，但仍按其言做此事也。日日記題於書中，後方值期會考試而知其故：政治考試乃開卷考試，書中題目之繁雜，非餘等可以想象也。故命餘等日日記題，以防期中期末考試之難題也！馬師之防患於未然，非吾等可以想象揣摩也。
一日，吾當選為政治課代表，日日進出於辦公室，送入辦公室之作業，當天即可取回發以眾，不濟，則作業取於次日也。馬師之敬業，吾亦將學也！
馬師淡泊名利，寧靜致遠，不以資歷深厚來壓吾等，而以平常心待之。餘等之喜，乃馬師之喜；餘等之怒，乃馬師之怒；餘等之悲，乃馬師之悲也。
今吾拜馬之師門下，行弟子之職，執弟子之禮。無入室之説，堪堪登堂，若得馬師學識億萬分之一，則無畏於紛紛繁題也；若得馬師精氣神億萬分之一，則不枉為先生之徒也；若德懿億萬分之一，則無愧於馬師多年悉心教導也。
吾至愛吾師，無他，只因其兢兢業業，善言授業，授吾等大道之真妙理，教吾等學做人，會做人及做真人。得馬師授教一日，則受益無窮也。
吾對馬師之敬愛，如濤濤江水，奔湧不絕，因感此情難以言語，故書此拙文，略表敬意。
老師二三事作文 篇6
七年學習，若説對我影響最深的人莫過於六年級時的數學老師，她教導的一切，至今仍在我的腦海盪漾。若用六個字形容她最顯著的性格，那便是“嚴格而不嚴厲。”
每到她的課上同學們的背都挺得筆直，沒有一個人敢做什麼出格的事。要問為什麼，看着她的雙眼就明白了。眼裏有血紅的殺氣，只看一眼，便心生膽顫，不敢造次。她總愛來個掃視，掃過一週，眼睛便將一切牢記與他的內心。幾分鐘後，帶我們做題之時，她便大步走到早已心虛不安的那位同學面前，用她獨具特色的斥責藝術，向我們展示着高端操作。輕拍了拍那個同學的後背，瞄了一眼乾乾淨淨的作業本，用在她看來十分客氣的語言道：“沒關係，老師不怪你，別再有下次了。”
這温和的語氣可謂是少之又少，縱然在我們聽來實在是算不得客氣，卻也使我們十分驚奇。
她沒有再多説，多做什麼，扭頭回到了講台。我已經記不清是第幾次感歎“嚴師出高徒”這句話，用在這樣一個懂得教育要嚴，卻又不能過度這個道理的人身上，真的再合適不過了。什麼是慈師！這就是慈師。
她雖然課上嚴厲，課下卻和我們混的很熟，我總愛和她交流問題，她總愛解決我的問題。當我課上舉手發言被點到站起來時，我總能從她的眼裏看到一份欣喜，兩分讚賞，七分期待。當我發言時，似乎周圍一切都不復存在，只剩下了我和她。她時不時點點頭，似乎是肯定了我的話，又像是在鼓勵我繼續説下去，當我發言完畢坐下時，又看到她的眼睛裏有奇異的色彩，不是殺氣，倒像是知己惺惺相惜的感覺。那一刻，她不像是老師，像是老友，認識多年的老友。
無論是她的嚴格還是好相處，都是過去的事，前幾天，我姑姑與她通了電話，談過表妹學習後，又提起了我。她説：“良煜有獨特思維，腦子轉的挺快，他講題就像我打好了稿子讓他念一樣。”
只有短短兩句，可當時的我卻聽出了讚許與想念。我的心裏像是塞滿了不知名的東西，不是沉重，是感動。她沒有忘記我，我也沒有忘記她，這就足夠了。
老師二三事作文 篇7
六年級到了，學習也就有點累起來了，事情也就多起來了。可是，這些我們都不怕，因為我們有一個非常非常非常幽默的思想品德老師——劉老師。雖然劉老師的課每個星期都只有一節，但是每節思想品德課，我們都是在嘻嘻哈哈中渡過的。一學期過的好快。期末到了，思想品德可要沒了，回想起以前劉老師和我們在一起的每一節課，嘴角就會露出笑容。
回想片段一：第一節思想品德課，因為聽六（3）班説，新的思想品德老師——劉老師很好，很幽默，所以呢。我們為有個幽默的老師，而很激動，也很盼望這節課的到來。上課零聲響了，我們班的所所有同學都端端正正地坐在教室裏，等待著劉老師的到來（為了給劉老師留下好印象）。隨著腳步聲，劉老師來到了教室。劉老師對我們説：「我姓劉，你們的新思想品德老師。好了，你們都認識我，該我認識你們了！你們一個個來自我介紹吧！」某某（是誰不怎麼清楚了）同學站起來，（太緊張了）説：「我叫某某（用最快的速度）。」劉老師用她多年來練成的外星語學著某某同學的話，説：「嘰/裏瓜啦，我以後看見你，就叫：‘喂嘰/裏瓜啦。’。」「哈哈哈哈… …」這節課在笑聲中結束了。
回想片段二：劉老師上課有一個特點——不喜歡上書上的內容，要上的話，也會把拉的好遠，五匹馬都拉不回來。（這也是更我們喜歡上劉老師的課）有時候，沒有內容可以上了，劉老師就會講偵探故事，讓我們來破案。劉老師讀故事時，會加上自己的一級好笑語，使故事好笑、好玩起來。
老師幽默起來，那麼上課也會成為一種享受，也會是一種樂趣。上課其實並不是一件無聊、無趣的事。如果所有的老師都像劉老師一樣，那麼學生會不喜歡上課嗎？我們喜歡劉老師的課，應為劉老師的課上我們精神煥發。讓我們不由自主的積極起來。
老師二三事作文 篇8
他威風凜凜、高大威猛，有一雙大眼睛，卻戴了一副遮擋顏值的大眼鏡，有一排黃牙破壞了整體顏值。
他就是我們吉他社團的老師，本名趙章宗，雖然名字很老氣，但是他上的第一節課讓我印象十分深刻。他一出場十分霸氣，揹着一把電吉他好似電視劇中男主角的出場，散發着主角光環，然後變進來一言不發的擺弄着吉他，紅豆大似的汗珠從他的臉上掉落下來。
擺弄好吉他便説了一句：＂ＯＫ，好了，我們在下面哈哈大笑，因為他翻了一個白眼“首先，要學好吉他，就要先認識吉他。”老師一邊説一邊指着一個金屬做的小條條，“這是琴枕。”緊接着，老師又指着類似鋼絲的東西，對着我們説：“這是琴絃，又稱品絲。”“這是琴橋。”“這是……”介紹完了，該練習了“大家先彈六絃，再彈三絃，再彈二絃，然後繼續彈三絃……”講完了，老師怕我們沒弄明白，還特意彈奏了一下，那簡直是天籟之音！好聽到極致。一不做二不休，趕緊開練。
沒過多久，老師便説：“不好意思，我忘記自我介紹了，我呢姓趙，是個會彈吉他的小行家，我現在在青少年宮裏當老師，還是樂清好聲音的總監製。”老師驕傲得説着，我心裏想一來就給我們下馬威，我才不上當，哼。
講完後，我們大家便讓老師彈一曲，我心裏暗暗：得想看你搞出什們玩意。老師開始彈了，我一聽便知道這是張傑的【逆戰】，教室裏氣氛突然上漲，甚至我感覺我現在就在張傑的演唱會現場。
還有十幾分鍾就下課了，老師突然説起了自己和汪蘇瀧的交情，還顯擺出和汪蘇瀧的合照，還答應下次去北京給我們帶簽名，一是我少女心動了。
後來的幾節課，我的態度慢慢轉變了，這不僅僅是簽名的魅力，更重要的是老師的辛辛教導。
剛開始接觸吉他，我感到十分陌生，連怎麼握都不知道，老師便挨個教，直到後來我會彈一首首完整的曲目。
老師為了不讓我們餓肚子，每節課都提早五分鐘下課，然後自己等到值日生值完日才最後一個離開有一次，我值日，我們和老師一起下樓，走到樓下，老師蹦蹦跳跳地像少女的步伐一樣。
這就是我們的小趙老師，一個可愛調皮的85後大男孩。
老師二三事作文 篇9
轉眼間，進入七年級，差不多三個月的接觸，她給我的印象是工作認真，教學嚴謹，她對待學生和藹可親，平易近人，是我心目中的好老師。
許老師上平時上課十分嚴肅，不允許每個人上課做與課堂無關的事情。記得那次上英語課時，我趁老師在黑板上寫字時，悄悄地把紙條扔給正在聽講的王同學，當我仍紙條的那一剎間，不巧的是被老師發現了，當時我面紅耳赤害怕極了，心裏特別緊張，老師快步走過來，她走的每一步讓我膽戰心驚，於是老師嚴肅地對我説：“上課要認真聽講，做好筆記，怎麼能做小動作呢？下次可不能這樣了。”我羞愧地低下了頭，後悔極了，可當我犯錯誤時老師沒有批評我，反而用温和的語氣教育我，使我明白了老師的良苦用心和善良。
許老師也是有耐心的人，有一次因為幾道英語題老師在課上講了好幾遍，我沒能理解。下課後我就跑去辦公室找老師講解，只見老師表情嚴肅地坐在椅子上，眉毛緊皺，可是眼裏卻迸發出“温和″的目光，忽視了會兒，站起來説：“你沒長記性啊！”那句話説得相當刺耳。接着，老師就耐心地講解起來，講得那麼認真、仔細，雖説老師不是個大理論家，但是話一出口便滔滔不絕，聽得我很投入，終於那幾道題被我迎刃而解了。
這次期會考試對我來説很重要，因為我以前的英語成績一般，期會考試英語分數提高很大的，要感謝許老師的教導有方，每次上課時，老師總是耐心地講解知識點，遇到重點語法時，會提醒我們做好筆記。如果有同學不認真聽講，老師會及時找他談話，溝通學習中遇到的難題。
正是有這樣位認真負責的老師，我的成績差老師一直沒放棄，總是聽到老師很多很多鼓勵的話語。心裏特別高興，當同學們英語單詞聽寫沒過關時，老師會擠出時間堅持輔導的。那一次次温馨的畫面浮現在眼前，打飯時充滿慈詳的眼神，考試失敗時耐心地鼓勵，讓我相信只要堅持就一定會有結果，跑步摔倒了你那温暖的攙扶……
往事如同塵封在記憶裏的夢，無論我何時回首，時光繾綣，許老師帶給我心靈的觸動和温暖，絢麗着我的流年，她就是我心目中可敬的老師。
老師二三事作文 篇10
清晨，走進幽靜的山大校園，朝陽微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強的老師帶給我的期待。
我們班的黑板總是擦不乾淨，如墨的黑板在清理後也總會出現幾道雜亂無章的水痕，用抹布擦時也總會出現“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學看的不舒心，於是張夢琪老師便想了一個絕妙的主意。一天中午，同學們正在全神貫注地練字，只見她躡手躡腳地走進教室，來到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯乾燥，她便一點一點地再使海綿濕潤。一次次簡單枯燥的運動，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來忙去，噴水，潤濕，擦淨，一套又一套動作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無意地炫耀道：“看，這是不是乾淨多了？”張夢琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內至外的“聰明勁兒”。
學校裏每天都有校歌時間，週五便是唱《母親》這首歌。許多同學總是又唱又笑，不以為然，這一場景使張夢琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無助，也是壓死駱駝的最後一根稻草。講到某一時刻，情到深處，每一位同學都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發啞起來。可是無奈時間飛逝，我們還有課業在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來，專注的神情也逐漸迴歸，轉瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象徵。
我們的夢琪老師，總是最負責的那位老師。聽別人説，她總是備課到晚上十一二點；她使我們的班級變得温馨，當其它班老師踏進我們班時，總會驚歎一聲；班級的榮譽總是名列前茅，她總是一遍遍教導我們，努力時，我們便離成功不遠。
夕陽慢慢下沉，拉長了我的影子。一天的時光轉瞬即逝，我總是有些不捨，不捨的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強的老師。
老師二三事作文 篇11
最近沒什麼素材可寫，來寫寫語文老師吧！
上課鈴打響時，在某江門市某怡福中學的某八年一班教室門前，一個步入中老年又不認老的老師正慢吞吞地走進八年一班的教室。八年一班的同胞們立即像枯萎的花兒一樣癱倒在桌面上，這就是我們大名鼎鼎的語文老師，人稱——馮老先生。
馮老先生上課的時候有時很枯燥，有時卻花樣百出。最經常就是讓我們上台演講，美其名曰鍛鍊我們的膽量，但講不出的要受懲罰，讓八年一班的同胞們膽戰心驚。最要命的是他還要隨機抽學號，讓我們飽受折磨。他有時會提供一些刁鑽的素材，讓我們寫練筆；有時讓一些同學上去表演，讓同學們寫一篇文章……總而言之，就是讓教室裏的氣氛活躍起來，來平時不願聽課的同學都聽他的話，不容置疑，他真的有一套！
不過，馮老先生總是不認老，而且是非常非常非常非常非常非常非常非常喜歡偷懶的人。我在一次偶然的機會中，發現馮老先生的真實年齡，原來他已經41歲了，都快年過半百了，當我跟他説起這件事的時候，他居然抵死不承認，居然還厚着臉皮説他才28歲，還拉上一旁的英語老師作證，英語老師可能是怕得罪馮老先生，只好點點頭説是。再看看馮老先生一臉激昂，口水飛濺，拉着我説：“我那麼年輕，哪有41啊？……”我説：“老師，您老人家不是一直教育我們要做一個誠實的好孩子嗎？您為人師表怎麼帶頭説謊啊？再説了，您的真實年齡跟您的樣子還挺符合的嘛。”“怎麼會呢？……”我也不想跟他爭辯了，上課鈴都已經響了，於是我趁他過頭去自説自話的時候，趕緊跑回教室去了。再説説他怎麼偷懶吧，每一次測驗，都讓組長改試卷，每一次寫作文，也讓組長改，而我很多次進辦公室，都看見他伏在桌上睡覺。我不由感歎：校長怎麼請了個這樣的員工啊？
最後我問大家一句：大家認為馮老先生是一個好老師嗎？
老師二三事作文 篇12
她，胖胖的身子，一副不知幾百度的厚厚的眼鏡，無論走到哪裏，你都能一眼就認出她。這就是我們的語文老師——餘老師。
餘老師非常幽默。有一次，餘老師滿面春風地走進教師，笑呵呵地對我們説：“今天，我特別高興。為什麼呢？因為我們六（4）班出了一個甲骨文研究着。”説着，舉起一本本子給我們看，“你們看他的作業本上，寫的也都是甲骨文。我可看不懂。看來，這個同學將來要娶一個也要從事研究甲骨文工作的老婆，否則他寫的情書都看不懂……”老師還在一本正經地講着，而我們呢，則早就捧腹大笑了。你看，連平時文文氣氣的，説話都不太大聲的舒月也都忍不住笑呢！而哪個別批評的同學也隨着大家不好意思地笑了。其實，我們知道，餘老師是在批評這個同學做作業字沒有認真寫。過了一會兒，餘老師語重心長地説：“中國字是全世界最美麗的文字，作為中國人怎能不好好寫呢？學習語文，寫得一手漂亮的文字是最基本的要求……”餘老師還在滔滔不絕地説着，而我們也正津津有味地聽着……
餘老師不但幽默搞笑，而且工作勤勤懇懇，非常敬業。
有一次語文課上，餘老師正在饒有興味地給我們上《賣火柴的小女孩》這篇課文。忽然，餘老師的手機響了。她接起電話，“什麼？你再説一遍？不會吧……”餘老師的臉馬上變了色。這時候，朱老師也走進教室，告訴餘老師一個壞消息，要她趕快回家一趟。我們這時候才知道，原來，餘老師家失竊了。餘老師急得眉頭擰成了一個“川”字。離下課時間還有十分鐘，可她對朱老師説：“我知道了，等一下我再回家看看！”説完，又拿起語文書給我們上課。聽得出，餘老師的語氣裏帶着明顯的憂愁。好不容易，下課鈴聲響了，餘老師才匆匆走出教室。快要放學的時候，葉老師正在給我們講安全問題，餘老師打電話來要求葉老師轉達語文家庭作業。第二天，餘老師還是和往常一樣專心致志地給我們上課，還笑着對我們説：“沒什麼，破財消災嗎！”
自古以來，人們常常把老師比作“紅燭” 、“春蠶”、“園丁”，可我覺得，餘老師就像是一顆太陽，用她的笑聲和敬業的精神來温暖着我們的心！
老師二三事作文 篇13
六年級的第一堂數學課就快開始了，我們都懷着一種忐忑的心情，等待着一位新的數學老師。我好奇的想：會是誰呢？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，從門外進來一個熟悉的身影——郭老師。郭老師曾今是我們的體育老師，我沒想到有一天他竟然會成為我們的數學老師。看到我們大家略顯驚訝的神情，郭老師笑了笑，隨和的對我們説道：“同學們，好久不見啊！不過，今天我可不是來上體育課的，而是你們新的數學老師了。”經郭老師一緩和，大家也不那麼緊張了，課堂上的氣氛變得輕鬆起來。
郭老師給我的印象是很深刻的，他不想別的老師那樣嚴厲、嚴肅，曾今，我們對老師就一個字：怕。可郭老師不同，他上課很有趣，為人隨和，課堂上，我們是師生，下課後，就像是朋友。記得前些天，郭老師做出了一個令人出乎意料的舉動。正是鈴一響，郭老師推門而入，奇怪的是，郭老師並沒有像往常一樣，説説學習上的事，而是出乎我們意料的説了句“對不起”。大家當時就傻了：過老師竟然對我們説對不起！郭老師見我們吃驚的樣子便説出了原因。原來，因為最近郭老師忙着一堂課，沒空改作業，所以向我們道歉。可是，老師向學生道歉，而且還不是什麼錯，郭老師，可真是與眾不同啊。
郭老師不僅行為“怪異”，連上課也是很奇怪。每次上課，過老師都會把要學的內容變得很精巧，讓同學們都能把知識靈活應用。奇怪的可不在這兒，每當知識學完，課堂任務完成後，他就允許我們做自己的事情，這和其他老師可真不一樣啊。可是，就是郭老師這種“怪異”的教學方法，讓我越來越喜歡上數學課了，這讓我在學習上也有來提高，看來，“怪異”也不一定是件壞事啊。
轉眼間，就要畢業了，心中還很不捨得郭老師，雖然他只教了我兩個學期，可是郭老師的獨特卻讓我難以忘懷。
老師二三事作文 篇14
第一次見到她是七年級入學的第一節語文課。“大家好，我姓蘇，是你們的語文老師。”蘇老師柳葉般的眉梢翹起，湖水般清澈的大眼睛眯成了一彎月牙，眼角邊稍稍帶出些皺紋，嘴角微微挑起，兩個淺淺的酒窩顯現出來。同學們非常激動有這麼個温柔的老師。
平時，蘇老師總是早早來學校工作。偶爾上學時我會遇到她，她每次都是微笑着揮手向我問好，每當蘇老師一笑，我的心情也非常好。
在學校，蘇老師總是很體諒我們。每次準時下課，作業也不佈置很多。有次上課，同學們正認真地讀課文，只有一個男同學趴在桌子上睡得正香，蘇老師邊看語文書邊巡視，她走過那張桌子時，輕輕拍了一下他，男生趕緊拿起了語文書。前幾桌，小聲話不斷，本以為他們會被老師狠狠批評一頓，卻截然相反，蘇老師也只是輕輕敲了敲桌子，再緩緩走向講台。那幾位同學也停止了聊天，都拿起書大聲地朗讀起課文。教室裏，清風徐徐，書聲朗朗……
她是個可以與同學打成一片的好老師。蘇老師經常與我們分享生活經驗、家庭趣事。她也瞭解同學們的性格，經常和同學們聊天。在最後一個六一里，她因沒給我們準備禮物感到抱歉，第二天就帶了一大包糖來分給我們。
她還是個認真、耐心、負責，對學生高要求的好老師。一次我修改作文，剛剛寫完發給她，過一會蘇老師的語音就來了，她把每個地方都講得很詳細，我也照着她的意思改。第二次，我再發給她，她仍覺得不滿意，繼續發來信息告訴我怎麼改得更好，經過蘇老師兩次點評，第三次改好的作文，蘇老師耐心地閲讀完後也終於合格了。
有一次，我們班好多同學都沒有做作業，蘇老師走進教室就把書往桌上一扔，“啪”的一聲，同學們嚇得都不敢出聲。起先，她沒有説話，嚴肅的盯着我們，眼神彷彿能射出火花來，那平時温柔的笑臉在這一瞬間消失了，有的同學好像想起了什麼，然後默默羞愧地低下了頭。她走到講台邊，微微張嘴：“這次誰沒有交作業自己清楚，我希望下次不要看到這麼多人的名字出現，如果你們每天作業都不交，這個班級會成什麼樣子？……”班級裏只能聽見風吹過的聲音和蘇老師的教訓聲，同學們都坐得直直的，看着蘇老師，誰都不敢輕易妄動。過了大半節課後，她抬手看了看錶：“我希望你們下次自覺寫作業，繼續上課。”然後轉過身開始寫板書。從那以後，不交作業的也只是個別人了。蘇老師也很少再提起這件事。
蘇老師就是這樣温柔又嚴格的好老師。她淺淺的微笑，關心的問候，像暖陽一般撫慰我的心；她嚴謹的態度和嚴肅的目光，像黑暗中的光亮，指點我們前行。
老師二三事作文 篇15
回憶起崔老師，不禁想起那國小三年級的時光，是快樂而又短暫的。
崔老師是從我三年級到國小畢業的語文老師兼班主任，他長得既高挑又結實，肩膀寬厚，常常留着周潤華式的頭髮，滿臉的絡腮鬍，但鬍子總是非常按時地刮掉，給人帶來的印象是非常精神抖擻的。他的手非常有勁，每當我們走在老師身旁，他總是開玩笑似的捏我們的肩膀和後頸，雖然有點痛，但其實是在給我們放鬆肩膀和脖子。崔老師長得非常帥氣而陽光，據説五年級下冊暑假去泰國遊玩的時候，被異國女士追問聯繫方式，惹得同事們一陣笑，可崔老師只是笑笑並沒放在心上。
崔老師上課既生動又新穎，記得有一次，老師講小英雄雨來時，引申了他上學時受到過苦，隨後感慨道：“你們現在上課真好！坐在明亮地教室聽課，不像我們那時候天天"崔老師凝視窗外片刻，彷彿回到他讀書的年代！最後又語重心長地説到：“你們一定要好好讀書，做一個對社會有貢獻的人！"崔老師每次上課的末尾，總是給我們講做人的道理，每次都顯得意猶未盡！崔老師的課耐人尋味，讓我們懂得學習地重要性，同時讓我們明事理，既讓我們學好課內知識，又讓我們拓展了視野！
崔老師對於學生的關心和愛護在學校也是出了名們。記得有一次班上幾個不好好學習的男生去食堂偷幾根黃瓜解饞被食堂師付抓到了，氣得趕緊告訴校長，校長得知情況嚴厲地批了崔老師一通，並學校通報外加扣班級5分。本以為崔老師會大發雷霆叫家長過來領人，但他卻心平氣和地講：“個別同學想吃黃瓜可以跟我説，我去超市買，但不能去食堂亂拿，沒經過食堂師付的允許，那就叫“竊"！有句古話説得好“勿以惡小而為之"若從小養成這種習慣，長大將被社會所棄之！聽了崔老師説的話，那幾個同學乖乖低下頭，並保證沒有下次了。通過這件事，那幾位同學變了，變得愛學習了，有個同學在小升中還考上縣重點中學呢！
畢業後，我家長曾三番兩次邀他和幾個恩師去吃飯以感謝他們的栽培，可每次的結果都是嘴上答應，但總是藉故推託掉，遲遲不肯收下這片心意！我依然記得畢業典禮上，崔老師顫抖地説：“天下沒有不散的宴席，希望能好好學習，更上一層樓！"説完平時樂觀開朗的崔老師突然轉過身去，偷偷地哭了。直到今天，我仍有個最大的遺憾，沒能在畢業典禮上講出一聲“謝謝老師"。就在這裏對崔老師，對所有任教我的老師説聲
老師，您辛苦了！
老師二三事作文 篇16
升入國中，遇到了許多有趣的好老師。其中，使我印象最深的是永遠18歲的英語楊老師。
在開學第一課，老師為我們做自我介紹，老師在黑板上寫出了楊老師18歲的心願，也就是幾個關於老師自己的關鍵詞，讓我們猜猜每個英語短語都代表了什麼含義。幾個詞很快被我們猜的差不多了，我們對老師的理解與認知也更近了一步。最終，只留下了一個數字“18”，我們想出了很多，但都被老師微笑着否定了。這時，一位同學舉手回答：“老師，18歲是不是您的年齡呀？”同學們紛紛否定老師看起來那麼有教學經驗，怎麼可能是18歲呢？老師依舊微笑，擺擺手讓那位同學坐下，“隨意問別人的年齡是非常不禮貌的。”那位同學的臉馬上像熟透了的柿子。“不過，我倒是希望我永遠十八歲。”老師笑得更好看了，彷彿十八歲的心願成了真，温暖了整間教室。
老師有着慄褐色的捲髮，總有兩縷長髮會自然地垂在肩前，顯得有點俏皮。老師有着十八歲的心態，她總是戴着淺色框的眼鏡，鏡片後面的眼睛總是微微眯着，眼窩裏似乎無論何時都流淌着笑意，把眼角細細的皺紋都遮蓋住了。都説英語老師一般都有數不清的漂亮衣服，楊老師也不例外。今天是鮮亮的黃色風衣，明天又換成了純藍色的運動服，後天也許換上了高雅的綠色連衣裙。好看的衣服令人目不暇接，應是天上的彩虹織就的吧。和善的外表和可親的性格使每一節英語課後講台都被圍得水泄不通，大家都想要和老師多聊一會天，多接觸一下這位18歲的亦師亦友的老師。
老師有着18歲的心靈，在擔任英語老師的同時，楊老師也是我們班的班主任。在課間操比賽前，她帶領着我們不放過任何機會練操。甚至犧牲了寶貴的午休時間，為我們每個同學在烈日下一個一個地糾正動作，直到動作有力、整齊劃一為止。踏着辛苦的汗水鑄就的道路，終於等到了頒獎典禮。宣讀順利的排名是從後向前讀。同學們個個挺直了腰板，聚精會神地聽着獲獎班級的名稱。三等獎，沒有，二等獎，沒有，一等獎，依舊沒有。難道我們沒有獲獎，還是我們得到了特等獎？主持人的聲音不急不緩，我們卻想讓他的語速快一些，再快一些。“特等獎是”，我們屏住呼吸，“七年級一班！”全體歡呼，有些同學甚至跳了起來。這時，老師沒有像往常一樣提醒我們，而是臉上如同我們一樣洋溢着喜悦，顯然是喜出望外了。
有一首歌這麼唱到：“年輕的心永遠都不會老。”想必楊老師就是有18歲的一顆心，才能夠在精神上永不衰老。我喜歡18歲的楊老師，也祝願老師永遠18歲。
老師二三事作文 篇17
不是我在最美好的時光遇見了您，而是與您在一起的時光是我最美好的時刻。
——題記
“噠噠噠……”半高跟鞋與地板碰撞的聲音，急急的，越來越近，一位娉娉婷婷的老師走上了講台。她掃了眼亂糟糟的教室，頓了頓，什麼話也沒有説，但班裏立刻安靜得能聽見呼吸聲。她就是我們不言自威的郝老師。
郝老師的威嚴有時會讓我們膽怯。記得有一次，上完音樂課，我們從音樂教室走回班裏，預備鈴還沒有打，同學們在樓道里大聲地説笑着，幾個男生還打逗一番……可快到教室時，透過門上的玻璃窗口，大家看見郝老師早已把板書寫到黑板上，自己端坐在講台前，專注地讀着教材。原本嬉笑的同學們立刻躡手躡腳地推開班門，輕輕地走回座位上，沒有人敢説一句話。這時，郝老師慢慢站了起來，她看着我們的樣子忍不住笑了：“下課的時間，為什麼不去休息呢？説會兒話也行呀。”大家面面相覷，過了一會兒，才有幾個膽大的同學小聲地説着話。
其實，這只是郝老師威嚴的一面，她温柔起來，但也如天邊的雲朵一般令人喜愛。
有一次，郝老師因為要出席活動，穿了一件淡綠色的禮裙。臨上課前，她站在講台上整理器具。陽光照射進來，映在她精緻的臉頰上，柔和的微風透過窗櫺，吹拂着她的髮梢。只見她拿着筆，側頭，書寫着什麼，一時間，我竟分辨不出自己她在畫中還是教室。坐在前排的我看着郝老師，小聲地和旁邊的同學誇讚了幾句“郝老師今天好漂亮啊”“是啊是啊不愧是郝好看！”待我們轉過頭看向講台，發現郝老師正衝我們比“耶”的手勢並有些俏皮地伸伸舌頭，説“哈哈，我都聽到了，謝謝你們。”我們都很驚訝，沒想到平時那麼嚴肅的郝老師也有這麼可愛的一面。
後來，我們畢業了，離開了郝老師。但郝老師在教室裏忙碌的身影、郝老師在我們試卷上畫的那一張張鼓勵的笑臉、郝老師臉上流露出的欣慰與自豪，成為了我記憶中的一塊瑰寶。“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。”説的就是郝老師吧。
老師二三事作文 篇18
在漫長的求學路上，我們會遇到各種性格迥異，教學風格不同的老師。有幽默風趣的、沉着冷靜的、也有脾氣火爆的。
林老師卻是我遇見的所有老師裏最特別的人。在他身上，我總是能看到一種矛盾的特質，介於幽默與沉穩之間的真性情。
那天，我像往常一樣，認真做好了的課前準備，安靜的坐在椅子上，等着老師來上課。沒過多久，就看見林老師穿着一件白色t恤配着黑短褲，腳踩一雙涼鞋，慢慢悠悠的走上講台。他照常講着課本上，我們必學的知識點。當他講到一個公式時，也許是看到我們聽得死氣沉沉的，林老師話鋒一轉，竟然給我們講起數學公式裏的希臘符號“Δ”的叫法，將它音譯成“吊塔”。他話語一落，全班鬨堂大笑。我也忍不住的在底下偷笑，但又不敢笑得太猖狂。因為此時的林老師，卻是目光如炬地在講台上望着我們，臉上沒有多餘的表情，好像沒覺得自己講了一個多麼好笑的事。
他看着我們笑夠了之後，接着説：“有些沒學過的人，聽到吊塔，就會得‘哇！這人太搞笑了，竟然要吊塔’。學過的人就不會覺得這個好笑。”可天知道，老師在開始講這個希臘符號的讀音時，我們根本沒往這方面想，只是在經過林老師巧妙的加工和包裝之後，課堂上表達出來的這枚數學新知識，就會讓人耳目一新呀。我想，這個應該就是林老師的幽默所在。
往後的數學課，老師也經常面無表情地吐出一個又一個在我們看來好笑的字眼。我們在林老師幽默又嚴謹的教導下，有趣味的學習成長。
在我看來，搞笑的人千篇一律，可是一本正經搞笑的人，卻是“萬里挑一”。像我這個對數學科既有恐懼感，又滿懷希望學好它的人來講，以後的每節數學課，都是新鮮的有趣的。這就是我們數學老師，一個可敬又可親的人。
老師二三事作文 篇19
孫老師是我的語文老師兼班主任，她個子不高，但站在講台講課卻能講出一種需要仰望的感覺，再配上她嚴肅時自然皺緊的眉頭，不怒自威。
有一段時間，我對漫長的學習之路迷茫不已，像是蛾子在茫茫黑暗中尋不見一縷光芒。一次同練後，孫老師拿着我的試卷進班，指着其中一道選擇題説：“這位同學覺得一道只有三個選項的題太簡單了，為了顯示自己的能力，給‘變’出來了第四個選項。”這一番話立刻引得全班鬨堂大笑，我自己也盡力抿着嘴脣，防止笑出聲來。孫老師收回卷子，往桌子上重重一拍，皺緊眉頭嚴肅地説：“這絕不是一個可笑的錯誤，這體現的正是學習態度的不端正，這只是你們之中的一個，在這裏也藉此機會給你們一個警示，只有在每次大大小小的考試裏追求完美，找到自己奮鬥的目標，踏踏實實，才是作為好學生的最佳狀態。”
語罷，此起彼伏的笑聲戛然而止，我羞紅着臉低着頭。她的幾句風趣而言簡意賅的批評，讓我認識到了自己的浮躁和不仔細。
孫老師平時雖然有着令人望而生畏的表情，內心卻如雲朵一般柔軟。
我們同學裏也有着一位“獨特”的存在，可能是早熟的緣故，他早早的進入了叛逆期，導致了各科成績都是偏下，我們都暗地裏認為他。CoM/“孺子不可教也”。但孫老師像是尋寶的礦工，用她一雙慧眼，發現了這塊“金子”。
孫老師與他的交談很是“與眾不同”。一次自習課，孫老師發現他在作業上畫着什麼，沒有出言呵斥，而是讓他搬着椅子坐到她的旁邊，要求給她講講畫的是什麼。這就開啟了他的話匣子，他滔滔不絕地跟孫老師講起了畫上的東西，一旁的老師不時低着頭笑，不時好奇地盯着紙上的東西問東問西，還跑過來與他辯論。
慢慢的，孫老師用温柔柔軟了他頑劣的內心，他逐漸融入班級，成績穩步提升，最後考進了班級前十。
我永遠忘不了，孫老師在畢業典禮上眼角的淚水，那是欣慰，是對我們取得好成績的開心；是不捨，是看到她煞費苦心帶大的我們終將遠去的留戀。孫老師睿智，像是一匹久經戰場的老鷹，用一雙慧眼與智慧將我們訓練成了展翅的雄鷹；孫老師可敬，像是“春蠶到死絲方盡”的蠶，不辭辛苦地編織着愛的絲網。
老師二三事作文 篇20
“沒事”！“不用擔心”！“我覺得可以，沒事的”！“相信我”！“要相信老師，與老師合作”！這些話我們耳熟能詳。這些話全都出於我們的班主任衞老師口中。
衞老師是一個對待學生耐心，對待教育真心，對待同事關心，對待家長熱心的老師。他把“擇其善者而從之，其不善者而改之”這句出《論語》的話踐行的十分到位。他一直都是我們的標杆。在學校生活中，吃飯的路上跑着去，回來的時候走着助消化；與老師説話時或老師找你説話時，一定要快速起立；站的時候一定要端正，挺胸抬頭，坐的時候要規範，雙手平放桌上，直起腰，時刻注視着老師和黑板；上課時注意力要和老師同步，不能走神，老師説出問題後要快速回答，不僅嘴上回答，還要與老師有眼神交流，讓老師知道你在認真聽。他對待每一位老師都十分尊重，十分有禮貌，在學校裏他任何時候都堅持講普通話。
衞老師不僅對我們有這些要求，而且還努力培養我們的好習慣，好性格，好品質。他一直教育我們要自信，自信是一切的根本。他倡導開展演講活動，讓每位同學都自信大膽的上台。他引導我們要有積極的心態，要經常説正能量的話。他總是鼓勵成績靠後的同學，每天努力一點，比昨天的自己進步就好，相信他們以後一定也會有自己的成就。衞老師從不會讓他的學生有垂頭喪氣、無精打采的狀態，鼓勵每個同學努力進取，不讓任何一個同學掉隊。
他還培養同學們全面發展，取消了週末作業，讓我們有時間學習特長，讓我們的青春歲月七彩紛呈。我也有時間學習吉他課了，讓我的週末生活豐富多彩。
像他這樣全面培養學生的老師不多，能讓學生們快樂的學習，這就是我們的班主任衞老師。
老師二三事作文 篇21
三年級的時候,我們的班主任換成了曹老師。我第一次見到曹老師,只見他一臉的嚴肅,已經預想到我們將來肯定不會有好日子過了。可是，事情的發展完全超乎了我的想象。
開學第一天，曹老師給我們發完書，便開始做自我介紹了。“同學們，你們好！大家都知道，我姓曹，你們可以叫我曹老師。我的筆名叫小義，你們也可以叫我小義哥。不過，我還是喜歡你們叫我小義哥！”“小義哥好！”這時，班上好多同學都頑皮地叫了一聲“小義哥”。這一聲簡單的稱呼，卻讓我們和老師之間親近了許多，也改變了我對曹老師的看法。
曹老師還是一位很幽默的老師呢!
下課了,大家都在玩耍着。這時，“小義哥”走了過來，還帶着一臉的壞笑。“我來給你們猜幾個字謎吧！”他走到我們旁邊説。“好啊！”我們異口同聲的説。“聽好啦，第一個，‘五張嘴巴’，這是什麼字呢？”“哦，這個簡單，是個‘吾’字嘛！”我猜道。“那第二個，太陽下面一個人。”“這個，小兒科，是個‘是’字嘛！”金盼望驕傲地説。“那，第三個，‘仁者殺狗’是什麼字呢？”這可把我們幾個給難住了。這時，高雅秀芝從一旁走了過來，説：“應該是個‘豬’字吧！”“真不愧是謎語大王‘呀，一猜就猜對了！不過你們誰能把這三個字連起來讀一遍呢？”曹老師臉上的壞笑越來越明顯了。“吾是豬！”一向愛出風頭的陳盛益説。“哈哈哈……”我們聽了都暴笑起來，一個長得跟瘦猴子一樣的人，竟説自己是豬！他也發覺上了當，窘得滿臉通紅。“零——”上課了，這一聲上課鈴正好為尷尬的陳盛益解了圍。
不要以為曹老師光會動動嘴皮子，在足球場上，他也是一個“風雲人物”
這天，曹老師帶着我們一幫“娘子軍”和幾個男生一起踢足球。曹老師的球技一流，幫我們擊敗了囂張的男生。為此，我們還笑話了他們好幾天呢！
瞧，這就是我們的好玩伴、好老師——小義哥。有了這麼一個好老師，我們的學習生活當然很快樂啦！
老師二三事作文 篇22
教室裏，一位臉色蒼白的女老師正在講課，她的神情有時嚴厲，有時慈愛。她的教風也是時而嚴肅，時而幽默。學生們似乎並不怕她，每當講到笑點時，教室裏總是傳出爆笑聲。
這，就是我們班的語文劉老師，她教我們一年多，而我屢屢和她“交鋒”，但每次都讓我心服口服。
五年級第一學期的第一節作文課上，劉老師正在講作文，她説這堂課要進行作文考試，時間是40分鐘，還有寫滿六百字，她的語氣不容我們質疑。我一聽一驚——天哪，我不是聽錯了吧？要知道，以前寫作文也就四百字上下，至少也得一小時，她太不近人情了！寫作文時，我也的確出了問題——我沒有準備好素材，作文只寫了不到十行。結果可想而知，我和另外幾個沒完成任務的同學一起被劉老師“教育”了一通。這件事的影響就是，我再也沒有拖拉過，年底，我們班還出版了《作文集》。
五年級第二個學期，《同步閲讀》中有一篇文章名叫《劉姥姥進大觀園》。當我讀到“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不抬頭”時，整個人笑得喘不過氣來，我立刻想到了劉老師，因為她們都姓劉。因此，我在同學們面前提起劉老師就説：“老劉老劉，食量大如牛，吃頭老母豬不抬頭！”搞得很長一段時間裏，和我關係比較近的同學一提起劉老師就想起劉姥姥。後來，我不管劉老師願不願意，便一見到她就大喊這句話。
最令我吃驚的就是劉老師，她每次聽到我這麼喊，都是微微一笑，她並沒有責怪我，更沒有向我的家長告狀，而是在一次交談中，她提示我只注意到文學作品中的笑點，而忽視了文學家對人物的刻畫深意，她還幽默地説：“劉姥姥可是《紅樓夢》中出色的外交家哦，她的生存之道令人歎服啊。”這我可沒想到，果真如此嗎？
這件事倒是大大激起了我對閲讀《紅樓夢》的興趣，正好，劉老師在班裏正在開展“每月共讀一本書”的活動，我在那段時間裏不僅看了原著，還上網查了有關“劉姥姥三進大觀園”的資料。我這才知道自己的無知，我只注意有關劉姥姥在大觀園鬧出的笑話，而忽略了閲讀一部名著真正的意義。這件事的影響就是我閲讀了大量的書籍，在廣泛閲讀中，我吸收了文學作品中的營養，不僅愛上了書，還愛上了寫作，我還經常創作小説呢，我相信，終有一天，我也會出版我個人的作品集。
因此，我也不得不承認，劉老師的確是一位豁達，有教育智慧的好老師。
老師二三事作文 篇23
每週六，我就去陳老師那兒寫毛筆字。
陳老師人很好。平時，我們寫得再不好，他也不會嚴厲地批評我們，但也從來沒表揚過我們。平時，他就穿淺藍色的上衣，灰黑色的褲子，戴着黑色的眼鏡，微笑着跟我們説：“寫字嘍!”
我剛來的時候，陳老師站在我身後，嫻熟地教我寫“橫”“豎”這樣的最基礎的隸書筆畫。我專注地看陳老師寫的橫，這樣的熟練，不知他之前寫了多少遍。老師拍拍我的肩膀説：“雖然起步晚了一點，不過努力一點，就能趕上了。”“嗯!”我堅定地説。 後來，我寫的字越來越多，字也越來越好。偶爾幾次忘帶作業，老師也只是讓下次帶來就行。直到我要考級了，陳老師一臉嚴肅地把大字的對聯紙給我，説：“準備好了?”我頭頂冒出了細汗，説實話，我還是有點緊張的，但必須硬着頭皮回答道：“好了。”“開始計時!”我拿起紙就折起來。“快!再快!”陳老師的聲音變得低沉。我拿着筆，心底對自己説：“冷靜!”寫的時候，我比任何一次都要認真、迅速。考級規定是五分鐘的時間，我完成的時候，還剩不到一分鐘。“好了!”我心中的石頭終於落了地。老師看了看，説：“不錯，很棒。”我的同學們對我投來異樣的目光。李文浩説：“我就從沒聽過陳老師表揚我們。”聽完後，我目瞪口呆。
陳老師對我的讚揚使我後來越寫越認真，在同學們中竟出類拔萃了。陳老師，您每天孜孜不倦教我們這些學生新的不同字體，從早到晚都在忙碌。老師，您的辛苦，我永遠銘記在心中。
老師二三事作文 篇24
她有着6歲小孩的天真，有着18歲少女的稚嫩，有25歲少女的容貌，有30歲女人的成熟，有40歲女人的嚴肅。她是一位多變的老師。
在我來看，説她天真毫不為過。一次上數學課，她讓同學們從三個不同的角度觀察她。她從第一個同學問起。她眼中放出期待的光，眉毛上挑，嘴角上揚，臉上每一個動作都彷彿在説：“快誇我！快誇我！”那位同學被盯得渾身不自然，試探地説：“美……”她臉上立即浮現了小女孩的天真，滿足。她神采飛揚，眉飛色舞，明擺着就是成年的軀殼中住着一個天真爛漫的女孩。
她雖然時常與我們打成一片，但也有嚴肅的嚇人的體面。有一次，我沒有按時完成任務。她看到手忙腳亂的我臉色一沉，冷冷地看着我。我混身的雞皮疙瘩緊急集合。雖然此時並不是冬天，但我仍然感覺在寒冬臘月之中。她眼神中放出數把利刃，刀刀致命。“以後心裏有點數，做事穩一點。”她淡淡的説了一句。我在她的話中聽出了鼓勵。她雖然嚴厲，但其實她是一個温柔的人。
這就是我的老師，一個時而嚴肅時而天真但可愛的老師。
老師二三事作文 篇25
窗前微風拂過，陽台上海棠花開了，我又想起了我們班的語文老師，他正和海棠花一樣，喜慶、樸實、美麗。
還記得第一次的相遇是在第一節語文課，在滿懷期待中，走進來的是一位矮小的老師，在鼻樑上掛着一副眼鏡，像是小人書裏的搞笑角色一樣。語文老師沒有“新官上任三把火”，而是給我們講了一個笑話，把整班同學都逗得捧腹大笑。我們的語文老師不像是一位老師，而是像一位為喜劇而出生的演員，就這樣我們在歡聲笑語中度過了第一節語文課，我感到，我已經被這位語文老師深深地影響了。
語文老師的優點不單隻有幽默，還有他那奇怪的家鄉話，這是更讓我們捧腹大笑的原因。聽説福建人hf不分，而在我們看來，我們的語文老師什麼都不分，在他那斷斷續續的幾句話中，我沒有能聽得懂的，在平常人看來這是“有病要治”，但在我們看來，他那“福建普通話”早已融入我們的生活之中，已然無法分割了。
在我看來，語文老師最大的優點就是樸實、樂於助人了。語文老師不但工作繁忙，還要給我們上課，但他卻利用晚上第三節課為我們辦了免費輔導班，雖然時間不多，只有一個小時，但他講得很認真，有時候甚至流出了汗水。
這就是我們的語文老師，他如同海棠花一樣，是喜慶、樸實而美麗的。
老師二三事作文 篇26
“老師來了！”不知道誰叫了一聲，教室裏36位互不相識的新同學頓時安靜了下來。只見一位扎着一根辮子，略帶着點卷兒發的老師，邁着輕盈的步子，走上了講台。
“同學們好！我姓魏，大家可以叫我魏老師。我就是你們接下來三年的班主任。”説着，還轉身在黑板上用行楷寫下了“魏”字，清秀雋永。魏老師一張小而微圓的臉，再加上帶點兒口音的話語，更顯得她和藹可親了。
“師者，所以傳道授業解惑也”。魏老師總是在任何時候歡迎同學們去問她問題，不管是學習上的，還是生活上的，她總是會一一解決；魏老師還提倡我們多向老師問問題。在問題提出後，魏老師還會用講道理的方式解決疑惑，還特別喜歡在道理中加進一些故事和詩句。俗話説“小故事，大道理”，也許就是這麼來的吧！
還記得前幾天，有一個“品味書香，誦讀經典”的徵文活動，我參加了。我寫好後發給老師，第二天，老師卻對我説，要通篇修改。魏老師總是找課間教我那篇徵文要怎麼寫才能寫好，我的問題在哪裏。那天中午，魏老師把我叫到她辦公室，給我看了她以前寫過的一篇類似的文章，並對我説：“你寫徵文就要像這樣，要有各種細節描寫來刻畫，不能平白直敍……”我聽了十分感動，心裏下定決心一定要寫好這篇徵文，不讓老師失望。
魏老師的趣事兒，還不止這些呢！昨天中午，一個同學在吃棒棒糖，被魏老師看見了，老師沒收了。別的同學都搶着要，説洗一洗就可以吃了。魏老師看了這場面，笑盈盈地揮揮手，説：“這種棒棒糖多吃不好，你們這麼要吃老師給你們吃老師辦公桌上的高級糖吧！”説着便讓兩個同學去拿來。魏老師打開糖盒，同學們都紛紛來拿，魏老師還一邊分一邊説：“我這可是英國進口的糖呢！”我也拿了一顆，含在嘴裏，一股甜味兒在舌尖漫延開，甜進了我的心裏……
不僅如此，魏老師還是個美食專家呢！還記得那次軍訓的一個休息時間，同學們都圍着魏老師，魏老師説：“以後，你們有什麼特殊要求可以跟我説哦！比如你想喝綠豆湯，你只要第二天把綠豆帶來，我就給你們煮”。老師還開展了一個拓展課“民俗文化”，過幾天還要教我們做月餅呢！
這就是我們的新班主任——魏老師，她教同學們做人，教同學們知識，她樂於助人，願意為班級，為我們付出一切，她童心未泯，和同學們一起笑，一起玩，共享美食！
雖然才相處了一個月不到，但魏老師卻教了我很多，給予了我許多幫助，我想對魏老師説：“魏老師，謝謝你！”
老師二三事作文 篇27
到了中學時代，我有了新的班主任——廖老師。不得不説，她教會了我很多。不僅僅是課本上的知識，還有那些做人的道理。
她剛開始接觸我們時，就已經跟我們明確了她的原則，其中一條就是：可以原諒第一次犯錯的人，但犯了兩次或兩次相同錯誤以上的人，就要嚴厲批評。在那不久以後，她兑現了這一點。
剛開學就要軍訓，因為我們剛剛度完一個愉快的假期，所以無法快速地進入中學生活的“快節奏”中，因此我們的時間觀念也很差，常常無法按照老師規定的時間去做某事。一次，早上到班，很多人因為無法適應起牀時間，所以賴牀了很長時間，她警告了我們——這是第一次。而到了第二天，依然有很多人遲到，廖老師就不像第一次那麼輕描淡寫了，狠狠地批評。大家都不敢造次了。慢慢地，五天的軍訓“愉快”地過去了，我們的時間觀念大大提高，秩序感大大增強。也為我們今後的學習幫助了不少。
廖老師還有一個重要的原則一一誠信。
她曾經告訴過我們她最討厭的就是撒謊，包括那些沒有得到證實、虛構的傳言，她最痛恨的就是這個。
然而近期，卻有同學私下裏有什麼傳言，雖然我並不知道他們到底傳了些什麼，但從廖老師那憤怒的眼神中可以看出，她非常討厭這些傳言。
其實我也覺得這是非常不應該的，她為我們付出了這麼多：當天做的卷子或作業她明天就一定能改完；每天都會到宿舍對我們噓寒問暖。只有在她的帶領下，我們班才能真正地文武雙全，可她卻因為嚴厲而被傳傳言，這是多麼不應該啊！
但更我驚奇的還在後面，我原本以為她説完這件事後一定會嚴厲懲罰那些傳傳言的人，而她卻沒有這樣做，而是跟我們説不要再傳傳言，就恢復了正常的神情和語氣，好像什麼都沒有發生。好寬容的老師啊！要換作我，估計早就報到級長那兒了。
就這樣，我們在廖老師的帶領下成長起來，漸漸在成為更好的我們。
老師二三事作文 篇28
“小心駛得萬年船。”每當耳邊響起這句話，我馬上全神貫注地思考着手中試卷的題目，因為英語老師這像貓頭鷹似的盯着我們。
對於英語老師的長相，我銘記於心：一頭烏黑亮麗的頭髮，絲毫沒有白髮的身影；一副眼鏡被高鼻樑託着，有神的眼睛裏迸出智慧的光芒；既然我覺得尊敬又覺親切。
還記得那天下午的一節英語課上，我得到了難忘的教訓。那天我們考周測卷，在考試過程中，我認為試卷簡單，我能考好，就以自己英語還行當藉口，沾沾自喜，不檢查，看着窗外，被英語老師抓着個正着，老師走到我身邊，怒睜杏目，用手搭在我的桌上，咬緊牙關説：“檢查，小心陷阱，不要以為自己一定會滿分。小心駛得萬年船啊。”
我明白老師是在暗示我：“還不檢查！小心與滿分失之交臂！”我感到一絲不安，看了看班上英語十分拔尖的同學，心想：“人家比你優秀還在努力，你還有什麼理由不努力。”
我開始檢查，但時間也所剩無幾了。我快速掃描，已發現兩處小錯。等我改完，就該收捲了。等成績出來，我後悔不及，獨自暗下決心：檢查。
還有一次，我晚了點記女生宿舍的內務分數，被英語老師“拉”出教室，“説教”一番後，認識到自己的錯誤。我應該學習英語老師的嚴謹態度、我應該細心認真地去對待生活的每一件小事。從那以後，我開始認真對待每一件小事，細心處理每一個問題。
如果因英語老師的嚴謹而判斷她是一個呆板，刻薄的人，那就錯了。英語老師對教引學生是很有辦法的。
在課堂上，老師一般會讓一些基礎較弱的同學回答問題，讓組內的尖子先去教會他們如何回答，真是一舉兩得。
在英語老師的教誨下，我的收穫不小：我學到了細心，不自大；我學到了嚴謹，細心地處理每一個小問題……我得感謝我的英語老師的二三事讓我從中受益良多。
老師二三事作文 篇29
清晨，走進幽靜的山大校園，朝陽微灑，輕輕手遮。心情一如既往的好，只因那位聰明又剛強的老師帶給我的期待。
我們班的黑板總是擦不乾淨，如墨的黑板在清理後也總會出現幾道雜亂無章的水痕，用抹布擦時也總會出現“牛奶湯”。這樣的黑板與抹布，老師用的不如意，同學看的不舒心，於是張夢琪老師便想了一個絕妙的主意。一天中午，同學們正在全神貫注地練字，只見她躡手躡腳地走進教室，來到黑板前，擼起袖子，拿出了“神器”：噴壺與海綿。老師先是在海綿上噴了點水，再踮起腳，由上至下，整整齊齊地用海綿擦拭。很快，黑板上的水跡略顯乾燥，她便一點一點地再使海綿濕潤。一次次簡單枯燥的運動，使她力不從心，微胖的身子依舊忙來忙去，噴水，潤濕，擦淨，一套又一套動作的演繹，成就了一塊清潔如新的黑板。抹了一把汗，老師便有意無意地炫耀道：“看，這是不是乾淨多了？”張夢琪老師的每一次工作，都使我感受到那股由內至外的“聰明勁兒”。
學校裏每天都有校歌時間，週五便是唱《母親》這首歌。許多同學總是又唱又笑，不以為然，這一場景使張夢琪老師回想起幾年前自己母親的故事。在與我們的講述中，我們得知母親的每一次病變，都是一次次失望與無助，也是壓死駱駝的最後一根稻草。講到某一時刻，情到深處，每一位同學都感到了揪心，老師更是潸然淚下，聲音發啞起來。可是無奈時間飛逝，我們還有課業在身，她便一抹眼淚，聲音又出奇的洪亮起來，專注的神情也逐漸迴歸，轉瞬即逝的憂愁，很快便被笑聲所替代，那剛強的模樣深深印在我的腦海中，那就是我們琪姐的象徵。
我們的夢琪老師，總是最負責的那位老師。聽別人説，她總是備課到晚上十一二點；她使我們的班級變得温馨，當其它班老師踏進我們班時，總會驚歎一聲；班級的榮譽總是名列前茅，她總是一遍遍教導我們，努力時，我們便離成功不遠。
夕陽慢慢下沉，拉長了我的影子。一天的時光轉瞬即逝，我總是有些不捨，不捨的是充滿笑聲的校園，更是我那聰明又剛強的老師。
老師二三事作文 篇30
你看！就她那擊打排球的勁呀，看着就讓人生畏。當排球在她上前方大概50釐米時，眼神突然凌厲起來，右手揚到腦後，左手先前微微瞄準伸直，同時，擊球點也在她眼中凝固。接着，她右手以極快的速度擊打排球，隨着“嘭”的一聲，排球急速飛過了近兩米的網。旁邊的歡呼聲與掌聲久久不息。
沒錯，她就是我們的體育老師，劉老師。她一米八的個子讓我們都不把她當成女老師來看，她的嚴厲也是與男老師不相上下。“先跑八圈”帶着強制性色彩的詞砸在我們心頭，我們都不禁哀嚎起來。希望能少跑步，哪怕減一圈也行啊！她卻對我們的哀叫熟視無睹。我們也只好認命。
跑完之後，全班的同學都帶着一身的汗，滿身的痠痛以及期待又忐忑的心情看着她。結果一記驚雷又轟然而下——在單腳跳一圈。不少同學哭爹喊娘，可她就是不要改命令。跳完之後，全班人都癱瘓了。而休息兩三分鐘後，她又讓我們分成幾組蛙跳半圈。説實在的，我們私下都有抱怨過，雖然後面幾天腿部都痠痛無比，但同時，我們的腿部肌肉得到鍛鍊，體力也增強不少。這都要歸功於她的嚴厲。感激！
不過，她在我心中也有另一面。在塘棲三中舉行的餘杭區女子排球賽中，我們良二女排獲得亞軍。最欣慰的就是她了。你可能無法想象我們在與閒林中學爭奪與良一對抗的決勝局的8：13時，她和我們的擔憂；在13：13時，她和我們的希冀。你肯定不知道在15：13時，我們的激動、興奮、歡呼、喜極而泣。而在此之前，她與我們一直在制定方案，她不停地給我們剖析閒林的打球方式，還跟我們反覆強調：“輸了也沒關係，心態一定要放好！”贏了之後她當時只説——很棒！但我們都看見其實她眼裏也閃着淚花。我們可能理解不了教練員在看到所帶的球隊戰勝強勁對手後的心情，但我相信一雙淚目，足以證明……
劉老師還會和我們一起玩笑一起打鬧。有時對我們而言根本不是個老師，而是個好朋友。我們為能交到這樣個大朋友而感到開心。
可惜的是，我們並沒有得到上天的眷顧，當我們得知她可能要走的時候，一股情愫莫名襲上心頭，不捨，還是不捨。正是因為她的課能讓我們能暫時卸下繁重的學業，正是因為她能讓我們在枯燥的講課中尋到一絲趣味。想想剩下為數不多的體育課。測試800，1000米，耐力跑什麼的，也都微不足道了。
只能説，遇見她是我們中學時代的幸運，留給我們的定是滿滿的回憶。
老師二三事作文 篇31
劉老師是我的班主任。他有一把屎黃色的戒尺，上面有一堆類似於古訓的亂七八糟的小字。本應直長的尺子，活生生變成了癢癢撓。
老師批評學生本是一件煩惱的事兒，但他的批評別有一番“風味”。我們每每做錯題，老師與戒尺便橫空出世了。我們是又怕又愛啊，怕的是老師動了真格的；愛的是，從此便長了記性。
劉老師在我們心中的形象是高冷霸氣而又和藹可親。他的黑邊防藍光小眼鏡兒，又給“老劉”一角兒添了幾分古代書生的氣質。但嚴肅起來，不僅又讓人想到了古代私塾裏的古板的先生。
説起“老劉”這個綽號，還是某位頑皮的同學在空閒之時偶然想出來的，就因為“叫着好聽，聽着順耳”，所以自此傳開。好一個“壞事”傳千里！不多久，猶如歷代王朝更名改號，廣泛傳開。由此，“老劉”為同學們留下了深刻的印象。此後老師又多了名號：老劉、劉老大……，一個個名號中寫滿了學生對老師的愛。
老師還是個“吹牛大王”，總愛借上課時間“炫耀”自己上學時的天才事蹟。“當上班主任”和“考上大學”已經聽了數遍，但每次老師一開口，同學們還是興致勃勃地像聽小説般入神。
一部一部的“史實”，如果出書的話，我已經幫老師想好了書名，比如《吹牛大王養成記》《我是如何考上大學的》《我行你不行》等等。另外，最近劉老師又特推出《我的兒子》以及《我教我兒子》《我捨不得我兒子》，還有待於高度商酌的《我兒子上哪個大學》。
我們的“劉老大”是一位很特別的老師，他不是語文課本里的“高標”“燈塔”，他是同學們心中知心的朋友、超級英雄，以及一個鑽石般千金不換的好老師！
老師二三事作文 篇32
這個學期，班上來了一個實習老師，她漂亮的臉蛋，非常有氣質，長頭髮在風的吹動下隨風飄動，一副瓜子臉，高高的鼻樑上鑲嵌着一雙水汪汪的大眼睛，不過美中不足的是，她戴着一副眼鏡。她叫周豔，我們都叫她小周老師。
小周老師有時候和同學們打成一片，像個頑童，有時候又嚴肅的教育我們，有時候又像我們的良師益友。
頑童
下課鈴聲響了，老師今天沒有拖堂，一下就把我們放了。不知為什麼，最近同學們迷上跳繩，叫上幾個同學，一起去跳，正當我們玩得不亦樂乎地時候，小周老師走過來，對我們説：“我可以和你們一起玩嗎？”可以呀，但小周老師也要排隊喲！當小周老師跳的時候，我們不禁驚訝起來，原來小周老師的體育這麼好呀。
我們的苦衷
小周老師雖然非常和藹，但兇起來時十頭牛也拉不回來，記得那是一節語文課，小周老師對我們説：“你們把這三首詩抄寫在本子上一遍就可以休息，不過字要寫好。不然會重新來一遍。”説完，我們立馬從書包裏拿出抄寫本，馬馬虎虎地就開始寫起來了。沒多大一會兒，這三首詩就抄完了。我們急忙跑上去，拿給小周老師批改，小周老師的表情一下就晴轉陰了，對我們説：“我看了一部分人的作業，字都是馬馬虎虎地寫完，本來我開始是叫你們寫不好就只罰抄一遍，但從現在看來，全班給我罰抄三遍。”從那以後，我們再也不敢亂寫字了。
良師益友
我們的小周老師上課時很嚴肅，下課時我們男生女生都圍在老師身旁，和小周老師一起聊天，我們和小周老師即是師生關係，也是朋友關係。
這就是我們的小周老師，她不是偉人，也不是擁有魔法的小精靈，更不是天上的仙女，但我們依然喜歡他。
老師二三事作文 篇33
窗前微風拂過，陽台上海棠花開了，我又想起了我們班的班主任兼語文老師——池俊玲老師，她正如海棠花一樣，喜慶、樸實、美麗。
還記得第一次的相遇是在第一節語文課。我在滿懷期待中，走進來的是一位個子中等的女老師。在鼻樑上掛着一副眼鏡，像是小人書裏的搞笑角色一樣。池老師沒有“新官上任三把火”，而是給我們講了一個笑話，把整班同學都逗得捧腹大笑。我們的池老師不像是一位老師，而是像一位為喜劇而出生的演員。有一次，池老師從一班上完課回到我們班就給我們講了一班上課時的趣事。就這樣我們在歡聲笑語中度過了一節語文課。我感到我已經被這位池老師深深地影響了。
在我看來，池老師最大的優點就是無微不至的關心我們了。記得有一次，侯文皓不小心把手割傷了，池老師着急的就像熱鍋上的螞蟻。雖然賈老師陪候文皓去醫院治療，但池老師還是不放心，她把語文課換成了英語課，安頓好其他事項，就急匆匆去了醫院。池老師真是一個關心我們的好老師。
還記得一個星期五放學時，池老師把我一個人留下對我説：“你上課別總説話，如果你上課好好認真聽講，你一定可以超過李佳誠的。”我答：“好的，老師。”池老師還説：“你是我班最聰明的孩子，就是你上課説話，你快點把你的這個習慣改了吧！”
池老師工作繁忙，她除了每天給我們上一節語文課，還陪我們一起聽課。池老師真是大辛苦了，我一定要改了我的壞毛病，讓池老師在的心裏覺得我是最好的。
這就是我們的池老師，她如同海棠花一樣，喜慶、樸實、美麗。
謝謝您！池老師。
老師二三事作文 篇34
他，是一位澆灌祖國花朵的園丁。自從國小畢業後，走進國中，與他相識。他便是我的數學老師——賈正國老師。賈老師是一位英俊瀟灑，教導有方，熱愛運動的老師。
賈老師英俊瀟灑。賈老師他個子不高。短而密的頭髮看起來格外精神。黝黑的臉龐上長着一張講起課來津津有味的嘴巴。本來枯燥無味的課本經過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的語調時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。
賈老師是一位教導有方的老師。記得有一次快要期會考試了，在考試之前，我們所學到的重點是計算題。賈老師一而再再而三地進行數學檢測。而同學們也欣然的接受老師的教導。賈老師教給我們哪些是重點，其中有一個運算法則就是。奇負偶正他好幾次練題，就因為這一點小差錯，就因為一個符號的錯誤而讓我們拉開了兩人的差距，這時候他就告訴我。他就交給我們一個牢記運算的方法。拿我們班的同學來比較，我和我的同桌進行了比較就是。如果説我的身高大於他，那麼他就要服從我的命令，所以就是奇負偶正，如果説我們的身高相同，那就是負負得正。這樣的方法又好記又有趣。
賈老師還是一位熱愛運動的老師。記得有一次，我們在操場跑完步。一班的同學們都拿到籃球，邀請賈老師去操場打籃球，這時候賈老師也毫不畏懼。不推三阻四的和同學們一起去打籃球，賈老師高高的身子，輕輕將球一往球籃裏扔，球便進了籃。同學們都對賈老師產生了的敬佩之情。下課後都去向賈老師請教怎麼去才怎麼才能進球？不久之後，賈老師又想到了一個好辦法，就是讓同學們打羽毛球。打羽毛球並且自己班裏面還要組織比賽，這時候，賈老師積極地和同學們一起參與了運動。
賈老師一位人民教師，對學生嚴格要求，對工作兢兢業業；賈老師為一批一批的學生傾注無限的精力和愛。賈老師，謝謝您在我的成長旅途上留下了美好的回憶。
老師二三事作文 篇35
上了國中，我遇到了一位老師。她就像一座燈塔，照亮了我們前進的方向；她就像那翱翔的雄鷹，為我們保駕護航；她就像一個指南針，指引我們走向成功的道路。那個人就是我們的英語老師——扈俊娥老師。
扈老師，平時對我們教導有方。讓我們每天堅持讀30分鐘的英語。老師説，這樣才能讓我們大膽的展現自我。我非常喜歡這老師一點。
有時候我覺得扈老師是一個嚴厲的人。有時候我覺得扈老師也是一個幽默的人。老師嚴厲的時候會嚴加管教我們。讓我們刻苦讀書，刻苦學習。我們在班裏有一個一號，一個二號，一個三號，一個四號。這四個人就合為一個小組，一號代表組長，二號代表副組長，3號4號也就成了組員。一號教的是四號，二號教的是三號。這樣我們也就成了他們的小老師，老師平時讓我們回答問題，我們也得帶上他們，讓他們開口發言。按照老師這樣的方法，我們現在班裏面已經有很多人從前不會讀英語，現在已經可以流利的讀下一篇課文了。這正好應了一句話：“嚴師出高徒。”
所謂“一日為師，終身為父。”老師就像我們的母親一樣呵護着我們。在平時上課的時候，老師也有時候開開玩笑。老師有時候把我們逗得哈哈大笑，她自己也看着我們笑了，每天看着老師那慈祥的面孔。我們心裏也得到了安慰。這就是我們敬愛的扈老師。一個有時嚴厲，有時幽默的好老師。
在人生的道路上難免會遇到挫折。但是我們要從容的面對它。只要你有一個好老師，他就能指引你走出困境，戰勝困難。所謂一定要從困難的、挫折的、沙漠中尋找綠洲。當你找到那所綠洲的時候，成功離你也就不遠了。
扈老師，謝謝您！
老師二三事作文 篇36
不知不覺，開學距今已經這麼久了，隨着年齡的增長，新的一年，新的開始，認識了新的同學，新的老師，結交了新的朋友，隨之而來的還有新的問題與困擾。
進入新校園，來到新環境本是一件值得開心的事，可正是因為來到了嶄新的環境，才使我感到了前所未有的困擾。
開學之後的一段時間裏，曾經最親近的國小同學，變得越來越陌生，想與新的同學交往又讓我不得不改變自己，我多次説服自己，在友誼中多多付出，沒有什麼大不了的，可漸漸的我發現自己已經在這條道路上越走越遠，甚至迷失了自我，在那段時間裏，我被這一系列問題干擾着，喪失了對學習的興趣，對外來事物不知所措，直到政治老師——賈志軍老師的出現。
不知道您可曾記得那天，我像往常一樣，思考着那些一直困擾着我的問題，上課走神兒，您對我説了句：“那位女同學，好好聽課，上課不好好聽講，想啥呢？”我頓時就被這突如其來的話語喚醒，二話沒説立馬坐好聽講，本來打算敷衍一下，假裝聽課，草草了事，可不知從什麼時候開始，無意間聽起了課，“我們要學着接受一段友誼的淡出，試着去結交新的朋友。”接受友誼的淡出，試着結交朋友，可能就是在那一刻開始，我開始對政治這門課起了興趣，簡簡單單的一句話，就解決了困擾了我許久的問題，漸漸的，我因此恢復了對學習的興趣，並深深的喜歡上了這門課程，並在一次機會中，爭取到了政治課代表的位置。
雖然認識時間不長，但通過這段時間的瞭解，我也對您有了一些認識。每當上政治課，您總會提前四五分鐘到，但從來都是打鈴了在上課，準時上，準時下，不拖堂。您有着豐富的教學經驗，每節課都能詳細的講完所講的內容，您雖然表面上嚴厲，但對我們大家，一直都是那麼的熱情。
如果説，“賈哥”是我們的摯友，那您一定就是我們的知己。
老師二三事作文 篇37
樊春燕老師是我們的歷史老師，她是一個和藹可親的老師，他不僅是我們班的歷史老師，還是另一個班的班主任。
雖然我認識樊老師不超過一個學期，但我十分喜歡她。
記得那節歷史課，樊老師要抽查我們背誦的上一節課的重點。我的心一涼，是的，因為我沒有背會。樊老師在抽查過第三個人之後，又開始翻那本寫滿名字的冊子，好巧不巧，叫的就是我。樊老師問完問題之後，教室裏死一般的安靜。我緊張又害怕，等待樊老師的批評。不料，樊老師和藹的告訴我答案，讓我坐下，並鼓勵我以後認真背誦。
我喜歡樊老師還因為她的有問必答。記得有一次我們上歷史課剛好上到了有關紂王的一節課。樊老師給我們講了個小故事，讓我們更好的進入課文中。凡老師講的很精彩，大家也聽的津津有味。講到紂王的時候，我弱弱問了一句：“妲己是和紂王有關的嗎？”本以為樊老師聽不到，但樊老師聽到了，還認真的回答了我：“是的。”還誇獎我知識廣，我心裏美滋滋的，高興極了。
這就是我們的歷史老師，和藹可親、有問必答的樊老師。
老師二三事作文 篇38
她長着一雙會説話的大眼睛，大眼睛下面是不失分彩的鼻樑在下邊是，我永不會忘記的嘴。她教學有方，時常用幽默的話語，讓我們記住一些知識點，她上課時是一位老師，下課後卻是一位大姐姐，時常我們解答疑問，你猜她是誰？沒錯，她就是我們的地理老師——莘慧敏老師。
莘老師是一位教學有方的老師。她在課堂上總能用幽默的話語把一些知識傳授給我們；遇到一些較難的知識她總會給我們舉一些生活中形象的例子，我們能理解的了；遇到一些比較拗口的記的知識點教學，她總會編一些順口溜讓我們記住。
莘老師不僅是一位教學有方的老師，莘老師還是一位善解人意大姐姐呢。記得上次月考，我地理只考了30分，我是我們班考的最低的。所以我一拿到試卷就哭了起來，我十分希望莘老師能來安慰我。可那時莘老師正在和同學們有説有笑地談論這次考試的題目。當時，我的心涼了半截。“也許這就是一個學渣該有的、被忽視的待遇吧。”我心裏想。
本以為莘老師已經放棄了我，但接下來發生的事讓我的心情久久不能平靜。
中午的時候，我在女生宿舍的門口遇到莘老師。一開始，我很害怕莘老師叫我。果不其然，莘老師看見我，我被喊住了。我很害怕，害怕莘老師在女生宿舍批評一頓。但莘老師並沒有，她對我説了一句：“下午，來我辦公室一趟。”單單一句話，卻讓我一中午忐忑不安。到了下午，我懷着忐忑不安的心情到了莘老師辦公室門口，剛想開門卻又怯怯的伸回了手。在這幾個回合下，我生生的吸了一口氣打開了門。莘老師看到是我，便和藹的招呼我過去。她語重心長的和我聊了許多，還給我講了一些我掌握的不怎麼好的知識點，最後，在莘老師的'教導下，我深深的下定決心，一定要好好學好地理這門功課。
莘老師，謝謝你，你是我一輩子的老師。
老師二三事作文 篇39
人生中會有許多的導師，也許會是你的父母；也許會是你的老師。每個教師都會有他自己專屬的課程。這其中便分為主科和副科，原本副科中我只重視體育，因為我知道以後會軍訓，還有身體的素質。可是，這新的美術老師，顛覆了我對美術這一門課的認知。
上課了，第3節課是美術課，我期待着新美術老師的到來。這時走進來一個男老師，他高高的卻不胖。雖然長得很像新疆那邊的人，但是我不能通過一個人的外貌，來評判他人。於是，我放下了揣測心理，期待着。
他接下來給我教的內容。他將美術書發了下來，讓我們打開第2頁，隨後，他幹了一件十分令我想不到的事情，便是問了一個問題：“這幅畫是什麼類型的畫？”原來上面顯現着一幅圖片，圖片上有着一張畫。我頓時有點懵：他不是應該給我們迅速的講完，然後讓我們吸取其中的特點，仿照的畫嗎？然而他説：“這是不是出乎你們的意料？這就是國小和國中的區別，我們是老師，是傳授你們知識，不清楚這幅畫中的歷史淵源，可是讀不懂這些畫的。直接給你們講，然後讓你們畫是不負責任的，學生本來就是應該學的，而不是囫圇吞棗，不明白其中的精妙之處，有什麼用？你們可能很奇怪，我為什麼要講這些？你們可能也不會在意，畢竟美術是一門副課，可是我要讓你們把美術這門課重視起來，所以你們要認真聽講，搞清楚每幅圖所講的知識點，它有可能包含歷史和地理的內容。”
隨後他便打開了課件，認真的為我們講解。可是有一些同學不認真聽講，反而還去打擾別人。老師説：“這是第一堂課，我不想打人，這次是給你們面子，下次就不知道會怎麼樣。”於是，整個班就安靜了起來。每個人都聽的那麼認真。這位美術老師讓我感受到了美術的美好，讓我感受到了美好的藝術。敬佩之情由然而生。
老師講真的好！以前，我真的沒有重視過美術，總以為美術就是圖圖畫畫。可是，這位老師的到來，讓我明白了：每門學科都需要被尊重，每門學科都會有它的作用。不能因為它是副課，就不重視它。所以我們要認真聽講每一堂課，做一名認真聽講的好學生。
這就是我的美術老師——刑斌老師。
老師二三事作文 篇40
“不求個人得名利，只願千孺皆陽光。”還記得那個保温杯裏泡枸杞、徒手畫圓的老師嗎？那就是我的地理老師——張安龍。
你看着他面容嚴肅，臉上毫無一絲笑意，其實他也是和藹可親的。週四下午生物老師因內容多而拖堂嚴重，一直拖到地理課上才肯罷休，張老師早已在門外等候多時。他還是那樣夾着書走進教室。教室裏原本放鬆的氣氛一下又緊張起來，都認為地理老師要大發雷霆，全班鴉雀無聲等着被制裁，沒想到地理老師突然一笑，露出兩行潔白的大牙説道：“你們先休息五分鐘。”教室裏瞬間炸開了鍋，大家笑着，鬧着。把英語老師都吹了過來，一臉驚恐地看着我們。過後，地理老師清了清嗓子依舊嚴肅的説道：“這種情況我可以理解，等你們上八年級後，這種事情經常發生，但能做到我這樣的老師並不多，為你們的地理老師鼓掌！”他先帶頭鼓了起來，接着就是我們震耳欲聾般的掌聲。
他還曾用最一本正經的臉説出了最搞笑的話。愛開玩笑是他的天性。第一次月考完，我們的地理成績並不理想，那天自習課，老師大步流星的進入教室，我剛放下的心又懸了起來：他為什麼要在自習課的時候來？會不會批評我們並且不在對我們好？我擔心着，老師開口説：“你們這次考試有以下幾位同學不合格……”哇啦哇啦唸了一大堆人的名字，“你們這些人明天給我交一份檢討書，我不要你們給我寫長篇大論的作文，也不用寫什麼深奧的道理，一份小小的檢討書就可以，七八百字左右。”我們在底下鬨然大笑。“笑什麼笑，嚴肅點。”説完他自己也笑了起來，昂着頭得意的走出教室。
相信八百米都是各位的噩夢吧，並且跑完這話還要繼續上課，最恐怖的是下節地理課！上課後我根本不在狀態，剛跑完八百米感覺生不如死，心跳加快，喘不上氣還有劇烈咳嗽。地理老師他看我們一個個都是“離線”狀態便停下講課，説：“你們先咳一分鐘！”這下可好，剛才咳嗽的和已經緩過來的都開始咳嗽，地理老師得意的笑了，但課堂終究還是課堂，您繼續上課，我們也都紛紛“上線”認真上課。
這就是我們的地理老師，幽默的風格，滑稽的表情在學校收穫了不少“粉絲”。“不求個人得名利，只願千孺皆陽光。”老師我記住了，我一定會以樂觀的心態學好每一門課的。
老師二三事作文 篇41
時間就像離弦的箭般消逝，國中的一學期很快過去，我們接受了新的環境、新的老師、新的同學、新的知識，也有許多事物和人在我們的腦海中釘上了深刻印象。我想，最讓我記憶猶深的是我們的語文老師：李老師。
第一節語文課，可能是最融洽的一節課。李老師帶着我們認識漢字，其樂融融，當時的我還不相信李老師口中的“嚴厲”，直到不久後見到李老師的第一次發火，才將她“温柔、好説話、管得鬆”的標籤撕去了。
對她印象巨大的改變是一次週末的摘抄作業，許多同學因為不清楚格式，寫得一塌糊塗，當然，這其中也有“天真”的我。我清晰的記得李老師的一句話：“作業都做不好，怎麼做好你科代表的工作？”這話就像一盆涼水似的，澆滅我浮躁的心火，那響亮的聲音至今在我耳邊迴盪。但從那以後，我的作業再沒有敷衍過一次。
這件事也只是一個開頭，我們班因為作業和紀律問題，屢次捱罵。李老師的吼聲彷彿有魔力似的，震住了整個班級，連窗外樹葉擺動的輕響也能聽清，坐滿人的教室用“空蕩蕩”來形容不矛盾。李老師的威嚴名不虛傳，樓下班級的同學路過我們班門口，都會竊聲細語：“他們班是李老師教語文！”
道法課學了“教學相長”，意思是師生之間能像朋友一樣相處，我時常會盯着課本想：怎樣能跟李老師實現“教學相長”呢？一個普普通通，平凡如往的日子裏，我和同學看到一羣人圍在李老師辦公室前。走過去定睛一瞧，是同學們在玩日本劍球、打板球、踢毽子。李老師在旁邊微笑地看着他們。“這些都是李老師的？”還在驚訝時，李老師在人羣中看到我們。“要來玩嗎？”我們忐忑地接過老師手中的球拍，加入了隊伍，李老師則在一旁為大家加油。我們嚐到了甜頭，課間一打鈴就跑到老師那，幸運時還可以和李老師一起踢毽子。五顏六色的羽毛在空中起起落落，像一道美麗的彩虹，李老師臉上洋溢着笑容，同學們也笑成了花。
我們會一起感歎：“李老師原來這麼和藹可親，和罵我們時的神情真是‘大相徑庭’。”李老師像威嚴的獅子般要求嚴格，也像温柔的梅花鹿般待人和藹。我們的成績也因為李老師的管教步步上升。她像一個老師，也像一位母親，更像一個朋友，像涓涓細流的溪水般滋潤着剛冒芽般的我們。
老師二三事作文 篇42
我的英語老師，姓雷名芳，人如其姓，雷厲風行。剛開學那會，我總感歎隔壁十五命不好，不論上課下課，總能聽見雷老師教訓他們的聲音，至於現在……咳，以前是以前，現在是現在。
要問這位雷老師有什麼特點，恐怕大多數同學腦內立刻就會浮現兩個詞：美麗，嚴厲。都有“li”這個音，意思卻完全不同。對於雷老師的外貌在這兒我便不描述了，畢竟真要説起來這張紙大概不夠寫。不過，美麗是真美麗，嚴厲也是真嚴厲，平時的作業質量，我們掌握不熟練的地方，她都時刻關注着，再加上同十五班兩個班的比較，一旦退步，就會被她敏鋭的發現。她教訓起人來也是毫不留情，前幾天，我們班的聽寫情況非常不理想，只有九個滿分，還有厚厚一沓的不及格。雷老的臉色比平時更難看，眉頭皺成一團。身上的氣壓比平時還要底上幾分，似乎可以把水凍成冰。哪怕是平時對成績沒有那麼上心的人，也認識到了自己的退步，認真地完成改錯作業。
雷老師不僅僅注重我們的英語成績，也非常關注我們的綜合素質，有時候，普通的一節英語課，突然就變成了班會課。期會考試後，雷老師為考得好的同學準備了各種各樣的小禮物。發獎品的環節在一片歡脱的氣氛中結束了，雷老師突然話鋒一轉，談起了剛才發獎品時大家的表現，此時我們才發現，高興過後，沒有幾個人向雷老師表達感謝，頓時，懊悔湧上了眾人心頭。
當然，雷老師也並不總是嚴肅的，她也有與在我們面前截然不同的一面。在放學後去辦心室找她聊聊天，談談學習，抑或是英語課前幾個課代表在辦公室幫忙，這時的雷老師相比平時顯得和藹可親的多。大概是因為這個原因，四個課代表才會“發作業多不情願，跑辦公室多勤奮”吧。還記得有一天放學後，我和幾個同學去辦公室找老師們聊天，不和怎麼就聊到了“起外號”這一事，閆旭瑞以“不怕犧牲，為人民服務”的精神向雷老師講了“雷媽”“雷子姐”都是怎麼回事，奇怪的，雷老師並不惱，也沒有批評我們，反而和我們愉快地分享往屆學生給她的奇怪外號。當她勾起嘴角時，身上全無平時的低氣壓，讓人只想唱一首她教給我們的《你笑起來真好看》來抒發內心的激動之情，而當我們走出辦公室時，已是一口一個雷子姐叫上了。
總而言之，這便是我的英語老師，雷芳，雷媽，雷子姐。一位嚴厲又和藹，活潑又認真的老師，一位令我敬愛的老師。
老師二三事作文 篇43
他是教我們國中英語的女老師，姓雷，名芳。她個子中等，身材苗條，披着一頭金黃色的頭髮，炯炯有神的眼睛鑲嵌在他那高挺的鼻樑上，就連走在路上，彷彿也散發着一種高雅的氣息。
她是大方的，善良的。一次期會考試後，老師覺得我們總體考的不錯，決定獎勵一下112分以上的同學，恰好也有我。老師提了一大袋子零食，是她自己用錢買的，頓時，我在心裏產生了一種念想——原來他是一位大方的老師。同學們一個挨一個上去刮獎，有的刮到了麪包，有的刮到了一盒薯片，而我卻刮到了一套會考試題。老師摸摸我的頭似乎很喜歡我的樣子，讓我下去做完給他交上去。他本來是要懲罰那八位不及格的同學，可老師見那麼開心的氣氛也就於心不忍了。原來他也是一位善良的老師。
她是對我們嚴格的，對工作認真負責的。一次週五的自習課上，他走到我們班的講台上，用柔和的語氣對我們説：“這週末有一個摘抄短語作業，我會把短語發到羣裏，每個人抄一遍並背誦，然後讓家長給你聽寫一遍，這都是重要的內容，請大家認真背記，下週一來了，我要聽寫。”我回到家認真地完成了這項作業。週一到了老師聽寫完後，把我們寫的都改了，可成績並不理想，老師便怒吼道：“叫你們記得你們都記了沒有，我們班只有九個滿分，可十五班有29個滿分，所以今天有一項罰寫作業，把這次聽寫的錯改了，讓家長再聽寫一遍，明天來了我還要聽寫。”幾句話，讓我感受到了老師的嚴格。第二天老師又聽寫了一遍，改完之後比上一次進步了很多，老師便欣慰的説到：“看來好好記還是能記住的。”老師想讓我們學習更好，這看得出來他對工作的認真負責。
老師在這裏教學方法也很靈活。一次英語課上，老師想拓展我們的英語，便選了一首英文歌教我們唱，説是學唱英文歌也能幫助我們更好的學習英語。就這樣，老師唱一句，我們學一句，我們成功的把這首英文歌唱了下來。在英文歌中，我們又掌握了許多單詞和句型，英語能力又提高了一點。他能讓我們在英文歌中學習英語，我覺得他是一位教導有方的老師。
這就是我的英語老師雷老師，一位大方，善良，嚴格，對工作認真負責，教導有方的好老師，我非常喜歡他。
老師二三事作文 篇44
當我第一次踏進中學，給我印象最深的老師便是語文老師，關於她的事可謂是數也數不清。
對於語文老師的嚴厲，全班同學都是有目共睹的。好比上一星期的自習課，班上所有人的你一言我一語的熱鬧，在她出現在門口時消失得無影無蹤。她用犀利的眼神環顧課室一週，看到一個無人的座位，看到那個正在“忘我的”、沒有意識到正有一雙灼熱的目光落在自己身上的同學，看到三三兩兩圍坐在地上的同學，看到過道里亂竄的同學……語文老師用輕聲而又令人手心浸汗的聲音説：“你們這些人出來。”這聲音與他平日的訓斥不同，卻又更勝一籌，令人膽戰心驚，不寒而慄。那些違紀同學灰溜溜地出去了。
我看着她走到那些正等待“審判”的同學面前，儘管她沒有像平日一樣帶着麥克風，但那聲音也嘹亮得比任何時候強，伴隨着耳膜的刺痛是手心止不住的汗珠，也不禁使我更加敬畏她。
儘管語文老師的“女高音”在我心頭揮之不去，但她可愛的一面也深藏在我的心中。在最近這段奮戰期終考的時間裏，每當下課時，便有男生跑到語文老師的辦公室門口等候，隨着語文老師拿着如毽子等東西從辦公室走出來，便是一張在課上極少見的笑臉。
每次下課，當我看到三四個男生和老師正在遊戲的景象，也會飛奔下樓。樓上的壓力便在這時一掃而盡。那毽子只是在語文老師的腳上停留一下，劃過一道美麗的曲線後又到了下一個男生手上。我腳笨，並不會踢毽子，但每當我看到師生之間這段美好的景象，心情總是和那些孩子們一樣雀躍，臉上的笑臉也總是和他們一樣。那段時光，便是我期盼的事之一了。
除此之外，語文老師最令我敬佩的是，她的兢兢業業。每次天色漸晚時，她為我們批改作業，在抓學生背書。一到冬天，六點天已黑盡，和結伴的朋友路過辦公室時，總要停下來，看着她埋頭批改的樣子，聽聽紅筆在紙上劃過的聲音，在看着兩個班成堆的作業，心中便覺得她好比巨人一般。
白日中，她對我們的嚴厲是為了我們的未來，當同學們抱怨她的苛刻時，我總會説：“不是我們看到的那樣。”每當我們説到她時，總是毛骨悚然，但心底，也總是有一陣暖風，總有一句叮嚀，時刻讓我們驕傲而又警醒。
老師二三事作文 篇45
“你們把知識點記在腦子裏，它不好嗎？考試的時候答在卷子上，它不香嗎？”能用這種語氣説話的，除了我們和藹可親風趣幽默的原媽，還能有誰呢？
原老師是一個對學生認真負責的人。有一次的午自習課，我有一道難題，只做出了一半，我便拿着題去問坐在後面的原老師：“老師，我這一道題不會，你能幫我看看嗎？”原老師接過書，在上面邊圈邊説：“你看啊，這個題你要先把式子設成S，然後3S-S……所以你前面的步驟是對的，但最後只求出了2S，你拿3n+1-1÷2，最後S=3n+1-1/2。”給我詳細講了一遍，但我還是很罔然，我就讓原老師再講一遍，她不厭其煩的跟我又講了一遍，比上次更詳細、具體，直到我恍然大悟。
原老師還是一位優秀的老師。她的學生遍佈全寶雞市的優秀高中，那是一個星期五。我那天恰好是值日班長。在下午大自習的時候，從前的學生們都回母校來看望昔日恩師。來看原老師的學生非常多，有寶中的，有烽火的，還有長嶺的，他們圍在教室外，你的教室裏的同學不停地向窗外望去，我怎麼維持秩序都還是亂哄哄的。這時，原老師走進來，威嚴地説了一聲：“安靜！”就出去迎接學生們了。臨近放學，我出去找原老師，發現她在回教室的路上“一步三回頭”地走着，不時有寶中的學生喊住她。我想原老師真是一位優秀的好老師啊，能帶出如此優秀又感恩的學生，真是教育成果顯著啊！
原老師還是一位和藹可親，風趣幽默的人，所以我們一般在課下叫他原媽。在開學第二週上班會的時候，原媽帶我們學習高新中學一日常規守則，講到第十條，行為積極中不談戀愛這一細則時，他想讓我們瞭解更多，所以就給我們講了上一屆九年級重點班兩位同學的故事。我們可謂是她講一句我們笑一分鐘，最後有的學校的癱倒在桌上，連起來的力氣也沒有了。
這就是我們的原媽，一位令人敬佩的老師。有師如此，幸甚至哉。
老師二三事作文 篇46
初見張老師，一股敬佩之情，莫名地湧上心頭……
每次去老師的辦公室，總能看到張老師一絲不苟的背影，不是在電腦上查找資料，就是在備課，辦公桌上的筆總是不蓋蓋子，手中的筆總是在飛舞着，辛勤的備着課。老師的辦公桌雖不如原老師的温馨，也不如雷老師的花俏，但總有它的獨特與個性在其中。張老師愛讀書，所以他的書桌上很有書香味兒，張老師説自己還在哺乳期，每天五點半就走了，讓我們有問題，要儘早的去問我，我更加體會到了張老師的敬業。
有次上課的時候，張老師突然想起了自己以前寫的一句話，拔樹、拔樹、拔掉一棵杏花樹，我不由得讚歎道，寫的真好啊，如果讓我來寫拔樹這件事情的話，我就只能有簡單的兩個字兒，拔樹。原老師也時常誇獎張老師，説張老師畢業於師範大學，文采很好，讓我們要好好學，上課認真聽。真的，張老師所説的每一句話，所寫的每一個句子，每一篇文章都顯得別有韻味，值得我們細細“品”味，張老師就是我要學習的榜樣。
私下裏我們習慣稱張老師為苗苗姐，這樣可以顯得更加親密，還記得期會考試過後我去找張老師簽字時，老師還細心地幫我分析了作文，告訴我寫作文時千萬要點題，故事情節千萬不要過於大眾化，不然這樣很容易丟分。那一刻，那一秒我體會到了來自媽媽、姐姐般的關心、愛護與呵護，讓我百感交集。考試成績下來後，作文的扣分讓我大失所望，我也感受老師的生氣與失望，我有些愧疚、失落、懊悔，發誓下一次絕不會讓老師失望，老師的叮嚀我會永遠牢記心中的。
一生有一良師足矣，一日為師，終身為父，感謝老師的栽培，我對您不止有感恩、敬佩，還有對您的愛！
老師二三事作文 篇47
這位正在仔細的給學生講題的老師就是的數學老師，我們的班主任，我們親切的稱她為原媽媽，因為她的每一個舉動都十分像我的媽媽。她留着一頭長髮但不會披着它，而是將它紮起來顯的十分精神。她個子雖然不高，但她的知識淵博那可不是蓋的。可能是因為知識壓低了她的身高吧！
老師每天中午都會抱着一堆作業來到教室，坐在教室後面認細的批改。總會叫一些人去後面。例如今天，我就在旁邊坐着，隱隱約約聽見了老師與同學的談話，∠BOC在∠AOB外……時，同學迴應到：“哦”，老師一點點推，同學一點點懂，這問題的答案就解出來了，老師像媽媽一樣每一次不厭其煩的為我們講解題目。
老師不僅十分有耐心，十分認真而且樂觀的像心靈導師一樣。那次運動會我們班打籃球賽時，對面的班級熱火朝天，人聲鼎沸。我們的班級寂苔死灰，沒有一點激情和生機。老師見狀叫了幾個嗓門大的同學喊：“七（16）班加油！”一個人聽見傳到兩個人耳朵裏，兩個人聽見傳到四個人耳朵裏。漸漸的全班都喊了起來。可事實不如人意，我們班還是輸了。每個人心情都很沮喪。上場的隊員有的竟然因為輸了自責，而哭了起來。老師健步如飛跑過去，就像媽媽一般地安慰她“沒事的，只是一場比賽，別太放在心上，你已經很努力了……”。老師像心靈導師，何不説她就是呢？
上上週開班會時，學校讓上騰於交通安全的課程。老師打開學校給的PPT，非常流利的講着，淋漓盡致的傳達給我們，可以看出她是想在有限的時間內給予我們更多的知識，老師問了幾個問題，PPT也越翻越少我們討論的也越來越激烈，最後一秒的鐘聲已經敲響，我們的討論也漸漸停了下來。幾個回合過後老師就總結了我們所有的觀點，在我們的心中完成了板書。
這樣一個知識淵博、有耐心、認真仔細、平意近人的老師就是我們的班主任，我們的再生母親原媽媽。
老師二三事作文 篇48
一個40多歲，看上去和藹可親，也十分地有精神，她那挺拔的身姿在我的心靈深處留下了長長的影子。這就是我的現任數學老師——徐老師。
好幾個月前，是我們步入大年級的第一天，我早早地來了教室，期待着新老師的出現。正在這時，門外傳來一陣腳步聲，立馬出現了一位春光滿面的老師。
“大家好，我姓徐，從這個學期開始，我任咱班的數學老師，聽説你們班成績一向名列前茅，但並不穩定，這學期，我要好好幫你們一把，祝你們取得更好的成績，但是我的作業量不會過多，因為我希望你們愉快的學習……”聽到這我高興極了，心裏歡呼：太棒了，耶!
“但是——我需要讓你們我規定的幾條法則，還有，每天我會佈置一道奧數題，希望能夠配合!”
這嘛……也好也好，總比幾本幾本的作業要的少吧!
徐老師上課十分幽默。比如她會舉一些課外的笑話講給我們聽，使我們哈哈大笑，在笑中我們也深刻的記住了老師所説的言語。
老師的工作也十分負責，還經常幫助我們解除難題。記得有一次，我考試考得不怎麼好。心想：爸爸媽媽一定會罵我的。這時老師走了過來，親切地説：“有沒有什麼題目還不懂，可以問老師。”這時的我，毫不猶豫地我：“老師這一題。”老師便耐心而仔細的教我，生怕我還不懂，又重複講了一遍。但批評總是逃不過的，教完後，老師嚴厲地對我説：“這次考試會考的不好，完全是因為沒複習是嗎?”“我……”我的臉一下子像滾水燙過一樣紅，慚愧地低下了頭。
老師對我們愛生如子，同學們和我都十分尊敬她，仰慕她。問為什麼?因為有太多太多的理由了，説也説不清。
老師二三事作文 篇49
高老師是我在補習班中認識的作文老師，他已年過半百，小小的雙眼，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，頗有些博士的感覺。
高老師是個反應快，又相當風趣的人。有一次上作文課，他在黑板上寫下關於《大公雞》的一段話。他轉過身對大家説：“你們誰有興趣把大公雞‘變’出來？”他這一問，教室裏像炸開了一鍋粥似的。有的説：“高老師又在搞什麼花樣？”有的説：“高老師葫蘆裏賣的是什麼藥？”這話被高老師聽見了，他並不生氣，而是樂呵呵地説：“知識藥唄！你們有興趣，也買幾貼藥試試！”同學們笑了起來，突然，一個同學高聲喊道：“高老師，您老啥時候改行賣藥了？”“哪有賣？這不都送你們了嗎？要不，你們怎麼一個個小腦瓜子長得這麼棒？”“哈哈……”教室裏一陣大笑。“好了，咱們言歸正轉，哪位上來‘變’只大公雞？”“唰——”幾十雙手舉了起來。高老師對一個同學做了一個“請”的動作。那同學拿上粉筆“唰唰”兩下，一隻栩栩如生的大公雞出現在黑板上，高老師站在他後面“咳咳”響了幾聲，那同學不知是被嚇得，還是怎 的，在尾巴下留了個似圓非圓，似蛋非蛋的圖案。那同學想擦，但被老師阻止了。高老師“嘖嘖”響了幾聲説：“多好的公雞，會下蛋，要這公雞一問世，保證引起世界轟動。要真有，麻煩你幫我訂夠幾隻！”那同學臉漲得通紅，不知是害羞，還是被樂的，老師靈機一動，讓我們寫篇想象作文——《公雞改行去下蛋》，這篇作文同學們寫得很順利，這可多虧了高老師！
別看高老師平常嘻嘻哈哈的像個老頑童，但他對我們在學習上是很嚴格的。一次，《學生報》的記者讓我們作文培訓班的同學去投稿，老師選了幾個平時“5顆星”較多的同學去投稿，我也選中了。但由於時間緊，加上自認為沒什麼希望，就在作文本上草草了事。當老師把作文本還給我的時候，我驚住了：本子上的竟多數是用紅筆改出來的，上面學有一條批語：希望你能把這篇作文同樣寫得美麗勝花！老師的批語使我的心格外沉重……
高老師，就是一個這樣的人，你喜歡他嗎？
老師二三事作文 篇50
陸老師是我在益智培訓中心培訓時教我的老師，他長着一張國字臉，濃眉大眼，寬嘴巴，最讓我記憶深刻的是他的臉的右下方的一顆痣。他曾經説過：“有‘痣’者，事竟成。”他還説他以後要去當一名美食家，嚐遍所有美食。
他講課十分有趣，在寫作文之前總要先玩一個遊戲。其中，讓我記憶最為深刻的是那一次：我們玩真人錄音機遊戲，腦門代表開始錄音，鼻子代表播放錄音。遊戲開始：陸老師叫了一個同學上去，按了一下他的腦門，開始“錄音”：“我的名字叫傻瓜。”後來就按了一下那個同學的鼻子，開始“播放”：“你的名字叫傻瓜。”台下一陣笑聲。陸老師打趣地説：“咦！這錄音機有毛病，不會錄音。我再試試看！”接着又按了一下“錄音鍵”，又把剛才的話錄了一遍，可“錄音機”還是播出那句話：“你的名字是傻瓜。”陸老師故意氣呼呼地説：“我怎麼買了只‘破錄音機’回來？”説着，把“錄音機”一把“扔”了下去。我看着有些心動了，也想上去試試，正好陸老師説還要“買”一隻“錄音機”。我就把手舉得高高的。陸老師就把我“買”了去。他按了一下“錄音鍵”，錄音道： “我是傻瓜。”就按下“播放鍵“，我看老師又來老一套，就學着剛才的同學的方法“播放”道：“你是傻瓜。”同學們再一次鬨堂大笑。陸老師接着又錄了一遍，可“播放”的還是老一句。陸老師又一次氣呼呼地説：“怎麼又買了一隻‘破錄音機’回來？”説着，就把我“扔”了下去。
陸老師不但幽默風趣，而且想像力豐富，表演能力強！
有一次，我們“召開”無聲運動會。顧名思義，就是一個沒有半點聲響的運動會。假如誰發出聲音，第一次罰一張黃牌，警告一次；第二次就要被逐出教室。在運動會上，陸老師這位運動員大顯身手，舉重、跑步、射擊……其中舉重運動員最有趣，他做好一切準備，抓緊槓鈴，把槓鈴慢慢地舉了起來，可是正要舉過頭頂的時候，“運動員”突然腰折了，陸老師精湛的演藝逗得我們笑得連腰也直不起來。
在益智培訓中心培訓的這段時間裏，多的是歡笑，少的是淚水，更重要的是我認識了這一位好老師——陸老師。
老師二三事作文 篇51
我們寫作班的胡老師心地善良，他樂於助人，所以大家都很尊敬他，可我卻覺得這沒什麼，可是自從那兩件事後，我對他的印象徹底改變了。
事情是這樣的，星期六上午，我跟着媽媽去超市購物，正當我在選東西的時候，一輛購物車飛馳過來，剛好不偏不倚地撞上了旁邊的那個人，我仔細一看，他不就是作文班的胡老師嗎？胡老師被撞倒了，那個小孩也摔倒了，胡老師站起來後，不但沒有批評那個孩子，還着急地問： “ 孩子，你摔傷了嗎？腿疼不疼？ ” 那孩子沒有回答，只是搖了搖頭，他自知錯了，臉紅了紅，跑走了。胡老師站起來，撣了撣身上的灰塵，也走了。我見此事，深深為胡老師感到驕傲。
真巧 ， 回家乘公共汽車的路上，我又在車上碰見了胡老師，他坐在我的前兩排。車在路上奔馳，又到了一站，從下面走上來一個老伯，只見他全身很樸素，手拎着大包小包，可見他是從鄉下來到城裏走親戚的。老伯走上車，坐到了一個小姐旁邊，老伯坐車不是很習慣，專門捂着嘴嘔，那個小姐很看不起他，專説： “ 真噁心。 ” 終於，老伯忍不住了，要嘔吐出來了，這是胡老師把袋子遞了過去，説： “ 大爺，吐這兒吧！ ” 老伯 “ 哇 ” 地一下吐了出來。吐完了，胡老師又遞上餐巾紙給老伯擦嘴。老伯擦完後，説： “ 謝謝你了，年輕人。 ” 這一舉動，驚動了車上的老老少少，大家向胡老師投去了讚賞的目光，胡老師臉紅紅的。經過這一次，我更加欽佩和尊重胡老師了。
老師二三事作文 篇52
我們班的班主任葉老師是一個做事很認真的人，當天的事就要當天完成。她上課時字裏話間也會散發出一陣陣幽默的氣氛。
有一次，語文課開始了。首先是師生問好，接着就漸漸步入了課堂的大門。葉老師今天要上的是第16課《老師領進門》，老師先問了個問題：“讀了這個題目，你們有什麼問題？”同學們一一舉手，這個同學問：“這個‘老師’是誰？”同學們異口同聲地説：“田老師！”那個同學又問：“把誰領進門？”同學們回答：“把一年級學生領進門。”隨後，葉老師問：“文中的‘我’是誰？”同學們回答了好幾個答案都不對，還是朱慧馨答對了，是劉紹棠。過了一會兒，我們開始學詞語，當學到第三行詞語時，只有我沒有舉手，老師就叫了我，我讀完之後，葉老師説了一句幽默地話：“江宏濤娓娓動聽的聲音讓我們學會了這幾個詞語。”我們讀了幾遍課文，就下課了，可葉老師還是把這節課的內容上好了，還把我們昨天的作業批得非常認真。
12月21日放學以後，我和柯逸文、葉老師一起回家，因為葉老師要去我家家訪，而柯逸文與我同路。當葉老師來到我家時，把我在學校的情況都一一告訴了我爺爺、奶奶，還告訴了我不足的地方，同時也表揚了我。經過這次家訪，我真是受益匪淺。
葉老師就是這樣做事認真的人。
老師二三事作文 篇53
進入國中，我遇到了許多新面孔——新老師，新同學，經過幾個月的接觸，給我留下深刻印象的是語文老師。
為什麼呢？且聽我慢慢道來——
語文老師姓丁，我閉着眼都能猜出他明天的穿着，一定是樸素的襯衫，深色的褲子，藍色或黑色的外套，方正的臉上架一副方正的黑邊眼鏡，右手挾一疊書……我們班同學稱這為“語文老師的標配”。
丁老師不僅衣着樸素，性格也是如此。
他方正質樸，性格比較和藹，這一點和魯迅的啟蒙老師——壽鏡吾老先生有點兒相似，卻也可以説是一種特別的“可愛”。
“你們這樣的表現遲早是要被淘汰的！”
看！丁老師左手叉着腰，右手拿了支筆，指點着我們，滔滔不絕的講道：“不騙你們，從你們現在的情況，我可以看到你們三年之後的結局！”
老師輕輕地搖搖頭，氣呼呼地批評我們。
丁老師有時也很喜歡“自吹”。這不，正上課呢，老師突然放下書，雙手撐在台上，冷不丁的一句：“我的女兒啊，她總是很要強，總是很聽話，我只要微信遙控指揮一下，她就……”
有時講得起勁，丁老師甚至神情激動，眉飛色舞；有時笑出聲來，完全沉迷於自我，無法自拔。那“走火入魔”的樣子，常把我們逗得笑作一團。
丁老師的確是標準的“敬業型”老師，他批改的作業簡直找不出一點兒錯誤，例如“衣裳”的“裳”，國小六年裏我一直都少寫了一個點，一直認為自己寫得正確，誰知這麼一個細微的“小動作”都躲不過丁老師的“火眼金睛”！
這就是我的語文老師，是不是很特別，很“可愛”？
老師二三事作文 篇54
我有一個喜愛的數學老師，他長相帥氣，身姿挺拔，帶着一副金絲眼鏡，總是掛着一副笑臉，和藹可親！我和付老師相識於今年暑假，時間雖然不長，但留給我的印象極深，給我的幫助也很大！
雖然他是一個地道的唐山人，但他可是清華大學的博士後，這麼高的學歷對於我來説真是遙不可及呀！他的數學水平是一流，彷彿沒有什麼難題能夠難倒他。
第一次上付老師的課，是在今年的暑假，由於疫情的影響，我們沒有辦法正常上課，所以只能接受網絡學習，通過軟件我只能聽見付老師的聲音，他的聲音那麼開朗，而且上他的課一點也不覺得枯燥無趣，他的教學方法十分幽默風趣，常常用有趣的語言將我們帶入課程，整理筆記，做練習，我們都是情緒高漲，爭先恐後。有時在課下，他會給我們講一些他大學時期有趣的小事情，每次都把我們逗得前仰後合，那時我就猜測這麼有趣的老師到底是什麼樣呢？
後來終於見到他了，真是和我想象的一模一樣。付老師的課堂也很有意思，他經常給我們出難題，讓我們分成小組比賽，誰能先回答出問題就會給我們獎勵，那種絞盡腦汁拼命想出來的題最後能得到老師的肯定，那中愉悦的快感説不出的暢快淋漓。
我要跟着付老師一步一個腳印的學習，努力提高自己，使自己緊跟着老師的步伐朝着更高的目標努力！
老師二三事作文 篇55
張老師是我的語文老師，她年齡45歲上下，個子不高，一頭齊耳短髮，鏡片厚厚的，雙眼流淌着温柔，流動着飽讀詩書、經歷很多事之後的沉着和穩重。
張老師熱愛語文，對文章、古詩，她總是津津樂道。
“今天我們來講閲讀。”她輕輕把夾在書裏的卷子抽出來，”這是老舍描寫暴風雨的片段，寫得實在是太好了。”她微微調整了一下嗓子，開始念道：“柳條兒動了！老天爺，多賞點涼風吧！”她雙眼微眯，身體時而稍有前傾，時而輕微後仰，好像自己正站在北平城的大街上，迎面徐徐吹着涼風。“北邊遠處一個紅閃，像把黑雲掀開一塊，露出一大片血似的。”張老師的聲音突然變大，變沉。那聲音囊括所有天空中的霹靂，有祥子接下來路程前行的困難，有對之後祥子病倒一事的鋪墊，更有張老師自己心中暴風雨的樣子和她對朗誦、對文章的熱愛。接下來張老師的聲音開始變得越來越洪亮，好像包含着那狂風捲起塵土的氣勢之猛烈，包含着傾盆大雨潑在北平城中的聲勢之可怕，還隱約可以感覺到她對祥子的擔心。“如果讓我來評價這句話，”張老師深吸一口氣，微微閉了一下眼睛，“太絕了，老舍這段對暴風雨的描寫太生動了，如果説誰暴風雨寫得最好，我認為就是老舍！”
張老師不但喜歡文字的世界，她還同樣愛着她的學生。
對於學生，張老師寄託了無數希望。
“我説過開學會獎勵一部分同學。”她小心地把桌上一摞精美的本子抱起來。“這些本子都是我親自挑選的《詩經》系列的本子。雖説如果論價錢，那實在談不上好，但這些句子都是我特別喜歡的。”張老師眼裏閃爍着對我們的期望。她小心翼翼地把每個本子遞給同學，每個本子上都寫着她對我們的鼓勵。這本子並不重，可拿起來卻莫名有些沉——也許是微笑、關懷和期望的重量吧。
對於學生，張老師也是耐心的。在我考試失利時，她總會耐心地詢問，提供建議，絕不會急躁、狂怒。
這就是我的語文張老師，一位熱愛詩書、知書達理、關心學生的老師。她用文字豐盈生命，用心意教授語文。
老師二三事作文 篇56
張飛者，三國大將也。是一位能征善戰、性格暴躁的英雄人物。而我們的歷史老師也叫張飛，但此張飛非彼張飛。他比三國的張飛斯文多了，平時講課幽默風趣，但嚴厲起來就像火山爆發一樣，而我卻喜歡張老師。
張飛老師個子很高也很酷，經常穿着一件夾克衫，上課時總會把他那飄逸的頭髮甩來甩去，逗得我們哈哈大笑。我們有時也模仿一下張老師甩甩頭髮，裝裝酷。
張老師上課時總會用一些網絡上的詞，有一天老師講到陳勝吳廣大起義的時候，他讓幾位同學上去演講，張書華上去了，他的講話慷慨激昂，張老師激動地説：“我都有一種想擼起袖子跟他乾的感覺。”惹得同學們捧腹大笑。
張老師雖然幽默，但也有嚴厲的一面。我們的歷史課都在下午，而下午確實是大家最容易犯困的時間。一天上課，我們的睡覺大王李遠恆禁不住時間的考驗睡着了，張老師看了看座位表，大聲地説了一句：“李遠恆站起來！”李遠恆還是睡着，張老師可火了，一個箭步走到李遠恆旁邊，用手把他揪了起來，李遠恆從夢中醒來，睜開朦朧的睡眼環顧四周，見張老師在他的旁邊，他的臉刷地紅了，低下了頭，手還在不停地顫抖。這也讓我們見識到了張老師的威力。頓時大家都坐端正了許多，從此以後再也沒人敢在歷史課上睡覺了。
這就是我們的歷史老師，一個幽默風趣又不失嚴謹的老師，一個有着飄逸的頭髮的老師，一個有着三國大將名字的老師，我喜歡我的張老師。
